Unit5Whatdotheydo--职业

五年级上册英语教案-Unit 5 What do they do第一课时译林版教学目标1. 知识与技能：让学生掌握并运用职业名称词汇，如doctor, teacher, worker等，并学会询问他人的职业。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发他们对未来职业的想象和探索。

教学内容1. 词汇： doctor, teacher, worker, nurse, driver等职业名称词汇。

2. 句型： - "What do they do?" 用来询问他人的职业。

3. 对话：学生能够模拟实际场景，用英语进行关于职业的对话。

教学重点与难点重点：学会询问和回答关于职业的问题。

难点：正确运用不同职业的词汇，并能在实际对话中灵活使用。

教具与学具准备1. 多媒体课件：展示不同职业的图片和视频，帮助学生直观理解。

2. 单词卡片：用于词汇学习和复习。

3. 角色扮演道具：如医生的白大褂、教师的书本等，增加角色扮演的真实感。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同职业的图片，引导学生用中文描述这些职业。

2. 新授：教师引入并教授新的职业名称词汇，让学生跟读并模仿。

3. 练习：学生通过小组活动，用新学的词汇进行角色扮演练习。

4. 展示：各小组上台展示他们的对话，教师给予评价和反馈。

5. 巩固：教师通过游戏或竞赛活动，帮助学生巩固新学的词汇和句型。

板书设计板书将包括以下内容：- 职业名称词汇列表- 重点句型：“What do they do?”- 对话示例作业设计1. 书面作业：让学生完成一个关于职业的小作文。

2. 口头作业：要求学生回家后，用英语向家长介绍今天学到的职业词汇。

课后反思通过本次教学，我期望学生能够掌握基本的职业名称词汇，并能够运用所学句型进行简单的英语对话。

课后，我将根据学生的作业完成情况和课堂表现，评估教学效果，并针对学生的个别差异进行针对性的辅导。

五年级上册英语教案-Unit 5 What do they do 译林版【背景介绍】本教案适用于小学五年级上册英语课程，主要讲解Unit 5 What do they do 的课程内容。

本课程是通过译林版英语教材编写的课程，适用于全国各地小学英语教学。

【教学目标】【知识目标】1.掌握What do they do这一句型的用法；2.能够准确使用动词短语来描述人们的职业和工作；3.能够正确读、写、说和理解本单元的单词和句子。

【技能目标】1.能够运用学过的英语知识进行简单的口语交际；2.能够借助英语科技和资源进行英语学习。

【情感目标】1.培养学生积极学习英语的兴趣和习惯；2.培养学生团队合作精神和学习能力。

【教学准备】1.教学课件和电子媒体资源；2.教材、练习册以及其他辅助教材；3.课堂小黑板或白板、彩色粉笔或白板笔、教学挂图、图片等。

【教学内容】【教学步骤】Step 1 准备1.让学生观看相关职业的图片，引出课程主题；2.引导学生猜测职业名称，并加深学生对职业的认识；3.系统介绍本单元所要学习的内容。

Step 2 讲解语法1.学生回顾一下what do they do这句型的用法和句子解构；2.学生带着问题在讲解后面的材料中寻找答案；3.教师在讲解中带领学生梳理重点知识和难点。

Step 3 练习口语1.在教师的带领下，学生练习口语表达，使用what do they do句型；2.学生分组练习，模拟职业场景会话，加深突破口语交流障碍。

Step 4 作业布置根据本节教学的内容，布置相关作业，引导学生对英语知识的巩固和加深，巩固回顾本节课程内容。

【板书设计】本节课板书设计如下：职业单词短语句型What do they do?They are…He is a…【教学评价】在本节课之后，教师可以通过组内对话、问答、听力测试等方式进行考察和评价，全方位检查学生的学习效果与教学效果，鼓励学生积极参与，并为学生提供一系列优秀的学习资源和资源分享。

教案：五年级上册英语教案 Unit 5 What do they do (Period2)教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能用一般现在时介绍家人或朋友从事的工作。

3. 能用一般现在时描述自己和家人的职业。

教学内容：1. 单词：farmer, doctor, teacher, police officer, engineer, driver。

2. 句型：What does your mother do? She is a teacher. What does your father do? He is a doctor.教学重点与难点：1. 重点：单词的正确发音和拼写，句型的运用。

2. 难点：一般现在时的运用，职业名称的准确表达。

教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片。

2. 学具：课本，练习本，笔。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生家庭成员的职业。

2. 学生用中文回答，教师用英文翻译并板书。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放PPT中的图片，引导学生说出单词：farmer, doctor, teacher, police officer, engineer, driver。

2. 教师引导学生用中文描述这些职业的特点。

Step 3: 讲解（10分钟）1. 教师讲解一般现在时的用法，引导学生用一般现在时描述家庭成员的职业。

2. 教师给出句型：What does your mother do? She is a teacher. What does your father do? He is a doctor. 并引导学生进行角色扮演。

Step 4: 练习（10分钟）1. 学生分成小组，用一般现在时描述小组成员的职业。

2. 教师选取小组进行展示，并给予评价。

Step 5: 巩固（10分钟）1. 教师发放练习本，让学生完成课本P38的练习题。

Unit 5 What do they do? 教案一、教学目标：1、学会使用下列句型谈论职业What do they do? What does your father do?What does Anna’s mother do?2、学会谈论自己梦想的职业及原因I want to be a…because…3、在活动中自我锻炼和培养，提高听、说、读、写等方面的能力二、教学重难点：学会使用下列句型谈论职业What do they do? What does your father do?What does Anna’s mother do?三、教学准备：教学卡片和投影仪四、教学步骤Step 1 GreetingsAsk one student to give a short duty report.Step 2 Leading-inAfter he finishes it, ask the other students to ask the reporter questions.Then say: I have a question, too. What does she do? Do you know? Is she a teacher? No, she isn’t.Help students to answer: She is a student.Then ask: What’s she? And w hat’s her job?Help students to answer: She is a student.Step 3 Presentation教师一边出示职业图片，一边询问：What does she do?=What’s her j ob?Then show different pictures, teach new words: actor, shop assistant, waiter, bank clerk, policeman, policewoman, doctor and reporter.Step 4 GameFirst read the new words together. Then play the “Bingo” game with the words.Step 5 DrillSay: What do your families do? Work in pairs, make your own conversations. You can use any words you know.A: What does your father/mother/… do?(=What is your father’s/ mother’s/…job?B: He / She is a/an…. He / She…Ask some pairs to demonstrate their conversations.五、家庭作业调查一下家族成员职业情况，并用英语写出来。

浦亚琴 江苏省苏州工业园区翰林小学Unit 5 What do they do?第一课时教学与反思● 教材分析苏教译林版牛津小学英语五年级上册Unit 5 What do they do?的第一课时教学内容是Story time ，包括学习a nurse ，a policeman，a teacher ，a worker ，a cook ，a doctor ，a driver ，a farmer等8个职业类单词和What does he/she do?He ’s/She ’s a …He/She…等句型。

选择这些职业类单词、对话作为学习内容，有利于发展学生用英语与他人交流的能力，促进其思维能力发展。

因此在教学中，要求学生能熟练地运用这些职业类单词进行听、说、读、写，并且能听、说、读本单元的重点句型。

● 达成目标发掘达成目标是教学目标的转化形式，是学生课前自主学习应该达到的认知程度、认知水平或认知标准，在翻转课堂中起着目标管理的灵魂功能。

根据课标，我将这一课时的达成目标设定为：①通过观看微视频，读准a nurse，a policeman，a teacher，a worker，a cook，a doctor，a driver，a farmer等8个职业类单词；能用He ’s/She’s a…He/She…来讨论上述职业类单词。

②通过搜索网络、查电子词典等拓展职业类单词量。

在这两个达成目标中，第一个是所有学生都要达到的目标，第二个是学生可以根据自身情况来决定拓展的职业类单词难度，让学有余力的学生挑战自我，也让潜能生“跳一跳、够得着”。

这样设定的原因是五年级学生的学习能力与学习习惯差异较大：优等生学习能力强，上课举手发言积极，接受新知非常快；潜能生基础较差，需要反复学习才能掌握学习内容。

洛克定律表明，这样的目标最有吸引力。

学生会以高度的热情去追求，从而避免因为难度较大而半途而废，甚至放弃这个目标的消极情况出现。

Unit5 What do they do?单元教材分析:本单元的主要教学内容是职业名称和工作内容，同时继续呈现了动词的一般现在时第三人称单数形式及用法。

教学重点是职业类动词和句型What do you do?和What does he/she do？及其回答 He/She is a . . 。

的语调和用法。

教师在课前要求学生了解家人的职业和具体工作内容，为课堂教学做准备。

在语法教学方面，教师可以将学生用书五年级上册Unit3中has的用法和unit4中likes用法作为话题引入活动，为学生学习更多动词的第三人称单数形式做好准备。

教师在讲解动词加“s"或“es”转换成为第三人称单数形式时，可以给出多个实例，让学生自己总结转换的规律。

教学目标：1.能听懂、会说、会读单词：writer,at home，sick，people，factory，cook，driver,farmer, policeman.2.能听懂、会说、会读、会写单词：teacher，teach，write,work，doctor,help,worker，nurse.3. 能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What does he/she do？He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .4. 能熟练运用本单元所学句型进行日常交际用语。

5. 知道字母y在单词中的读音。

教学重点：1。

句型：句型：What do you do?和What does he/she do?及其回答He/She is a . 。

.的语调和用法。

2。

词汇:teacher,teach，write，work,doctor，help，worker，nurse.3。

语音：字母y在单词中的读音。

教学难点：1。

句型：What do you do？和What does he/she do?及其回答He/She is a . 。

Unit5 What do they do 复习课（教案）一、教学目标1.复习学生已经学习过的来自职业的常见词汇。

2.导出更加复杂的关于职业的信息。

3.提供机会和平台让学生实践这些词汇。

二、教学重点1.职业的常见词汇。

2.将单词应用到句子中。

三、教学内容及流程环节活动及内容创造一个框架来概括职业，并确认学生的现有知识水平。

预热1. 引导学生用自己的话解释“职业(career)”这个词。

2. 教师可以列举一些常见职业例如：doctor、teacher 以及 police officer 等，并要求学生描述这些职业的角色。

主学生将词汇应用到句子中。

课1. 使用课本中的图片，介绍每个职业，并询问学生“他们做什么？”这个问题。

教师可以引导学生将课本图片划分到三个不同的组别中，根据内容难度的高低。

例如：组一是比较容易的图片，组二中则有比较困难的图片。

2. 将学生分为小组，并要求每个小组选择一个难度相对较低的图片，并说出其中两个职业代表的英语单词。

小组成员要快速讨论，然后将这些单词用到两个句子中。

3. 任教师引导学生使用已经掌握的职业“动作(verb)”单词，并结合使用一些常见的介词短语，例如：in the classroom、in the hospital 以及 on the street 等，创造与职业相关的句子。

小强化学生理解职业和动作单词之间的联系。

结教师可以将职业和他们扮演的角色联系起来，从而再次检查学生学习的程度。

练创造另一篇简短的原始材料来让学生练习结合使用职业和动作单词。

习例如：“A fireman uses a hose to put out a fire. A doctor uses astethoscope to listen to our heartbeats. A police officer drives a car to stop criminals. A teacher writes on the board to help us learn.”教师可以让学生利用这些例子，模仿创造他们自己的句子。

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）在课程实施中，明确提出要加强单元教学的整体性。

教师要深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。

因此，教师要在深度解读单元内容的基础上，围绕单元主题意义，确立单元整体教学目标，正确把握单元内各板块间的逻辑关联，统筹安排各个课时的教学内容，合理设计教学活动，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知。

本文以译林版小学英语五年级上册Unit 5 What do they do? 第三课时为例，阐述在单元整体下如何实施多板块整合的教学。

一、分析单元主题，建构整合框架本单元的主题属于“人与自我”范畴中的“职业启蒙，职业精神”子主题。

Story time 板块是会话型语篇，主要内容是苏海（Su Hai ）和迈克（Mike ）谈论各自父母的工作情况。

Grammar time 板块呈现一般现在时特殊疑问句第二人称和第三人称单数的形式及其回答。

Fun time 板块是一个“翻牌问答”游戏，帮助学生操练询问职业的主要句式。

Sound time 板块通过情境呈现字母y 在单词中的读音。

Culture time 板块介绍“警察”和“消防员”两个词在英国英语和美国英语中的不同表达。

单元整体教学是落实核心素养的重要路径之一。

单元整体教学视角下的多板块整合教学，需要教师分析单元各板块内容，探究单元主题意义，架构单元主题内容框架，整体构建单元目标，逐步推进各教学环节的实施。

小学英语；单元整体教学；多板块整合；主题意义*本文系江苏省中小学教学研究室第十四期课题“小学英语单元整体教学区域样态的构建及推进策略研究”（课题编号：2021JY14-L121）的阶段性研究成果。

单元整体下的多板块整合教学实践*——以译林版五年级上册Unit 5 What do they do? 第三课时为例贡雅丽Cartoon time板块是波比（Bobby）和他的朋友谈论各自父亲的工作情况。

Unit 5 What do they do?teach/have有/an English teacher/write/help/factory worker/like sth/sweets/wish/could call sb sth/make cars/there are.../can’t do/your parents and relativesWhat do sb do?询问职业1.policeman n. 警察复数为拓展n.女警察，复数为Eg:They are policemen.My aunt is a policewoman.Eg:The women in the blue uniform are _______________2.He teaches English.teach(三单)：teacher:teach sb(人称代词宾格) sth教某人......Eg:My father teaches me English.Miss Li teaches us English.Eg:她想要成为一名老师，她想要教英语。

________________________王老师教我们英语。

Miss Wang _______ ________ English.3.Is she an English teacher too?No,she isn’t.an English teacherEg:a European country一个欧洲国家4.She writes stories.write(三单)：writer:story(复数)：write letters/emails to sb 写信、邮件给.....Eg:Ten year ago ,he wrote letters to his friends.动词：写write 写作;写故事______________Eg:她经常写故事。

_______________________我叔叔会写歌。

教案：五年级上册英语教案Unit 5 What do they do 译林版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，询问和回答别人的职业。

3. 培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的英语学习兴趣。

教学内容：1. 单词：teacher, doctor, farmer, policeman, postman, waiter, driver。

2. 句型：What does he/she do? He/She is ateacher/doctor/farmer/policeman/postman/waiter/driver. What do they do? They areteachers/doctors/farmers/policemen/postmen/waiters/drivers.教学重点与难点：1. 重点：单词的掌握和句型的运用。

2. 难点：单词的发音和句型的变化。

教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生的情况。

2. 学生进行小组活动，用英语自我介绍，介绍自己的家庭成员和职业。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出图片中人物的职业。

2. 学生用英语回答，教师给予鼓励和纠正。

Step 3: 新课内容（15分钟）1. 教师出示单词卡片，引导学生学习单词：teacher, doctor, farmer, policeman, postman, waiter, driver。

2. 学生跟读单词，教师纠正发音。

3. 教师出示句型卡片，引导学生学习句型：What does he/she do? He/She is ateacher/doctor/farmer/policeman/postman/waiter/driver. What do they do? They areteachers/doctors/farmers/policemen/postmen/waiters/drivers.4. 学生跟读句型，教师纠正发音。

五上Unit 5 知识点1、动词变成三单变化规则：（1）直接＋s ；（2）末尾辅音字母＋y 结尾，把y 变成ies ；（3）末尾元音字母＋y ，直接＋s ；（4）以s 、x 、sh 、ch 、o 结尾的单词，＋es ；（5）特殊：havehas2、如何询问他人的职业（1）What does ＋sb.＋do ？某人是做什么的?（2）What is ＋sb.?某人是做什么的?（3）What is sb ’s job?某人是做什么的?3、询问“你的”职业（1）What is your job ？你是做什么的？ （2）What do you do ？你是做什么的4、teach v.教 teaching （现在分词） teach sb.教某人 He teaches me English.他教我英语。

是动词，后人称代词用宾格]教他们数学：teach them Maths5some/any(否定句)＋可复数/不可6、many ＋可数名词复数、much ＋不可数名词；7、What about ＋doing?/How about ＋doing ？...怎么样？About8、write v.写 writing （现在分词）write a story/write stories9、writer n.作家 She ’s a writer.And she can write lots of books.10、work v.工作 working （现在分词） My father likes _______(work).11、doctor n.医生 nurse n.护士 hospital n.医院12、sick adj.生病的 sick people 病人13、help v.帮助 help sb.帮助某人help sb. do sth.帮助某人做某事 help sb. with sth.在某方面帮助某人14、in the factory 在工厂里 factory —factories （名词复数）15、make v.制作 make sweets 做糖果 make cakes 做蛋糕 make cars 制造汽车16、who 谁 who's ＝who is 谁是 whose 谁的17、so many ＋可复数；so much ＋不可18、can/can ’t ＋动词原形 能/不能做某事19、fly v.飞 fly kites 放风筝 fly n.苍蝇 butterfly n.蝴蝶 20、wish n.愿望 Best wishes ！最好的祝福 v.祝愿20、语音 （1）y 在单词末尾会发/ai/: m ysk yfl y b y cr y bu y goodb y e b y e Jul y butterfl y tr y wh y（2）y 在单词词首会发/j/:y ou y ellow y es y ear y oung （3）y 在单词末尾还会发/i/:hobb y famil y sorr y usuall y Bill y Bobb y reall y21、文化板块（1）In the US ,we call a policeman a “cop ”.（2）In the UK ,we call a firefighter a “fireman ”.新概念综合能力提升（三）词汇闯关一、根据汉语提示完成句子，每空一词。

五年级英语5A Unit 5 What do they do知识点归纳Unit5whatdotheydo?知识点归纳重点词汇单词：teacher老师teach教writer作家write写work工作athome在家doctor医生help帮助sick生病的people人；人们factory工厂worker工人cook厨师driver司机farmer农民nurse护士policeman警察mrs已婚女性；夫人fireman消防队员firefighter消防队员cop警察job工作词组：teachEnglish教英语alotofstudents许多学生anEnglishteacher一名英语教师writestories写故事workathome在家工作helpsickpeople帮助病人makesweets制作糖果afactoryworker一名工厂工人alotofsweets许多糖inthesky在天空中makecars制造汽车haveanicecar有一辆好看的车somanycars那么多的骑车parentsandrelatives父母和亲戚endwith以...结尾payattentionto注意hisjob他的工作重要句型.whatdoyoudo?Iamastudent.你是做什么的？我是一名学生。

2.whatdoesyourfatherdo?Heisadoctor.你爸爸是做什么的？他是一名医生。

3.Heworksinthehospital.Hehelpssickpeople.他在医院工作，他帮助病人。

4.Isyourmotherafactoryworker?yes,sheis.你妈妈是工厂工人吗？是的。

5.whatdoesBobby’sfatherdo?Heisaworker.博比的爸爸是做什么？他是一名工人。

6.whatdotheydo?Theyarepolicemen.他们是做什么的？他们是警察。

Unit 5 What do they do?（说课稿）一、教学目标1.学生能够听、说、读、写四个词汇：teacher, doctor, policeman, singer。

2.学生能够通过听后重复学会四个句型：What do you do? I am a … / What does he/she do? He/She is a …。

3.学生能够用英语介绍自己和他人的职业。

4.学生能够通过角色扮演等活动，提高语言交际能力和表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：四个词汇及其应用，四个句型及其应用。

2.教学难点：通过角色扮演等活动，提高语言交际能力和表达能力。

三、教学内容1.教学课文：Unit 5 What do they do?2.教学用具：课件、小黑板、卡片、绘本。

四、教学流程1.预热环节（5分钟）：用PPT播放一些职业的图片，让学生自己操作麦克风做问答，学生能自如运用What do you do? I am a … / What does he/she do? He/She is a …进行询问和回答。

2.新概念呈现（10分钟）：a.用PPT呈现四个职业的图片，并让学生观察和记忆这四个职业：teacher, doctor, policeman和singer。

b.呈现四个句型：What do you do? I am a … / What does he/she do?He/She is a …，并让学生记忆。

c.讲解四个词汇，让学生边读边记忆，老师可以用卡片或课件上的图片展示。

3.角色扮演活动（20分钟）：将课堂分为教师、医生、警察、歌手四组。

老师向学生介绍职业，并让学生扮演相应的职业，学生们在语言交际中锻炼表达和交流能力。

老师可以提供绘本，引导学生看图、说话，提高学生的英语听说能力和表达能力。

4.小结环节（5分钟）：a.向学生询问今天的课程内容，让学生回答职业的四个词汇和四个句型。

b.记录重点词汇和句型，让学生复习和记忆。

五年级上册英语教案-Unit 5 What do they do第二课时译林版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课时所学的动词短语，询问并回答他人的职业和工作内容。

2. 过程与方法目标：通过图片、情景创设等方式，让学生在真实语境中运用英语进行交流，提高学生的英语口语表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对职业的尊重和认识，激发学生对未来职业的向往和规划。

二、教学内容1. 词汇：doctor, teacher, worker, nurse, driver等职业词汇。

2. 句型：What do they do? They are doctors/teachers/workers/...三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握职业词汇和句型，能够运用所学知识询问并回答他人的职业。

2. 教学难点：正确运用动词短语描述不同职业的工作内容。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同职业的工作场景，引导学生关注并猜测职业名称。

2. 新课呈现：教师展示并教授本课时所学的职业词汇和句型，学生跟读并模仿。

3. 情景创设：创设真实语境，让学生运用所学知识进行角色扮演，询问并回答他人的职业。

4. 小组活动：学生分组讨论，运用所学知识描述不同职业的工作内容。

5. 巩固练习：通过练习册或游戏等方式，巩固所学知识。

6. 总结与反馈：教师总结本课时所学内容，学生进行反馈。

六、板书设计1. 职业词汇：doctor, teacher, worker, nurse, driver等。

2. 句型：What do they do? They are doctors/teachers/workers/...七、作业设计1. 完成练习册相关练习。

2. 根据所学内容，编写一段对话，询问并回答他人的职业。

3. �搜索单词职业的详细信息，例如：职责、工作环境等，并做一份简单的职业介绍。