新版PEP小学三年级下英语教材分析

PEP2 Unit4 单元教材分析一、教学内容：本单元以“寻找物品”这一话题，展开“Where？”的问答活动，引出表示方位关系的介词“in,on,under”和表示家庭中常见物品的单词。

“东西在哪里”这一话题与学生的日常生活密切相关，符合学生的心理年龄特征。

教学时，教师要创设符合生活实际的情境，利用生活中的实物,辅以歌谣、趣味性较强的小游戏等活动，充分体现学生的主体地位，体现英语教学的趣味性和实效性。

同时教师要注意让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，培养学生的语言运用能力。

在前三个单元学习的基础上，教师可以借助已学的语音知识和拼读能力，从“音”人手，帮助学生能够根据元音字母Oo的短音发音规律正确拼读相应的词。

C部分的小故事有机地整合了本单元的主要词汇和句型，有趣幽默的故事情节引人入胜在阅读理解的基础上，可以鼓励有能力的孩子进行表演或给故事配音。

二、教学目标1.能够听懂、会说Where is…等询问方位的句子，并能在实际情景中进行运用。

2.进一步熟悉掌握一般疑问句的用法。

3.能够听说、认读一些方位介词及基本生活用品的单词。

4.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

5.学会课本中的一首歌曲。

《Where is the toy car?》6.逐步养成自己收拾书包、玩具的好习惯。

三、教学重难点：方位介词的掌握与区别。

四、课时安排每日精选三题1. 判断划线部分发音是否相同A.catB.cake2.--The panda is from__________.A. the USAB.ChinaC.the UK3. 连词成句①he ②Is ③father ④your ⑤(?)______________________________________________________PEP Book2 Uni4 Where is my car?Part A Let’s talk一、教学内容PEP Book2 Unit4 A Let’s talk and Let’s play二、教学目标1.能听懂、会说并理解句子Where's ...? It's in / on / under....2.在创设的情景中，能用 Where's ...? 询问某物在哪里，并做简单回答。

新版小学英语三年级全册教材分析单元分析【教材分析】本册书共分 11 模块，内含一个复习模块。

考虑到部分学校英语课时量不足，每个模块只分了两个单元。

第一单元呈现本模块所要学习的语言内容 , 第二单元提供若干任务型 (Task-based) 练习 , 包括一首歌谣或小诗。

本册教材共11个单元，第11单元为复习单元。

本册教材的要求是在继续培养学生听说能力的同时，让学生掌握30个单词。

本册教材除复习单元外，每单元由3A的四个部分增至为5个部分：Learn to say, Look and say, Look and learn, Look and say , Look, read and write和Fun house。

Learn to say 和 Look and learn部分图文并茂，所呈现的内容与学生生活紧密联系，并较多地复现了Book 3A中的词汇及日常用语，旨在让学生通过以旧带新、新旧结合的方法学说英语。

Look and say 以图为主，为学生操练对话创设了较为真实的语言情景，让学生在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。

Look，read and write 是在3A字母教学的基础上进一步向单词读写过渡的部分，全册教科书要求学生掌握30个4会单词。

Fun house 中安排的听力练习，旨在巩固新知识，培养学生听的能力。

此外，还让学生涂涂画画，唱唱演演，使学生学得轻松愉快，没有心理压力，进而激发和培养他们学习英语的兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。

本书设计新颖，内容生动有趣，符合儿童的身心发展。

通过结合游戏，儿歌的学习，学生学习英语的兴趣得到了极大的提高，掌握的知识也更多。

本期所学的内容较也有一定的难度，但情境设置与学生的实际生活息息相关，实用性较大，能够激发学生的学习兴趣。

本书内容编排较合理，趣味性较强，设置的情境生动有趣，学生在学习英语单词，语句的同时能知道如何在现实生活中加以运用。

PEP 小学英语三年级下册教材解读一、教材简析：本套教材编写注重的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心：培养学生具有一定的语感和良好的语言、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。

适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

比如第一单元（Welcome back to school ）第二单元（My family ）主要讲一些人物名称及家庭成员。

第三单元（How many?）主要是讲数字。

第四单元（Do you like pears?）主要是讲水果的表达法。

第五单元（Where is my ruler?）主要是讲一些交通工具和日常用品。

第六单元（At the zoo ）主要是讲动物的外貌特征的单词。

本册教材的特点是：1．强调语言运用。

2．看重能力培养。

3．突出爱好激发。

4．正视双向交流。

5．融合学科内容。

6．重视灵活扩展。

7．实现整体设计。

8.提供立体化配套。

学科教材是按照以下知识结构编排的三年级英语歌曲句型词汇律动人物称谓数字水果交通工具形容词陈述句一般疑问句特殊疑问句感叹句祈使句B o y a n d G i r l F a th e r a n d M o th e r OneTwo Three Four Five A nA p p l e A D a y H i d e a n d S e e k T h e y A r e i n t h e z o oL e t ’sd oL et ’sc ha nt结构模块之间都以日常会话为主题贯穿全册，例如第一单元是新同学如何介绍自己和他人的一些简单的用语。

第二单元如何询问人的身份和如何向别人介绍自己的家庭成员。

第三单元是对数量的询问以及如何赞美别人的东西。

第四单元都是涉及是否喜欢某种水果的表达法和如何表达自己想要哪种水果。

三年级英语（下册）教材分析一，教材构分析本册主要是激和培养学生学英的趣，培养学生具有一定的感，以及音、、写基，并了解中西方文化差异，使学生初步具用英行日常交流的能力。

本册分六个元、两个复元。

在六个元中，每个元又分 A 、B、C 三个部分， A 、B 部分必学内容， C 部分是供的教学内容。

其中，A 部分由 Let’s talk, Let ’s practise, Let’s learn, Let’s play, Let’s say, Let’s chant 成； B 部分由 Let ’s talk, Let ’spractise, Let’s learn, Let’s sing, Let ’s say, Let’s do 成； C 部分由Story time, Let ’s check, Culture 成。

重点是教学——即 A 、B 部分的 Let’s learn 和 Let ’s do，以及教学——即 A 、B 部分的Let’s talk 和 Let’s play。

其它部分作巩固操。

二，元内容分析本册分六个元和两个复元。

1、第一元目Welcome back to school（迎回到学校），主要的是Classmates（同学），新学期开始的第一堂学个元的，比近。

本元主要学有关人物的并巩固候，学新句型We have a new friend. I ’m from ⋯⋯ . Welcome!Where are you from? This is my friend, ⋯⋯（人名） . Come in. I ’m sorry. It ’s OK. 等等。

另一个重点是字母的写。

2、第二元目My family （我的家庭），主要的是Family members（家庭成）。

主要涉及到家庭成名称及称。

句型是关于如何介自己或人，以及他人家庭成，如 Who’s that man/woman？ This is⋯⋯ . He/She is⋯⋯ . 等。

PEP小学英语三年级下册教材分析篇一：新版PEP英语三年级下册教材分析三年级英语（下册）教材分析一，教材结构总分析本册书主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感，以及语音、语调、书写基础，并简单了解中西方文化差异，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

本册书分为六个单元、两个复习单元。

在六个单元中，每个单元又分为A、B、C三个部分，A、B部分为必学内容，C部分是供选择的教学内容。

其中，A部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn,Let’s play, Let’s say, Let’s chant组成；B部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn, Let’s sing, Let’s say, Let’s do组成；C部分由Story time, Let’s check, Culture组成。

重点是词汇教学——即A、B部分的Let’s learn和Let’s do，以及对话教学——即A、B部分的Let’s talk和Let’s play。

其它部分作为巩固操练。

二，单元内容分析本册书分为六个单元和两个复习单元。

1、第一单元题目Wele back to school（欢迎回到学校），主要谈论的话题是Classmates（同学），新学期开始的第一堂课学习这个单元的话题，比较贴近实际。

本单元主要学习有关人物的词汇并巩固问候语，学习新句型We have a newfriend. I’m from??. Wele!Where are you from? This is my friend,??（人名）. Come in. I’m sorry. It’s OK. 等等。

另一个重点是字母的书写。

2、第二单元题目My family（我的家庭），主要谈论的话题是Family members（家庭成员）。

词汇主要涉及到家庭成员名称及称谓。

教研活动材料三年级下册教材分析与教法建议李广艳临沂第三实验小学2010、2、一、学生知识能力习惯态度分析：三年级的学生对英语学习兴趣整体很高。

但随着第二册内容的增加及教材的程度，本学期应做好后进生的转化工作。

教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、全册教材分析PEP 小学英语第二册是对第一册教材的延伸，教学目标依然是激发学生英语的兴趣，培养他们学生英语的积极态度，培养学生一定的语感和良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

同时，本册教材延承PEP教材的编写总思路，即以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。

简单说就是话题——功能——结构——任务的思路。

本册对第一册的延伸体现在各单元的内容设置上，基本围绕第一册的主题：学校生活与文具、动物、数字、饮食等话题展开，这样能够激发学生的学习兴趣，同时更深入地扩展了学生已有的知识结构。

单词教学和词汇教学依然是教学重点。

有必要提及的是第二册与第一册在模块设置上的新亮点，即增添了字母教学Let’s say部分。

字母是本册书的重点教学内容之一。

26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起到至关备注：三、第二册内容安排：Unit 1 Welcome back to school. (Classmates)Unit 2 My family (Family members)Unit 3 How many? (Numbers)Recycle 1Unit 4 Do you like pears? (Fruits)Unit 5 Where is my ruler? (Location)Unit 6 At the zoo (Animals)Recycle 2四、全册教学总目标：（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

新版PEP小学三年级下英语教材分析一、班级基本情况：英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。

教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。

二、教材分析：《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。

同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。

本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

本套教材具有以下几个特点：一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；二、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；四、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；七、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

授课资料范本三年级英语下册 PEP教材解析编辑： __________________时间： __________________（一）学情解析三年级的学生们经过了一个学期的英语学习，已经对英语有了一定程度的认识。

学生们聪颖爽朗、勤奋好学，课堂表现积极、主动，乐于参加，乐于表现自己；但也有部分学生较懒散，不爱读，不爱写。

由于每班课时少，家庭教育不够，因此只有在授课中要充分考虑他们的接受能力，给他们合适压力，想方法帮助他们赶忙提高，打好英语基础。

（二）授课内容单元名称单元教材简析（授课目的、重难点）授课时数授课目的：1.能够听懂，会说’ m from the UK.并能在本质情况中进行运用。

2.能够听闻、认读 15 个单词及部分国家名称 , 并能用英语介绍新朋友。

Unit 13.能听懂所接触的指示语，并能依据指令做出相应的动作。

6 课时4.学会课本中的歌曲。

授课重难点：1.掌握介绍新朋友和欢迎的方法。

2.咨询你从哪里来。

3.认识各个国家及其出名景点，动物。

授课目的：1.能够听懂、会说 Who’ s that man/woman? He ’ smy father. She ’s my mother. Is she/he yourUnit 2mother/father? Yes, she/he is. /No, she/he6 课时My family isn ’t. 并能在本质情况中进行运用。

2.能够听闻、认读有关家庭成员的单词，并能用英语说出自己的家庭成员。

3.能听懂所接触的指示语，并能依据指令做出相应的动作。

Unit 3At the zooUnit 4 Where is my car?Unit 5 Do you like pears?4.学会本中的三首歌曲。

授课重点：1.能掌握有关家庭成的三会。

2.能用英表达自己的家庭成。

3.掌握一般疑句的用法。

授课目 :1.能听懂、会 It ’ s so tall.等形容性的句子.并能在情况中行运用。

最新部编版三年级下册英语全册教材分析
本文旨在对最新部编版三年级下册英语全册教材进行分析，总结其特点和教学目标。

教材特点
1. 多样化的教学内容：教材包含了丰富多样的语言材料，如英语单词、句子、短文等，旨在培养学生的英语听、说、读、写等综合语言能力。

2. 循序渐进的研究步骤：教材按照难易程度进行编排，从简单到复杂，让学生逐步掌握英语基础知识和技能。

3. 具有情境性的教学设计：教材中的语言材料多与学生日常生活密切相关，通过情境化教学设计，使学生在真实语境中感受和运用英语。

4. 注重交际能力的培养：教材强调学生的交际能力培养，通过对话、问答等交际活动，让学生学会运用英语进行日常交流。

5. 文化元素的融入：教材中融入了一些英语国家的文化元素，使学生了解不同国家的风俗惯和文化背景。

教学目标
1. 培养学生的英语听力能力，能够听懂简单的英语对话和短文。

2. 培养学生的口语表达能力，能够用简单的英语表达自己的意思。

3. 培养学生的阅读理解能力，能够理解简单的英语文章和故事。

4. 培养学生的写作能力，能够用简单的英语写简短的文章和日记。

5. 培养学生的跨文化意识，了解不同国家的文化差异和共同点。

总之，最新部编版三年级下册英语全册教材以其多样化的内容
和情境化的教学设计，旨在全面培养学生的英语综合能力，帮助他
们在日常生活中自如地运用英语进行交流和表达。