中华经典诗文诵读校本课程实施方案

2023年经典诵读校本课程实施方案（精选5篇）2023年经典诵读校本课程实施方案篇1一、课程目标学校的教育，目的在于打好人生的底本，这样的底本可以概括为高尚的情操，良好的涵养，坚强的意志，强健的体魄，敏捷的头脑和丰厚的人文底蕴。

有了这样的底本，无论经受怎样的磨难和风浪，都能昂首挺胸走出来。

小学阶段是人成长的关键时期，而在此阶段实施中华经典教学，更利于学生品德形成和智力发展。

此外，儿童的大脑有挖掘不尽的潜能，让他们背诵大量古诗、古文大有益处。

因为他们的头脑里储存的东西不多，且由于相互干扰少，容易把东西装进去并不会遗忘。

虽然很多经典的内容学生一时无法理解，只要让他们装在脑子时随着年龄的增长和对知识理解能力的增强，这些东西就会发生质的变化，成为融会贯通的知识，到那时便是一笔丰富的财产。

为深入推进素质教育，激励广大师生多读书、读好书，提高师生人文素养，创建良好的学校文化，打造书香校园，根据《高台县教育体育局关于开展中华经典诵读活动的通知》(高教体…20xx‟14号)文件精神工作安排，我们决定在全校开设《中华经典诵读》校本课程，其目的在于宏扬中国优秀的传统文化，培养塑造一代具有丰厚文化底蕴及现代意识为一体的人才，继承和发扬中华民族传统美德。

同时，在诵读中开发儿童的记忆潜能，陶冶情操，为学生健全的人格发展与良好的性情修养形成奠基。

基于这种目的，我们确立《中华经典诵读》课程目标如下：1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解中国古代、现代的优秀诗词。

2、在诵读经典的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。

3、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。

4、继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。

5、开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。

二、课程内容中国传统文化既有其精华之处，但也有其糟粕，所以我们应当具有选择性地吸取精华。

中华经典诗文诵读活动实施方案（通用7篇）中华经典诗文诵读活动实施方案（通用7篇）中华经典诗文诵读活动实施方案篇1经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。

儿童背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。

根据明德项目捐赠方要求，积极开展经典诵读活动。

结合我校办学理念“全人教育”，以增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务。

以提高文明素养、社会责任感、民族精神为主要内容，注重每一个学生的健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。

一、诵经意义中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。

朗诵古典诗文是一种有益的尝试，有利于弘扬祖国的优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。

让苏楼明德小学全校师生接受中华古诗文的基础训练和文化熏陶。

激活传统，继往开来。

进一步依托读书明理读书做人，强化素质教育，使全校师生文明素养得到显著提高，使我校师生真正站在具有五千年文化的历史巨人肩上，面向世界、面向未来。

人文精神的失落和危机，正呼唤学校教育将人文科学通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格气质。

因此我们的人文教育应当以中华民族的传统文化为基础，让孩子从小诵读经典诗文，这是提高民族素质的重要途径之一。

二、指导思想让儿童在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典，吸取中华文化的精华，使其受益终生。

中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结了前人对于人生、社会和大自然的观察和理解，闪烁着中华民族智慧的光芒。

用这些经典武装孩子们的头脑，这是使他们走向成功的捷径。

诗文内容可以不求甚解，但求熟读、熟背，以作为儿童长大后终生消化理解的文化储备。

就像一颗种子深埋在土壤中，吸收养份、储备能量，等待时机，开花结果。

三、理论依据环顾今天的社会环境，不适合青少年看的电视、电影越来越多，不适合青少年听的歌曲、不适合青少年去的网吧，比比皆是。

经典古诗词诵读活动实施方案第一篇：经典古诗词诵读活动实施方案小学生古诗词大赛活动方案一、活动主题诵读中华经典，营造书香校园。

二、活动目的通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。

三、比赛时间及地点1.集体赛时间：11月下旬地点：会议室2.个人赛时间：12月上旬地点：会议室具体时间在教工会议上通知。

四、比赛形式分为集体赛和个人赛（具体细则见附页）。

1.集体赛以自选、抽背（参赛班级先自选自己最拿手的背诵，然后再进行随机抽取内容的背诵）为主要形式，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。

2.个人赛为“诵读小状元”评比赛，以参赛选手自选和抽背的形式进行。

五、比赛内容一年级：下发的诵读教材中的前40首古诗。

二年级：1.《小学生必背古诗70首》的前40首古诗。

2.《三字经》1-47页。

三年级：1.《小学生必背古诗70首》的前50首古诗。

2.《弟子规》1-40页。

四年级：1.《小学生必背古诗70首》的前60首古诗。

2.《千字文》1-47页。

五年级：1.《小学生必背古诗70首》。

2.《论语》1-47页。

六年级：1.《小学生必背古诗70首》。

2.《笠翁对韵》1-41页。

六、奖励方法1.每个年级评出集体一等奖一名，颁发奖状。

2.每个年级按参赛人数的40%评出“诵读小状元”，颁发证书。

3.获一等奖班级的班主任在岗位责任制中加3分，其他班级加2分。

获“诵读小状元”的学生给班任加2分（可累计）。

七、评委王秀娟孙中成高春来韩中梅杨秀秀张海侠张辉八、其它要求1.各班教师高度重视，组织学生扎实开展读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次比赛活动，扩大学生知识积累，提高学生阅读兴趣和能力，提升文化氛围，营造书香校园。

2.各班辅导教师要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。

经典诵读校本化实施方案一、背景介绍。

经典诵读作为传统文化的重要组成部分，对于学生的思想品德和文化素养的培养具有重要意义。

然而，由于学校教育资源分配不均、师资力量不足等问题，导致经典诵读在学校教育中的地位逐渐被边缘化。

为了推动经典诵读在学校的校本化实施，提高学生的传统文化素养，制定本方案。

二、实施目标。

1. 提高学生的经典诵读能力，培养学生对传统文化的理解和热爱。

2. 推动学校教育资源的合理配置，确保经典诵读教育的全面落实。

3. 增强学校师生对传统文化的认同感和自豪感。

三、实施步骤。

1. 制定校本化诵读教学计划。

根据学校实际情况，制定经典诵读的校本化教学计划，明确每个年级、每个学期的经典诵读内容和教学目标，确保经典诵读教育的全面覆盖。

2. 培训师资力量。

组织学校教师参加经典诵读教学方法和技能的培训，提高教师的经典诵读教学能力和水平，确保教学质量。

3. 建立经典诵读资源库。

整合经典诵读的优秀资源，建立校本化的经典诵读资源库，包括文字、音频、视频等多种形式，为学生的经典诵读提供丰富的素材和资源支持。

4. 开展经典诵读活动。

组织学生参加经典诵读比赛、朗诵会等活动，激发学生对经典诵读的兴趣，提高他们的诵读能力和艺术表达能力。

5. 加强家校合作。

通过家长会、家长诵读指导等方式，加强学校和家庭的合作，共同培养学生的经典诵读习惯和能力。

四、实施保障。

1. 加大经典诵读教育投入。

学校要将经典诵读教育纳入学校教育发展规划，加大经典诵读教育的投入，确保经典诵读教育的顺利实施。

2. 建立经典诵读教学评估机制。

建立经典诵读教学评估机制，定期对学生的经典诵读能力进行评估，及时发现问题，加以改进。

3. 加强宣传推广。

通过学校网站、校报、家长会等渠道，加强对经典诵读校本化实施方案的宣传推广，营造浓厚的经典诵读教育氛围。

五、总结。

经典诵读校本化实施方案的制定和落实，对于提高学生的传统文化素养和思想品德具有重要意义。

学校和社会各界应共同努力，推动经典诵读在学校的校本化实施，为学生的全面发展和传统文化的传承做出积极贡献。

中华经典诗文诵读校本课程实施方案《中华经典诗文诵读》校本课程实施方案一、课程开发背景与目的中国五千年的悠久文化中，中华经典诗文是一颗璀璨的明珠。

它不仅映射着中国文化的文学之美，而且蕴含着中华民族的胸怀、风骨、智慧、情趣。

它是中华传统美德和传统文化的精髓，流淌着人类丰富的情感，凝结着一代代人最宝贵的生命体验。

它能引导我们的学生追求高尚的道德情操，陶冶健康的审美情趣，丰富精神世界，有益于他们健康人格的形成和良好文明行为习惯的养成。

基于以上认识，我校语文教研组根据本校实际情况，研究开发、构建具有个性化的、本土化的校本课程：《中华经典诗文诵读》，旨在培养学生的良好习惯、高尚情操、优秀品格，提高学生的文化素养和道德品质，促进学生健康和谐发展。

二、课程目标（一）总体目标1.传承中华文化，弘扬祖国优秀的传统文化，加强经典文化熏陶，感受中华民族文化的博大精深；2.陶冶性情品德，让孩子从小与经典为伍，与圣贤对话，养成开朗豁达的性情，培养良好的道德情操和健康的审美情趣；3.提高语文素养，增强语感，感受精华，奠定语文基础；4.发展学生潜能，培养学生的形象思维以及想象力和创造力等能力；5.建设“书香校园”，全校形成诵读中华经典的热潮，使校园充满浓郁的书香韵味，推动校园书香文化建设。

（二）具体目标1.激发学生学习语文、运用语言的兴趣；2.培养学生良好的诵读习惯；3.提高学生的言语感知与领悟能力；4.激发学生的想象力和创造力；5.培养学生对祖国语言文字的热爱；6.培养学生的道德情感。

三、课程开发过程我校是一所示范性小学，我们将因地制宜、因校制宜、因人制宜，挖掘地方人文资源，吸取地方文化精华，构建本土化、人文化、个性化的教材序列。

经充分论证、认真研究，决定开发校本课程《中华经典诗文诵读》。

校本课程教材内容既选取课程标准规定的必背诗词篇目，还选取了《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《中庸》、《论语》等经典道德教育的内容。

学生们不仅能读到《送孟浩然之广陵》、《泊船瓜洲》这样流传千古的经典诗篇，还能领悟到道德诗篇给自己的生活学习带来的益处。

小学中华经典诵读活动实施方案小学中华经典诵读活动实施方案（通用8篇）为了保障活动顺利、圆满进行，通常需要提前准备好一份活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。

那要怎么制定科学的活动方案呢？下面是小编帮大家整理的小学中华经典诵读活动实施方案，希望对大家有所帮助。

小学中华经典诵读活动实施方案篇1一、活动目的：1、弘扬中国优秀传统文化，培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、以经典诗文，自动陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习行为习惯，培养其开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生语文素养。

4、通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的校园文化，形成经典的校本课程。

二、实施方式：结合学校日常教育教学活动进行。

各班级结合自己实际，利用板报、宣传栏、主题班会、校本课程等途径，开展形式多样，适合小学生的诵读活动。

学校举行师生诵读展演活动。

三、具体措施：学校方面：(1)4月初，学校制定“中华经典诵读活动方案”，确定活动目标计划，提出活动要求。

(2)广泛宣传，营造书香校园。

利用校园里的宣传窗建立每班的诵读板块;学校开设校园经典诗文小广播;开辟“古诗角”、“经典壁”和举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句;发动家长与孩子共读经典，共同创良好的读书氛围。

(3)开展丰富活动，体验“诵读”乐趣。

利用晨读让学生诵读古诗文。

利用校本课程开设经典诵读课。

开展“经典诵读”为主题内容的班队会。

开展“诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。

每学期举办一次大型的古诗文诵读展演活动。

(4)积极探究古诗文教学方法，摸索古诗文诵读的形式。

(5)学校将组织人员，把活动中师生搜集的古诗文分类整理，汇编成册，做为我校古诗文学习的校本教材。

中华经典诵读实施方案3篇中华经典诵读实施方案1实施方案中华经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃，是我国传统文化的瑰宝。

组织开展“中华经典诵读”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。

为做好“中华经典诵读”比赛活动，特制定如下方案。

一、活动目标(一)抓住学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。

(二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。

(三)提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。

二、活动要求(一)保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。

积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，自然成诵。

不定诵读指标，以保护学生的诵读兴趣。

(二)广泛宣传经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。

(三)各学校要有计划、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。

(四)各学校要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“中华经典诵读”活动不断深化。

(五)各学校要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在活动中诵读。

(六)各学校要定期更换篇目，因材施教，不搞一刀切。

三、诵读内容主要诵读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《朱子家训》和精选的神话故事，寓言故事等。

小学一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《弟子规》。

小学二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《三字经》。

小学三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首和《千字文》。

小学四年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首和《朱子家训》。

校本课程——经典诗文诵读方案一、活动意义中华经典美文是中国古代文学的精华汇聚，对中国人的影响是无法用语言估量的，它是被传诵普遍的文章。

诵读中华经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养显得至关重要。

在学校发展规划中，把开展中华经典诗文诵读活动，作为我校的校本课程，以增厚学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略。

二、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。

经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，每天只需5至10分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟《弟子规》、《三字经》、《论语》、《孟子》、《老子》等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

三、总体目标和具体目标1、总体目标：通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养，夯实人生基础。

2、具体目标：（1）营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

（2）诵读经典、理解经文，提升个人修养和健全的人格。

（3）培养学生读书兴趣，增强文化积淀，增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。

（4）通过早晨诵读活动，培养学生的注意力和记忆力，同时培养他们持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

四、诵读内容主要诵记的内容以语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目《三字经》、《弟子规》、《诗经》选萃、《论语》、《大学》、《老子》；诸子百家中精选片段；神话故事；寓言故事等。

一年级：语文课程标准中推荐的必背古诗文；《弟子规》《三字经》二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文；《诗经》（自选）三年级：语文课程标准中推荐的必背古诗文；《论语》（自选）四年级：语文课程标准中推荐的必背古诗文；《老子》（自选）五年级：《语文课程标准中推荐的必背古诗文；《诗经》——《子矜》、《伐檀》、《硕鼠》；《陋室铭》；《短歌行》；《礼记》——《学记-教学为先》、《不食嗟来之食》现代诗文10篇。

中华经典文学佳作诵读校本课程实施方案一、课程目标本课程旨在通过诵读中华经典文学佳作，培养学生对中国传统文化的理解和传承，提升学生的语言表达能力和文学素养。

二、课程内容1. 选取经典文学佳作：课程将选取中华经典文学佳作，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，涵盖不同时期和类型的文学作品。

2. 诵读训练：通过诵读佳作文学，培养学生的语感和背诵能力。

课堂上，学生将逐段诵读和模仿，提高对文学作品的理解和感悟。

3. 文学分析：通过深入剖析文学作品的结构、主题、人物形象等，帮助学生理解作品中的文化内涵和艺术特点，增强学生的文学鉴赏能力。

4. 作品交流和讨论：课程鼓励学生积极参与讨论，分享个人对作品的理解和感受，提升学生的思辨能力和口头表达能力。

5. 创作实践：通过与课程内容相关的写作练和创作活动，培养学生的文学创作能力和想象力。

三、教学方法1. 组织形式多样：课程采用小组讨论、演讲展示、文学讲座等多种形式，激发学生的研究兴趣。

2. 教师引导与学生自主研究相结合：教师在课程中扮演引导者和指导者的角色，指导学生进行文学分析和讨论，同时鼓励学生自主研究和思考。

3. 多媒体辅助教学：通过多媒体技术，展示相关文学作品的图片、音频和视频，增强学生对作品的感知和理解。

4. 课外拓展活动：课程鼓励学生积极参与与经典文学相关的活动，如参观文学展览、观看戏剧演出等，拓宽学生的文学视野。

四、评估方式1. 诵读表现评估：评估学生在课堂上的诵读表现、语音语调和节奏感。

2. 文学分析作业：要求学生撰写文学分析作业，对所学文学作品进行深入分析和思考。

3. 创作表现评估：评估学生在创作实践中的创新性和表达能力。

4. 参与度评估：综合考虑学生在课堂讨论和活动中的积极参与程度。

五、教学资源支持1. 教材和教辅：根据课程内容，选用合适的经典文学佳作教材和教辅材料，供学生参考和研究。

2. 多媒体设备：提供课堂所需的多媒体设备，用于展示文学作品相关的图片、音频和视频。

经典诗文诵实施方案一、背景介绍。

经典诗文诵是一项传统文化活动，通过朗诵经典诗文，传承中华优秀传统文化，培养学生的审美情感和语言表达能力。

随着社会的发展，经典诗文诵在学校教育和社会活动中得到了广泛的重视和推广，因此制定一份经典诗文诵实施方案显得尤为重要。

二、实施目标。

1. 培养学生对经典诗文的兴趣和理解，提高文学素养；2. 提升学生的语言表达能力和朗诵技巧；3. 丰富学校文化生活，促进学生全面发展。

三、实施步骤。

1. 选取经典诗文。

根据学生年龄特点和课程要求，选取适合的经典诗文，如《将进酒》、《静夜思》等，确保诗文内容优美、深刻，有利于学生情感的陶冶和语言的熏陶。

2. 诵读训练。

组织学生进行诵读训练，引导学生正确把握诗文的情感和语调，提高朗诵技巧。

可以借助音频资料或请专业老师指导，让学生在朗诵中感受诗文的魅力，提高表达能力。

3. 诗文解析。

组织学生进行诗文解析，深入理解诗文内涵和艺术特点，培养学生的文学鉴赏能力。

通过讨论和分享，拓展学生的思维，激发学生对诗文的热爱和探索欲望。

4. 组织诵读活动。

开展经典诗文诵读比赛、朗诵会等活动，营造良好的朗诵氛围，让学生展示自己的朗诵成果，增强学生的自信心和表达欲望。

同时，也可以邀请专业朗诵艺术家或文学名家到校指导，丰富学生的课外文化生活。

四、实施保障。

1. 教师培训。

学校应加强对语文教师的培训，提高教师的文学素养和朗诵技巧，为学生提供更好的诵读指导和帮助。

2. 学校资源支持。

学校应提供必要的场地和设备支持，保障经典诗文诵的顺利开展，如音响设备、朗诵台等。

3. 家校合作。

学校可以邀请家长参与经典诗文诵读活动，加强家校合作，共同关注学生的文学素养和情感培养。

五、实施效果评估。

通过学生的朗诵成绩、诗文解析能力、诵读兴趣等方面进行评估，及时发现问题并加以改进，确保经典诗文诵实施方案的有效性和可持续性。

六、总结。

经典诗文诵作为一项传统文化活动，对学生的全面发展具有重要意义。