人教版三年级语文上册《玩出了名堂》教案

《玩出了名堂》教课方案人教版小学语文三年级上册教课方案——一、教课内容简析义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15 课《玩出了名堂》是一个风趣的故事。

说的是荷兰人列文虎克喜爱玩镜片，利用看守大门工作的悠闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一同有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，从而发现了一个崭新的微生物世界。

全文贯串一个玩字，仿佛列文虎克的重要发明创建是在不经意的玩中达成的，其实否则，正是列文虎克在玩的过程中擅长察看、擅长思虑，才玩出了震撼世界的名堂。

这篇课文紧扣察看的专题，目的是启迪学生在平时的嬉戏、游戏中，如能仔细察看，养成留意察看的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的察看兴趣，培育察看事物的习惯。

二、经过本节课学习拟达到以下目标：1. 会认 6 个生字，会写堂、镜、闲、待、阅 5 个生字。

正确读写名堂、浪费、镜片、看守、准时、悠闲、放大镜、细微、阅读、任意、调理、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜见、玩具等词语。

2.正确、流畅地朗诵课文，有感情地朗诵第一、二、三自然段。

3.认识列文虎克一开始是如何磨镜片的，想象他当时的想法。

三、教课要点：经过松手让学生自读认识课文内容，学会生字、新词。

四、教课准备1.电脑制作的生字课件。

2.师生收集列文虎克的相关资料，拓展资料袋里的内容。

教课流程讲话导入1.教师引述。

爱玩，是孩子们的本性。

同学们平时爱玩什么？2.学生沟通。

3.教师导入。

嬉戏常被当作是浪费时间、游手好闲的行为，但是在科学史，有很多伟大的发现倒是在嬉戏中产生的。

今日，我们要学的课文，题目就是玩出了名堂。

（板书课题并齐读课题）4.学生读题，想想能提出哪些问题。

5.教师可将学生提出的问题列在黑板上。

如：a.什么是名堂？b.谁玩出了名堂？c.他玩的是什么？d.怎么玩的？e.他玩出了什么名堂？[ 让学生谈谈自己平时喜爱的游戏和在玩中领会，即从玩中指引学生进入学习情境。

人教版：小学三年级上册语文第15课《玩出了名堂》教案1、认识阅、固、调等6个生字。

会写堂、镜、闲等12个字。

能正确读写名堂、浪费、镜片等17个词语。

2、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

3、写写自己玩中的乐趣和收获。

【课前准备】1、生字词卡片或制成的电脑课件。

2、师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋的内容。

第一课时一、谈话揭题，质疑导入1、同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？2、今天我们学习一个有趣的故事。

（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）二、由疑而入，整体感知1、学生自由读课文，注意读正确，读通顺：⑴请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。

⑴同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。

2、学生交流。

通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。

三、逐段朗读，探究发现1、学习第一自然段：⑴读一读。

指名读、齐读这一段。

⑴议一议。

玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。

⑴语言引述：在科学，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。

荷兰的列文虎克就是其中的一位。

下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？2、学习第二、三自然段：⑴读一读。

指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。

⑴说一说。

列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？⑴想一想。

从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。

⑴联系自己的玩，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？⑴带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。

四、指导写字1、出示生字卡片堂、镜、闲、待、阅。

2、小组内交流各自识记生字的方法。

3、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。

4、学生写字。

人教版三年级语文上册玩出了名堂教案教案名称：人教版三年级语文上册《玩出了名堂》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解“玩出了名堂”的含义，掌握课文中关键语句的含义及运用。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和实践活动，培养学生自主学习、合作交流的能力，引导他们了解观察、探索在科学研究中的重要性。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学的好奇心和探索精神，明白玩耍和学习并非对立，而是可以相互融合，启迪创新思维。

二、教学内容：本节课主要围绕《玩出了名堂》这一课文展开，讲述列文虎克通过细心观察、坚持探索，从玩镜片中发现微生物的故事，让学生理解并领悟到“玩”也能出科学的道理。

三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包含列文虎克的人物介绍、显微镜的发展历程以及微生物的相关知识；准备实物或模型显微镜供课堂演示。

2. 学生准备：预习课文，初步理解故事内容；准备笔记本记录课堂要点。

四、教学过程：1. 导入新课：以问题形式引发学生思考，“大家平时都是怎么玩的？有没有想过‘玩’也可以成就一番事业？”引入课题《玩出了名堂》。

2. 文本解读：教师引导学生分段阅读课文，解析关键词句，理解列文虎克如何从玩镜片发展到发现微生物的过程。

3. 互动讨论：组织学生分组讨论，思考“为什么列文虎克能在玩耍中有所发现？他的哪些品质值得我们学习？”4. 实践活动：安排学生动手模拟制作简易显微镜（或者观察实物显微镜下的微观世界），体验科学探索的乐趣。

5. 总结提炼：回顾全课内容，强调“玩”与“学”之间的关系，鼓励学生保持好奇心，善于在生活中发现问题、解决问题。

五、教学延伸：布置课外作业，如搜集更多关于科学家在游戏中获得灵感或发现的实例，或尝试自己设计一个利用日常生活物品进行的小实验，培养实践创新能力。

六、教学总结：本节课通过深入剖析《玩出了名堂》这篇课文，让学生认识到科学探究无处不在，任何看似平常的“玩”都可能蕴藏着科学奥秘，从而树立起积极探索、勇于创新的价值观。

《玩出了名堂》名师教案教学目标：1、会认6个生字，会写12个生字。

正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。

4、写玩中的乐趣或收获。

教学重、难点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

课前准备：1、课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。

2、了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。

3、词语卡片。

课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，质疑激趣1、谈话导入：说到玩，同学们的脑海中一定会浮现出许多令人回味的故事来，谁愿意说说自己喜欢玩什么？在玩中有哪些收获？2、教师小结：同学们都说得很好！大家喜欢玩的花样还真多，但有人在玩的过程中有了重大发明，你们相信吗？今天我们来学习课文《玩出了名堂》。

3、板书课题，齐读课题。

引导学生理解“名堂”。

（名堂就是发明与创造）二、初读课文，整体感知1、教师出示自读要求。

（1）用自己喜欢的方式读课文，画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。

（2）读完以后，想想本文主要写了一件什么事。

2、学生自主读书。

3、检查自学。

（1）出示生字卡片：小组内先互考生字、读音、组词。

（2）出示带有生字的词语，开火车读，教师相机强调字音、字形。

“调”和“待”是多音字，在课文中读tiáo和dāi。

注意引导学生区分形近字和同音字，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”。

（3）用造句及找近义词等方式理解“随意”“拜访”“清闲”等词语。

（4）“开火车”朗读课文。

（出错的同学坐下，后面继续。

其他同学认真听，指出错误并帮助改正。

）4、汇报。

（1）本文主要写了什么内容？（方法提示：提问法，先找主人公，再看他干了什么事，结果怎样，你有什么收获或体会，连起来概括文章的主要内容。

人教版三年级语文上册《玩出了名堂》教课方案义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课《玩出了名堂》是一个风趣的故事。

说的是荷兰人列文虎克喜爱玩镜片，利用看守大门工作的悠闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一同有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，从而发现了一个崭新的微生物世界。

下边是查词典语文网小编为大家带来的人教版三年级语文上册《玩出了名堂》教课方案，欢迎阅读。

教课目的1．会认 6 个生宇，会写12 个生字。

正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、准时、悠闲、放大镜、细微、阅读、随意、调理、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜见、玩具”等词语。

2．有感情地朗诵课文。

3．认识列文虎克在玩放大镜的过程中，是如何发显然微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培育学生的察看能力，加强创建意识。

4．写写自己玩中的乐趣或收获。

教课要点、难点1．指引学生认识列文虎克是如何从玩中发显然微镜和发现微生物的，并沟通从中遇到的启迪。

2．写玩中的乐趣或收获。

教课准备1．课前发动学生收集在玩中获取的乐趣或收获。

2．认识显微镜的知识，收集相关微生物的资料。

3．词语卡片。

课时安排2课时第一课时课时目标1．会认 6 个生宇，会写12 个生字。

正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、准时、悠闲、放大镜、细微、阅读、随意、调理、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜见、玩具”等词语。

2．有感情地朗诵课文，弄懂课文粗心，弄清列文虎克是如何玩的。

教课流程一、讲话导入1．教师引述。

爱玩，是孩子们的本性。

同学们平时爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家沟通一下好吗？2．学生沟通。

3．导入新课，板书课题。

4．学生读题，想一想能提出哪些问题。

5．理解“名堂” 。

教师同时将学生提出的问题列在黑板上。

如：谁玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？【这是一个比较洁净利落的揭题设计。

揭题过程既为学生的阅读扫清了一个阻碍──理解了“名堂”一词的意思，又让学生紧扣文眼“玩” ，有目的地走进文本。

《玩出了名堂》教案一、教学目标1.学生能够正确认读“阅、固、调、皇、俄、拜”等 6 个生字，规范书写“堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具”等12 个生字，理解并正确运用相关词语。

2.学生能够有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中发明显微镜和发现微生物的经过，4.了解列文虎克在玩放大镜的过程中发明显微镜和发现微生物的经过，激发学生的好奇心和求知欲，培养观察能力与创新意识。

5.指导学生写玩中的乐趣或收获。

二、教学重难点1.重点✓引导学生了解列文虎克从玩中发明显微镜和发现微生物的过程，交流受到的启发。

✓指导学生写玩中的乐趣或收获。

2.难点✓理解列文虎克在玩中取得重大发明创造的原因。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学准备1.课前让学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获的资料。

2.准备有关显微镜和微生物的图片、视频等资料。

3.制作词语卡片。

五、教学过程第一课时（一）导入1.请同学们分享自己在游戏和玩耍中获得的乐趣。

2.讲述故事：同学们在玩中都有不少的收获，今天老师要给大家讲一个关于有人在玩中出了大名堂的故事。

（生动讲述《玩出了名堂》）（二）初读课文，自主识字1.学生自由朗读课文，要求读准字音。

2.强调多音字“调”“待”在文中的读音及其他读音。

3.指导学生区分形近字和同音字，如“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”等。

4.提醒学生注意“拜”“具”等字的书写规范。

（三）了解大意1.思考并回答：列文虎克是什么人？他玩的是什么？玩出了什么名堂？（四）作业生字组词第二课时（一）回顾旧知，导入新课回顾上节课内容，提问：课文主要讲了什么？（二）深入理解课文1.学生朗读课文，思考：课文有几个自然段？哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？2.小组讨论：列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？3.从三个方面进行总结：✓看门时磨镜片，玩放大镜。

✓把两片放大镜放在一起，发明显微镜。

三年级上册语文《玩出了名堂》教学设计（优秀10篇）课时篇一一、谈话揭题，质疑导入１、同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？２、今天我们学习一个有趣的故事。

（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）二、由疑而入，整体感知１、学生自由读课文，注意读正确，读通顺：⑴ 请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。

⑴ 同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。

２、学生交流。

通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的`列文虎克的有关情况。

三、逐段朗读，探究发现１、学习第一自然段：⑴ 读一读。

指名读、齐读这一段。

⑴ 议一议。

玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。

⑴ 语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。

荷兰的列文虎克就是其中的一位。

下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？２、学习第二、三自然段：⑴ 读一读。

指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。

⑴ 说一说。

列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？⑴ 想一想。

从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。

⑴ 联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？⑴ 带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。

四、指导写字１、出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。

２、小组内交流各自识记生字的方法。

３、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。

４、学生写字。

五、课后作业抄写词语表中列出的本课的词语。

《玩出了名堂》教案篇二【原文】玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。

荷兰的列文虎克喜欢玩镜片。

列文虎克的工作是看守大门，并定时到钟楼去敲钟。

这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。

人教版三年级上《玩出了名堂》教学设计«玩出了名堂»是朱长超写的一篇文章，讲述了荷兰迷信家列文虎克发现微生物的事迹。

本文收录在人教社三年级上册语文教科书中。

无妨看看人教版三年级上«玩出了名堂»教学设计。

一、教材简说：这是一个幽默的故事。

说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，应用看守大门任务的清闲磨镜片，做成缩小镜，在玩缩小镜时，突发奇想，把两片缩小镜片放一同有了惊人的发现，随后做成一架复杂的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。

全文贯串一个〝玩〞字，似乎列文虎克的严重发明发明是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的进程中擅长观察、擅长思索，才玩出了震惊世界的名堂。

这篇课文紧扣观察的专题，目的是启示先生在往常的游玩、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习气，能够会有所发现，从而激起先生的观察兴味，培育观察事物的习气。

二、教学重点：引导先生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中遭到的启示；写玩中的乐趣或收获。

三、教学目的：1．会认6个生宇，会写12个生字。

正确读写〝名堂、糜费、镜片、看守、定时、清闲、缩小镜、纤细、阅读、随意、调理、复杂、显微镜、挤来挤去、微生物、访问、玩具〞等词语。

2．有感情地朗诵课文。

3．了解列文虎克在玩缩小镜的进程中，是怎样发清楚微镜和发现微生物的，从而激起猎奇心和求知欲，培育观察才干，增强发明看法。

4．写玩中的乐趣或收获。

四、教学进程：1．如有条件，课前可以让先生了解有关显微镜的知识，搜集有关微生物的资料。

2．在识字、写字教学中，要留意培育独立识字的才干，可以先生自主识字的方式停止。

其中〝调〞〝待〞是多音字，在课文中区分读tiao、 dai；还可以读diao。

〔调动〕dai〔等候〕。

留意引导先生区分形近字和同音字，比如，〝堂〞与〝常〞、〝镜〞与〝境〞、〝访〞与〝坊〞；〝拜〞的左边是四横，〝具〞的外面是三横，不要少写一横。

三年级语文《玩出了名堂》教案设计一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第七单元《玩出了名堂》。

教学内容主要包括文章的阅读理解，以及对文中描述的游戏活动“玩出了名堂”的探讨。

具体章节为第七单元第二十一课。

二、教学目标1. 理解文章内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。

2. 通过对文章的阅读，引导学生发现游戏中的趣味与智慧，激发学生的创新思维。

3. 培养学生团结协作、积极探究的学习精神。

三、教学难点与重点重点：文章阅读理解，生字词掌握，游戏活动中的创新思维。

难点：如何引导学生从游戏中发现智慧，激发学生的创新意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童年游戏，引发学生对游戏的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 阅读文章：让学生自主阅读课文，理解文章内容，找出文章中的生字词，并讨论其含义。

3. 讲解生字词：对文章中的生字词进行讲解，帮助学生掌握。

4. 趣味游戏：组织学生进行“玩出了名堂”的游戏活动，让学生在实践中发现游戏的智慧。

5. 例题讲解：通过讲解例题，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 《玩出了名堂》2. 主要内容：文章阅读、生字词掌握、游戏智慧3. 重点：创新思维七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话讲述“玩出了名堂”的游戏。

（2）结合课文，谈谈你在游戏中发现的智慧。

2. 答案：（1）答案略。

（2）答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏活动，学生的创新思维得到了锻炼。

但在课堂实践中，要注意关注每个学生的学习情况，确保每个学生都能参与到游戏中来。

2. 拓展延伸：课后组织学生进行相关主题的手抄报制作，进一步培养学生的创新意识和动手能力。

同时，鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多的游戏智慧。