从军行其四教学设计_共4页

《从军行.其四》教学设计教学目标：1、了解边塞诗歌的特点。

2、品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神3、鉴赏同类诗歌，进一步了解诗人边塞诗的艺术特色教学重难点：1、理解典型环境与人物感情高度统一的艺术技巧。

2、品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神教学过程：一、解题《从军行》是乐府《相和歌辞•平调曲》旧题。

内容叙述军旅战争之事。

本诗体现了出征将士报国御敌，以身许国的壮志。

二、总体感知边塞诗歌的代表人物和风格盛极一时的边塞诗是构成盛唐之音的一个基本内容，它在中国诗歌史上的地位，是前无古人的。

在盛唐边塞诗人中，高适、岑参向来并称齐名。

三，王昌龄背景介绍。

详见《学海导航》王昌龄边塞诗的代表作是《出塞》和《从军行》。

《出塞》共有两首（均从《全唐诗》）。

其一为：秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

四、词语点拨：1.青海：指青海湖。

今青海省西宁市西。

古名鲜水或仙海，北魏时始名青海。

唐朝和吐蕃经常在这一带发生战争。

暗雪山：使雪山晦暗无光。

雪山：指河西走廊南面的祁连山。

2.玉门关：今甘肃省敦煌县西。

汉时是边境的一个重要关隘。

唐时是通往西域的要道，是突厥的势力范围。

3.楼兰：汉西域国名(今新疆维吾尔自治区鄯善县东南)。

汉武帝时，遣使通大宛，楼兰阻挡道路，攻击汉使。

昭帝元凤四年(前七七)，大将军霍光派平乐监傅介子前往楼兰，用计斩其王。

唐时已无楼兰之称。

这里借用此典，意指消灭侵扰唐朝边境的外敌。

还：归，回家。

五、总体感知诗开始两句，次第展现出广阔地域的画面：青海湖的上空，长云弥漫；浓厚的云层，使湖北面绵延千里的祁连雪山也显得隐隐约约；越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞———玉门关。

这幅集中了东西数千里广阔地域的长卷，就是当时西北边塞戍边将士生活、战斗的典型环境。

这两句在写景的同时渗透着丰富复杂的感情：戍边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。

最新沪教版小学语文四年级上册《从军行其四》优秀教案（精品）《从军行（其四）》教案教学目标一、知识与技能1．了解边塞诗歌的特点。

2．注意边塞诗歌中意象的运用。

二、过程与方法1．学习诗歌的对比，了解诗人不同作品的特色。

2．注意边塞诗歌中诗人怀乡思亲之情。

三、情感态度和价值观体会家国矛盾时所表现出的民族大义。

教学重点注意边塞诗歌中诗人怀乡思亲之情。

教学难点边塞诗歌中音乐的表达作用。

教学方法讲授法课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

让学生回忆背诵王昌龄作品。

《出塞》其一：秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

二、新课学习作者简介王昌龄（698？－756？），字少伯。

盛唐诗人。

其诗含蓄、深婉、浑厚、明快，有“诗家夫子王江宁”的称号。

其七绝与李白齐名，被世人誉为“七绝圣手”。

他最为人称道的是边塞诗，名作有五言古诗《塞下曲》四首、《塞上曲》、《少年行》二首、《代扶风主人答》；七绝《从军行》七首、《出塞》二首。

笔力雄劲，气势飞动。

此外宫怨。

闺情诗也颇佳，如《西宫春怨》、《长信秋词》、《采莲曲》、《闺怨》等。

寄赠、送别之作《芙蓉楼送辛渐》、《送姚司法归吴》等也都是深情之作。

解题：“行”是一种文体，如《短歌行》（曹操）、《长歌行》。

《从军行》原是中国古代的歌曲类别，属乐府《相和歌辞·平调曲》。

《乐府解题》中说：“从军行皆军旅辛苦之辞。

”王昌龄的《从军行》沿用乐府旧题来表现唐代的边塞生活，是由七首七绝联缀而成的组诗，每首诗分别选取征戍生活的某一场景，来表现征戍者内心的思想感情。

这里选取的是其中的第四首，写西北边塞战士艰苦奋战的高昂斗志。

赏析。

从军行（其四）【教学目标】1.边塞诗歌的特点。

2.借助教材注释，结合课外资料，通过学习，正确理解古诗的大概意思，体会作者所表达的思想感情，体会边塞诗歌中意象的运用。

3.学习诗歌的对比，了解诗人不同作品的特色。

【教学重难点】1.理解边塞诗歌中诗人怀乡思亲之情。

2.学习诗歌的对比，了解诗人不同作品的特色。

【教学过程】一、诗歌赏析青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

二、注解长云：连绵不断的云。

雪山：指现在甘肃的祁连山，终年积雪。

穿：磨破的意思。

楼兰：汉代时西域的国名，在现在的新疆。

后来楼兰成了外族敌人的代名词。

这里指吐蕃。

三、交流1.看到了怎样的画面？抓住“暗”“孤城”体会诗的前两句。

（出示：战争阴云图与玉门关图片）讨论：长云为什么会使雪山显得暗淡？玉门关看上去为什么会像是“孤城”？这样的场面给人一种怎样的感觉？通过讨论，体会战争的惨烈，对故乡的思念。

（板书：暗孤城悲凉的场面）2.面对如此残酷的战争，将士们的心情是怎样的？抓住“百战”“穿”“终不还”体会誓死保家卫国的决心和气概。

（板书：豪迈的决心）3.前两句的景物描写与后面有什么关系呢？体会悲凉的情景的描写更衬托出了战士誓死保家卫国的决心和气概。

4.诵读［设计意图：抓住“暗”“孤”，想象丰满画面，探究原因，感受战争的惨烈；抓住“穿”“破”，进行对比，体会不灭外患不返家园的坚强决心；通过诵读，升华感情，进一步体会将士们忠勇爱国的气概。

］5.这两首诗在写作上有什么共同点？(前两句叙述，后两句直接抒情。

)［设计意图：引导学生发现边塞诗的一般特点，进行总结与提升，也为学生的课外拓展打下基础。

］四、拓展延伸，激发兴趣1.在我们背诵过的古诗里，还有不少是边塞诗。

你能想起来吗？根据学生背诵，出示，并简单理解。

2.刚才我们背诵阅读的边塞诗都是绝句，只有四句，其实，在唐诗中，最出名的边塞诗并不是绝句。

让我们来听听。

出示并播放《白雪歌送武判官归京》(岑参)《白雪歌送武判官归京》(岑参)北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

《从军行七首（其四）》教学设计【教学目标】1．知识与技能（1）准确理解诗意，体会景物描写，反衬、用典等手法的妙处。

（2）体味戍边将士高尚的爱国情怀。

2．过程与方法在反复诵读中，着重体会“暗”“遥”“穿”“终”等重点词的表达效果及所用手法的作用，准确把握诗意和情感。

3．情感态度和价值观培养不惧艰难困苦热爱祖国的情感。

【教学重点】1．抓住重点词语及表现手法，体会所抒发的情感。

2．培养学生不惧艰难困苦热爱祖国的情感。

【教学难点】体会作者是怎样锤炼字词、巧用手法来表达感情的。

【教学方法】诵读法、串讲法、小组讨论【教学准备】1．搜集作者资料。

2．结合注解初步理解诗意、读准字音。

【课时安排】一课时【教学过程】一、新课导入师：同学们，自古以来战争不断，有战争就有流血牺牲，如果你是一位战士，面对国家被侵略的现实，你会不会有“不破楼兰终不还”的坚定决心和豪情壮志呢？今天我们就一起学习一首充满着豪情壮志读之荡气回肠的边塞诗。

二、检查预习1．作者简介王昌龄(698—756），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。

盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。

早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。

初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。

与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。

开元末返长安，改授江宁丞。

被谤谪龙标尉。

安史乱起，为刺史闾丘所杀。

其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉。

2．重点字词解释从军行：乐府旧题《平调曲》名，内容多写边塞情况和战士生活。

青海：指青海湖一带，古称西海。

雪山：甘肃的祁连山。

玉门关：汉武帝时的设置，甘肃敦煌市西北，是通西域的要道。

穿金甲：磨穿了的金甲。

楼兰：古代西域国名，今新疆维吾尔自治区羌县、罗不泊一带，这里泛指西北边境少数民族政权。

三、赏析诗歌师：哪位同学朗读一下这首诗，注意读准字音和节奏。

师：请大家按老师标注的语音和节奏再读一遍。

从军行七首（其四）王昌龄青海/长云/暗/雪山，孤城/遥望/玉/门关。

统编五下《从军行其四》教学设计教学目标：1.能有感情地朗读、背诵，并默写《从军行》。

2.理解诗句的意思，体会戍边将士誓死杀敌、保家卫国的豪情壮志。

3.初步感受盛唐边塞诗的特点。

知识与技能：有感情地朗读、背诵课文，理解古诗大意。

过程与方法：结合画面加深对古诗的理解。

情感态度与价值观：体会诗中所蕴含的爱国感情，并受到感染。

教学重点：抓住重点字词，结合画面引导学生理解诗意。

教学难点：体会作者的思想感情，感受将士们的忠心报国的豪情。

教具准备：多媒体课件教学教学过程：一、以诗会友，激情导入。

1、今天很高兴能和咱们同学一起学习，在这堂课上，我既是你们的老师，还是（学生说），你们的朋友，那我们先来玩个游戏“对对子”也就是“以诗会友”，老师来说上句学生们对下句。

（师生接对子游戏）（1）出塞（唐）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

（2）凉州词（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

（3）凉州词（唐）王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

2、太棒了，孩子们，你们的表现，让老师想起了一句诗“问渠那得清如许，为有源头活水来”。

你们真是“腹有诗书气自华”呀，相信你们在这节课上一定会有更精彩的表现。

3、每一个时代都有爱国将士戍守边关杀敌报国的动人事迹。

爱国和责任也是我们本单元的单元主题。

今天老师和大家一起学习唐代诗人王昌龄的边塞组诗《从军行》里面的第四首。

让我们去看一看作者是怎样表达这份爱国之情的吧。

（学生轻声读题目）板书从军行【唐】王昌龄（大家伸出你的金手指，跟老师一起书写课题。

）二、解诗题，知诗人。

（一）1.读懂古诗的题目是我们学习古诗的第一步。

解题你读懂了什么呢？细心的同学发现了书上注释说：“从军行”乐府曲名内容多写边塞情况和战士的生活。

2.那让我们一起来回忆一下，学习古诗的三大步骤是什么呢？（二）1.作者以前我们也学了很多关于王昌龄的诗，所以对他并不陌生。

《从军行.其四》教学设计教学目标：1、了解边塞诗歌的特点。

2、品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神3、鉴赏同类诗歌，进一步了解诗人边塞诗的艺术特色教学重难点：1、理解典型环境与人物感情高度统一的艺术技巧。

2、品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神教学过程：一、解题《从军行》是乐府《相和歌辞•平调曲》旧题。

内容叙述军旅战争之事。

本诗体现了出征将士报国御敌，以身许国的壮志。

二、总体感知边塞诗歌的代表人物和风格盛极一时的边塞诗是构成盛唐之音的一个基本内容，它在中国诗歌史上的地位，是前无古人的。

在盛唐边塞诗人中，高适、岑参向来并称齐名。

三，王昌龄背景介绍。

详见《学海导航》王昌龄边塞诗的代表作是《出塞》和《从军行》。

《出塞》共有两首（均从《全唐诗》）。

其一为：秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

四、词语点拨：1.青海：指青海湖。

今青海省西宁市西。

古名鲜水或仙海，北魏时始名青海。

唐朝和吐蕃经常在这一带发生战争。

暗雪山：使雪山晦暗无光。

雪山：指河西走廊南面的祁连山。

2.玉门关：今甘肃省敦煌县西。

汉时是边境的一个重要关隘。

唐时是通往西域的要道，是突厥的势力范围。

3.楼兰：汉西域国名(今新疆维吾尔自治区鄯善县东南)。

汉武帝时，遣使通大宛，楼兰阻挡道路，攻击汉使。

昭帝元凤四年(前七七)，大将军霍光派平乐监傅介子前往楼兰，用计斩其王。

唐时已无楼兰之称。

这里借用此典，意指消灭侵扰唐朝边境的外敌。

还：归，回家。

五、总体感知诗开始两句，次第展现出广阔地域的画面：青海湖的上空，长云弥漫；浓厚的云层，使湖北面绵延千里的祁连雪山也显得隐隐约约；越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞———玉门关。

这幅集中了东西数千里广阔地域的长卷，就是当时西北边塞戍边将士生活、战斗的典型环境。

这两句在写景的同时渗透着丰富复杂的感情：戍边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。

从军行教学设计长春市第158中学小学部李晔教学目标：知识与技能方面：巩固学习古诗的方法，理解古诗的大意，背诵古诗。

过程与方法：利用背景资料加深对古诗内容的理解。

情感态度与价值观：体会诗歌中所蕴涵的爱国情感，并受到感染。

教学重点、难点抓住重点词，引导学生理解、体会作者的思想感情，感受将士们忠心报国的豪情。

教学过程：一.铺垫渲染,引入新课1、.(1)当代诗人石祥曾写过一首歌《十五的月亮》，听过吗？这首歌在上世纪八十年代，曾红遍大江南北。

这是其中的几句歌词，谁来读一下。

你感受到了什么？（2）家人在思念着边关的亲人，那身在征途的将士们又作何感受呢？清代诗人纳兰性德也曾写过一首饱含深情的《长相思》指读感受（3）征人戍边之苦，思念亲人之情，曾让无数诗人动容，宋代诗人范仲淹也曾这样写过——《渔家傲》读出了什么？将士为什么而白发，为什么而流泪呢？2、一首《渔家傲》寄情于景，情景交融，感人致深。

像这样描写边塞风光与军民生活的诗歌称为边塞诗（课件指名读）3、边塞诗是唐代诗歌的一个重要组成部分，其代表诗人有岑参、高适、王昌龄等。

今天我们就来学习一首王昌龄的《从军行》（板书）学生简介王昌龄解释诗题4．小结过渡：现在就让我们奔赴唐朝的边塞，去领略一下当时的边塞风光，看看将士们的作战情况吧。

二．整体通读，理解诗意1．请大家认真读诗，读正确，读通顺2．指名读一读，指导：注意节奏和停顿3．师生接读大家已经读得比较有味道了。

有感情地朗读也是理解古诗的一种方法，此外，学习古诗的方法还有哪些？（看注释、查背景资料|、看插图、想象画面）4．请同学们利用这些方法，试着理解诗意三．品悟诗情，体会诗境1．你从诗中读到了边塞的哪些景物？（青海湖，雪山）青海湖本是碧波荡漾，美丽宁静的，（课件）雪山指的是祁连山，（课件）它海拔四千至五千米，终年积雪，银光闪耀，异常壮丽这一青一白两道风景，本应带给我们纯洁的美感，可是为什么作者用了一个“暗”字呢？（风云变幻，转眼间长云翻滚，高原气候变化大，气候恶劣；黄沙漫天，地理环境差；还有战事不断，连年的烽火，四起的硝烟，也遮暗了雪山）2．还有什么景物？一座孤城玉门关这孤城正是将士们戍守的营地，与之遥遥相对的玉门关，至今仍留有遗迹。