第三节人体和外界环境的气体交换学教练案(1)

2.学生观察并记录自己运动前后的呼吸变化，分析运动对气体交换的影响，并尝试用所学知识解释这一现象，以锻炼学生的观察和思考能力。
3.设计一道与呼吸系统相关的选择题或填空题，要求学生在课后查找资料，独立完成，并在下节课与同学分享，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。
4.学生撰写一篇关于呼吸系统气体交换的小论文，要求不少于500字，内容包括气体交换的原理、氧气和二氧化碳的运输过程以及生活中影响气体交换的因素等，旨在培养学生的写作能力和综合分析能力。
5.掌握基本的急救技能，如人工呼吸和心肺复苏，提高自救互救能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过问题驱动的教学方法，激发学生的探究欲望，引导学生主动参与学习；
2.利用实物模型、图片和视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解呼吸系统的结构与功能；
3.组织小组讨论和实验活动，培养学生团队合作精神和动手操作能力；
-鼓励学生积极参与，发挥特长，激发他们的学习潜能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师将从学生的生活经验出发，提出以下问题：“同学们，你们在运动后有没有感觉到呼吸加快？为什么会有这样的现象呢？”通过这个问题，引导学生思考运动与呼吸之间的关系。接着，教师简要回顾细胞呼吸的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
随后，教师利用多媒体展示人体呼吸系统的实物模型，让学生观察并思考：“这个系统由哪些部分组成？它们各自有什么功能？”在学生回答的基础上，教师总结呼吸系统的组成与功能，进而引出本节课的主题——人体与外界环境的气体交换。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师将按照以下步骤进行：
1.讲解呼吸系统的组成，包括呼吸道和肺的结构与功能；

人体和外界环境的气体交换-苏教版七年级生物下册教案一、知识目标1.了解呼吸系统的组成和功能。

2.能够掌握人体与外界环境进行气体交换的过程。

3.了解呼吸过程中二氧化碳和氧气在人体内的传播。

4.了解吸烟对人体的危害。

二、教学重点1.掌握呼吸系统的组成和功能。

2.掌握人体与外界环境进行气体交换的过程。

三、教学难点1.了解氧气和二氧化碳在人体内的传播。

2.了解吸烟对人体的危害。

四、教学内容1.呼吸系统的组成和功能。

–呼吸系统的组成–呼吸系统的功能2.人体与外界环境进行气体交换的过程。

–外呼吸和内呼吸–肺的结构和功能–气体交换的过程3.氧气和二氧化碳在人体内的传播。

–血液从肺到心脏的循环–气体在血液中的传播4.吸烟对人体的危害。

–吸烟的危害–如何预防吸烟对身体的伤害五、教学过程第一节呼吸系统的组成和功能一、呼吸系统的组成呼吸系统由鼻腔、口腔、喉、气管、支气管和肺组成。

二、呼吸系统的功能呼吸系统主要有两个功能：1.从外部吸入氧气，进入肺，然后输送到身体每个部分，为身体提供氧气和能量。

2.从外部除去二氧化碳，维持体内呼吸道的酸碱度，从而保持身体内部的平衡。

第二节人体与外界环境进行气体交换的过程一、外呼吸和内呼吸人体与外界环境进行气体交换可以分为外呼吸和内呼吸两个过程。

外呼吸是指人体从外部吸入氧气，通过肺和血管将氧气输送到全身各个部位，同时从全身各个部位将代谢产生的二氧化碳输送到肺，然后排出体外的过程。

外呼吸主要靠肺的呼吸作用和肺循环完成。

内呼吸是指细胞内发生的氧气和糖代谢产生的二氧化碳的交换过程。

内呼吸做法后的二氧化碳通过血管被带回到肺部，经过肺泡内的气体交换，然后与呼出的空气一起释放到体外。

二、肺的结构和功能人的肺的分为左右2个肺，左肺只有2个叶片，右肺则有3个叶片，肺被胸膜包裹着，位于胸腔中，呈叶状菜花状。

肺部结构比较复杂，在肺部的呼吸单元中存在很多小球状的肺泡，肺泡壁上有丰富的血管分布，气体在肺泡和血管壁上进行交换。

《人体和外界环境的气体交换第1课时》教案教材分析1．描述人体呼吸系统的组成；2．说出呼吸道的作用，以及呼吸道与其功能相适应的结构；3．认同呼吸道对空气的处理能力是有限的。

教学重难点【教学重点】呼吸道的作用。

【教学难点】呼吸道的作用。

课前准备教师准备：多媒体课件，馒头。

学生准备：做好预习，自备小块馒头。

教学过程一、导入新课【教师】提问：长跑时，尤其是冬天，体育老师总是建议我们用鼻吸气，用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不能张大嘴巴吸气呼气。

你知道其中的道理吗？【学生】思考后积极回答问题。

【教师】带着这些问题，进入我们今天的学习，看看为什么要用鼻来吸气。

二、讲授新课（一）呼吸系统的组成【教师】从婴儿出生开始，人的生活就离不开空气，身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换。

那么，呼吸系统是由哪些器官组成的呢？（建议使用资源：【知识解析】人类呼吸系统或【知识解析】肺与呼吸系统。

）【学生】思考后回答问题，说出呼吸系统由呼吸道和肺组成。

【教师】同学们都能根据视频内容说出呼吸系统的组成，很棒。

下面我们来一场比赛。

（建议使用资源：【知识探究】呼吸系统的组成。

）【学生】使用交互动画，进行相应的练习。

【教师】及时给予点评并进行归纳小结。

【教师】情景分析：有一对夫妇被控告犯有溺杀女婴的罪行，法官在提审时，他们都矢口否认，说婴儿生下后就死了。

法官当即解剖死婴，取出其肺放入水中，望着沉在水中的肺，法官无罪释放了这对夫妇。

如果你是法官，你认为这样做合理吗？【学生】思考后积极回答。

【教师】给出结论：合理。

法官的做法非常明智。

孩子出生前肺里面没有空气，所以放入水中会下沉。

【教师】通过前面的学习，我们知道呼吸系统中的鼻、咽、喉、气管、支气管是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。

想一想，呼吸道仅仅是气体的通道吗？下面，我们重点来学习呼吸道的作用。

（二）呼吸道的作用【教师】组织学生阅读教材57-58页有关内容。

出示思考题：（1）呼吸道有什么结构能保证气流通畅？（2）呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？（3）痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？（4）北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？（5）为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？（6）呼吸系统有哪些常见病？（7）有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害了吗？怎样做危害才最小？【学生】阅读材料，思考问题。

第三节人体和外界环境的气体交换授课教师：兰州六十二中张恒霞教学目标：一、知识目标：1、说出呼吸系统的结构和功能。

2、说出呼吸运动的过程。

二、能力目标：1、通过对呼吸系统的自我介绍，培养学生观察，语言的表达能力。

2、通过对呼吸运动的描述，培养学生的观察、分析、总结和表达能力。

三、情感目标：1、通过对呼吸系统学习，使学生树立人体的结构和功能相适应的观点。

2、通过对呼吸运动的认识，培养学生由因知果的情感。

教学重点：1、说出呼吸系统的结构和功能2、说出呼吸运动的过程教学难点：说出呼吸运动的过程课时安排：1课时教学方法：引导探究法，讨论法，实验探究法教学设计：（一）、导入新课通过复习植物和动物呼吸的区别导入,外界的气体是怎么进入肺的？肺内的气体又是怎样排出去的？人体细胞是怎么获得氧气的？（二）、学习新课第一段图片展示呼吸系统，根据已有知识回答呼吸系统结构，（采用提问或集体回答方式）师：请同学们接着思考。

我们吸一口气，那么外界气体都经过哪些器官才到达我们体内呢？各器官在呼吸时起什么作用呢？请同学们阅读课本并思考大屏幕的3个问题并完成学案上第一部分内容：⒈说出呼吸系统由什么组成？2、呼吸道由什么组成？3、主要的呼吸器官是什么？有什么作用？生：阅读、讨论、交流、思考、表达师：（展示课件并明确）通过刚才同学之间的交流，我们知道：呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成，其中呼吸道又是由鼻、咽、喉、气管、支气管等部分组成的。

呼吸道是外界气体进入肺内的通道，肺是呼吸系统的主要器官，是完成气体交换的重要场所。

并知道呼吸道不仅仅是气体的通道，还对气体具有清洁、温暖、湿润的作用。

新课第二段师：（设疑）氧气为什么能通过吸气进入肺中，二氧化碳为什么能通过呼气排出体外，播放视频引出呼吸运动。

请同学们把手放在胸部两侧的肋骨上，深吸气，感受肋骨和胸廓的变化；深呼气，感受肋骨和胸廓的变化。

教师通过图片介绍胸廓的结构，播放呼吸运动的动画。

学生观看动画后，学生思考，小组讨论，得出呼吸运动的概念，以及其过程，完成学案第二部分内容。