校企协同育人模式的深化与发展探讨

校企资源共建共享产教融合协同育人模式随着社会经济的不断发展，人才的培养成为国家和企业发展的重要支撑。

面对现代社会急需技术和管理人才的需求，高校与企业紧密合作，共建共享校企资源，实施产教融合协同育人模式，已成为人才培养的新方向。

本文将从以下几个方面对校企资源共建共享，产教融合协同育人模式进行深入探讨。

一、校企资源共建共享的必要性1.1 产教融合是现代教育的必然趋势随着社会的不断发展，企业对高素质专业人才的需求日益增加，而高校作为人才培养的重要阵地，需要更加贴近市场需求、更加贴近企业，因此产教融合也就成为教育现代化的必然趋势。

1.2 校企资源共建共享是提高学生实践能力的有效途径通过与企业合作，学校可以提供更多实际的项目实践机会，培养学生的实践能力，通过与企业资源的共享，可以更好地培养学生的专业素养。

二、校企资源共建共享的实施方式2.1 产教合作模式的建立学校与企业可以通过建立长期稳定的合作关系，进行产教融合，共建共享资源。

2.2 项目开发与实践学校与企业可以进行项目合作，组织学生参与实际项目开发，锻炼学生的实践能力。

2.3 师资力量的共享学校与企业可以共享师资力量，邀请企业专业人才来学校授课，也可以邀请学校教师到企业进行实践研究，提高教师的实践能力。

三、产教融合协同育人模式的效果3.1 提高学生的就业竞争力校企共建共享产教资源，学生在校期间就能接触到真实的工作环境和项目，提高了学生的实践能力和解决问题的能力，增强了学生的就业竞争力。

3.2 加强了学生的职业素养通过与企业的合作，学生能更好地了解企业的管理模式、运营机制和企业文化，提前适应职场生活，增强了学生的职业素养。

3.3 推动了教学的改革通过与企业的合作，学校更加关注市场需求，调整专业设置，更新教学内容，推动了教学的改革和创新。

四、校企资源共建共享的问题和对策4.1 学校与企业之间的信息不对称问题在校企合作过程中，学校与企业之间的信息不对称问题会影响合作效果，需加强信息交流和共享。

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１校企合作、协同育人的定义和内涵,,,,,,、。

1.1校企合作有利于提高实践教学环节质量,,,,、、。

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,“校企合作，协同育人”的人才培养模式改革探索徐群英(浙江育英职业技术学院,浙江杭州310018)【摘要】校企合作、协同育人以培养学生多维度知识体系构建为目的,能较好的被企业认可并发展成为有系统设计思维能力、整体设计观、跨界整合设计能力、团队合作精神的人才。

以“校企合作、协同育人”的人才培养理念,企业真实项目操作流程的技能为依据,全面梳理人才培养方案的执行性、落地性、时效性、课程以促进学生就业和适应产业发展需求为导向,探索创新型复合型人才培养方案。

【关键词】校企合作;协同育人;课程体系;人才培养中图分类号:C961文献标识码:ADOI:10.19694/ki.issn2095-2457.2021.24.73作者简介:徐群英(1976.01—),女,汉族,浙江杭州人,副教授,艺术硕士,研究方向为环境艺术设计。

167. All Rights Reserved.Science &Technology Vision科技视界。

1.2协同教学属于团队教学、合作教学、共同教学,通过多元化教学模式的运行,构建以协同育人为目标的联合教学方式,,,、、,,,。

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1.3校企合作,优化教学资源;协同教学,共建育人模式,,,,,,,,、,,。

2校企合作，协同育人模式的构建2.1协同育人师资团队的组建,,,,,,。

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2.2协同育人课程体系和教学内容的设定,“,,、”。

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校企融合，协同育人，积极推进教师教育内涵式发展1. 引言1.1 校企融合的意义校企融合是指学校与企业之间建立起合作关系，共同推动教育事业发展的模式。

校企融合的意义在于可以为学生提供更多优质的教育资源和实践机会，使教育更贴近社会需求。

校企合作也可以帮助学校更好地抓住市场需求，提高学校的竞争力和知名度。

通过与企业合作，学校可以更好地了解市场动态，从而调整教学内容和培养方式，使教育更符合时代需求。

校企融合还可以为学校带来更多的资源支持，促进学校的发展和进步。

校企融合不仅有利于学生的个人发展，也有助于学校的整体提升，是教育领域的一种重要发展模式。

1.2 协同育人的重要性协同育人是一种全新的育人理念，强调学校和企业之间共同育人，共同负责学生的成长和发展。

协同育人的重要性主要体现在以下几个方面。

协同育人可以充分发挥学校和企业的优势资源，为学生提供更全面更优质的教育培训。

学校拥有丰富的教育资源和教学经验，而企业则有实践性强、市场导向的特点，两者结合起来可以有效地提升教学质量，让学生获得更好的教育体验。

协同育人可以更好地满足社会对人才培养的需求。

随着社会经济的不断发展，对人才的需求也日益多样化和专业化。

通过学校和企业的协同培养，可以更好地培养出适应社会发展需求的优秀人才，为社会的进步和发展做出贡献。

协同育人可以促进学校和企业之间的深度合作与交流，形成良好的教育生态。

学校和企业的合作不仅可以促进教学资源的共享和互补，还可以促进教师和企业员工的教学经验和工作经验的交流，为双方带来更多的想法和启发，推动教育事业的不断发展。

协同育人对于教育事业的发展具有重要的意义和价值，学校和企业应该加强合作，共同推动教育的改革与发展。

1.3 内涵式发展的必要性教师教育的内涵式发展具有重要的意义和必要性。

随着社会的不断发展和教育的改革，教师的角色不再仅仅是传授知识，更需要具备扎实的专业知识、良好的教育素养和跨学科的能力。

教师教育的内涵式发展可以使教师不仅仅是知识的传递者，更重要的是引领学生思考、培养学生创新能力和实践能力，帮助学生全面发展。

高职院校校企合作协同育人的探索与实践随着我国经济的不断发展和社会的不断变革，对人才的需求也在不断增长。

高职院校作为培养中等技术人才和服务地方经济发展的重要力量，承担着培养适应社会需求的实用型人才的重要使命。

为了更好地满足社会对人才的需求，高职院校需要不断探索和实践校企合作协同育人的模式，从而提高学生的实践能力和就业竞争力。

一、校企合作的重要性校企合作是高职院校实施产教融合、深化教学改革、提升人才培养质量的重要途径。

校企合作可以充分整合校内和校外资源，实现教学与生产、学习与工作的紧密结合。

通过与企业的合作，高职院校可以及时了解社会对人才的需求，调整专业设置和课程设置，提高教学质量和人才培养效果。

校企合作还可以为学生提供更多的实习和就业机会，帮助他们更好地适应社会和就业市场的需求。

二、校企合作的现状与问题当前，我国高职院校与企业的合作存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1.合作机制不够完善。

目前，高职院校与企业的合作往往还停留在企业提供实习岗位和校方派学生实习的层面，缺乏深入的合作机制和长期的合作规划。

2.合作模式单一。

目前的校企合作往往局限于特定专业或特定企业，合作形式单一，缺乏全面的、深入的合作。

3.双方合作意识不足。

一些企业对高职院校的合作意识较弱，对校园企业文化融合的意愿不够强烈，很难形成真正意义上的校企合作。

4.师资和技术力量不足。

部分高职院校在进行校企合作时，由于师资力量不足和科研能力薄弱，很难提供企业需要的技术支撑。

以上问题使得当前的校企合作还存在一定的局限性，不能够充分发挥校企合作的优势和效果。

三、校企合作的探索与实践为了更好地解决以上问题，一些高职院校积极探索和实践校企合作，取得了一定的成效。

他们主要从以下几个方面进行了探索与实践：1.建立合作机制。

一些高职院校通过与企业建立长期稳定的合作关系，制定了详细的合作协议和合作方案，建立了健全的校企合作机制，实现了校企教学资源共享、人才培养模式共建共享，进一步推动校企合作向纵深发展。

260作者简介：徐静(1982-)，女，汉族，山东龙口人，学士，讲师，研究方向：高等教育、财务管理。

丁新旗(1982-)，男，汉族，山东栖霞人，烟台南山学院商学院，硕士，副教授，研究方向：经济学，职业教育。

课题：2019年烟台市社会科学规划研究项目：烟台高等职业教育服务新旧动能转换的校企协同育人模式研究(编号2019-YTSK-222)。

高职院校校企协同育人新模式研究徐静 丁新旗 烟台南山学院商学院摘要：高职院校在对育人模式不断进行革新的过程中，历经不同的人才培养形式。

无论是产教融合，还是校企合作，都在某种程度上取得进展。

但学校作为为国家培养人才的主阵营，其教学思想应能与社会的实际发展趋势进行结合。

基于此，高职院校应能将校企合作育人模式，融入到全新的社会发展格局中。

能将其与创新创业教育进行融合，侧重于产教融合的实践教学，深化校企协同育人力度；致力于实战生态中的“双创”教育，提高校企协同育人实效性。

关键词：高职院校；校企协同育人；新模式高职院校基于时代的发展的要求，在培养与其需求标准更加契合的人才过程中，应能不断对育人模式进行优化。

在对其教育内涵进行深化建设过程中，应能立体式、全面培养学生的核心能力。

高职院校通过与企业进行深入合作，基于产教融合，致力于学生实践应用能力提升的过程中，应能重视其创新创业意识的培养。

同时，高职院校相关管理人员，基于客观教育理念上，应能重视育人主体向多元化演进。

在帮助学生充分提高知识水平、专业技能的基础上，应能对创新教育教育给予一定的重视。

并能将产教融合、校企合作与其进行科学的融合，并能开发合理的着力点，具体落实校企协同育人新模式。

一、高职院校开展校企协同育人新模式之必要性解析高职院校作为技能型人才培养基地，应能与社会的发展趋势、市场对人才的需求进行科学的结合。

能培养出与时代高度契合的复合型、实践应用型人才。

并能有效培养学生的管理能力、创新创业等能力，从而，确保学生未来能更好的融入社会，实现其个人价值。

校企融合，协同育人，积极推进教师教育内涵式发展近年来，随着中国教育改革的不断深化，校企合作在教师教育领域中扮演着越来越重要的角色。

校企融合是指学校与企业之间建立合作关系，共同推进教师的专业成长和教育教学质量的提升。

此举有利于教师培养，有助于学校实现更好的教育效果。

在这一背景下，校企融合已成为推动教师教育内涵式发展的重要途径之一。

一、校企融合对教师教育的意义1. 增强教师教育的实践性校企融合可以使教师教育更加贴近实际教学，让学生能够通过真实的教学环境进行实践，提高自身的教学能力和知识水平。

通过校企融合，学校可以与企业合作，引进企业优秀专家，使教师可以近距离接触企业实践，了解社会需求，提高自身的实践能力和专业水平。

校企融合可以为教师提供更多的专业发展机会和平台，促进教师的专业成长。

通过参与企业的实践项目，教师可以不断积累教学经验，丰富自己的教学方法，提高自身的创新性和应变能力。

3. 丰富教师教育的资源支撑校企合作可以为学校提供更加丰富的资源支撑，包括实践场地、设备、资金等方面的支援。

这些资源的支持，将有助于提高教师的教学效果，促进教育教学质量的提升。

二、校企融合的形式和途径1. 创新人才培养模式校企融合可以通过联合培养模式，建立起学校和企业的深度合作关系，共同培养优秀教师。

学校与企业可以共同组建师资队伍，共同制定培养计划，为学生提供企业实践机会，培养出更符合企业需求的优秀教师。

2. 设立实习实训基地学校可以与企业共同建立实习实训基地，为学生提供实践机会和岗位培训。

这种模式可以使学生能够接触到真实的工作环境，更好地适应社会需求。

3. 举办教师研修和拓展课程三、校企融合的挑战与对策1. 学校和企业的资源对接难学校和企业在资源的对接过程中，可能会存在资源不相匹配的问题，需要双方在资源共享和合理利用上有更好的配合。

建立共享机制，充分利用企业的实践资源和学校的教育资源，实现资源的互补和优化，推动教师教育的内涵式发展。

文化视野425产教融合校企协同育人模式研究李洁雯 私立华联学院财经系摘要：文章在产教融合校企协同育人的内容、形式和深度等方面进行分析，提出在高职院校现有校企合作模式进行深化产教融合，建设校企协同育人平台，在产教融合的广度和深度等方面进行突破。

关键词：产教融合；协同育人；职业教育中图分类号：G717 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2018)016-0425-01一、校企合作的意义高等职业教育人才培养目标是培养生产、建设和管理第一线服务的应用型高技能人才，以适应经济市场上理论与实践并重的高层次技术型人才需求，校企合作教育是一种以学校理论基础教育为基础，企业提供实践平台，将校内课程教学与企业业务需求相结合，充分利用学校和企业的平台，实现资源共享、优势互补，通过产检深度融合，培养适应社会企业业务需求的高层次技术型人才。

二、校企合作存在的问题促进人才培养模式的创新，校企合作是有效地具体途径，对院校的人才培养、产学研结合等方面起着推动作用，可以解决职业院校在专业建设的软硬件和环境建设不足的状况。

目前，校企合作的现状存在一定的问题，主要表现在：（一）校企合作缺乏长期稳定的有效机制高职院校若在思想认识、教学管理、课程设置和实习机制等方面，若没有配套机制和管理机制的情况下，将学生送到企业实习或是请企业技术专家进校教学，没有建立可持续发展的有效机制，导致校企合作质量不高。

（二）企业参与积极性不足高等职业院校与企业建立校企合作时，将企业作为教育过程的外在载体，企业只是学校产品的消费者，使企业处于被动地位；为提高人才培养的质量，学校应将企业纳入教学管理和教学评价，并使企业的人才评价构成学校的评价因素，制定有效机制促动企业参与到学校的人才培养过程，除了提高实习场所环境，还要在人才培养、考核评价、课程标准等方面紧密结合企业需求，发挥企业的主动作用，结合企业的人才需求和经济利益考虑，实现校企合作共赢才能促动产教融合。

高职院校校企合作协同育人模式探讨一、高职院校校企合作协同育人模式概述随着经济社会的快速发展，对高技能人才的需求日益增长。

高职院校作为培养高技能人才的重要基地，其教育模式的创新与显得尤为重要。

校企合作协同育人模式作为一种新型的教育模式，通过学校与企业之间的深度合作，共同培养适应社会需求的高素质技术技能型人才。

这种模式不仅能够提升学生的实践能力，还能促进教育与产业的紧密结合，实现教育资源的优化配置。

1.1 校企合作协同育人模式的核心理念校企合作协同育人模式的核心理念在于实现教育与产业的深度融合，通过学校与企业的共同参与，构建起一个开放、互动、共享的教育生态系统。

这种模式强调学生的实践能力培养，注重学生创新精神和职业素养的塑造，以满足社会和市场对人才的多样化需求。

1.2 校企合作协同育人模式的实施路径实施校企合作协同育人模式需要从多个方面进行探索和实践。

首先，需要建立起校企双方的合作机制，明确合作目标和责任分工。

其次，要共同开发课程体系，将企业的实际需求和学校的教育资源有效结合。

再次，要搭建实践教学平台，为学生提供真实的工作环境和实践机会。

最后，要建立评价和反馈机制，确保教育质量的持续提升。

二、高职院校校企合作协同育人模式的关键要素校企合作协同育人模式的成功实施，依赖于多个关键要素的有机结合。

这些要素包括合作机制的建立、课程体系的创新、实践教学的深化、师资队伍的建设以及评价机制的完善。

2.1 校企合作机制的建立校企合作机制是协同育人模式的基石。

双方需要建立起平等互利、长期稳定的合作关系，明确各自的责任和义务，确保合作的顺利进行。

合作机制的建立需要通过签订合作协议、设立合作机构、定期沟通交流等方式来实现。

2.2 课程体系的创新课程体系是教育内容和教学方法的具体体现。

在协同育人模式下，课程体系需要根据企业的实际需求和行业发展趋势进行创新。

这包括课程内容的更新、教学方法的以及课程资源的共享。

2.3 实践教学的深化实践教学是培养学生职业技能和工作能力的重要环节。

第1篇随着我国高等教育改革的不断深入，校企合作、产教融合已成为培养高素质应用型人才的重要途径。

实践教学作为高等教育的重要组成部分，对于提高学生的综合素质、增强学生的就业竞争力具有重要意义。

校企协同育人，即企业参与学校的教学过程，共同培养适应社会需求的高素质人才，已成为实践教学改革的新路径。

本文将从校企协同育人的背景、内涵、实施策略和成效等方面进行探讨。

一、校企协同育人的背景1. 高等教育改革的需要近年来，我国高等教育规模迅速扩大，但人才培养质量与社会需求之间存在一定差距。

为提高人才培养质量，我国政府提出了“深化教育教学改革，加强实践教学，培养高素质应用型人才”的要求。

2. 企业发展的需要随着市场竞争的加剧，企业对高素质应用型人才的需求日益迫切。

企业参与高校实践教学，有助于培养符合企业需求的人才，降低人才引进成本。

3. 学生发展的需要大学生在校期间，通过参与企业项目、实习实训等活动，可以提前了解行业动态，提高自己的实践能力和综合素质，为毕业后顺利就业奠定基础。

二、校企协同育人的内涵校企协同育人是指在政府引导下，学校与企业合作，共同制定人才培养方案，共同开展教学、科研、实训等活动，实现资源共享、优势互补，培养适应社会需求的高素质应用型人才。

1. 合作主体校企协同育人的主体包括学校、企业、政府、学生等。

学校作为人才培养的主阵地，负责制定人才培养方案、开展教学活动；企业作为实践教学的基地，提供实习实训机会；政府负责政策引导和资源整合；学生是实践教学的受益者。

2. 合作内容校企协同育人主要包括以下几个方面：（1）共同制定人才培养方案：根据社会需求和企业岗位要求，学校与企业共同制定人才培养方案，确保培养的人才具备较强的实践能力和综合素质。

（2）共建实践教学平台：学校与企业共同建设实习实训基地、实验室、工程中心等实践教学平台，为学生提供良好的实践环境。

（3）共同开展教学活动：学校与企业共同开发课程、编写教材，邀请企业专家参与课堂教学，提高教学质量。

校企协同育人存在的问题及对策1. 引言1.1 校企协同育人的重要性校企协同育人是高等教育改革与发展的重要方向之一，是促进学生全面发展和就业竞争力提升的有效途径。

校企合作可以使学校更贴近实际产业需求，提供更为实用的教学内容和方法，帮助学生更好地掌握实践技能和解决问题的能力。

企业可以通过参与学生培养过程，了解学生的学习情况和能力表现，为未来招聘提供更为全面的参考。

校企合作可以为学生提供更多实习实训的机会，帮助他们更好地融入社会，提升就业竞争力。

校企合作也可以促进教育资源共享，提高学校教学质量和企业研发能力，实现互利共赢的局面。

加强校企协同育人工作，对于促进学生全面素质的培养和进一步推动高等教育改革具有重要意义。

2. 正文2.1 校企协同育人存在的问题第一，校企合作机制不够完善。

目前，一些学校与企业合作的模式还停留在简单的实习安排上，缺乏深入的战略合作和长期规划，导致育人效果不够显著。

第二，实习实训计划不够贴近市场需求。

有些实习计划设计不够灵活，无法及时调整以适应行业发展的变化，导致学生在实习结束后与市场需求脱节。

缺乏行业导师和专业顾问。

部分学校在校企合作中没有引入行业内资深专家担任导师或顾问，缺乏实践经验和行业资源的支持，影响了学生的专业素养和职业发展。

第四，评估机制不够科学有效。

现有的校企协同育人评估机制普遍存在主观性较强，缺乏客观指标和量化数据支持，无法准确反映育人效果和实际成果。

这些问题影响了校企协同育人的效果和成效，需要通过加强合作机制、优化实习计划、引入专业导师和建立科学评估机制等对策来解决。

【字数不足，需继续补充】2.2 对策一：加强校企合作机制建设为了解决校企协同育人存在的问题，加强校企合作机制建设是至关重要的。

学校和企业之间应该建立更加紧密的合作关系，制定明确的合作协议和规定，明确双方的责任与权利，确保合作的顺利进行。

需要建立起有效的沟通机制，使双方能够及时交流信息、协商解决问题，及时调整合作计划和方向。