化学《推断题专题复习》优质教案、教学设计

高中化学推断题型整理教案教学目标：1. 帮助学生了解化学推断题型的特点和解题方法；2. 培养学生审题分析、逻辑推理和实验设计能力；3. 提高学生在化学推断题型中的解题效率。

教学内容：1. 化学推断题型的常见特点和解题思路；2. 化学实验设计和数据分析；3. 基本实验技能的训练。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过一个简单的化学实验引入本节课的话题，激发学生的兴趣。

二、讲解化学推断题型的特点和解题方法（15分钟）1. 介绍化学推断题的常见形式和解题思路；2. 分析解题中常见的困难和解决方法；3. 给出一些例题进行讲解和讨论。

三、实验设计和数据分析（20分钟）1. 分组进行一道实验设计题的答题训练；2. 学生根据实验数据进行数据分析和结论推断；3. 指导学生如何设计精确、合理的实验方案。

四、实验操作训练（30分钟）1. 学生根据老师的指导进行一些简单的化学实验；2. 强调实验中的操作技巧和注意事项；3. 学生进行数据记录和分析，总结实验结果。

五、总结讨论（10分钟）1. 对本节课的内容进行总结和回顾；2. 学生提出问题和疑惑，老师进行解答；3. 鼓励学生在平时多练习化学推断题，提高解题能力。

教学反思：通过本节课的教学，学生对化学推断题型有了更深入的了解，掌握了基本的解题方法和技巧。

在今后的学习中，要继续加强对化学实验设计和数据分析的训练，提高学生在化学推断题中的应试能力和解题效率。

同时，要注重培养学生的实验操作技能和观察能力，使他们在进行实验时能够独立设计和操作，提升实验能力和科学素养。

“九年级化学专题复习- 物质的推断题解答方法”教学设计推断是学习化学的重要技巧，物质推断题是初中化学试题中的一种重要的也是特有的一种题型，它能很好地培养和检验学生的推理能力。

学生在学习此类题型的过程中存在畏难、记忆不准确、缺乏有效的方法等一系列问题。

在新课标理念下，如何有效地进行此课题的教学是许多初中化学教师一直思索的问题，本文讨论了笔者对于“物质的推断题解题方法”专题复习教学所做的思考与尝试。

一、教学目标1、知识和能力目标：（1）巩固单质、氧化物、酸、碱、盐的性质及它们之间的关系；（2）掌握根据实验现象或有关物质的性质解推断题的方法；（3）熟记化学推断题常见“题眼”，简单了解推断的常见类型。

2、过程和方法：注重引导学生获取信息，进行分析和推断，培养学生的逻辑思维能力。

3、情感态度和价值观：通过分析推断让学生感悟事物间不是彼此孤立而是互相联系的。

二、教学重点和难点化学推断题的解答技巧和方法的培养。

三、教法和学法教学方法学法指导1、小组竞赛法；1、自主学习；2、对比讨论法；2、合作学习。

采用多媒体辅助教学。

四、教具准备编印学案；制作好多媒体课件。

五、课前准备：1、要求教学班级学生级按化学学习小组（学期初分成人数、成绩相等的八个小组，并指定好小组长，平时课堂教学、实验均分组进行）做好预习。

2、完成学案“课前准备”部分，并记忆相关知识。

3、准备好相关学案及多媒体课件。

六、过程实录：〖情景导入，游戏激趣〗以物质王国发生刑事案件后，罪犯的抓捕为本课的导入情景。

学生的游戏规则为：当 屏幕上给出一个提示后，学生可不举手直接起立回答，每人只能有一个答案，答完后 保持站立，等待第二个提示；第二个提示出现后，如果该生的答案不符合条件则坐下， 自己或其它同学说明理由，如果有同学有新的答案可起立回答；直至找到正确答案。

[投影]…[投影]某日，物质王国发生一起重大刑事案件，接到报案后，王国的刑警迅速展开调查有目ft 者称：它是一种黑色固体 现场痕迹分析证明：它是一种化合物 据知情者透露：它能在高温下与氢气反应 审问同案犯得知：它能与酸反应得到蓝色溶液它是一种无色无味气体它是由两种元素组成 它能在空气中燃烧它的燃烧产物中有一种常用作溶剂它是天然气的主要成分[学生答题]游戏结束后，教师总结：推断的解答思路与之类似，即根据条件做出多种猜想，再3 24 3 3 2逐个分析排除，直至找到符合条件的答案。

九年级化学专题复习---------推断题教学案一、学习目标1.知识与技能进一步熟悉常见物质的化学性质，能熟练完成推断题。

2.过程与方法利用所学知识找出推断题的突破口3.情感态度与价值观培养学生的合作意识，以及勤于思考，严谨求实的科学态度。

二、学习重点、难点重点能综合运用所学知识解答推断题难点找出推断题的突破口三、教学方法小组讨论、合作学习四、教学环节预设：导入1′-自主学习15′—合作攻关15′--小结8′---巩固5′学习过程导语：从两次适应性训练和平时练习，可以看出每次都有物质推断题，它具有条件隐蔽，变化较多，关系复杂、综合性强等特点，这一节课我们复习推断题。

（一）自主学习，独立完成。

知识储备以具有颜色特征的物质1、红色固体：2、黑色固体：3、红褐色固体：4、蓝色固体：5、白色固体：6、黄色溶液：7、浅绿色溶液：8、蓝色溶液：9: 银白色（二）反应特有现象1、使带火星木条复燃的气体是2、使石灰水变浑浊的无色无味气体是3、与酸放产生（CO2）的是4、与碱产生气体（NH3）的是5、与AgNO3溶液反应产生的不溶于稀HNO3的白色沉淀是6、与Ba(NO3)2溶液反应产生的不溶于稀HNO3的白色沉淀是7、白色固体遇水变蓝的是8、能使黑色CuO变成红色（使红色的Fe2O3变成黑色）的气体固体：9、使燃着的木条熄灭的气体：10、空气中燃烧能生成CO2和H2O的物质：11、在氧气中燃烧，火星四射的物质12、在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰的物质13、在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰的物质14、在空气中燃烧，发出蓝色火焰的物质(三）物质之最1、密度最小的的气体、相对分子质量最小的单质是2、常压下为液体，相对分子质量最小的氧化物，中和反应必有的产物是3、空气中体积分数最大的是其次是4、地壳中含量最多的元素是其次是含量最多的金属元素为其次为5、相对分子质量最小的，最简单的有机化合物为6、质子数最少的元素7、形成化合物最多的元素8、使用最广泛的金属锋芒初露1.(2010河南)某种矿石中的主要成分A是一种白色难溶于水的盐，由三种元素组成，其相对分子质量为100，B能够做干燥剂。

推断题解法教学设计一、教学内容1、教材中的内容本节课是九年级《化学》下册第十单元和第十一单元酸碱盐的内容。

二、教学对象分析1、知识技能方面：学生学习了常见的酸碱盐的性质和用途后，具备了相关内容的推理判断的基础知识，但学生现在最缺的是解决推断题的方法与能力。

2、学习方法方面：通过课堂老师的讲解，学会解决各种推断题型的方法。

三、设计思想总的思路是先设分析推断题在中考试卷的地位与作用，引起学生的重视，然后按照教师事先编写好的专题讲义进行学习，教师先讲每种类型的例题，然后学生以小组合作的形式完成有针对性的练习题，以求得各种推断题的解题方法。

通过小组内的讨论合作，体现了以学生为主体，培养学生的思考与分析能力，激发学生学习化学的兴趣。

四、教学目标1、知识与技能：（1）了解推断题的一般解题步骤（2）掌握推断题的一般解题思路和方法（3）学会寻找推断题的突破口（4）了解推断题的常见类型2、过程与方法：通过小组的合作学习，进一步学会推断题的解题过程和解题方法的多样化。

3、情感态度与价值观：(1)通过对种种题型的分析，以培养学生质疑精神和释疑能力。

(2)通过学生亲身小组合作学习，激发学习化学的兴趣，培养学生合作学习的重要作用。

五、教学的重点和难点1、教学重点：理清解题思路和方法，寻找突破口。

2、教学难点：物质的推断实际操作的想象能力。

六、教学过程（一）、推断题“突破口”1.从物质的特征入手（1）有色固体蓝色沉淀：；红褐色沉淀：（2）有色溶液（离子）：Cu2+（色）、Fe2+（色）、Fe3+（色）（3）有刺激性气味的气体：NH3(此气体可使湿润红色石蕊试纸变蓝色)、SO2、HCl等。

2. 物质的用途手入（1）改良酸性土壤的物质：、CaO；（2）配置农药波尔多液的物质：、（3）胃酸的主要成分：；（4）常用的调味品：； （5）发酵粉的主要成分： （6）常用的建筑材料：（7）诊断胃部疾病的药物（钡餐）： （即难溶于酸的物质）。

《推断专题复习（一）》教学设计化记忆(内容见附件1) PPT 展示指导学生总结推断题的思路方法和解题的关键备注：课堂学习设计—推断专题例题与对应训练类型一、叙述类推断【例 1】有一包固体可能含有 Ca(NO3)2、Na2SO4、Na2CO3、FeCl3、KCl 中的一种或几种，现对其进行如下实验：（1）取少量固体于试管中，加适量蒸馏水，固体完全溶解成无色透明溶液；（2）取少量上述溶液，加过量稀硫酸，有气泡产生；（3）取步骤（2）所得溶液少量，滴加 BaCl2 溶液，产生白色沉淀。

分析以上实验现象，对原固体组成的推断正确的是( )A、肯定有N a2CO3、Na2SO4，无FeCl3B、肯定有Na2CO3、Na2SO4，无Ca(NO3)2C、肯定有N a2CO3，无FeCl3、Ca(NO3)2 D、肯定有N a2CO3，无FeCl3、KCl：【例 2】现有甲、乙、丙、丁四种无色溶液，它们分别是稀 HCl 、稀 H 2SO 4、BaCl 2 溶液、Na 2CO 3 溶液中的一种。

已知 ①甲+乙→无明显现象；②乙+丙→白色沉淀；③丙+丁→白色沉淀；④甲+ 丁→气体；试回答：（1）丁物质中的溶质是 （填化学式）。

（2） 写出乙和丙反应的化学方程式 。

（3） 写出甲和丁反应的化学方程式。

【对应训练】1、现有 A 、B 、C 、D 、E 五种元素，A 为地壳中含量最多的元素；B 元素少量存在于煤中，它燃烧产生的气体是导致酸雨或大气污染的主要原因；C 元素的原子核通常无中子；D 是组成有机物不可缺少的元素，E 为人体中含量最多的金属元素（1）写出A 、B 两元素的符号：A；B；D 元素的名称。

（2）A 元素形成的一种单质的化学式 ；E 离子的符号是。

（3） 某物质由上述元素中的两种元素组成，①若该物质为氧化物且常温下呈液态，该物质的化学式为 ；②若两元素的质量比为 1：1，则该化合物的化学式为。

（4） 由其中的三种元素组成且化学式量为 100 的化合物的化学式为 。

“推断题”专题复习【教学目标】1.通过复习，帮助学生理清推断题的解题思路、方法、技巧，提高推断题解题能力。

2.通过复习，提高学生分析、推理、归纳能力，构建知识体系。

【教学重点、难点】1.归纳与推断题的解答相关的重要化学基础知识。

2.化学推断题的解题思路、方法、技巧。

【教学方法】讲练结合【时间安排】2课时【教学准备】PPT【教学过程】引入：通过几次考试、练习，我们推断题的得分率一直很低，什么原因？接下来我们用2节课的时间来共同来分析、归纳推断题的解题思路、方法、技巧。

物质推断题是指依据题中给定的条件,联系化学基本概念和原理、元素化合物的性质、化学实验现象以及化学计算等知识,通过分析、推理、判断某种物质的名称或在给定的范围内判断某种物质是否存在的一类试题。

这类题目考查知识面广、变化多端、思维量大、综合性强，是考查学生求异思维、发散思维、抽象思维及逻辑推理能力的一类好题；既考查知识又考查能力,是中考化学试题中常见的题型。

但学生普遍感觉难度较大，解题时没有把握，倍感头痛。

解题的关键在于寻找突破口，即“题眼”，然后顺藤摸瓜，进而完成全部未知物的推断。

复习：一、有关的知识网络二．考点梳理初中化学推断题有多种题型，不管哪种类型，在解题过程中都要特别注意题目中的隐含条件，找到“突破口”。

化学推断题常见的突破口：1. 以常见物质的特殊性质为突破口：(1)常见的有刺激性气味的气体：SO2、HCl、。

(2)常见的有色固体：①黑色固体主要有C、Fe粉、、MnO2、。

②红色光亮固体一般是；红棕色固体一般是。

③有色沉淀：蓝色沉淀是；红褐色沉淀是。

(3)有色溶液：①蓝色溶液：溶液、CuCl2溶液。

②浅绿色溶液：溶液、FeSO4溶液。

③黄色溶液：FeCl3溶液、溶液。

(4)六种白色沉淀有CaCO3、、AgCl、BaSO4、Mg(OH)2、Al(OH)3。

①白色沉淀溶于酸且有气体生成的物质有CaCO3、。

②白色沉淀溶于酸但没有气体生成的物质有Mg(OH)2、。

初中化学推断专题复习教案一、认识化学反应和化学反应的类型1. 化学反应的定义化学反应是指物质发生变化，产生新的物质的过程。

2. 化学反应的类型（1）合成反应：两种或两种以上的物质反应生成一种新的化合物。

（2）分解反应：一种化合物分解成两种或两种以上的物质。

（3）置换反应：两种元素或离子中的一种与另一种单质或化合物发生置换反应。

（4）双替反应：两个化合物中的阳离子（或阴离子）相互交换，生成两种新的化合物。

二、化学反应中的能量变化1. 燃烧反应燃烧反应是一种放热反应，放出的热能称为燃烧反应的热效应。

2. 酸碱反应酸碱反应时，水溶液中的氢离子和氢氧根离子发生反应，释放出热能。

三、化学反应中物质的定性和定量分析1. 定性分析通过物质的物理性质和化学性质，判断物质的种类。

2. 定量分析通过物质的质量、体积等定量参数，求解物质的质量、摩尔数等问题。

四、实验推断化学反应的方法1. 气体的推断通过酸碱反应或者金属与酸反应生成气体，利用气体的性质进行推断。

2. 溶液的推断通过沉淀反应、颜色反应等实验进行溶液的推断。

五、常见化学反应的推断方法1. 金属离子的推断通过金属离子和NH4Cl、NaOH等试剂进行反应，根据沉淀物的颜色进行推断。

2. 碳酸盐的推断通过酸与碳酸盐反应生成气体，根据气体的性质和试纸变化进行推断。

六、测定化合物的成分和性质1. 测定物质的化学成分通过物质的物理性质和化学性质，进行定性分析，确定物质的化学成分。

2. 测定物质的物理性质通过质量、体积等物理参数的测定，确定物质的物理性质。

七、环境保护和资源利用1. 环境保护合理利用化学知识，达到节约资源、减少污染的目的。

2. 资源利用通过化学技术，实现对资源的有效开发利用。

以上内容为初中化学推断专题复习教案，希望对你的学习有所帮助。

祝你学业有成！。

初中化学推断题优质课教案课时安排：2课时教学目标：1. 理解化学反应的基本原理和化学方程式的编写方法。

2. 学会通过实验数据和化学方程式推断未知物质的性质和反应过程。

3. 提高学生的实验操作能力和思维逻辑能力。

教学内容：1. 化学反应的基本原理与化学方程式的编写方法。

2. 通过实验数据推断未知物质的性质和反应过程。

教学重点：1. 化学反应的基本原理。

2. 推断未知物质的性质和反应过程。

教学难点：1. 学会化学方程式的编写方法。

2. 通过实验数据推断未知物质的性质和反应过程。

教具准备：1. 实验器材：试管、试管夹、烧杯、玻璃棒等。

2. 实验药品：氢氧化钠、盐酸、硫酸、氯化铜等。

3. 实验记录表。

教学过程：一、导入（5分钟）教师介绍化学推断的概念，并引导学生思考如何通过实验数据推断未知物质的性质和反应过程。

二、实验操作（30分钟）1. 学生分组进行实验操作，记录实验数据和观察结果。

2. 学生根据实验数据编写化学方程式。

三、数据分析（10分钟）1. 学生根据实验数据和化学方程式推断未知物质的性质和反应过程。

2. 学生讨论并分享自己的推断结果。

四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，并强调化学推断的重要性。

2. 学生回答提问，并提出自己的疑惑和想法。

五、作业布置（5分钟）布置作业：根据所学知识，设计一个化学推断实验，并书写实验报告。

教学反思：本节课通过实验操作和数据分析，帮助学生理解化学反应的基本原理和化学方程式的编写方法，培养学生的实验操作能力和思维逻辑能力。

同时，通过实验数据推断未知物质的性质和反应过程，培养学生的探究精神和推理能力。

在教学过程中，要注意引导学生思考和讨论，激发他们对化学学科的兴趣和热情。

《推断专题复习》教学设计一、教学内容分析：在九年级一轮复习之后，学生对酸碱盐相关的化学性质掌握的程度有所提高，但在综合运用它们解决推断题上还有一定的困难和障碍，学生在一模二模后现存情况是，对于一些反响和转化关系不能迅速做出准确的判断、不能迅速对号入座，也就是说头脑当中还没有构建出知识的脉络，经验缺乏，急需方法和规律的总结。

二、教学目标分析：1、知识目标：熟练掌握推断题所需的根底知识、物质反响的考前须知、能构建并开掘类别物质间的关系。

2、能力目标：提高审题、分析、判断等解题能力。

学会化学推断题的解题方法和技巧，并能正确解答化学推断题。

培养探究、创新能力。

3、情感目标：感受思考并挖掘规律的重耍性，培养学科核心素养。

教学重点：推断题的突破口教学难点：通过学生活动寻找推断题的解题技巧和突破口。

三、教学过程：1、创设情境、“大问题”引入新课师：在中考化学中有这样一位朋友，他时常与我们假设即假设离，有时我们很了解他, 而有时他又会变得很陌生，他就是“推断题二这节课我们就来进行推断题的专题复习。

请同学们思考一个问题：推断题的一般解题思路是什么？生：读清题、寻找突破口、推理关系等......师：板书总结（审题、寻找突破口、推理关系）那还有一步很关键的是什么？生：验证答案师：表扬，并补充板书（验证答案）设计意图：通过大问题教学，引发学生思考，改变原有的刻板的教学模式，将课堂的主线交给学生，让学生引领课堂。

2、稳固旧知、复习“突破口”师：当然，找到突破口是解决问题的关键点，突破口常常是物质的颜色、俗称、用途、混合物的主要成分，酸碱盐的化学性质也很重要。

课前，老师已经布置了复习学案，现在每个小组一份答案，以小组为单位，快速修正错误答案并记住这些知识点。

生：改正，与教师互动。

设计意图：以稳固根底知识找准突破口为方法，布置课前导学案，给课堂上对知识的探究留出更多时间。

3、引导探究、挖掘本质规律师：为了检验酸碱盐的化学性质，请同学们用一一表示它们的反响关系，连完之后看看有没有什么新的发现？生：一位同学黑板连线，其他同学在学案上连线。

初中化学推断题复习教案一、知识梳理1. 化学实验中常用的化学试剂包括：氢氧化钠、氢氧化铜、碳酸钠、氯化铁等。

2. 化学实验中常用的化学装置包括试管、试管架、酒精灯、玻璃棒等。

3. 化学实验中常见的化学反应有：酸碱中和、氧化还原、沉淀生成等。

4. 化学反应可以通过观察物质的性质变化、产生气体、生成沉淀等现象来判断反应是否发生。

二、重点梳理1. 如何用氧化铁试剂区分含铁和不含铁的物质？答：将待测试物质与氧化铁试剂混合，在产生黑色沉淀的情况下可以判断原料中含有铁。

2. 如何用氯化银试剂区分氯离子和碳酸氢根离子？答：将待测试物质与氯化银试剂混合，如果产生白色沉淀，则可以判断原料中含有氯离子。

三、典型例题1. 实验室中有一瓶未标明成分的溶液，你应该如何通过化学实验来确定其中是否含有氯离子？答：将待测溶液与氯化银试剂混合，观察是否产生白色沉淀，如果产生白色沉淀，则可以判断原料中含有氯离子。

2. 实验室中有一份未标明成分的固体物质，你应该如何通过化学实验来确定其中是否含有铁元素？答：将待测固体与氧化铁试剂混合，观察是否产生黑色沉淀，如果产生黑色沉淀，则可以判断原料中含有铁元素。

四、拓展应用通过本节课的学习，同学们可以运用化学推断的方法来分析实验室中的未知物质，帮助科学家解决实际问题，提高实验能力和科学素养。

五、课堂练习1. 下列试验中，哪一种试验可以用来区分氯离子和碳酸氢根离子？A. 使用氯化铁试剂B. 使用氟化钙试剂C. 使用氯化银试剂D. 使用硫酸铜试剂2. 将待测试物质与氯化银试剂混合后，观察到产生了白色沉淀，这表明原料中含有的是：A. 氯离子B. 碳酸氢根离子C. 碘离子D. 碘化物答案：1. C 2. A六、课后作业1. 请设计一个实验方案，通过化学实验来区分硫酸根离子和氯化物离子。

2. 请列举三种不同的化学试剂，分别描述它们的性质和主要用途。

以上为初中化学推断题复习教案范本，欲了解更多化学知识，请持续关注。