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第1篇大家好！今天，我非常荣幸能在这里就学校发展发表一番意见。
首先，请允许我代表全体教师，向长期以来关心和支持学校发展的校领导、同学们表示衷心的感谢！下面，我将结合学校实际情况，就学校发展谈几点看法。
一、回顾过去，总结经验近年来，我校在全体师生的共同努力下，取得了显著的成绩。
学校规模不断扩大，教育教学质量稳步提升，社会声誉日益提高。
在此，我要对全体教职工的辛勤付出表示衷心的感谢，对同学们的刻苦学习表示诚挚的敬意。
回顾过去，我们取得了以下成绩：1. 师资队伍建设取得显著成效。
通过引进、培养和选拔，我校拥有一支高素质、专业化的教师队伍，为教育教学质量的提高提供了有力保障。
2. 教学改革深入推进。
我校以课程改革为抓手，不断优化课程体系，创新教学方法，提高教学质量。
3. 校园文化建设丰富多彩。
我校积极开展各类校园文化活动，丰富同学们的课余生活，培养学生的综合素质。
4. 校园环境不断改善。
近年来，我校加大投入，改善校园基础设施，为师生创造了一个良好的学习、生活环境。
二、正视问题，明确方向在取得成绩的同时，我们也应正视存在的问题：1. 师资力量仍有待加强。
虽然我校拥有一支高素质的教师队伍，但部分学科师资力量仍显不足，需进一步加强引进和培养。
2. 教学质量有待进一步提高。
虽然我校教育教学质量稳步提升，但与一些先进学校相比，仍有较大差距，需持续加大教学改革力度。
3. 校园文化建设有待深化。
虽然我校校园文化活动丰富多彩，但部分活动仍需创新，以更好地满足同学们的需求。
4. 校园环境仍有待改善。
虽然我校校园基础设施不断改善，但部分区域仍需进一步完善，以提高校园整体环境。
针对以上问题，我校应明确以下发展方向：1. 加强师资队伍建设。
通过引进、培养和选拔，优化师资结构，提高教师整体素质。
2. 深化教学改革。
以课程改革为抓手，创新教学方法，提高教育教学质量。
3. 深化校园文化建设。
积极开展各类校园文化活动，丰富同学们的课余生活，培养学生的综合素质。
教师个人工作总结关注学生的身心健康提供适宜的学习环境尊敬的领导、教育同事们：时光荏苒，转眼间又到了一个学年的尾声。
在这一学年里，我怀着对教育事业的深深热爱和责任感，兢兢业业地从事教师工作。
在过去的一年里，我积极关注学生的身心健康，并努力为他们提供一个适宜的学习环境。
在本文中，我将对我的个人工作进行总结，并分享一些心得体会。
一、关注学生的身心健康作为一名教师，我始终将学生的身心健康摆在首位。
我深知只有身心健康的学生才能更好地学习和成长。
因此，我在教学过程中注重培养学生的身心平衡，提供必要的关爱和支持。
首先，在班级管理方面，我积极建立良好的师生关系。
我尊重每个学生的个性差异，充分倾听他们的心声，及时解决他们的问题和困惑。
我也鼓励学生们相互尊重、互帮互助，形成积极向上的班级氛围。
其次，我重视学生的身体健康。
我定期组织体育锻炼活动，鼓励学生参加运动，增强他们的体质。
我定期检查学生的体重、身高等指标，并及时跟进发现的问题，与家长积极沟通，为学生提供个性化的健康指导。
此外，我注重学生心理健康的培养。
在课堂上，我关注每个学生的情绪变化，及时采取措施帮助他们解决困扰。
我还定期开展心理辅导活动，帮助学生调节情绪、增强自信心，并培养他们的心理抗压能力。
二、提供适宜的学习环境为了给学生提供一个适宜的学习环境，我努力创造积极、活泼、互动的课堂氛围。
我在备课过程中精心设计教学内容，注重理论与实践相结合，让学生能够在实践中感受到知识的魅力。
我注重多媒体教学手段的运用，利用投影仪、电脑等设备展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
我还鼓励学生进行小组讨论、合作学习，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
此外，我注重课堂秩序和学习资源的管理。
我制定了详细的课堂纪律规范，确保学生在安静、有序的环境中学习。
我也积极利用图书馆等资源，丰富学生的学习资料和参考书籍，提升他们的自主学习能力。
三、对工作的反思与改进在过去的工作中，我也深刻认识到自己的不足和需要改进的地方。
学校如何营造良好的教育环境学校是孩子们学习和成长的重要场所，营造良好的教育环境对于学生的全面发展至关重要。
本文将从多个方面探讨学校如何营造良好的教育环境。
一、师生关系融洽师生关系是学校教育环境的基石。
学校应该建立良好的师生互动机制，教师要关注学生的个性差异，尊重学生的意见和需求。
同时，学校也应该鼓励学生尊重教师，与教师建立良好的信任关系。
二、营造积极向上的学习氛围良好的教育环境需要有积极向上的学习氛围。
学校应该鼓励学生努力学习，营造一种学习的氛围，让学生在这种氛围中感到自豪和愉悦。
学校可以组织一些学术竞赛活动、讲座等，激发学生的学习兴趣和动力。
三、提供丰富多彩的教育资源学校应该为学生提供丰富多彩的教育资源，包括图书馆、实验室、美术馆、音乐室等。
这些资源可以满足学生的多样化需求，帮助他们全面发展。
四、注重学生的综合素质培养学校应该注重学生的综合素质培养，不仅要注重学生的学术成绩，还要培养他们的艺术、体育、社交等方面的素养。
可以通过开设志愿者活动、艺术节、运动会等形式，激发学生的兴趣和参与度。
五、规范学校管理制度良好的教育环境需要有规范的管理制度。
学校应该建立科学的管理制度，规范师生的行为和规范。
规范的管理制度可以为学校的教育工作提供有效的支持和保障。
六、加强学生的心理健康教育学校应该加强对学生的心理健康教育，教育工作者可以通过咨询、心理辅导等方式，帮助学生解决各种心理问题，让学生在健康的心理状态下学习和成长。
七、鼓励学生独立思考学校应该鼓励学生独立思考，培养学生的创新精神和批判思维能力。
可以通过组织辩论赛、写作比赛等活动，培养学生的独立思考能力和表达能力。
八、建立良好的校园文化学校应该建立良好的校园文化，使其成为教育的“软环境”。
学校可以组织各类文化活动，加强学生的文化熏陶和情操培养。
同时，学校也应该培养学生的公民意识和社会责任感。
九、激发学生的参与热情学校应该激发学生的参与热情，让他们积极参与学校的各项活动和管理工作。
教师的身心健康保持积极的工作态度身心健康是教师工作中至关重要的因素之一。
教师们在不断为学生的教育和成长付出辛勤努力的同时，也需要关注自己的身心健康，以保持积极的工作态度。
本文将从身体健康与心理健康两个方面探讨教师如何保持积极的工作态度。
一、身体健康身体是教师工作的基础，只有身体健康才能更好地投入到工作中。
教师们要主动关注自己的身体健康，采取一定的措施进行保养。
1.合理饮食教师们应该注重饮食的均衡，摄取充足的营养物质。
增加蛋白质、维生素和矿物质的摄入，多吃新鲜蔬菜水果，适量摄入优质蛋白质和碳水化合物，避免高盐、高脂、高糖的食物，以维持身体的健康状态。
2.定期锻炼教师们工作繁忙，但是也要抽出时间进行适度的锻炼。
可以选择晨跑、太极、瑜伽等轻松愉快的运动方式，或者定期去健身房进行有氧运动，帮助身体放松，增强体质。
锻炼不仅可以保持健康，还能舒缓压力，提高工作效率。
3.规律作息合理安排作息时间对于保持身体健康非常重要。
教师们应尽量保持规律的作息时间，每天保证充足的睡眠时间，给身体足够的休息，避免过度劳累，提高身体的抵抗力。
二、心理健康教师的工作压力大，长期紧张的工作环境容易对心理健康造成影响。
教师应当重视自己的心理健康，保持积极的工作态度。
1.寻求支持教师们可以与同事、朋友或家人交流，寻求情感上的支持和鼓励。
分享工作中的困惑和压力，接受他人的理解和帮助，可以减轻负担，舒缓情绪。
2.培养爱好教师工作繁忙，但也要培养自己的爱好，寻找属于自己的乐趣和放松方式。
可以读书、旅行、听音乐、做手工等，通过这些爱好缓解压力，调整心态，保持良好的心理状态。
3.自我关爱教师们要懂得关爱自己，给自己留出时间和空间进行休息和放松。
可以利用周末或假期进行短暂的旅行，放松身心。
此外，也可以每天抽出片刻时间，进行冥想或放松训练，帮助自己保持平和的心态。
结语教师的身心健康对于保持积极的工作态度至关重要。
通过关注自己的身体健康和心理健康，教师们可以更好地应对工作中的挑战，保持良好的精神状态和工作效率。
教师工作计划——加强学校文化建设，营造良好育人环
境
一、背景
学校文化是学校的灵魂，它代表着学校的精神风貌和核心价值观。
为了营造良好的育人环境，提高学生的综合素质，本学期我们将重点加强学校文化建设。
二、目标
1. 弘扬学校精神，传承优秀文化传统。
2. 营造积极向上的校园氛围，提升师生凝聚力。
3. 培养学生的人文素养和审美情趣，促进全面发展。
三、措施
1. 开展文化活动：组织各类文化活动，如文艺演出、艺术展览、文化讲座等，丰富学生的课余生活，提高学生的文化素养。
2. 推进阅读文化：倡导师生多读书、读好书，定期举办读书分享会、读书笔记评选等活动，培养师生的阅读习惯和思考能力。
3. 加强德育建设：通过主题班会、志愿服务等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观，提高学生的道德素质。
4. 美化校园环境：加强校园环境整治，绿化美化校园，营造整洁、
优美、宜人的校园环境。
5. 促进交流合作：加强与兄弟学校的交流合作，借鉴先进经验，共同推进学校文化建设。
四、预期成果
1. 形成积极向上的校园氛围，师生凝聚力明显增强。
2. 学生的人文素养和审美情趣得到提高，综合素质得到全面发展。
3. 学校文化品牌形象得到提升，成为区域内有一定影响力的学校。
教师身心健康的维护与促进身心健康是每个教师都应重视和关注的重要问题。
因为只有拥有良好的身心健康，教师才能更好地履行教育使命，培养学生的全面发展。
本文将从多个方面探讨教师身心健康的维护与促进。
一、重视心理健康心理健康是教师身心健康的基石。
教师常常面临工作压力和学生问题，因此需要采取积极的心理调适措施。
例如，定期参加心理辅导，沟通交流，寻找支持系统，以缓解压力并处理困难情境。
此外，进行适度的休闲娱乐活动，保证良好的工作与生活平衡也是保持心理健康的重要途径。
二、注重体育锻炼体育锻炼对保持教师身心健康至关重要。
参加适度的体育锻炼能够增强教师的体质，并改善身体循环系统。
教师可选择慢跑、游泳、健身等体育项目，每周保持3-5次的锻炼频率，并定期进行全面的体检，及时发现问题，预防疾病。
三、合理安排作息时间良好的作息时间对教师的身心健康有着重要影响。
教师应保证每天有充足的睡眠时间，并注意调整作息规律。
此外，合理安排工作和休息时间，适当安排休假和度假，有助于减少工作压力，提高工作效率。
四、培养良好的饮食习惯饮食习惯直接关系到教师的身体健康和免疫力。
教师应尽量避免食用高脂肪、高糖分和高盐分的食物，增加蔬菜水果摄入，保持饮食的多样性和均衡性。
同时，教师还应有规律地进行饮食，并避免暴饮暴食、过度节食等不良习惯。
五、提高职业素养职业素养对教师的身心健康具有重要影响。
在课堂教学中，教师应注重教育方法的更新，不断提升自身教育理论和实践水平，增强对学生的理解和教育能力。
此外，教师还应不断学习，掌握新的教育技术和教学方法，以更好地应对教育挑战。
六、持续专业发展教师应定期参加各种培训和研讨活动，持续提升自己的专业素质。
这不仅有助于增强教学能力，还能够拓宽教师的知识视野，增加工作的乐趣。
教师可以利用假期参加教学研讨班、参观教育展览、阅读专业书籍等方式，提高自身教育水平。
七、注重交流与合作教师身心健康的维护也需要注重与同事和家人的交流与合作。
改善校园育人环境工作方案改善校园育人环境工作方案随着社会的发展，教育的重要性越来越受到人们的重视。
校园育人环境是教育中不可或缺的一环，对于培养学生的全面素质和才能发挥着非常重要的作用。
然而，当前的校园育人环境存在许多问题，比如缺乏关爱、安全隐患等，这样不仅让学生的身心健康受到影响，也严重制约了学校育人质量的提高。
因此，为了改善校园育人环境，本文提出以下工作方案。
一、关注教师的感受教师是校园育人环境的重要组成部分。
他们的教育教学和思想引导不仅深刻影响着学生，也直接关系到学校教育水平和教师群体的专业发展。
因此，改善校园育人环境应着重关注教师的感受，为他们创造良好的工作环境和待遇。
具体措施如下：1.完善教师培训机制，提升教师专业素质。
2.改善教师的工作条件，优化教学设备和资源配置，提高教师的工作效率和满意度。
3.健全教师考核机制，为优秀教师提供晋升机会和更好的发展空间，营造一种教师勤奋敬业的工作氛围。
二、关注学生的身心健康学生是校园育人环境的重要受众。
他们的身心健康关系到个人成长、学习效果和校园的安全稳定，因此改善校园育人环境应着重关注学生的身心健康，为他们提供全面的服务和保障。
具体措施如下：1.建立学生心理健康教育机制，为学生提供咨询、帮助和引导，提高学生的心理自我管理能力。
2.加强学生体育锻炼和文艺活动，营造良好的体育文化和人文环境。
3.加强校车和食堂管理，确保学生的交通和食品安全。
三、加强校园文化建设校园文化是校园育人环境的重要组成部分。
一个充满创造精神和人文情怀的校园文化，不仅能够激发学生的学习热情和创新能力，也能够提高学校的知名度和声誉。
因此，改善校园育人环境应加强校园文化建设，形成具有特色和影响力的校园文化氛围。
具体措施如下：1.完善校园文化设施，打造校园文化品牌，提高校园文化的吸引力和感染力。
2.组织校园文化活动，如音乐会、文艺晚会等，增强学校的凝聚力和向心力。
3.加强校园文化宣传和传播，提高校园文化的社会影响力和价值认知度。
改善校园育人环境工作方案校园育人环境是一个学校全体成员相互联系、相互影响所构成的教育生态环境，包括物理环境、社会环境、文化环境等几个方面。
提升校园育人环境，需要全体师生，教育部门，家长以及社会各界的共同努力。
针对目前存在的校园育人环境问题，在现有基础上提出以下改善方案。
一、优化物理环境1、完善学校设施在课室、教学楼、实验室、操场等学习场所，应该配备完善的设施，供学生学习、活动、娱乐使用。
例如，科学实验室、校园图书馆、游泳池等设施的建设，将会吸引更多社会各界资源的加入与关注。
2、保障安全校园安全是最基本也是最关键的一环，学校应该建立完善的校园安全管理体系，配备专业的安全管理人员和设备，针对各种突发事件进行紧急应对。
同时要定期组织消防演习、安全教育活动，提高学生和教职工的安全意识和技能。
3、环境美化校园环境美丑直接影响到学校的形象和学生的心理感受，学校应该加强环境美化工作，包括植树造景、美化墙面、建设多功能广场、绿化园地等等。
增强师生的环保意识，营造美好的校园环境。
二、提升社会环境1、深化校企合作学校和企业之间的合作，可创造出丰富多彩、有利于学生就业、有益各方的校企合作平台。
学校应该积极与大型企业、知名品牌建立合作关系，提供学生实习、就业机会；而企业也可以通过为学校提供设备、科技支持的方式，获得自身成长和发展的重要共同点。
2、构建和谐校园文化校园有自己独特的文化，可以通过各种活动、节日、比赛、演出、展览等方式来展示。
学校应该加强文化建设，弘扬正能量、营造和谐的校园文化，引导学生树立正确的价值观和健康的生活方式。
3、开展志愿服务学校应该鼓励和支持学生参加志愿服务活动，有针对性地开展有益于当地、有实际意义的志愿服务活动，为学校营造良好的社会形象。
同时，通过志愿服务可以培养学生为人民服务、热爱祖国的爱国精神和社会责任心。
三、加强文化环境1、丰富校园文化生活学生的文化生活丰富，将能够更好地发展他们的兴趣爱好、提高情感质量。
关注教师身心健康优化学校育人氛围〔关键词〕教师;身心健康;应对措施和谐教育呼唤内心和谐的教师,教师是一个国家教育春天的使者,而现今我们不能漠视的一个非常现实的问题是,因社会的原因、学校内部管理的原因和教师自身的原因等,不少教师存在心理问题,伴随着教师身体素质的下降,很多教师在踏入工作岗位不久就过早出现职业倦怠,教师未老先衰的反常现象已成为当前制约和谐教育发展的瓶颈。
面对这一尴尬局面,多方面剖析原因,并尽快找寻解决问题的有效途径势在必行,刻不容缓。
为此,我校以维护教师身心健康为切入点,进行了相关探索与实践,取得了良好效果。
一、我校教师心理健康状况调查我校自2003年先后主持青岛市教育科学“十五”规划课题《小学生学习心理培养途径研究》、山东省心理“十五”科研课题《小学生家长教育理念及方法的培训内容及方式的研究》以来,就注重师生心理健康的维护,并以心理健康为切入点,探索了家校沟通的有效途径,提升了学校办学水平,受到一方百姓的好评。
早在2007年秋季,我们采用自编问卷进行的调查中,就感受到令人担忧的教师心理健康问题,引发了我们深层次的思考。
这次调查的总体检出率为94.92%,其中38.56%的教师表现为轻度症状,9.17%为中度症状,2.18%为重度症状,需要进行心理治疗。
比往年略有增长的趋势出乎我们的意料。
从那时起,我们就着手侧重教师身心健康的维护工作,效果比较明显,并逐步走上良性循环的发展轨道。
二、对教师身心健康现状的理性认识我们对不同年龄、不同性别、不同学科教师心理健康状况进行深入分析与研究后,与长期跟踪观察的结果对比发现,不同教师群体的心理健康状况呈现出差异性。
近几年中小学开始实行聘任制、合同制,定编、定岗以后,教师工作量明显增加,兼职工作量加大,多学科教学教师增多,备课难度加大,更有评职树先本身存在的偏颇或教师认知上的不平衡等,加之学历要求逐年提高,社会责任感增强,使教师面临社会、学校、家庭以及个人等多层面的压力。
调查的结果提醒我们,应更多地关注教师的心理健康,关注教师的自身发展和自我成长。
让教师专业化成长与自身需求同步可持续发展,应当成为学校管理层决策学校长期规划的主要依据,这是实现以人为本教育的根基所在。
中年教师心理健康问题比较突出,这一年龄段的教师大多是学校的骨干,他们的社会期望值和自我期望值较高,除繁重的教学任务外,还要承担班主任、讲课、科研及其他一些社会工作。
另外,他们的孩子较小,家庭负担较重,致使他们要承受更大的职业压力。
多数中年教师面临充当工作和家庭中流砥柱的双重角色,来自孩子上学、父母年老多病和自身评职、身体素质下降等的现实压力,导致他们成就感、能力感下降,疲于应付生活和工作,没有明确的人生目标,生活毫无激情,更无创新,使原本老中青结合的团体凝聚力削弱,很可能造成教育教学质量的下降。
女教师的心理健康状况总体较男教师要差一些,这可能与女教师的自我调节能力和家庭负担较重等因素有关。
另外,多数女教师对教育改革比较敏感,一种负面的预示失败的不良心境导致她们不同程度的焦虑、抑郁,加之更年期体征得不到关注等原因,如果家庭稍有压力,就很可能将不良情绪带到学校,不仅影响学生学习和生活,而且自身会出现厌教心理,过早向往退休,不愿面对学生,精神委靡,工作效率低下,死板、固执,讥讽学生,出现问题时过多采取退避消极的应付方式,职业倦怠由此慢慢产生。
老年教师作为社会的特定群体,正承受着来自方方面面的压力,面临着巨大的考验与挑战……教育体制的改革与创新,教育岗位的竞争,聘任制、量化管理等举措的实施,使老教师在知识经验、教学能力及心理素质方面常常预支、透支。
由于大量的工作需要在业余时间完成,教师工作与生活的界限感日渐模糊,很多教师每天工作10~12个小时。
超额的脑力、体力付出,导致老教师精神极度紧张、压抑,由此造成诸多心理的不良状态,情绪过度耗竭,工作中成就感降低,不愿意在工作中过多地投入感情等职业倦怠问题也日益显现。
尤其值得关注的是青年教师和班主任群体。
调查发现,踏入工作岗位1~3年的青年教师,心理健康状况出现明显的两极分化现象。
多数青年教师热情很高,精力旺盛,属于那种活力无限的阳光型;少部分过早抑郁、消沉,属于早熟的压力型。
一部分新教师一工作就当班主任,由于年轻加上经验不足,“自我扩张”的认知偏差使他们在工作中往往疲于奔命,导致心理冲突。
现实与理想之间的巨大反差,使个人的需要、理想等主观需求与这些需求难以实现之间存在着一时难以排解的矛盾,又会导致“自我否定”的认知偏差。
美国人本主义心理学家罗杰斯的很多研究结果都表明,理想自我与现实自我的过分失调往往是产生神经症等心理障碍的主要原因。
这种理想与现实的冲突在新教师身上表现得尤为突出,常使他们感到困惑、紧张、焦虑、抑郁、孤独。
但我校的研究实践表明,多数青年教师在“活在当下,未来导向”的职业理念支撑下,如果学校稍加干预,使其获得成就感,给予展示个人风采的时间和空间,一般不会出现心理问题。
三、我们采取的积极应对措施1.团体辅导保驾护航,消除教师职业倦怠(1)引导教师学会运用积极的方法调整自己的心态和情绪,化解压力,享受生活。
要学会从正面看问题,乐观地对待人生,乐观地接受挑战和应付麻烦。
去留无意,闲看庭前花开花落;宠辱不惊,漫随天际云卷云舒。
我们为每一个教师提供获得成功的体验机会。
我们为那些因天空飞过的一只小鸟而动容,为一朵绽开的野花而心醉,让自己尽情享受美好生活的教师而喝彩;我们会让那些理想目标设定过高的教师因得到合理化建议而重获心理平衡。
(2)引导教师正确认识自我、愉悦地接纳自我、主动地设计自我。
教师是学生精神生命的创造者,同时又是自己精神生命的创造者。
许多教师“为人师”、“为人子”、“为人父(母)”,心中装满了学生、家人,惟独没有自己,这似乎是一种奉献精神,其实是教师“自我”的流失。
缺乏对生命本质、生命价值、生命意义的认识,就很难关注自我生命的成长,所以不能做到心安理得,难以获得身心健康。
因此我们引导教师学会欣赏教育工作过程中的每个瞬间,使一切变得更加美好。
(3)引导教师主动适应环境,成就事业,改变人生。
调整心态,就不会对教育改革诚惶诚恐;调整心态,就不会对校园里的欢声笑语烦躁不安;调整心态,就不会对公平竞争心灰意冷;调整心态,就不会为忙于评职评优而使自己疲于应付;调整心态,教育不再只是一种职业,每时每刻都将伴随我们走过幸福快乐而又充实的人生旅程。
(4)引导教师不断提高自身心理素养,育人先育己。
第一,不能改变环境就适应环境。
第二,不能改变别人就改变自己。
第三,不能改变事情就改变对事情的态度。
2.个体辅导爱心相助,缓解教师心理压力(1)调整认知,找准压力源。
我们首先力求在职业特点和社会环境弹性调节范围内,充分尊重教师意愿,随时接纳教师建议,营造宽松育人环境,然后引导教师找寻压力根源。
(2)放松情绪,减轻压力感。
心理压力一旦产生,必然伴随着情绪上的焦虑和高度紧张,而高度紧张的情绪又作为一种刺激反馈到人的身上,使人产生更强的压力感,情绪紧张和心理压力就是这样相互影响,逐步升级、逐步增强的。
因此,放松情绪对于缓解压力非常有用。
放松训练:这是国内外广泛应用的控制紧张情绪的常用方法,主要是通过肌肉、骨骼关节和呼吸的放松以及神经放松等基本动作来降低机体能量的消耗,从而达到控制情绪强度的目的。
我校从一开始的观看录像资料,到现今的家庭映射训练,使心理健康教育步入教师日常生活。
转移注意:转移注意的具体方法很多。
如经常进行体育锻炼,适当从事家务劳动,丰富业余生活等。
我校每学期开展趣味运动会;乒乓球室定期开放;篮球比赛特别受教师们青睐;今年又增加了象棋比赛、楹联创作和书法比武活动,为教师提供了展示自我的平台。
这些业余活动的开展,不仅能陶冶性情,使人心胸开朗,更能增强心理承受能力。
与人交谈:“悄悄语小屋”的开设,为部分教师提供了心理宣泄的场所,校长定期走访“小屋”,了解教师心声,排解教师困惑,适时调节决策,转变思路,使学校管理机制永葆活力。
3.拓宽成长渠道,丰富职业生活。
学校管理要以人为本。
学校建立以情感为核心的人性化管理制度,在刚性的制度下,用情感维系人。
如建立校长接待日,耐心倾听教师的心声,给教师倾诉的机会,并发现教师的闪光点;换位思考,假如我遇到这样的学生,假如……站在教师立场与他们沟通;建立重大事故回避制度,教师在工作生活中遇到重大冲突,如亲朋好友患重大疾病或去世,此时应给予他们情感缓冲的时间;提供软福利,多给教师外出学习培训观摩的机会;赋予教师更多的自主权和更大的自由度,为教师提供更多参与学生教育管理和学校决策的机会,激发教师的工作热情与动力,从而使他们具有更强的责任感与归属感。
这些都能给教师心灵上带来温暖,为教师构建和谐的心理空间。
4.逐步推进班主任轮岗制。
尽管班主任工作需要一定的管理经验,但长时间从事相同的工作,极易引发班主任职业倦怠,削弱任课教师的责任感。
我校借全市中小学班主任全员培训这一契机,通过二级培训,使所有教师都基本具备成为一名合格班主任的素质,继而实行轮岗,展开定期交流活动,保证教师有时间和精力去不断反思和充电,提升班主任工作能力和技巧,克服教师怠懒、自卑、失望等心理,永远保持教育教学热情。
5.开通教师博客,加入心理QQ群,搭建教师情感交流平台。
我校开通教师博客,展示教师风采,加强家校沟通,吸引学生参与教师互动活动,为教师顺利开展教育教学活动,创造良好的家庭教育环境与和谐教育氛围。
博客成为教师双休、节假日和闲暇时间的小憩场所,部分教师借此布置活动、下发通知、分享信息。
鼓励教师加入“心海导航”和“胶南市心理教师QQ群”,近距离聆听专家心音,日益提高心理调控能力,保持阳光心态。
6.省略)编辑/于洪终校/何妍。
