小学英语课题研究工作报告总结

2022小学英语教研组工作总结15篇小学英语教研组工作总结1一个学期惊慌的教学、教研工作结束了，依据本学期实际状况，现将英语教研组工作汇报如下：1.教研活动落实本学期教研周我们英语组有夏建红老师上研讨课，先由夏老师老师初次备课再执教，全组全组成员元听课、磨课帮助二次备课，再登讲台，进行再磨再听最终在全体老师前进行展示课堂、听磨课过程、评课，这样全组的成员都获得了不同程度的提高有了明显的进步。

每一次的教研活动，我们都细心打算，结合实际状况。

本学期主要开展了英语教研周的磨课及展示活动；备课稿建议研读探讨；PEP5教材解读探讨、研究；教案、作业等教学常规的检查工作；老师素养提升活动等。

我们做到每次教研不缺席，人人参加并且陈晓静老师成为区学科老师骨干班成员，良好的教研氛围是胜利教研的起先。

2.营业研究落实状态英语教研组每月支配的业务研究内容都是结合教学实际存在的一些问题，让这些业务研究成为指导英语老师教学的准绳，这些内容的支配，让老师们走向了进步的阶梯，例如英语组在10月份有素养考试的活动，而解读的主题是PEP5的复习课解读，因此，我们在10月份业务研究的内容定成了有关复习教学教材解读的主题。

3.竞赛活动除黉舍举办的相关竞赛活动之外，只要有各类竞赛活动，我们都会主动组织学生介入竞赛，但由于学科特点，我们目前只接到温州市英语书写大赛组委会的邀请，并我们继续几年在介入这个活动，并成立了英语书写社团。

4.齐心协力的团队精神我们英语组是一个比较特别的队伍，因为全校四个教研组中，英语教研组的人数最少，只有5人，人再少也是一个组，我们须要完成的工作与其他组是一样的，而我们平均安排下来的工作，则要比其他组人多，因为我们组人的总数少。

尽管这样，英语教研组的每一位成员无论安排到什么工作，大家都会欣然接受，同心协力，从无怨言，不拖拉完成各项任务，我觉得这是我们组一大亮点，任在今后的教研等各项活动中，大家会一如既往地仔细去做。

小学英语课题研究工作报告总结一、引言小学英语教育是培养学生语言沟通能力和跨文化交际能力的重要阶段。

为了提高小学英语教学质量和效果，本次研究选取了小学英语课堂教学中的几个关键问题作为研究对象，进行了深入的实证研究。

二、背景小学英语教育在我国已经得到了广泛的重视和普及，但是仍然存在一些问题，如教材内容的适应性、课堂教学方法的多样性以及学生学习动机的激发等。

本研究旨在分析这些问题，并提出相应的解决方案，以提高小学英语教学效果。

三、研究问题本次研究共选取了三个关键问题作为研究对象，分别是教材内容的适应性、课堂教学方法的多样性和学生学习动机的激发。

通过对这些问题进行深入研究和调查分析，旨在找到解决问题的有效途径。

四、研究方法本研究采用了多种方法进行调查和分析。

首先，对小学英语教材进行了全面的分析和评估，以确定其适应性问题。

其次，对课堂教学方法进行了观察和记录，从而评估教学方法的多样性，找出存在的问题。

最后，通过问卷调查和访谈的方式，收集学生学习动机和兴趣方面的数据，找出激发学生学习动机的有效方法。

五、研究结果针对教材内容的适应性问题，通过对教材进行评估和调查，发现了一些与学生年龄和兴趣不符合的内容，推荐了相应的修改方案，以提高教材的适应性。

对于课堂教学方法的多样性问题，通过观察和记录，发现教师多采用单一的讲授方法，建议增加互动性和多样化的教学方法，如小组活动和游戏等。

对于学生学习动机的激发问题，通过问卷调查和访谈，发现了孩子们对英语学习的兴趣不高，建议通过设置情境、激发兴趣和引入实用性内容等方式提高学生学习动机。

六、结论本次研究通过对小学英语课堂教学中的三个问题进行深入研究，得出了相应的解决方案。

通过修改教材内容、增加教学方法的多样性和激发学生学习动机，可以提高小学英语教学的质量和效果。

同时，还发现教师在教学中起着重要的作用，他们的教学态度和方法对学生的学习效果有着重要的影响。

七、建议针对本次研究的结论，建议小学英语教育者们应重视教材内容的适应性问题，根据学生的年龄和兴趣进行相应的修改。

2023年小学英语教研工作总结转眼间一个学期又结束了，本组8位教师兢兢业业地完成了各项任务，现将本学期的具体工作总结如下：一、积极学习，团结协作1、加强理论学习，不断更新教学观念学期一开始，全组教师都能认真学习小学英语英语新课程标准。

教研组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。

经常进行书本教育理念的学习，交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构，并用以指导教学实践。

2、实地观摩，理论学习和实践相结合本学期，我们组先后参加了县六年级“基于单元话题的复习教学”研讨会、县小学英语“基于单元整体设计的小学英语教学专题研修”90学时培训的公开课观摩和研讨活动、温州市实验小学中通校区举办的“基于核心素养的小学英语教学研究”活动，从这些活动中汲取经验，并落实于自己的课堂教学。

二、落实常规，狠抓质量认真落实常规教学各项任务，经常以级段为单位进行集体备课和理论学习活动，落实重点和难点，统一进度和内容，写好教案，同时分析反馈学生的课堂实际情况,充分发挥英语课学科的特点。

本学期我组教师继续围绕“教学质量”这条生命线，狠抓课堂教学，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。

为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，最终使全体学生达到课标所规定的要求，努力做到课课通、单元清，为提高教学质量提供保障。

三、积极开展学生活动，开发拓展课外学习资源1、为提高我校学生学习英语的积极性，提升学生的英语素养，各级段开展了“英语节”系列比赛，如三四年级举行了英语书写比赛，五年级举行了英语手抄报比赛。

2、积极推进课外阅读，尤其是三年级做得特别好，任课老师能够实时跟踪学生的阅读进度和质量，反馈良好。

小学英语教研工作总结5篇大家对于工作总结不能随便敷衍了事，工作总结有助于个体和组织提高工作效率和质量，本店铺今天就为您带来了2024年小学英语教研工作总结5篇，相信一定会对你有所帮助。

2024年小学英语教研工作总结篇1一学期来，我们组20位教师，围绕学校课改教是为了不教主题确定自己学科的课改计划问题导学层层深入——初中英语阅读课教学教改实施方案以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，发扬合作意识，以更新教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，全面提高了我校初中英语教研组教研工作水平。

一、加强理论学习，提高教师理论素养1、本学期围绕学校教是为了不教课改需要重点学习《英语课程标准》和《叶圣陶名篇》等有关材料。

每人每月按时完成读书摘录和读书心得。

2、加快信息技术学习进程。

组织本教研组全体外语教师学好电脑技术和网络技术，重点学习未来教室的使用和白板课件的制作。

教师根据自己研习内容把所写的研习反思、心得、教学反思、教学计划、教学总结、及校本研讨作业放入自己博客。

能熟练运用基本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合。

3、组织本教研组教师撰写论文。

全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教学论文。

学期末每人完成教学论文一篇。

二、狠抓教学常规落实，深化教学改革。

1、进一步抓好教学常规工作：两周一次的教研组活动都安排组织本教研组教师学理论，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。

2、抓好各年级的备课组建设：本学期要求初一备课组重点抓好中小学衔接教学。

新初一学生在小学阶段学了小学英语教材，大部分学生基本上达到了小学英语教学的要求，但也提早出现了分化现象，要求初一教师要及早摸清情况，根据我校的实际，采取切实有效的措施。

初二备课组重点在继续抓好学生常规教学的同时加大学习能力的培养和学习策略的指导。

小学英语教研人员工作总结6篇第1篇示例：小学英语教研人员工作总结作为小学英语教研人员，我们的工作主要集中在教学方法的研究、教学资源的整理和创新教学设计上。

在过去的一段时间里，我们小组经过不懈的努力和合作，取得了一些成果。

在此总结一下我们的工作。

我们深入研究了小学英语教学的理论和实践，不断探索适合小学生的有效教学方法。

我们参加了各种专业培训和学术会议，了解最新的教学理念和方法。

通过反复讨论和实践，我们逐渐确立了多媒体教学、任务型教学和合作学习等教学模式，帮助学生更好地掌握英语知识和提高英语应用能力。

我们积极整理和开发教学资源，为教师和学生提供更好的教学工具。

我们建立了英语教学资源库，收集整理了大量优质的教学视频、音频和教材，供教师和学生随时使用。

我们还组织了教学研讨会和沙龙活动，分享教学资源和经验，促进教师之间的交流和合作。

我们注重创新教学设计，通过设计各种有趣的教学活动和任务，激发学生学习英语的兴趣。

我们设计了各种英语角、英语比赛和英语剧等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性和自信心。

我们还尝试采用跨学科教学和项目学习等教学方法，促进学生综合能力的发展。

作为小学英语教研人员，我们关注学生的学习情况，关注教师的教学需求，关注学科发展的前沿。

我们努力提高自身的专业素养，不断探索和创新教学方法，为学生的英语学习提供更好的支持。

我们相信，在大家的共同努力下，小学英语教学会越来越好，学生的英语水平会越来越高。

让我们一起继续努力，为小学英语教学事业做出更大的贡献！第2篇示例：小学英语教研人员是学校中非常重要的角色，他们负责制定英语教学计划，指导教师教学方法，定期组织教研活动，提升学生的英语水平。

在过去的一段时间里，我们小学英语教研人员秉承着一贯的职责，努力工作，不断学习和进步。

下面是我们工作的总结：一、加强团队合作作为英语教研团队的一员，我们深知团队合作的重要性。

在过去的一年中，我们密切合作，共同研究教学方法，相互交流经验，取长补短，使得我们的教学水平不断提升。

一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门重要的外语学科，在小学教育中占据了越来越重要的地位。

为了提高小学英语教学质量，促进教师的专业成长，我校积极开展小学英语学科教研活动。

以下是本学期小学英语学科教研情况总结。

二、教研活动开展情况1.教研活动主题本学期，我校小学英语教研组以“提高英语教学质量，促进学生全面发展”为主题，围绕以下三个方面开展教研活动：（1）课堂教学研究：探索有效的教学方法，提高课堂教学效率。

（2）英语学科素养培养：关注学生英语学科素养的提升，培养学生的英语学习兴趣。

（3）教师专业成长：加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。

2.教研活动形式（1）集体备课：每周进行一次集体备课，共同研究教材、教学方法和教学手段。

（2）听课评课：开展听、评课活动，互相学习、取长补短。

（3）课题研究：围绕教研主题，开展课题研究，提高教师研究能力。

（4）教学研讨：针对教学中的问题，开展教学研讨，寻求解决方案。

3.教研活动内容（1）教材分析：对教材进行深入分析，明确教学目标、重难点。

（2）教学方法研究：探讨适合学生特点的教学方法，提高课堂教学效果。

（3）教学手段运用：研究如何有效运用多媒体等教学手段，激发学生学习兴趣。

（4）英语学科素养培养：关注学生英语学科素养的提升，培养学生的英语学习兴趣。

（5）教师专业成长：通过教研活动，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。

三、教研成果1.课堂教学质量得到提高通过开展教研活动，教师们对教材、教学方法有了更深入的理解，课堂教学质量得到明显提高。

学生在课堂上的参与度、学习兴趣和成绩均有明显提升。

2.教师专业素养得到提升教研活动为教师提供了相互学习、交流的平台，使教师在教育教学过程中不断反思、总结，提高了教育教学水平。

教师们对教材、教学方法的研究能力、课堂管理能力、学生评价能力等方面得到了明显提升。

3.英语学科素养得到培养通过开展丰富多彩的英语活动，如英语角、英语歌曲比赛、英语戏剧表演等，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生的英语学科素养。

小学英语课题研究阶段性总结引言本文档对小学英语课题研究的阶段性进展进行总结和反思，旨在回顾项目在研究过程中所取得的成果和经验教训，以便进一步提高研究的质量和效果。

研究目的我们的研究目的是探究小学英语教学的有效方法和策略，以提高学生的英语研究效果和兴趣。

研究内容我们的研究主要集中在以下几个方面：1. 小学英语教学方法的比较研究：我们针对不同的教学方法进行对比研究，比较它们对学生英语研究的影响。

2. 教师角色的研究：我们研究了教师在小学英语课堂中的角色，探讨了不同角色对学生研究的影响。

3. 学生参与度的研究：我们研究了学生参与度在小学英语课堂中的重要性，探讨了不同参与度对学生研究的影响。

研究方法我们采用了以下研究方法：1. 文献综述：我们对相关的文献进行了综述，了解了前人对小学英语教学研究的成果和观点。

2. 问卷调查：我们设计了问卷调查，调查了小学英语教师和学生的看法和意见。

3. 观察法：我们进行了小学英语课堂观察，观察了教师的教学方法和学生的研究情况。

结果与发现通过我们的研究，我们得出了以下几个重要结果和发现：1. 情境教学法和互动研究法对提高学生的英语研究效果有显著影响。

2. 教师在小学英语课堂中扮演的角色对学生研究的积极性和参与度有重要影响。

3. 学生参与度的提高对学生的英语研究效果具有显著正向影响。

结论在小学英语教学中，采用情境教学法和互动研究法，教师要发挥积极的引导作用，鼓励学生积极参与，才能提高学生的英语研究效果和兴趣。

我们的研究结果对小学英语教学实践具有重要的参考价值。

展望尽管我们的研究取得了一定的成果，但仍有一些局限性和不足之处。

未来，我们将继续深入研究，探索更多小学英语教学的有效方法和策略，不断改进教学实践，推动小学英语教育的发展。

以上是小学英语课题研究阶段性总结的内容，希望对项目的进一步研究和实践有所帮助。

小学英语校本研修工作总结（优选3篇）【小学英语校本研修工作总结第1篇】回顾XX年下期的工作和学习，在领导的关心、支持和鼓励下，在教师的大力支持和积极配合下，我圆满地完成了教研组任务。

本期以新课程理念为指导，以落实课程实施、促进教学方式和学习方式的转变和提高为核心任务，开展教学研究、教学指导、信息反馈、经验交流等工作，促使教师业务素质、专业水平和课堂教学技能的不断提高。

现将本期的主要工作做总结汇报：1）本学年共听课37节，评课28节，涉及省、市、区级学校，其中省级学校示范课5节。

2）参加省教研活动1次，市教研活动1次，区教研活动4次，校教研活动4次，组织本组教研活动6次。

3）为提高教师专业素质和业务技能，关注青年教师的成长，积极推进本组整体教学水平。

4）积极参加各项集体活动，组织参加了“英语沙龙”活动，获最佳组织奖。

5）个人业务学习：重新研读教育心理学、教育学、教育法律法规、教师职业道德等书籍，并在为获取国际英语教师资格证做准备。

以上为本学期的总况，具体工作如下：一、思想建设方面首先，我从思想上能做到跟领导的工作意图和决策保持一致，坚决支持领导的工作，听从指挥，服从安排，团结协作。

其次，积极参加各项教研活动。

认真地开展教研活动。

遵纪守法，爱岗敬业、踏踏实实、尽心尽责的做好自己的本职工作，较好地完成领导交给我的各项任务。

在工作中不断加强自身的道德修养，不断提升和完善自己的思想意识和政治素质。

二、理论建构方面作为一个教育工作研究者，必须加强业务理论的学习，接受新思想、新意识，促成观念的转变与更新。

我坚持利用工作之余进行业务理论和专业学习，先后重温和学习了《教育心理学》、《教育学》、《教育法律法规》、《教师职业道德》、《走进新课程》、《《英语课程标准解读》《新课程教学设计》、《英语教学实施指南》、《英语课程标准》等理论书籍，阅读文章96篇，关注国外英语教学理论，平时在家经常看英文原版影片，为课堂教学打下坚实的理论基础和专业指导，努力向学习型、研究型教育教学专家目标靠拢。

小学英语教研活动总结6篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。

文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。

写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。

写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。

但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。

在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的小学英语教研活动总结6篇，希望能够帮到您！小学英语教研活动总结篇1我校英语教研组组织了以“上好课，提高课堂教学效率”为主题的英语教研活动，这次活动不同于以往任何一次课堂观摩，而是一次课堂后的反思，反思我们的教学常规，反思我们的教学理念，反思我们的教学基本功。

主要内容如下：一、着重把握课堂常规，注重实效。

英语教研组追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。

现在的英语课，老师们增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，给学生创造了许多的机会说英语。

几年的英语教学的课改的实施，很多的英语教师也会用新颖的，独创的小学英语教学方法来教学新知识，但在英语教学的课堂上还是出现低效的现象，教研组长王志霞老师从备课，上课，反思，作业，考查几方面着手作了如何加强课堂教学的常规，指明了小学英语教师的教学要求以及如何更准确把握课堂，如何明确每节课的技能目标，课堂中要设计有效的教学活动，课后要进行积极的反思，作业要落实到位，要少而精，真正提高40分钟的效率，才能提高学生的综合语言的运用能力。

小学英语课题研究报告小学英语课题讨论报告第一篇英语教学中渗透德育教育是素养教育对英语教育工提出的要求,学好英语学问,养成优良的道德品质,从而实现育人的宗旨。

下面是整理的关于小学英语高效课堂心得体会，欢迎借鉴!在日常英语教学中，很多教师常常会遇到这样的困惑：一节课自己认为备课充分，学问讲解透彻，应当有好的教学效果，而事实上呢?学生一个个无精打采，兴趣不浓，教学效果不佳。

究其缘由，主要有以下三个方面：第一，经科学证明，学生的留意力不行能持续地高度集中，假如课堂乏味，很简单导致学生精力涣散。

第二，老师一节课从头讲到尾，学生没有机会参与，导致学生大多处于事不关己的冷淡心态之中。

第三，老师没有利用多种有效教学方法调动学生的主动性。

为了解决以上问题，我在教学中采纳一种新的教学方法——课堂生活化，即教师应在《新课标》指导下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中渐渐产生对英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的主动性，让生活走进课堂。

课堂于学生的意义，就像田地对于农民，车间对于工人，战场对于战士。

课堂对于学生来说不仅仅是智慧德育的灌输，更具有生活的意义，学生其实也是在课堂社会中体验着服从，静默，抵抗，竞争，合作，展示，回避，胜利，失败等带来的酸甜苦辣和喜怒哀乐。

但是高效课堂不是学生自学的课堂，它其实对老师提出了更高的要求。

在有效的英语课堂里，老师扮演着引导者的角色。

课堂的主人是学生。

课堂上，教师的满堂灌会导致学生的懒散。

要使课堂有效，学生就得勤快——动起来。

手动：勤做记录;眼动：跟着老师走;耳动：仔细听;脑动：勤思索。

只有学生亲自去思索、实践，才能给他们带来最大的好处。

我们教师应是引导学生动起来。

有效的英语课堂离不开课前教师的细心备课。

如何让学生动起来?先花心思来进行教学设计。

确定教学目标、重难点;思索设计的活动或步骤;如何实施;各步骤或环节间如何连接;布置什么作业等等。

《小学英语作业设计研究》课题总结小学英语作业设计研究课题总结本文旨在总结小学英语作业设计的研究成果及其重要性。

通过对小学英语作业设计的探讨与分析，我们进一步了解了有效的作业设计如何促进学生的研究和提高他们的英语能力。

研究背景小学英语作业是学生在课堂之外练和巩固英语知识的重要方式。

但是，不同的作业设计方式可能会对学生的研究产生不同的影响。

因此，我们有必要对小学英语作业设计进行研究，以寻求最有效的设计策略。

研究方法本研究采用了文献综述的方法，梳理了已有的相关研究成果，并从中总结出有效的作业设计策略。

研究结果通过对已有研究的综合分析，我们得出以下结论：1. 目标明确：作业设计应明确目标，以便学生清楚知道完成作业的目的是什么。

2. 合理安排：作业的难度应适中，能够既挑战学生又不让他们感到过于困难。

3. 反馈及时：教师应及时给予学生反馈，并帮助他们纠正错误，以便他们能够及时调整研究策略。

4. 多样性：作业应包含多种类型的任务，如听力、口语、阅读和写作等，以促进学生全面发展。

研究意义小学英语作业设计对学生的研究和英语能力提高具有重要影响。

有效的作业设计可以激发学生对研究的兴趣，增强他们的研究动力，并帮助他们更好地掌握英语知识和技能。

结论通过对小学英语作业设计的研究，我们认识到作业设计对学生的研究是至关重要的。

因此，我们应注意设计出目标明确、合理安排、及时反馈和多样化的作业，以促进学生的研究和提高他们的英语水平。

希望本研究可以为小学英语作业设计提供有益的参考，并对教师和教育机构制定更科学、有效的作业设计提供帮助。

小学英语教研工作总结(精篇十五篇)小学英语教研工作总结(精选15篇)总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包含取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们好好写一份总结吧。

你想知道总结怎么写吗？下面是我们为大家整理的小学英语教研工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学英语教研工作总结1一学期匆匆而过，短暂、忙碌却充实，我们英语教研组在各级领导的关怀下，认真学习市级、城区教科所和学校的各项计划，严格执行教学制度和要求，在工作上扎扎实实、不断创新，团结合作，圆满完成各项任务。

同时，我们以“新课标”精神为指导，围绕学校和教研室明确提出的各项计划，开展了多种形式的教科研活动，切实提升了教学质量和教师自身的水平。

现将本学期的工作汇报如下：一.团结协作、无私奉献的教研组：本学期，英语组成员年富力强，敢于创新，积极进取，团结奋进。

虽然我们担负的教学任务重，但我们有团结合作的精神，通过每次的教研活动能不断增进同事之间的交流和了解，在工作上大家互相帮助，团结协作。

我们组的工作精神可以用以下几个词加以概括：团结，无私，奉献，进取。

我为这样一个团队中工作感到愉快而骄傲。

二.理论联系实际，不断更新教学观念：我们教研组能坚持学习政治理论、现代教育思想和教育教学理论，不断提升思想觉悟，切实地从自身转变观念，提升素质。

我们经常利用教研时间学习《英语新课程标准》、《小学英语教学与研究》有关新课程的文章，掌握新课程的基本理念，关注和追踪新课改的动态，正确把握英语教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的英语课堂，全面提升学生的英语素养。

在每周的英语教研活动中，除了开展例行的“口语训练”活动，还着重探讨教学中的实际问题，针对如何备课、上课、辅导学生开展讨论，并且能利用到实际教学中，为英语课堂教学活动扎实有效储备了理论基础。

小学英语课题研究报告小学英语课题研究报告摘要：本课题主要研究小学英语教学中的有效策略和方法，以提高学生的英语学习能力和口语表达能力。

通过对比分析不同教学方法的优缺点，并结合实际教学实践进行评估，得出了一些有效的教学策略和方法，并在实际教学中取得了一定的成效。

一、介绍英语作为一门国际通用语言，对于小学生来说，学习英语已成为必修课程。

然而，小学生的英语学习属于初级阶段，课堂教学需要根据学生的认知特点和能力需求来设计，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

本课题的目的是研究小学英语教学中的有效策略和方法，以提高学生的英语学习能力和口语表达能力。

二、理论基础1. 儿童认知发展理论：根据儿童的认知特点，课堂教学应注重启发式教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的学习兴趣和动机。

2. 情感教育理论：在英语教学中，需要注重培养学生的情感态度，建立良好的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和热情。

三、分析和评估通过对比分析不同的教学方法和策略，结合实际教学实践，得出以下结论：1. 培养学习兴趣：通过多样化的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

例如，利用游戏、歌曲、绘本等教具，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2. 口语训练：注重培养学生的口语表达能力，提供多种口语练习的机会，如角色扮演、小组讨论等，让学生能够自信地用英语进行日常交流。

3. 合作学习：倡导合作学习，培养学生的团体意识和合作精神，通过小组讨论、合作项目等形式促进学生之间的互动和合作。

4. 情感教育：关注学生的情感发展，建立良好的师生关系，鼓励学生表达自己的情感和意见，培养积极向上的情感态度。

四、实施效果分析通过实际教学实践，我们发现采用以上的教学策略和方法，学生的英语学习兴趣明显提高，口语表达能力有所提升。

学生之间的互动和合作能力也得到了增强。

同时，学生在情感方面也有了积极的变化，更愿意表达自己的情感和意见。

然而，我们也发现一些问题。

首先，教师的教学能力和教材的选用对教学效果有影响。

2024年小学英语课题组研究总结一、引言2024年是小学英语课题组研究的重要一年，在过去的一年里我们针对小学英语教育中存在的问题进行了深入调研，并进行了一系列的研究工作。

本文将对我们的研究成果进行总结，并展望未来的研究方向。

二、研究课题1. 提高学生英语口语能力的研究我们针对小学英语教育中学生口语能力较弱的问题展开了研究，并进行了一系列的实验。

通过创设英语沉浸式环境、采用角色扮演等方式，我们发现学生的口语能力得到了显著提高。

这一研究成果有助于我们进一步探索有效提高学生口语能力的方法。

2. 多媒体辅助教学的研究多媒体技术在教育中的应用越来越广泛。

我们通过使用多媒体教学软件，结合游戏化教学，发现学生对英语学习的兴趣大大增加。

同时，多媒体辅助教学也有助于培养学生的创造力和批判性思维能力。

这一研究成果对于优化英语教学方法具有重要意义。

3. 综合能力培养的研究综合能力在小学英语教育中是非常重要的。

我们通过整合课程内容、采用项目学习等方式，培养学生的综合能力。

结果表明，学生的英语听、说、读、写能力均有了明显提高，且他们具备了独立思考和解决问题的能力。

这一研究成果为培养学生综合能力提供了新的思路。

三、研究方法在研究过程中，我们采用了多种研究方法，如问卷调查、实验研究、观察记录等。

通过定量和定性的研究方法相结合，我们能够全面地了解学生的学习情况和教学效果，并对研究结果进行准确的分析和解读。

四、研究成果通过一年的研究工作，我们取得了以下几方面的研究成果：1. 提出了一套可行的英语口语教学方法，有效提高了学生的口语能力。

2. 开发了一款适用于小学英语教学的多媒体教学软件，提高了学生对英语学习的兴趣。

3. 创设了一系列的综合能力培养项目，提高了学生的综合能力。

4. 发表了一系列与小学英语教育相关的论文和研究成果，提高了小学英语教育的学术水平和教学质量。

五、展望未来在未来的研究中，我们将继续深入探索小学英语教育中存在的问题，并提出相应的解决方案。

小学英语课题研究报告总结1. 研究背景在现代社会中，英语已经成为了全球通用的语言，因此，许多国家的教育机构已经开始重视英语教育，将其纳入到教育体系之中。

中国也不例外，小学英语教育已经成为了小学教育的必修课程。

小学英语教育对于学生掌握英语基本的听、说、读、写技能以及对英语语音、语法、词汇、语境及英语文化的理解有着重要的意义。

而为了引导小学生有效地掌握英语，小学英语教学必须具备一定的科学、有效、可行的教学方法，因此小学英语教学的研究就显得尤为重要。

2. 研究目的小学英语教学研究的目的是为了进一步了解小学英语教学中存在的问题与困难，为小学英语教学提供一些提高和改进的方法和策略。

3. 研究过程小学英语教学中存在一系列的问题，本研究就对小学英语教学中存在的问题和困难进行了调研，具体内容如下：3.1 学习兴趣不高小学生因为认知水平有限，对语言学习的兴趣一般较难激发，加之学习内容的不具体性和抽象性，缺乏抽象思考能力，因此许多小学生会出现无法有效学习英语的情况。

3.2 学习方法不多样化由于小学英语教学中的教学方法单一、形式枯燥、语言内容不具体，致使学生缺乏有效的英语学习方法。

3.3 语言环境贫乏英语并不是我们日常生活和学习中使用最多的语言，致使很多小学生在家庭或者社交环境中缺乏英语语言环境的锻炼和体验，导致学生英语能力的大幅下降。

4. 研究成果基于以上三个问题，我们也考虑了具体解决小学生英语学习的方法：4.1 提高学生兴趣在小学英语教学中，以学生为中心，可以引导学生了解英语知识，并通过多媒体 PPT 等多种形式，将英语教学知识的表现形式可视化和具象化，以此来激发学生的学习兴趣，突破他们的想象力和思想认知的局限。

在教学中，老师可以通过讲解笔记、演示视频等多种方式，增加其英语语言学习的视觉体验和效果。

4.2 多样化学习方法在小学英语教学中，多样化学习方法几乎是必不可少的。

教师需要根据小学生自身的认知水平综合运用多种不同形式的教学手段，比如图片ppt、单词卡片、互动式练习，让学生在教学中体验到他们想要的内容，不要过分死板制式，引导他们逐渐进入学习状态。

小学英语教研活动总结15篇小学英语教研活动总结1今天，全区小学英语教师在教研员邵老师的引领下，进行了小学英语联片教研活动。

此次教研活动主要是对复习课的探讨。

会议开始由三位骨干教师为我们做了精彩的说课，让我们对复习课的授课方式有了全新的认识。

然后，教师们分小组讨论了复习中的一些方法和困惑，大家共同研讨。

最后，邵老师对三位老师的课给出了点评，并对复习课的教学给提出了独到的见解，让我受益匪浅。

以下是我的几点收获：首先，我们要确定复习课的目标，做到有的放矢。

所谓的复习课就是一个查漏补缺的过程，是把所学的知识系统化，条理化的过程。

从而加深理解、增强记忆，并培养学生思维的整体性，使不同基础的学生各有收获。

所以在上课前，确定好学习的目标，把要复习什么，复习到什么程度确定好，这是上好复习课的前提和保证。

其次，我们要让学生成为课堂的小主人，教师只做课堂的引领者。

新课程标准指出要把课堂放手给学生，发挥学生的主体地位。

复习课中要创设真实的语言运用情境，组织学生进行形式多样的具有交际意义的活动，不断改进学生的学习方法，使他们保持积极的学习态度，让学生乐于记、记得快、记得牢，取得良好的教学效果。

第三，注意复习课的趣味性。

小学生有好动、好玩的特点，复习课的设计要有趣味性。

这样才能防止学生产生疲倦、厌烦的情绪，激发他们的学习兴趣，达到事半功倍的效果。

复习课的机械操练不能过多，可以设计一些游戏来帮助记忆。

另外，鼓励学生自己归纳总结，激发他们主动参与学习的能力。

第四，复习课的拓展环节设计要做到能提升学生的.综合语言运用能力。

针对学过的知识，在复习的基础上要有所提升。

拓展环节的设计就显的至关重要。

所以课堂上我们可以设计小组练说环节，另外加入写的环节，多动笔，在书写中加强记忆。

总之，此次联片教研活动，如同及时雨一般让我对复习课的授课方式有了进一步的认识。

希望以后能多组织类似的教研活动，共同研讨提高课堂效率的方式方法，为打造高效的英语课堂而努力！小学英语教研活动总结220__年5月17日，昌乐县小学英语第一联片教研小组联片教研活动在北关小学成功举办。

篇一：小学英语课题研究的阶段性小结小学英语课题研究的阶段性小结俗话说“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”,自英语组实施课题以来，各位教师都能按课题的中心、方案、计划，采取切实有效的措施，在提高课堂教学的实效、提高学生的整体素质上，做了有益的尝试，由于本人没有及时把大家所做的工作形成书面文字，所以大家对英语组所做的工作也并不了解，今天借此机会向大家做个汇报，由于受发言时间5分钟的限制，所以我只能对英语课题研究的目的、价值、发展的方向做简要的说明，由于本人的水平有限，认识肤浅，如果汇报中有什么不到之处，浪费了大家时间，敬请大家原谅。

本学期我们英语组研究的课题是“创设真实问题情境，引导学生自主学习的研究”。

在课题研究的人员分工上，赵小华、陆青华负责学习策略的研究；高来林，王奎霞负责学习方法的研究；戴红玉，张玉莲负责图片，表格，计划等资料的收集；朱蓉，王志梅，柳锡琴负责学习效率、评价的研究。

通过学习研究，写教学反思、教学论文以及上教研课的实践（已上3节），我们都能围绕课题展开讨论，对存在的问题能真诚指出，对好的做法做到及时推广，相互借鉴。

例如，在与学生的free talk中，有时过于程式化，对话不深入，没有新意，甚至流于形式，激发不了学生的兴趣。

又如学生读英语，不注意语音语调，甚至是唱读，对文本的理解不深。

学生只能死记硬背，事倍功半。

下面我主要谈谈研究本课题的目的。

由于小学生兴趣广泛、好奇心强、喜欢做活动、爱表现、好模仿。

在课堂上勇于发言、敢于开口，但是注意力不容易持久。

语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲，学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。

如果英语课堂上运用情境教学法，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋，活跃的状态，这样，让学生在真实的语言环境中学习英语。

比如在英语教学所使用的多媒体、录音机等电化设备可提供学生生动直观的形象和视觉效果，刺激他们的感官，产生良好的的兴趣和情绪。