新人教版四年级数学上册《算盘的认识》优质课课件

拨珠表示数
371
千百十个
归零定数位， 拨珠要靠梁， 从高位拨起。 一个上珠表示5， 一个下珠表示1。
371
拨珠表示数
502
千百十个
502
根据算盘读数、写数 千百十个
625
练一练
写出下面算盘上表示的数。
千百十个
千百十个
（ 305 ）
பைடு நூலகம்（ 620 ）
算盘歌 一把小算盘，四周围满框， 横卧一根梁，竖着许多档， 梁上是上珠，梁下是下珠， 一颗上珠表示5，一颗下珠表示1。
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
谢谢大家
作业
1：说一说算盘各 部分的名称； 2：练一练第1题； 两项作业都拍视频 发到打卡任务。
今天你学会了 什么？
回想一下，这 节课你学到了哪些 知识？和大家一起
分享说一说！
你有什么 感想？
评总 价结 反回 思顾
让学生以小组为 单位，交流学习 心得，派出代表 进行汇报
大千世界，许多事物之间是互相联系的， 我们一定不能孤立地看问题！
用不同的方式表示数
认识算盘
七珠算盘
五珠算盘
认识算盘
框 梁 档
算盘都是由框、梁、档、珠四个要件构成的。
顶珠
上珠 下珠
底珠
用算盘表示数
千百十个 位位位位
510
五百 一十
1.先确定数位，可以任选一 档当个位，向左依次是十位、 百位、千位。
2.算盘上的一个下珠表示1, 而1个上珠表示5。
3.算珠靠梁，从高位到低 位表示数。

耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
■
电
你
是
否
有
这
认识算盘 但
是
但
是
我
年
轻
■ 口
样 经 历 ，当 你 在 做 某一 项 工 作 和学 习 的 时 候， 脑 子 里 经常 会 蹦
时 出各
种
不
有 同
电 的需
一 求。
当 个
比 如你
想
想 安心
下
法 来看
2
小
我 就
时的书
是 ，大
脑
如 :
会蹦
出
果
罗 口渴
想
喝
我 水
拍 ，
人教版 数学 四年级 上册
1 大数的认识
认识算盘
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识算盘
课前导入
说一说，你还在哪里见过算盘？
返回
认识算盘
探究新知
从古代开始，算盘的样子差不多都是这样的。
九折
八五折
返回
认识算盘
算盘的构造
档 梁 框
九折
八五折
上珠
下珠
1颗上珠表示1个五，1颗下珠表示1个一。
返回
凡 事 都是 多 棱 镜 ，不 同 的 角 度会
凡 事都 是 多 棱镜 ， 不 同 的角 度 会 看 到不 同 的 结 果。 若 能 把 一些 事 看 淡了 ， 就 会 有 个 好心 境 ， 若 把很 多 事 看开 了 ， 就 会有 个 好 心 情。 让 聚 散 离合 犹 如 月 缺月 圆 那 样寻 常 ， 让 得失 利 弊 犹 如花 开 花 谢 那样 自 然 ， 不计 较 ， 也不 刻 意 执 着 ； 让生 命 中 各 种的 喜 怒 哀乐 ， 就 像 风儿 一 样 ， 来了 ， 不 管 是清 风 拂 面 ，还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报以 自 然 的 微笑 ， 坦 然 的接 受 命 运 的馈 赠 ， 把是 非 曲 折 ， 都 当作 是 人 生 的定 数 ， 不因 攀 比 而困 惑 ， 不为 贪 婪 而费 神 ， 无论 欢 乐 还是 忧 伤 ，都 用 平 常心 去 接 受； 无 论 得到 还 是 失去 ， 都 用坦 然 的 心去 面 对 ，人 生原 本 就 是在 得 与 失中 轮 回 的， 让 一 切所 有 的 经历 ， 都 化作 脸 上 的云 淡 风 轻。

人教版 数学 四年级 上册
1 大数的认识
认识算盘
课前导入
探究新知
课堂练习课Βιβλιοθήκη 小结课后作业认识算盘
课前导入
说一说，你还在哪里见过算盘？
返回
认识算盘
探究新知
从古代开始，算盘的样子差不多都是这样的。
九折
八五折
返回
认识算盘
算盘的构造
档 梁 框
九折
八五折
上珠
下珠
1颗上珠表示1个五，1颗下珠表示1个一。
返回
返回
认识算盘
算盘的作用
八五折
返回
认识算盘
课堂练习
填一填。 （1）（算盘 ）是我国古代的发明，是我国的传 统计算工具。
（2）算盘的一颗上珠表示（ 5 ），一颗下珠表 示（ 1 ）。
返回
认识算盘
你能分别写出下面算盘表示的数吗？
602
534067
35215862
返回
认识算盘
你能用算盘表示下面各数吗？
认识算盘
算盘的起始状态
九折
八五折
最开始的时候，上珠全部拨到最上面，下珠拨到最下面。
返回
认识算盘
利用算盘表示数
1.先定个位
2.拨珠
个
1
返回
认识算盘
利用算盘表示数 1.先定个位 2.拨珠
个
5
返回
认识算盘
算盘的作用 算盘是我国古代的发明，是我国的传统计算八五折
工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然 发挥着它独特的作用。
1写字之前要仔细观察要写的九个字， 把部件 和笔画 看清楚 ，保证 把每个 字写正 确。
返回
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8000500001

使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。
20世纪70年代，
3.通过购物等活动使学生体验数学与生活密切联系，培养学生合理、正确地使用人民币，提高学生的实际应发用能明力了。 电子计
20世纪40年代，诞生了
算器。
第一台电子计算机。
（六）不断更新的计算工具
台式电脑
笔记本电脑
平板电脑
目前，速度最快的计算机1 秒钟能计算几百万亿次。
教学难点：体验事件发生的可能性的大小与事物出现的数量有关。
解决第二个问题：先算出买1个文具盒、1个笔记本和1支带橡皮的铅笔，一共需要10.5元，再和10元进行比较。她的钱不够。
（1）2a＞2a。
②2.5+1.2=3.7元 3.2<3.7元 答：她的钱不够。
生：解决第一个问题：先算出买1个文具盒、1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，一共需要9.9元，再和10元进行比较。她的钱够
1 大数的认识
1.8 计算工具的认识 算盘
了解计算工具的发展历史，认识常用的计算工具，知道算盘的 结构和计数方法。
重点 认识常用的计算工具，知道算盘的结构和计数方法。 难点 算盘的计数方法。
ห้องสมุดไป่ตู้
同学们，你们知道从古至 今人们都发明了哪些计算
工具吗？
（一）算筹
认识工具
两千多年前，中国 人用算筹计算。
十 千百十 亿 亿 万 万 万 万千百 十 个
602
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你能分别写出下面算盘表示的数吗？
十 千百十 亿 亿 万 万 万 万千百 十 个
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框——
梁—— 档——
上珠：每珠表示5 下珠：每珠表示1
比较个位在不同位置时的区别。

“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
你能分别写出下面算盘表示的数吗？
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你能用算盘表示下面各数吗？
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8000500001
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
算盘上珠一个表示5，下珠一个表示1。 在用算盘表示数之前，先要定好个位。
课后作业

用算盘分别拨1、2、3、4、5、6、7、8、9。
计算机的发展。
小学数学
请 点 击 计 算 器 上 的 按 键
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清除键
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运算符号键
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时间键 日期键 存储运算键
数字键小数点键ຫໍສະໝຸດ 显示屏 清除键 开关及清除屏键
括号键
运算符号键 等号键
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月4日星期一2022/4/42022/4/42022/4/4 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/42022/4/42022/4/44/4/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/42022/4/4April 4, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
小学数学
算盘的认识
1、算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。 2、记数时要拨珠靠梁。 3、“5”一般不用拨五个下珠表示，而是拨 一个上珠表示；“10”一般不用拨一个上珠 和五个下珠表示，而用十位上的一个下珠表 示。
4、二、三位数在算盘上的表示法：拨数从高位 拨起，高位是几就拨几，再在低一位上拨。如： 在算盘上拨出13，先在十位上拨1，再在个位 上拨3；在算盘上拨出301，则先在百位上拨3， 在十位上以空档表示0，再在个位上拨上1。

第一单元 · 大数的认识
算盘
人民教育出版社 四年级 | 上册
导入
你知道吗？
算盘是我国古代劳动人民创造的一种计算工具， 早在500多年前，它就在我国广泛使用。后来，又传 到日本、朝鲜等国家。它可以帮助人们表示数目和计 算。
人民教育出版社 四年级 | 上册
算盘的结构
梁 档
框
人民教育出版社 四年级 | 上册
练一练
人民教育出版社 四年级 | 上册
1、用算盘分别拨1、2、3、4、5、6、7、8、9。 2、一个一个地拨，从587拨到600。 3、在算盘上拨出805、500、190、999。
算盘计数的方法
人民教育出版社 四年级 | 上册
1
5
9
10
算盘计数的方法
人民教育出版社 四年级 | 上册
1.算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。 2.记数时要拨珠靠梁。 3.“5”一般不用拨五个下珠表示，而是拨一个上珠表 示；“10”一般不用拨一个上珠和五个下珠表示，而用 十位上的一个下珠表示。
算盘计数的方法
人民教育出版社 四年级 | 上册
二、三位数在算盘上的表示法：拨数从高位拨起，高位是几 就拨几，再在低一位上拨。如：在算盘上拨出13，先在十位上拨 1，再在个位上拨3；在算盘上拨出301，则先在百位上拨3，在十 位上以空档表示0，再在个位上拨上1。
练一练
人民教育出版社 四年级 | 上册
读出算盘上所表示的数
顶珠 上珠 下珠
底珠
算珠
பைடு நூலகம்
人民教育出版社 四年级 | 上册
上珠
下珠 一个上珠表示5 ， 一个下珠表示1 。
坐姿
人民教育出版社 四年级 | 上册
算盘计数的方法

•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月18日星期五2022/2/182022/2/182022/2/18 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/182022/2/182022/2/182/18/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/182022/2/18February 18, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/182022/2/182022/2/182022/2/18
4.二、三位数在算盘上的表示法：拨数从高位 拨起，高位是几就拨几，再在低一位上拨。如： 在算盘上拨出13，先在十位上拨1，再在个位 上拨3；在算盘上拨出301，则先在百位上拨3， 在十位上以空档表示0，再在个位上拨上1。
用算盘分别拨1、2、主要学习了算盘以及 其他计算工具的认识，同学们你 们学会了吗？和你身边的同学说 一说我们学习的内容！
人教新课标四年级数学上册
本节课我们主要来学习算盘的认识， 同学们要了解如何用算盘进行计算， 并且要了解计算工具的发展过程， 能够使用常用的计算工具计算我们 学习过的计算题。
算盘的认识
1.算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。 2.记数时要拨珠靠梁。 3.“5”一般不用拨五个下珠表示，而是拨 一个上珠表示；“10”一般不用拨一个上珠 和五个下珠表示，而用十位上的一个下珠表 示。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……

百十 个 位位 位
二、借助算盘，探究新知
用算盘数数、记数。
个 位
1 、2、3、4
让我们借助 算盘一起来 数数吧。
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
254
个
位
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
算盘上珠一个表示5，下珠一个表示1。 在用算盘表示数之前，先要定好个位。
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
算盘
情境引入 介绍算盘的由来。
算盘是中国传统的计算工具。中国人在长期使用算筹的基础上 发明的，是中国古代的一项伟大、重要的发明，在阿拉伯数字出现 前是全世界广为使用的计算工具。
关于算盘的来历，一说最早可以追溯到汉末三分时期，关羽所 发明，据说我国当时就有了“算板”。古人把10个算珠串成一组， 一组组排列好，放入框内，然后迅速拨动算珠进行计算。
用算盘数数、记数。
让我们借助算盘 一起来数数吧。
个 位
1 、2、3、4
三 随堂练习
1.你能分别写出下面算盘表示的数吗？ 教科书第24页
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（二）算盘的构造
框—— 梁—— 档——
上珠：每珠表示5 下珠：每珠表示1
算盘歌： 一把小算盘，四周围满框，横卧一根梁，竖着许多档。 梁上是上珠，梁下是下珠。一颗上珠表示5，一颗下珠表示1。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
再见Biblioteka 探究新知从古代开始，算盘的样子差不多都是这样的。
九折
八五折
算盘的起始状态
在开始时，上珠全部拨到最上面，下珠拨到最下面。
（三）计算尺

人教版 数学 四年级 上册
1 大数的认识
认识算盘
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识算盘
课前导入
说一说，你还在哪里见过算盘？
返回
认识算盘
探究新知
从古代开始，算盘的样子差不多都是这样的。
九折
八五折
返回
认识算盘
算盘的构造
档 梁 框
九折
八五折
上珠Байду номын сангаас
下珠
1颗上珠表示1个五，1颗下珠表示1个一。
返回
认识算盘
算盘的起始状态
九折
八五折
最开始的时候，上珠全部拨到最上面，下珠拨到最下面。
返回
认识算盘
利用算盘表示数
1.先定个位
2.拨珠
个
1
返回
认识算盘
利用算盘表示数 1.先定个位 2.拨珠
个
5
返回
认识算盘
算盘的作用 算盘是我国古代的发明，是我国的传统计算八五折
工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然 发挥着它独特的作用。
687324008
8000500001
返回
认识算盘
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
算盘上珠一个表示5，下珠一个表示1。 在用算盘表示数之前，先要定好个位。
返回
认识算盘
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
返回
认识算盘
算盘的作用
八五折
返回
认识算盘
课堂练习
填一填。 （1）（算盘 ）是我国古代的发明，是我国的传 统计算工具。
（2）算盘的一颗上珠表示（ 5 ），一颗下珠表 示（ 1 ）。

用算盘数数、记数。
让我们借助算盘 一起来数数吧。
个 位
1 、2、3、4
三 随堂练习
1.你能分别写出下面算盘表示的数吗？ 教科书第24页
602
534067
35215862
（二）算盘的构造
框—— 梁—— 档——
上珠：每珠表示5 下珠：每珠表示1
算盘歌： 一把小算盘，四周围满框，横卧一根梁，竖着许多档。 梁上是上珠，梁下是下珠。一颗上珠表示5，一颗下珠表示1。
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
完成本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
百十 个 位位 位
二、借助算盘，探究新知
用算盘数数、记数。
个 位
1 、2、3、4
让我们借助 算盘一起来 数数吧。
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
254
个
位
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
算盘上珠一个表示5，下珠一个表示1。们，今天我们学到了什么？
探究新知
从古代开始，算盘的样子差不多都是这样的。
九折
八五折
算盘的起始状态
在开始时，上珠全部拨到最上面，下珠拨到最下面。
（三）计算尺
17世纪初，英国人发 明了计算尺。
探究新知 活动①：请你在算盘上拨出10。
算盘的作用
算盘是我国古代的发明，是我国的传统计算八五折 工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然 发挥着它独特的作用。
算盘
情境引入 介绍算盘的由来。

个 位
① 先定个位
② 拨珠

利① ②用先拨算定珠盘表个示位数 个位5 1在。在。你1算在。 在。你从每每（ 1算在。每1算在。1在。算1从在。在。每说你1每颗 颗 颗 颗颗 颗 颗算算能盘算算能古一一1盘算一盘算算盘古算算一一能一）上上上上 上上上盘 盘 分 是 盘 盘 分 代 档 档 是 盘 档 是 盘 盘 是 代 盘 盘 档 说 分 档珠珠（ 珠珠 珠珠珠上上别我上上别开上上我上上我上上我开上上上，别上表表表表 表表表记记写国记记写始方方国记方国记记国始记记方你写方示示示示 示示示）数数出古数数出，每每古数每古数数古，数数每还出每1111111是前前下代前前下算颗颗代前颗代前前代算前前颗在下颗个个个个 个个个我，，面的，，面盘珠珠的，珠的，，的盘，，珠哪面珠五五五五 五五五国先先算发先先算的子子发先子发先先发的先先子里算子，，，， ，，，古要要盘明要要盘样代代明要代明要要明样要要代见盘代1111111颗颗颗颗 颗颗颗代确确表，确确表子表表，确表，确确，子确确表过表表下下下下 下下下的定定示是定定示差是定是定定是差定定算示55555，，，，，珠珠珠珠 珠珠珠发把把的我把把的不我把我把把我不把把盘的下下下下下表表表表 表表表明某某数国某某数多国某国某某国多某某？数方方方方方示示示示 示示示，一一吗的一一吗都的一的一一的都一一吗每每每每每1111111是档档？传档档？是传档传档档传是档档？个个个个 个个个颗颗颗颗颗我作作统作作这统作统作作统这作作一一一一 一一一珠珠珠珠珠国为为计为为样计为计为为计样为为。。。。 。。。子子子子子的个个算个个的算个算个个算的个个代代代代代传位位工位位。工位工位位工。位位表表表表表统，，具，，具，具，，具，，11111计向向，向向，向，向向，向向。。。。。算左左曾左左曾左曾左左曾左左工依依经依依经依经依依经依依具次次在次次在次在次次在次次是是生是是。 生是生是是生是是十十产十十产十产十十产十十位位和位位和位和位位和位位、、生、、生、生、、生、、百百活百百活百活百百活百百位位中位位中位中位位中位位、、广、、广、广、、广、、千千泛千千泛千泛千千泛千千位位应位位应位应位位应位位用用用用………………………，，，，………………………至至至至记记记记记记记记记今今今今数数数数数数数数数仍仍仍仍时时时时时时时时时然然然然，，，，，，，，，发发发发要要要要要要要要要挥挥挥挥把把把把把把把把把着 着 着 着算算算算算算算算算它它它它珠珠珠珠珠珠珠珠珠独独独独拨拨拨拨拨拨拨拨拨特特特特到到到到到到到到到的的的的靠靠靠靠靠靠靠靠靠作作作作梁梁梁梁梁梁梁梁梁用用用用时时时时时时时时时。。。。，，，，，，，，，才才才才才才才才才表表表表表表表表表示示示示示示示示示算算算算算算算算算盘盘盘盘盘盘盘盘盘上上上上上上上上上有有有有有有有有有数数数数数数数数数

小学数学
算盘的认识
1、算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。 2、记数时要拨珠靠梁。 3、“5”一般不用拨五个下珠表示，而是拨 一个上珠表示；“10”一般不用拨一个上珠 和五个下珠表示，而用十位上的一个下珠表 示。
4、二、三位数在算盘上的表示法：拨数从高位 拨起，高位是几就拨几，再在低一位上拨。如： 在算盘上拨出13，先在十位上拨1，再在个位 上拨3；在算盘上拨出301，则先在百位上拨3， 在十位上以空档表示0，再在个位上拨上1。
用算盘分别拨1、2、3、4、5、6、7、8、9。
计算机的发展。
小学数学
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括号键
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•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月18日星期五2022/2/182022/2/182022/2/18 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/182022/2/182022/2/182/18/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/182022/2/18February 18, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/182022/2/182022/2/182022/2/18

认识算盘
一、复习导入
下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说 它们的组成。
1.
（ 362 ）
2.
（ 207 ）
3. （ 5 8 0）
二、探究新知
你知道吗？
早人类在记1数4经世历纪了，漫长中的国历 就史过发程明。了算盘，并
首创了珠算这门科
学的计算技术。
石子
结绳
算筹 5 6 3
算盘
摆珠子
数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。
上珠 下珠
百十个 位位位
先定位，再拨珠。
怎样在算盘上拨出一个数？
二、探究新知
用算盘数数、记数。
在算盘上拨出563。
百十个 位位位
百十个 位位位
563
563
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。 17
个位
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
254
个位
三、知识应用
3. 写数，并读一读。
个
个
位
位
（ 1 2 6）
（ 460）
要注意对齐数位。
（ 800）
四、课堂作业
作业：第81页练习十六，第10题、第11题。
这节课，你有什么收 获？我们来讨论一下吧。
课后作业
ห้องสมุดไป่ตู้
01 完成课后练习题
02
课时练习题（选取）
谢谢观看
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
180
个位
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
609
个位
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。

认识算盘
算盘的起始状态
九折
八五折
最开始的时候，上珠全部拨到最上面，下珠拨到最下面。
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认识算盘
利用算盘表示数
1.先定个位
2.拨珠
个
1
返回
认识算盘
利用算盘表示数 1.先定个位 2.拨珠
个
5
返回
认识算盘
算盘的作用 算盘是我国古代的发明，是我国的传统计算八五折
工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然 发挥着它独特的作用。
687324008
8000500001
返回
认识算盘
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
算盘上珠一个表示5，下珠一个表示1。 在用算盘表示数之前，先要定好个位。
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认识算盘
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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认识算盘
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。 2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活 6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。