广水市实验高中关于实施“湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程”的培训方案

教师信息技术应用能力提升工程20实施方案教师信息技术应用能力提升工程是指通过培训和实践活动等方式，提升教师的信息技术应用能力，使其能够更好地运用信息技术辅助教学，提高教育教学质量。

通过此工程的实施，可推动教师信息技术应用水平的提高，提升学生学习效果，促进教学。

一、目标和任务目标：提升教师信息技术应用能力，培养教师运用信息技术开展教学的主动性和创新能力。

任务：开展集中培训、分层次培训和实践活动，加强教师信息技术应用能力的培养。

二、培训模式1.集中培训：组织教师进行信息技术基础知识、教育软件的使用以及在线教学平台等方面的培训。

此外，还需进行教师专业素养的提升，培养教师信息技术应用的新理念和新思维。

2.分层次培训：根据教师的信息技术应用水平和需求，开展不同层次的培训。

对于已经具备一定基础的教师，可以组织教育信息化实践经验交流，推动其在实践中不断提高。

三、实践活动1.制定教师信息技术应用课程：结合学校实际情况和教师需求，开设专门的教师信息技术应用课程，并设立实践教学环节，让教师能够在实践中熟悉和掌握相关知识和技能。

2.教学实践：组织教师参与教学实践活动，通过实际教学过程中的反思和总结，不断完善和改进教学策略和方法。

3.教学资源开发：鼓励教师积极开发和分享教学资源，形成教师间相互学习的良好氛围。

同时，也要加强教师对于教学资源的使用，提高其信息检索和评价的能力。

四、评估和反馈1.进行教师信息技术应用能力的评估，包括知识掌握、实践能力和创新能力等维度，以便对教学过程进行改进。

2.定期组织教师经验分享会，让教师相互交流和学习，促进信息技术应用能力的共同提高。

3.针对教师在实践中的问题和困惑，及时提供帮助和指导，促进其信息技术应用能力的不断提升。

以上是教师信息技术应用能力提升工程20的实施方案。

通过集中培训、分层次培训和实践活动等方式，有效提升教师的信息技术应用能力，促进教育教学质量的提高。

在实施过程中，还需进行评估和反馈，不断完善和改进工程的实施措施，以达到提升教师信息技术应用能力的最终目标。

湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案为落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号）要求，决定实施湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“提升工程2.0”）。

现制定方案如下：一、目标任务到2022年，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

力争完成我省中小学（含幼儿园、特殊教育）教师信息技术应用能力全员培训，每人完成不少于60学时的培训，其中线上学习30学时由省级统一组织实施，实践应用30学时由各地教育行政部门指导、实施机构协助学校共同完成。

二、主要内容（一）实现整校推进目标按照“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”的总体思路，充分运用“提升工程1.0”工作成果和机制，加强校长牵头的学校信息化管理团队建设，围绕学校教育教学改革发展目标制订信息化发展规划和教师研修计划，建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式，采取校本研修、区域教研、教师选学、送教下乡等多种方式，整校推进教师信息技术应用培训。

2019-2020年：对27个县（市、区）实施全员培训。

遴选2-3个试点县（市、区）、从试点县遴选6-8所试点校进行应用能力提升培训和创新试点。

2021年：对46个县（市、区）实施全员培训。

在总结推广前期试点经验的基础上，进一步遴选2-3个试点县（市、区）、从试点县遴选4-6所试点校围绕“聚焦未来教育、双师教学”等进行创新试点。

2022年：对41个县（市、区）实施全员培训。

全面总结推广试点经验。

武汉市中小学（幼儿园）教师能力提升工程2.0由武汉市教育局按照国家和省级相关要求组织实施。

（二）建设各级培训团队1.培训团队组成：（1）省级培训团队：在我省能力提升工程1.0省级培训团队的基础上，进行动态调整，由各市、州、县级教育局、教科院（教研室）、教师发展机构、信息中心（电教馆）、中小学（幼儿园）和有关高等学校推荐一批优秀学科教师、信息化教育管理者、教学科研人员、信息技术与学科教学融合创新研究者、数字校园建设与应用专家等，由省级教育行政部门组织专家遴选，组建省级培训团队，力争实现学科骨干教师和研究人员比例不少于70%。

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案为进一步提高我校教师信息技术应用能力，推动我校教师积极有效开展教育教学，打造一支具有较高信息素养的新时代高素质教师队伍，针对我校校情，特制定以下教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“提升工程2.0”）实施方案。

一、指导思想以贯彻落实相关部门关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见等文件要求，通过组织实施新一轮中小学、幼儿园教师信息技术应用能力提升工程，推动我校中小学教育教学信息化深入发展。

二、总体目标采取“以点带面、分类实施、整校推进、学用融合”的推进策略，到2024年底，完成全校教师信息技术应用能力全员培训，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，全面促进信息技术与教育教学的融合创新发展。

三、组织机构及其职责分工1.组织机构为确保能力提升工程的顺利实施，我校成立了学校教师信息技术能力提升工程2.0工作领导小组：组长：校长副组长：业务校长成员：全体中层干部信息化管理团队：全体信息技术教师2.职责分工教务处负责工程的统筹规划与管理协调，制定能力提升工程规划方案及工程实施过程中的业务管理与支持服务等具体工作；教研室负责教师信息技术能力提升工作校本研修、教师信息化教学培训等指导工作，探索基于“互联网+”的教研组织工作；总务处负责培训经费的保障工作。

四、实施路径（一）健全工程管理机构。

健全组织机构，完善管理机制，围绕工程实施总体目标任务，以教师全员培训为核心，统筹设计好能力提升工程2.0实施的各个环节和内容，形成一套“学校自主、全员参与”的教师信息素养发展新机制。

（二）组建骨干培训团队。

积极配合各方力量，同时选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师，专兼结合，校级培训团队；采取集中培训方式实施团队培训，同时建立有效工作机制，有力保障教师全员培训的质量。

（三）有序实施整校推进。

分年度实施整校推进教师信息技术应用能力培训。

教师信息技术应用能力提升培训计划范本为了适应新一轮课程改革的要求，提高应用信息技术的能力、促进专业自主发展能力和转变教学方式应用信息技术优化课堂教学，根据上级部门的精神，特制定本学习计划。

一、个人学习目标提升应用信息技术优化课堂教学的能力;提高处理与加工素材的能力;提升在以交互式电子白板为主的多媒体环境下，采用讲授、启发等教学方式，进行课堂教学的能力;掌握利用技术资源开展学生技能训练与指导的策略与方法;提升应用技术资源进行教学评价的能力;掌握教学空间的构建与管理方法;提升利用网络教学环境有效组织与指导学生开展自主、合作、探究学习活动的能力;掌握技术支持的学习小组组织与管理的策略与方法;提升利用技术手段进行学习监控与干预的能力;提升利用技术支持有效开展学习评价的能力;提升应用信息技术转变学习方式提高自身的专业发展能力。

二、要解决的问题进一步提升应用信息技术处理加工素材、制作教学课件、优化课堂教学必备应用软件的使用水平和能力;掌握利用技术资源开展学生技能训练与指导的策略与方法;提升应用技术资源进行教学评价的能力掌握技术支持的学习小组组织与管理的策略与方法;提升利用技术手段进行学习监控与干预的能力。

三、学习时间安排1、聆听专家的讲座一定认真听讲，绝不请其他人“替听”或电脑自行播放，把听讲落到实处，提高培训效率。

2、在不耽误与影响日常教学的同时，积极参与学习，必要时还要利用晚上的时间甚至周六周日休息时间来学习，做到教学与培训两不误。

3、把学习培训当做一件重要的事放在心上，挤做家务的时间来学习。

教师信息技术应用能力提升培训计划范本（二）一、指导思想二、总体目标1、加强教师的信息技术素养，提高全校教师的信息技术整体水平，3、使每一位中青年教师拥有自己的信箱，积累与交流教育感悟。

4、进一步提高教师办公自动化等教学基本功。

三、培训对象与预期目标培训对象：以对计算机知识不了解和能力较差的老师为主要培训对象。

培训目标任务：对全体教师有计划、分层次地进行培训，使我校教师的信息素养、教育教学能力等有较明显提高，并从中培养出一批教学骨干，建设一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。

实验中学教师信息技术应用能力提升工程2. 0校本研修方案为贯彻落实《**省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案》、**区关于教师信息技术应用能力提升工程2.0的相关文件要求，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标，真正达成技术与教学的融合创新，破解教学难点问题，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见（教师[2019] 1号）》和《**省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案》的要求，构建“一校一案，以校为本，立足岗位，边学边用，学为所用”、以微能力课程学习为载体的教师信息技术应用能力提升新路径；探索整校推进、试点先行、示范引领、有序推广的教师信息技术应用能力提升新模式，建立以学校发展目标为引领的信息技术应用长效机制。

二、总体介绍我校创建于1958年，位于**区****街212号，属于独立初中学校。

共有三个年级21个教学班，学生总数1054人，教职工总数82人。

本科学历67人、专科学历13人，100% 具有大专以上学历。

教师平均年龄44岁。

三、学校信息化建设情况（一）优势：1.学校配备办公电脑85台，25个教学班都安装了希沃电子白板，为信息化教与学创造了基础条件。

2.学校建有用计算机室1间，人机对话计算机教室1间，录播教室1间。

3.全体教师均参加过信息技术应用能力提升1. 0工程培训，有一定信息技术基础。

（二）不足：1.教师队伍年龄偏大、结构不尽合理。

个别教师怕改革会影响教学质量，对于信息技术与课堂教学融合有一定抵触情绪。

2.学校办公经费不足。

只能逐步改善和提高学校信息化硬件环境，硬件环境建设步骤与学校发展规划不一致，制约学校发展。

四、研修绩效目标（结合学校的信息化发展愿景和能力提升工程2. 0的要求，确定学校在校本研修中的绩效目标，绩效目标应与能力提升工程2.0的要求相吻合、具体、可操作）基本的绩效目标：每个教师完成50学时的培训，其中实践学时不少于50%。

中小学教师信息技术应用能力提升方案个人培训计划背景介绍随着信息技术的迅猛发展，中小学教师的信息技术应用能力已成为教育领域的重要需求。

为了提高中小学教师的信息技术应用水平，制定个人培训计划是必要的。

培训目标本个人培训计划旨在帮助中小学教师提升他们的信息技术应用能力，包括但不限于以下几个方面：1. 熟练掌握教育领域常用的信息技术工具和平台；2. 掌握信息技术在课堂教学中的应用方法和策略；3. 提升教师的信息技术教学设计和评估能力；4. 增强教师在信息技术相关项目中的参与能力。

培训内容和计划本培训计划将以个人为单位进行培训，根据教师的实际需求和能力水平制定个性化的培训内容和计划。

具体内容和计划如下：1. 了解信息技术的基本概念和原理（2小时）- 研究信息技术的基本术语和概念；- 了解信息技术的发展历程和应用领域。

2. 掌握常用的信息技术工具和平台（8小时）- 熟悉常用办公软件的基本操作和应用；- 研究使用教育资源共享平台和在线研究平台。

3. 信息技术在课堂教学中的应用（10小时）- 研究如何运用信息技术辅助教学，提高教学效果；- 探讨信息技术应用于不同学科的教学策略。

4. 信息技术教学设计和评估（12小时）- 研究教师如何设计信息技术教学活动和课程；- 掌握使用信息技术进行学生研究评估的方法和工具。

5. 参与信息技术相关项目（8小时）- 了解信息技术相关的教育政策和项目；- 参与信息技术教学资源开发和教师培训项目。

培训评估和反馈在培训结束后，将进行评估和反馈，以确保培训效果的达成。

评估和反馈方式包括但不限于以下几个方面：1. 培训期间的课堂观察和反馈；2. 培训后的教学设计和作品展示；3. 学员对培训效果的自我评估和反馈。

培训资源和支持为了提高培训效果，将提供以下资源和支持：1. 提供相关教材和教学资料；2. 提供在线研究平台和教学视频；3. 安排专业教师进行指导和辅导。

结束语通过本个人培训计划，相信中小学教师的信息技术应用能力将得到有效提升，进一步促进教育教学的发展与创新。

中小学教师信息技术应用能力提升工程20 教师信息技术应用能力提升计划范例中小学教师信息技术应用能力提升工程20XX教师信息技术应用能力提升计划随着信息技术的快速发展，教育领域也面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高中小学教师的信息技术应用能力，提升教育教学水平，中小学教师信息技术应用能力提升工程将于20XX年启动。

一、目标通过培训、实践、反思和评估等手段，提高中小学教师的信息技术应用能力，促进教育教学与信息技术深度融合，提高教育教学质量。

二、内容1、信息技术基础知识：包括计算机基础知识、操作系统、办公软件、网络基础知识等。

2、教育教学常用软件：包括文字处理、表格处理、演示文稿制作、图像处理、音频处理、视频处理等软件。

3、教育教学信息化平台：包括在线教学平台、在线测评平台、课程管理系统、资源共享平台等。

4、教育教学与信息技术深度融合实践：通过案例和实践，让教师掌握信息技术在教育教学中的应用方法。

三、实施步骤1、制定能力标准：根据中小学教师的实际情况和教育教学需要，制定信息技术应用能力标准，为提升计划提供依据。

2、开展培训：根据能力标准，组织专业人员进行培训，提高教师的信息技术应用能力。

3、实践探索：鼓励教师在教育教学中积极应用信息技术，探索新的教学方法和模式。

4、反思与评估：定期组织教师进行反思和交流，对提升计划的效果进行评估，不断完善提升计划。

四、保障措施1、组织保障：成立提升工程领导小组，负责提升计划的统筹规划和组织协调。

2、经费保障：设立专项经费，保障提升计划的顺利实施。

3、人员保障：组织专业人员组成提升团队，为提升计划提供技术支持和指导。

4、制度保障：制定相关制度和规范，为提升计划提供制度保障。

五、结语中小学教师信息技术应用能力提升工程是一项重要的教育事业，对于提高教育教学质量、促进教育公平、提升教育现代化水平具有重要意义。

各相关部门要高度重视，加强协调配合，确保提升计划顺利实施。

广大教师要积极参与到提升工程中来，不断提高自身的信息技术应用能力，为推动教育事业的发展做出更大的贡献。

广水市马坪镇中心小学“信息技术应用能力提升工程”校本培训方案根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）、湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办公室印发《湖北省中小学教师信息技术应用能力测评实施细则》（省执行办[2014]第03号）和“广水市中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案”等要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下：一、指导思想以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升。

二、目标任务通过信息技术应用能力提升全员培训，深入推进我校的基础教育课程改革，促进广大教师“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三种能力的提升；促进广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学的深度融合。

三、培训对象全校教师。

四、培训实施（一）培训内容。

根据教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》，本次培训包括“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三个方面，共27个主题。

（二）培训方式。

根据市培训中心的统一安排，本次培训主要为线上学习与线下实践应用相结合、培训机构评价与学校评价相结合。

利用中“班班通”硬件优势，开展学习实践应用活动，强化学用结合。

五、实施步骤（一）第一阶段：组织动员实施阶段1、宣传动员，组织摸底，成立马坪镇中心小学信息技术应用能力提升工程组织机构。

中小学教师信息技术运用能力提升工程个人培训计划1. 培训目标本个人培训计划旨在提升中小学教师的信息技术运用能力，具体目标包括：- 掌握教育领域常用的信息技术工具和软件；- 熟悉信息技术在教学中的应用方法和策略；- 提高教师在网络资源利用、多媒体教学和互动教学方面的能力；- 增强教师在信息技术教育相关领域的专业素养。

2. 培训内容本培训计划将包括以下内容：2.1 信息技术工具和软件的研究- 研究和掌握常用的办公软件（如Microsoft Office）及其在教学中的应用；- 研究和掌握教育领域常用的信息技术工具和软件（如教学设计软件等）。

2.2 信息技术在教学中的应用方法和策略- 研究信息技术与教育教学的融合理念和方法；- 掌握信息技术在教学设计和教学评估中的应用策略；- 研究如何根据不同学科特点和教学目标选择合适的信息技术工具和资源。

2.3 网络资源利用、多媒体教学和互动教学- 研究如何有效利用互联网资源进行教学准备、教学展示和教学延伸；- 研究多媒体教学的设计原则和技巧；- 研究如何利用互动教学工具和平台增强学生参与和合作。

2.4 信息技术教育相关领域的专业素养- 研究信息技术教育相关政策和法规；- 研究信息技术教育研究和创新的最新进展；- 培养信息技术教育相关领域的综合素养和能力。

3. 培训计划安排本培训计划将采取以下培训方式和安排：- 线上研究：通过网络研究平台进行在线研究和教学互动；- 集中培训：定期组织面对面的培训课程和讨论会；- 实践环节：参与教学实践活动，将所学知识应用于实际教学中；- 辅导指导：提供个性化的辅导和指导，帮助教师解决实际应用中的问题。

4. 培训效果评估为评估个人培训计划的效果，将采取以下评估方法：- 期末考试：对所学内容进行考核，测试教师的掌握程度；- 教学观察：对教师在实际教学中的信息技术运用进行观察评估；- 学员反馈：收集学员对培训效果的评价和建议，进行改进和调整。

根据湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案要求，提升工程培训的培训模式为网络研修与校本研修相结合的方式，综合评分分为两部分，第一部分是学员在线学习50学时完成后，需参加在线测试，在线测试的分数占综合评分的40%，在线测试85分为合格，方可认为在线学习合格。

第二部分为校本研修，为50学时，培训由各乡镇和学校组织实施，要根据培训内容的实践性特点，强化基于教学现场、走进真实课堂的培训环节，采取案例式、探究式、参与式、情景式、研讨式等多种方式展开培训。

学校校长作为校本研修第一负责人，应以校为本，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学的深度融合。

校本研修分数占综合评分的60%。

各中小学以“技术为我所用，教学因我而变”为主题开展校本研修活动，以区级坊主开展纵向研修为手段，促使我区校本研修的深度推进，构建优秀教师资源库和优质课程资源库，制订本方案。

一、研修目标充分运用引领性研修阶段所学内容，每所学校制定信息技术提升工程校本培训方案，设计系列校本研修活动，组织教师将信息技术理论与技术手段应用于教学实践，完成线下实践任务。

通过学校集中培训、网络学习、模拟演练、操作讲解和经验分享等方式，促进学科教师应用信息技术开展课堂教学实践活动，切实提升教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力。

初步建立校本研修常态化运行机制，生成一批优质的教学资源，形成信息化环境下区域性教师学习共同体。

二、研修内容依据教育部《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》中设置的“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”3个系列的课程内容，并结合我区实际，全区教师主要研修内容如下：“应用信息技术优化课堂教学”系列课程的主要培训内容：一是班班通多媒体计算机、投影仪、实物展台、电视机、交互式电子白板、触摸一体机的基本操作；二是各类资源的搜索、下载、存储与管理方法；三是常用办公软件（word、Excel、PPT）；四是常用图像处理软件（Photoshop、美图秀秀、光影魔术手、iSee图片专家）；五是常用音频软件、常用视频软件（会声会影、premiere）、常用动画软件（Flash、Ulead GIF）；六是常用学科软件（交互式电子白板软件、几何画板、仿真实验、多媒体电子教案软件）。