童诗创作课

2023年儿童诗教案15篇儿童诗教案1一、活动目的：在“六一”国际儿童节来临之际，为了让全体幼儿过一个快乐、祥和的“六一”国际儿童节，通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。

二、活动主题：我歌唱，我游戏，我快乐。

三、活动准备：1、布置富有欢庆气氛的环境，将教室布置得有节日的气氛。

写好主题语。

2、作好参加活动的准备：歌表演、设计各项游戏，并做好游戏物品的准备。

3、准备活动奖品。

4、音乐、谜语数条。

四、活动时间：6月1日五、活动过程：(一)整队(二)刘老师老师宣布“六一”快乐!庆祝活动开始。

(三)首先请老师致贺词。

(四)表演活动。

1、老师：六月是花儿盛开的季节，空气中夹着花儿的清香，请看表演：《崩塌踏蹦踏》2、老师：我们来玩游戏：抢椅子。

3、老师：我们来几个脑筋急转弯的游戏。

4、请看__独舞、__歌曲(会让小朋友们都提前准备，只要是有准备的踊跃参加的都可以到前面来表演。

)5、请收看所有小朋友的骑马舞6、下面我们来玩击鼓传花，鼓声停了，谁的手上有花就要表演节目。

7、今天是我们的节日，为了庆祝我们的节日，我们一起来合唱《快乐的节日》。

六、活动结束与延伸：“六一”的歌儿是甜甜的，“六一”的花儿是香香的。

今天我们欢聚在这里一起庆祝小朋友们的节日，祝愿你们这些祖国的花朵在阳光雨露中茁壮地成长。

合：不知不觉，半天就过去了，让我们抓紧这大好时光学习吧!并让我们永远记住这快乐的日子!联欢会到此结束。

儿童诗教案2学习目标：1、感悟儿童诗充满情趣，想象丰富的特点。

2、尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。

（重点和难点）教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，营造氛围1.同学们，我们生活在一个诗的国度。

你爱读诗吗？你会写诗吗？我们一起来学写儿童诗吧！今天，我们诗歌创作的主题是——小雨滴的诗意之旅2.请看，我们的哪个朋友来了？解说词：小雨滴，真神奇！它本是大地的血液，隐藏在花草里，流淌在小溪间，奔腾在江河中，汇聚在浩瀚的大海。

放飞想象的翅膀一、设计理念：《语文课程标准》强调要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间 , 激发学生展开想象和幻想, 鼓励学生写想象中的事物, 鼓励学生自由表达和有创意地表达。

所以，遵循学生语文学习的规律，循序渐进地培养学生的想象力，思维能力，指导学生创作生动活泼的儿童诗，对于激发学生写作兴趣，提高学生写作水平，将会有很大的帮助，从而使新课程标准下的学生校园生活充满诗情画意。

二、教学目标：1、激发学生进行儿童诗创作的兴趣。

2、培养学生丰富的想象力，暴露学生儿童诗创作的思维过程。

3、初步会用联想法仿写儿童诗，能够对别人的儿童诗作出初步的评判。

三、教学过程：一）、诗歌激趣，导入课题同学们，我们的世界是美丽的，我们的生活是美好的，今天，就让我们一起放飞想象的翅膀，用我们的眼睛去观察世界，用我们的心灵去享受快乐，用手中的笔去创编童诗！今天，老师就带大家学写儿童诗。

同学们，要写好儿童诗，最关键的是必须拥有丰富的想象力，你们最大的优势是拥有丰富、夸张的想象力，现在就让我们放飞想象的翅膀，一起走进儿童诗的海洋吧！二）想象训练，循序渐进先来测测大家的想象力，我们可以抓住事物的形状、颜色、作用等特点展开想象，想象时要把握事物之间的有机联系，往往事物间的一些微小的联系，可能就是儿童诗创作的立足点。

当然，我们的想象可以多一点童趣，多一点夸张。

1、直接联想自主选择其中一个来说说他们可以联想成什么映示：图片蘑菇蘑菇——燕子的尾巴——枫叶——2、间接联想大家的想象力真了不起，不过，要写好儿童诗还应该学会层层联想，往往联想的层次越深，童诗的意境就越好。

比如：看到牵牛花我们马上想到什么？想到喇叭你马上又想到什么？牵牛花——喇叭——开演奏会雪花——棉絮——冬爷爷的棉袄破了一个洞露珠——珍珠——月亮妹妹的项链线断了三）、思维训练，活泼多样光有想象力还不够，还要会写儿童诗。

下面老师给大家进行一些思维训练，其实，每一个训练题就是一首充满童趣的儿童诗，大家可以在训练中体会到用联想法创作的基本思路、方法。

儿童诗创作和教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第四册第五单元的诗歌创作部分。

本节课的主要内容是教授学生如何进行儿童诗的创作，引导学生通过观察生活、感受生活，用诗歌的形式表达自己的情感和思想。

具体内容包括诗歌的基本概念、诗歌的韵律与节奏、诗歌的表现手法等。

二、教学目标1. 让学生了解儿童诗的基本概念，掌握儿童诗的韵律与节奏，学会运用儿童诗的表现手法。

2. 培养学生观察生活、感受生活的能力，激发学生的创造力和想象力。

3. 通过诗歌创作，培养学生的语言表达能力，提升学生的语文素养。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握儿童诗的基本概念，学会观察生活、感受生活，并用诗歌的形式表达自己的情感和思想。

难点：如何引导学生运用儿童诗的表现手法进行创作，以及如何评价学生的诗歌作品。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解儿童诗的基本概念、韵律与节奏、表现手法等，让学生对儿童诗有一个全面的认识。

3. 实践：让学生进行诗歌创作实践，引导学生观察生活、感受生活，并用诗歌的形式表达出来。

4. 讨论：分组让学生互相交流、讨论自己的诗歌作品，共同提高。

六、板书设计黑板上书写儿童诗创作的基本概念、韵律与节奏、表现手法等内容，方便学生随时查阅和回顾。

七、作业设计1. 请用儿童诗的形式，描述一下你最喜欢的季节。

答案示例：《我喜欢春天》春天来了，阳光明媚，花儿开放，鸟儿欢唱，我可以奔跑在绿茵茵的草地上，感受春天的温暖和美丽。

2. 请用儿童诗的形式，描绘一下你最喜欢的动物。

答案示例：《我喜欢小狗》小狗可爱，毛茸茸，忠诚陪伴，摇尾巴，我可以和小狗一起玩耍，感受友谊的温暖和快乐。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践，让学生掌握了儿童诗的基本创作方法，大部分学生能运用所学知识进行诗歌创作。

小小诗人学前班诗歌课程教案教案目标：通过学习诗歌，培养学前班的孩子们对语言的敏感性，提升他们的语言表达能力。

帮助他们发展创造力和想象力，通过创作简单诗歌表达内心世界。

教学对象：小小诗人学前班的学生，年龄区间为3至5岁。

教学内容及步骤：一、引入（5分钟）1. 教师向学生们展示各种形式的诗歌书籍和海报，引起他们的兴趣和好奇心。

2. 教师简要介绍诗歌的概念，告诉学生诗歌是一种特殊的文学形式，用简明的语言表达情感和想法。

二、音韵训练（10分钟）1. 教师播放一段旋律欢快的儿童诗歌。

2. 教师引导学生哼唱、拍手或跟随节奏摆动身体，培养他们对音乐和节奏的感知能力。

三、诗歌欣赏（15分钟）1. 教师选择一首别具心意的儿童诗歌，为学生们朗诵。

2. 在朗诵过程中，教师强调每个词语的语调和韵律，让学生们感受诗歌的美感和节奏。

3. 朗诵结束后，教师与学生们分享对这首诗歌的理解和情感体验。

四、诗歌创作（20分钟）1. 教师提供几个简单的主题或图片，要求学生们用简短的句子描述或描绘。

2. 学生们可以个别创作，也可以小组合作。

3. 教师鼓励学生们在创作中尽量运用押韵和节奏，发挥他们的想象力。

五、展示与分享（10分钟）1. 学生们依次展示自己创作的诗歌。

2. 教师和学生们一起欣赏和赞赏彼此的作品。

3. 学生们可以根据教师的指导进行修改或改进，进一步完善他们的诗歌作品。

六、游戏互动（10分钟）1. 教师组织一个诗歌配对游戏。

2. 游戏规则是学生们根据教师给出的韵脚或词组，找出对应的完整诗句。

3. 游戏旨在提升学生们对诗歌韵律和节奏的感知能力，培养他们的注意力和记忆力。

七、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生们回顾今天的课程内容，反思自己的收获和感受。

2. 学生们可以口头表达或简单绘画的形式记录下他们学到的新知识和技能。

教学评估方式：通过观察学生课堂参与情况、创作诗歌的质量，以及他们对诗歌理解和表达的方式，评估学生的学习成果和进步。

（完整版）儿童诗创作教案《学写儿童诗》教学设计教学内容：《学写儿童诗》来源于人教版小学语文六年级上册第六单元《轻叩诗歌的大门》教材分析：第六组《综合性学习：轻叩诗歌的大门》第二个板块“与诗同行”中提出了“自己动手写写诗”的活动建议。

其中提供了两首同龄人的诗《致老鼠》《爸爸的鼾声》，可作为引导学生欣赏儿童诗和感受儿童诗特点的阅读材料，而综合性活动的开展又为学生提供了创作儿童诗的平台。

对于儿童诗的特点，学生已经有了初步的感知，所以这节课就重在引导学生发挥想象，调动已有的生活积累进行儿童诗的创作，从中领悟出一些儿童诗的写法。

教学策略及教法设计1、降低习作难度，激发创作热情。

《语文课程标准》指出：“让语文教学激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异……”通过本节课的学习，让学生回忆儿童诗的特点，模仿说诗句，补充诗句等力求让学生在与伙伴的交流中自然感知、了解儿童诗的基本特点，降低习作难度，激发创作热情。

2、把握教材特点树立开放意识教师心中必须有整体、全体意识，建立开放式的语文教学。

到了高年级应该让孩子们能独立创作诗，愿意用诗的这种表达方式来抒发自己内心的情感。

本节课通过创设情境，欣赏体味，激活想象等形式去感悟儿童诗的特点，体会怎样创作儿童诗，力争使每个学生的兴趣点得以充分展示，发挥自身优势，拥有施展才华的充分的空间。

3、尊重个体差异面向全体学生在教学中设计让全体学生都动起来、学起来、交流起来的教学环节。

学生在这种主动参与学习的全过程中，既提高了语言表达能力，也激活了学生的思维，充分发挥自身的潜能，从而调动了学习语文的积极性，进而增强了学生的主体意识。

教学目标：知识与能力：感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。

过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。

情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。

儿童诗创作和教学设计儿童诗是以儿童为主体，通过丰富的想象和生动的语言，表现儿童生活、情感和思想的诗歌。

它具有语言简练、形象生动、富有童趣、寓教于乐等特点，是儿童喜闻乐见的一种文学形式。

儿童诗的创作首先要尊重儿童的思想和情感，以儿童的视角去看世界，以儿童的心灵去感受生活。

要注重诗歌语言的音乐性和形象性，让诗歌在儿童的听觉和视觉上都能产生美感。

要注重诗歌的意境和内涵，让儿童在阅读过程中不仅能够获得美的享受，还能够得到思想的启迪和情感的熏陶。

在创作儿童诗时，可以通过比喻、拟人、夸张等修辞手法，表现儿童的情感和思想。

要善于运用生动的形象和声音，营造出充满童趣的意境。

同时，要注重节奏和韵律，让诗歌具有音乐性，便于儿童记忆和朗诵。

通过教学设计，让学生了解儿童诗的特点和创作方法，掌握基本的诗歌写作技巧。

同时，通过创作实践，培养学生的想象力和创造力，提高学生的文学素养和审美能力。

在教学设计中，可以选择一些优秀的儿童诗作为范例，引导学生欣赏和理解。

同时，可以结合学生的实际生活和思想情感，进行主题设计和任务布置。

例如，可以让学生以“春天”为主题，创作一首儿童诗，表现自己对春天的感受和想象。

在教学设计中，可以通过示范讲解、小组讨论、作品分享等方式，让学生在互动中学习和提高。

同时，可以结合学生的实际情况和学习需求，进行针对性的指导和辅导。

例如，对于语言表达能力较差的学生，可以重点指导他们如何运用修辞手法和形象语言来表达自己的思想和情感。

在教学评价中，要注重学生的参与度和作品的质量。

可以通过学生自评、互评和教师评价等多种方式，让学生了解自己的优点和不足之处。

可以设置一些奖励机制，激励学生积极参与创作活动。

例如，可以评选出一些优秀的作品进行展示和奖励。

儿童诗创作和教学设计是开启儿童想象之门的重要途径之一。

通过引导和启发儿童的想象力和创造力，不仅可以提高儿童的文学素养和审美能力，还可以促进儿童的全面发展。

因此，我们应该重视儿童诗创作和教学设计在教育中的作用和意义。

儿童诗教案《儿童诗》一、教学目标让学生了解儿童诗的基本概念和特点。

帮助学生掌握儿童诗的创作方法和技巧。

培养学生的想象力、创造力和表达能力。

二、教学重难点教学重点：儿童诗的创作方法和技巧。

教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意和个性的儿童诗。

三、教学方法讲授法：讲解儿童诗的基本概念、特点和创作方法。

欣赏法：欣赏优秀的儿童诗作品，引导学生分析作品的语言、节奏、韵律等。

讨论法：组织学生讨论儿童诗的主题、内容、形式等，激发学生的创作灵感。

实践法：让学生动手创作儿童诗，教师进行指导和点评。

四、教学过程导入新课 （1）播放一段儿童诗歌朗诵的视频，引导学生观察视频中的画面和诗歌内容。

（2）提问学生：“你们喜欢听儿童诗歌吗？”“儿童诗歌有什么特点？” （3）引出本节课的主题——儿童诗。

讲授新课 （1）讲解儿童诗的基本概念和特点。

儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。

它具有以下特点：语言简洁明快：儿童诗的语言简洁、生动、形象，易于儿童理解和接受。

节奏韵律感强：儿童诗的节奏韵律感强，读起来朗朗上口，易于儿童记忆和吟诵。

内容丰富多彩：儿童诗的内容丰富多彩，包括自然、生活、情感、想象等方面，可以满足儿童的好奇心和求知欲。

形式多样灵活：儿童诗的形式多样灵活，包括儿歌、童谣、儿童诗等，可以根据儿童的年龄和兴趣进行选择。

（2）讲解儿童诗的创作方法和技巧。

儿童诗的创作方法和技巧主要包括以下几个方面：观察生活：观察生活中的细节，发现生活中的美好和有趣的事物，为创作提供素材。

发挥想象：发挥想象力，创造出独特的形象和情节，使诗歌更具吸引力。

运用比喻、拟人、夸张等修辞手法：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使诗歌更加生动、形象、有趣。

注意节奏韵律：注意诗歌的节奏韵律，使诗歌读起来朗朗上口，易于记忆和吟诵。

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