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姓氏歌一年级语文下册一、课文原文。
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……二、重点字词。
1. 姓氏。
- 姓氏是表明家族的字。
在课文中介绍了很多常见和不常见的姓氏。
- 例如“李”“张”“胡”“吴”“徐”“许”等单姓，还有“诸葛”“东方”“上官”“欧阳”等复姓。
2. 生字。
- 姓：读音为“xìng”，左右结构，女字旁。
可以组词“姓名”“姓氏”。
- 氏：读音为“shì”，单一结构。
组词“氏族”“姓氏”。
- 李：读音为“lǐ”，上下结构，木字头。
组词“李子”“李树”。
- 张：读音为“zhāng”，左右结构，弓字旁。
组词“张开”“纸张”。
- 古：读音为“gǔ”，上下结构。
组词“古代”“古老”。
- 吴：读音为“wú”，上下结构。
组词“吴国”“吴地”。
- 双：读音为“shuāng”，左右结构，又字旁。
组词“双手”“双方”。
- 徐：读音为“xú”，左右结构，双人旁。
组词“徐徐”“徐步”。
- 许：读音为“xǔ”，左右结构，言字旁。
组词“许多”“许可”。
三、课文理解。
1. 问答形式。
- 课文采用问答的形式来介绍姓氏。
这种形式简单有趣，容易引起一年级小朋友的兴趣。
例如“你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
”通过一问一答，让小朋友了解姓氏的写法是如何用简单的汉字组合来解释的。
2. 姓氏文化。
- 中国的姓氏文化源远流长。
课文中列举了单姓和复姓，单姓是一个字的姓氏，在中国的姓氏中占大多数。
复姓是由两个或两个以上的字组成的姓氏，虽然数量相对较少，但也很有特色。
通过学习这篇课文，小朋友可以初步了解中国姓氏文化的丰富性。
四、学习目标。
1. 知识与技能。
- 认识“姓、氏、李、张、古、吴、双、徐、许”等生字。
- 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法。
- 通过问答的方式学习生字和姓氏的介绍方法，提高学生的语言表达能力。
部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文教案教学目标：1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
教学过程：一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍??4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。
（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2、老师教读，请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。
看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。
（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。
）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
根据课文内容填空。
木子——（）弓长——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文篇三教学目标1．通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。
一年级下册姓氏歌课文双木林，田力男。
日下云，双人从。
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……一、会认字。
1. 姓：xìng，部首是“女”，可以组词“姓名”“姓氏”。
2. 氏：shì，部首是“氏”，可组词“氏族”“和氏璧”。
3. 李：lǐ，部首是“木”，组词“李子”“李树”。
4. 张：zhāng，部首是“弓”，组词“张开”“纸张”。
5. 古：gǔ，部首是“口”，组词“古代”“古人”。
6. 吴：wú，部首是“口”，组词“吴国”“吴语”。
7. 赵：zhào，部首是“走”，组词“赵国”“姓赵”。
8. 钱：qián，部首是“钅”，组词“金钱”“钱币”。
9. 孙：sūn，部首是“子”，组词“孙子”“子孙”。
10. 周：zhōu，部首是“冂”，组词“周围”“周全”。
11. 王：wáng，部首是“王”，组词“国王”“王子”。
12. 官：guān，部首是“宀”，组词“官员”“官场”。
二、会写字。
1. 姓：- 笔画顺序：撇点、撇、横、撇、横、横、竖、横。
- 书写要点：“女”字作偏旁时，横要写得短，且不能超过撇点的撇。
2. 什：- 笔画顺序：撇、竖、横、竖。
- 书写要点：左右结构，左窄右宽，“十”字的横要写在横中线上。
3. 么：- 笔画顺序：撇、横撇、捺。
- 书写要点：笔画较少，要写得舒展。
4. 双：- 笔画顺序：横撇/横钩、点、横撇/横钩、捺。
- 书写要点：两个“又”字要写得紧凑，大小基本一致。
5. 国：- 笔画顺序：竖、横折、横、横、竖、横、点、横。
- 书写要点：全包围结构，先外后内再封口，“玉”字的最后一横写在横中线上。
三、课文理解。
1. 内容主旨。
- 这篇课文以问答的形式介绍了一些常见的姓氏，让学生初步了解中国姓氏文化的丰富性。
一年级语文下册《识字2 姓氏歌》课文原文及赏析
《识字2 姓氏歌》是一年级语文下册的一篇课文，主要以儿歌的形式介绍了中国的姓氏。
以下是课文原文及赏析：
**课文原文**：
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。
**赏析**：
这篇课文以简单明了的语言，通过问答的形式，介绍了几个常见的中国姓氏。
课文采用了儿歌的体裁，节奏感强，读起来朗朗上口，易于记忆，非常适合一年级的学生阅读。
同时，课文中涉及的姓氏都具有鲜明的文化特色和历史背景。
例如，“木子李”这个姓氏，其中的“木子”就是一个象形的部分，表示树木，而“李”则是这个姓氏的读音。
这种形象化的表达方式，可以帮助学生们更好地理解和记忆姓氏。
总的来说，这篇课文不仅让学生们了解了中国的姓氏文化，还通过儿歌的形式，培养了他们的语感和节奏感，是一篇非常有教育意义的课文。
部编版一年级语文下册姓氏歌原文
部编版一年级语文下册姓氏歌原文
《姓氏歌》原文
姓氏歌
你姓什么?我姓李。
什么李?木子李。
他姓什么?他姓张。
什么张?弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李，
周，吴、郑、王，
诸葛、东方，
上官、欧阳……
2《姓氏歌》教案
教学目标
1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重难点
1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2.了解姓氏。
教学准备：
多媒体课作
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时。
部编版一年级语文下册姓氏歌原文《姓氏歌》原文姓氏歌你姓什么我姓李。
什么李木子李。
他姓什么他姓张。
什么张弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳2《姓氏歌》教案教学目标1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首弓、钅。
3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重难点1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2.了解姓氏。
教学准备：多媒体课作课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.认识儿歌第一小节中的6个生字，书写姓，什、么、双4个汉字。
了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法。
2.正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵。
3.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣教学步骤：一、结合学生姓氏，谈话导入1.教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。
2.教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。
(相机指导生字姓的书写：左右结构，女加生，女字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。
)3.板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：姓是后鼻音，氏是整体认读音节，并与低加以区分。
二、学习课文第一小节1.学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。
2.检查学生的自读情况。
(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片什么、李，指名学生认读，注意正音：什是前鼻音，么读轻声;李是边音，相机交流李的识记方法：上下结构，木加子。
(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片张，强调张是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。
(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片古吴双，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。
3.再读第一小节，巩固识字。
部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文教案教学目标：1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
教学过程：一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍??4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。
（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2、老师教读，请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。
看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。
（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。
）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
根据课文内容填空。
木子——（）弓长——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文篇三教学目标1．通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。
部编版一年级语文下册姓氏歌原文部编版一年级语文下册姓氏歌原文《姓氏歌》原文姓氏歌你姓什么?我姓李。
什么李?木子李。
他姓什么?他姓张。
什么张?弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……2《姓氏歌》教案教学目标1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重难点1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2.了解姓氏。
教学准备：多媒体课作课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.认识儿歌第一小节中的6个生字，书写“姓，什、么、双”4个汉字。
了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法。
2.正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵。
3.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣教学步骤：一、结合学生姓氏，谈话导入1.教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。
2.教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。
(相机指导生字“姓”的书写：左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。
)3.板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。
二、学习课文第一小节1.学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。
2.检查学生的自读情况。
(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么”、“李”，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声;“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构，木加子。
(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张”，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。
(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古”“吴”“双”，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。
