调动学习兴趣
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一位 教 师 的 愿 望 ． 好 每 一 堂课 更 是 教 师 上 毕生 的追 求 。随着 新 课改 的 深入 开展 ， 对课 堂 教学 也 提 出了更 高 的要 求 ， 为好 课 ？标准 不 一 ， 有一 个标 准 是不 变 的 ， 且被 越 何 但 并 来越 多 的人 重 视 ． 就 是 ： 高 课 堂 教学 的有 效 性 ， 就 是 构 建 那 提 也 高效 课 堂 。作 为一 名 高 中历 史教 师 ， 在思 考 ： 样 才 能提 高 历 我 怎 史 课 堂教 学 的有效 性 呢 ？ 认 为必 须让 学 生 主动参 与 ． 我 最大 限度 地 调 动学 生 的学 习兴趣 。 么 怎样 才 能调 动他 们 的学 习兴 趣 呢？ 那 下面 我 以美 国１ ８ 年 宪法 这 一课 的教 学 为例 谈谈 自己 的认识 。 ７７
一
、
导 入 新课 要新 颖 ． 起 学 生 的 求 知 欲 激
新 课 的 导 人 往 往 需 要 结 合 历 史 图 片 或 一 段 视 频 ．这 样 才 能一下子抓住学生的注意力 ， 加以教师精心准备 的问题 ， 再 激 起 学 生 对 新 知 识 的 渴 求 。例 如 在 讲 述 美 国 １ ８ 年 宪 法 这 一 课 ７７ 时， 我是 这 样 导 入 的 ： 示 图 片 美 国 自由女 神像 ， 后 提 问 ， 展 然 这 是 美 国的 自由 女 神 像 ，谁 能 告 诉 大 家 女 神 手 里 拿 的 那 本 书 是 什 么 书 ？这 样 学 生 一 下 子 来 了 兴 致 ， 纷 发 表 自 己 的 见解 ． 纷 学 生 回答 后 ，我 趁 机 导 人新 课 ： 独 立 战 争 后 的美 国会 面 临 什 么 “ 样 的 问 题 ， 明 的 美 国 人 又 是 如 何解 决 的 呢 ？ 们 今 天 来 学 习 聪 我 美 国 １ ８ 年 宪法 。 ” 生 都 特 别 认 真 学 习 ， 寻 答 案 。 除 了 图 ７７ 学 找 片 、 频 材料 外 ， 入 新 课 时 ， 可 以利 用 生 动 的 故 事 、 典 的 视 导 还 经 语 言 。总 之 ， 问题 一 定 要 能 够 吸 引学 生 。 二 、 课 过 程 中语 言 要 生动 形 象 。 高 学 生 的 兴 奋 度 讲 提 从 教 育 ， 学 的角 度 看 。 燥 、 乏 感 召 力 的 教 学 语 言 ， ｔ理 ｋ 枯 缺 非 但 不 能 激 发 学 生 的学 习积 极 性 ，反 而 会 使 学 生 的智 力 活 动 找 原 始 史料 。 但 是 ， 引 导 学 生 处 理 原 始 史 料 时 也 要 让 他 们 在 知 道 ， 原 始 史 料 不 能 一 概 盲 目迷 信 ． 为 有 些 人 出 于 种 种 对 因 原 因 或 某 种 目的 ， 不 能 如 实 地 记 录 亲 身 经 历 的 事 ， 对 其 并 或 中 某 些 方 面进 行 掩 盖 、 曲 。如 曾 经 参 加 “ 大 ” 广 州 代 表 歪 一 的 陈公博写过一本 回忆录 ， 述从 大革命 到３年代 初 国民党 内 讲 ０ 部 的 斗 争 经 历 。 书 中 他 把 自己 说 成 是 一 个 真 心 投 身 革 命 ， 且 毫 无个 人 杂 念 ， 心 为 国 为 民的 无 私 人 物 。事 实 上 ， 在 抗 日 一 他 战 争 时 期 积 极 参 加 汪 精 卫 的 伪 政 权 ，对 日本 侵 略 者 卑 恭 屈 膝 ， 中 就 可 看 出 他 说 的 不 是 事 实 ， 是 为 了 美 化 自 己 。 因 从 而 此 ， 们 说 原 始 史 料 价 值 最 高 是 从 总 体 而 言 的 ， 体 情 况 应 我 具 具 体 看 待 ， 也需 要 引 导 学 生 提 高 辨 别 史 料 真 伪 的 能 力 及 如 这 何 评 价 史 料 的能 力 。 需 要 指 出 的 是 ， 中 学 生 史 料 分 析 能 力 不 能要 求 过 高 ， 对 毕 竟 他 们 的知 识 、 验 、 力 有 限 ， 经 能 中学 教 学 的 目的 也 不 是 培 养 学 生 成 为史 学家 。但 是 要 在 历 史 学 习 中 培 养 学 生 的史 料 分 析 能 力 ， 必 须 首 先 了解 史 料 的 分 类 和 特 点 ， 此 基 础 上 才 能 更 则 在 好 地分 析史 料 。 总 之 ，高 中历 史 学 习 的 一 个 重 要 目的就 是要 培 养 学 生 的 历 史 思 维 能 力 。 作 为 一 门科 学 ， 史 研 究 是 一 种 “ 真 ” 过 历 求 的 程 ， 这 个 过 程 中 史 料 发 挥 着 越 来 越 重 要 的 作 用 ； 对 史 料 的 在 但 不 同分 析 有 时 会 得 出 完全 相 反 的 结 论 ．这 就 需 要 培 养 学 生 史
考 试 周刊 ２ １ ｇ ６ ｏ＃ １ ｌ－ ． ￣
调 动 习 兴 ， 历 课 堂 教 学 有 效 性 学 趣 提高 史
颜 静
（ 州 市第 四 中学 ， 苏 邳 州 ２ １ ０ ） 邳 江 ２ ３ ０ 摘 要 ： 提 高课 堂 教 学 的 有 效 性 ， 入 新 课 要 新 颖 ， 要 导 激 起 学 生 的 求知 欲 ： 课 过 程 中语 言要 生 动 形 象 ． 高 学 生 的 兴 讲 提 奋 度 ： 堂 氛 围要 宽松 民 主 ． 学生 踊 跃 发 言 ： 堂 提 问要 注 课 让 课 重情 境 创 设 ，让 学 生 融入 历 史 ：课 堂 总 结 要 注 重对 历 史 的 升 华 ， 学 生 学 有所 悟 。 让 关 键 词 ： 史课 堂 教 学 有 效 性 生动 形 象 宽 松 民 主 历
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导 入 新课 要新 颖 ． 起 学 生 的 求 知 欲 激
新 课 的 导 人 往 往 需 要 结 合 历 史 图 片 或 一 段 视 频 ．这 样 才 能一下子抓住学生的注意力 ， 加以教师精心准备 的问题 ， 再 激 起 学 生 对 新 知 识 的 渴 求 。例 如 在 讲 述 美 国 １ ８ 年 宪 法 这 一 课 ７７ 时， 我是 这 样 导 入 的 ： 示 图 片 美 国 自由女 神像 ， 后 提 问 ， 展 然 这 是 美 国的 自由 女 神 像 ，谁 能 告 诉 大 家 女 神 手 里 拿 的 那 本 书 是 什 么 书 ？这 样 学 生 一 下 子 来 了 兴 致 ， 纷 发 表 自 己 的 见解 ． 纷 学 生 回答 后 ，我 趁 机 导 人新 课 ： 独 立 战 争 后 的美 国会 面 临 什 么 “ 样 的 问 题 ， 明 的 美 国 人 又 是 如 何解 决 的 呢 ？ 们 今 天 来 学 习 聪 我 美 国 １ ８ 年 宪法 。 ” 生 都 特 别 认 真 学 习 ， 寻 答 案 。 除 了 图 ７７ 学 找 片 、 频 材料 外 ， 入 新 课 时 ， 可 以利 用 生 动 的 故 事 、 典 的 视 导 还 经 语 言 。总 之 ， 问题 一 定 要 能 够 吸 引学 生 。 二 、 课 过 程 中语 言 要 生动 形 象 。 高 学 生 的 兴 奋 度 讲 提 从 教 育 ， 学 的角 度 看 。 燥 、 乏 感 召 力 的 教 学 语 言 ， ｔ理 ｋ 枯 缺 非 但 不 能 激 发 学 生 的学 习积 极 性 ，反 而 会 使 学 生 的智 力 活 动 找 原 始 史料 。 但 是 ， 引 导 学 生 处 理 原 始 史 料 时 也 要 让 他 们 在 知 道 ， 原 始 史 料 不 能 一 概 盲 目迷 信 ． 为 有 些 人 出 于 种 种 对 因 原 因 或 某 种 目的 ， 不 能 如 实 地 记 录 亲 身 经 历 的 事 ， 对 其 并 或 中 某 些 方 面进 行 掩 盖 、 曲 。如 曾 经 参 加 “ 大 ” 广 州 代 表 歪 一 的 陈公博写过一本 回忆录 ， 述从 大革命 到３年代 初 国民党 内 讲 ０ 部 的 斗 争 经 历 。 书 中 他 把 自己 说 成 是 一 个 真 心 投 身 革 命 ， 且 毫 无个 人 杂 念 ， 心 为 国 为 民的 无 私 人 物 。事 实 上 ， 在 抗 日 一 他 战 争 时 期 积 极 参 加 汪 精 卫 的 伪 政 权 ，对 日本 侵 略 者 卑 恭 屈 膝 ， 中 就 可 看 出 他 说 的 不 是 事 实 ， 是 为 了 美 化 自 己 。 因 从 而 此 ， 们 说 原 始 史 料 价 值 最 高 是 从 总 体 而 言 的 ， 体 情 况 应 我 具 具 体 看 待 ， 也需 要 引 导 学 生 提 高 辨 别 史 料 真 伪 的 能 力 及 如 这 何 评 价 史 料 的能 力 。 需 要 指 出 的 是 ， 中 学 生 史 料 分 析 能 力 不 能要 求 过 高 ， 对 毕 竟 他 们 的知 识 、 验 、 力 有 限 ， 经 能 中学 教 学 的 目的 也 不 是 培 养 学 生 成 为史 学家 。但 是 要 在 历 史 学 习 中 培 养 学 生 的史 料 分 析 能 力 ， 必 须 首 先 了解 史 料 的 分 类 和 特 点 ， 此 基 础 上 才 能 更 则 在 好 地分 析史 料 。 总 之 ，高 中历 史 学 习 的 一 个 重 要 目的就 是要 培 养 学 生 的 历 史 思 维 能 力 。 作 为 一 门科 学 ， 史 研 究 是 一 种 “ 真 ” 过 历 求 的 程 ， 这 个 过 程 中 史 料 发 挥 着 越 来 越 重 要 的 作 用 ； 对 史 料 的 在 但 不 同分 析 有 时 会 得 出 完全 相 反 的 结 论 ．这 就 需 要 培 养 学 生 史
考 试 周刊 ２ １ ｇ ６ ｏ＃ １ ｌ－ ． ￣
调 动 习 兴 ， 历 课 堂 教 学 有 效 性 学 趣 提高 史
颜 静
（ 州 市第 四 中学 ， 苏 邳 州 ２ １ ０ ） 邳 江 ２ ３ ０ 摘 要 ： 提 高课 堂 教 学 的 有 效 性 ， 入 新 课 要 新 颖 ， 要 导 激 起 学 生 的 求知 欲 ： 课 过 程 中语 言要 生 动 形 象 ． 高 学 生 的 兴 讲 提 奋 度 ： 堂 氛 围要 宽松 民 主 ． 学生 踊 跃 发 言 ： 堂 提 问要 注 课 让 课 重情 境 创 设 ，让 学 生 融入 历 史 ：课 堂 总 结 要 注 重对 历 史 的 升 华 ， 学 生 学 有所 悟 。 让 关 键 词 ： 史课 堂 教 学 有 效 性 生动 形 象 宽 松 民 主 历
