培训学校管理人员考核标准

第一章总则第一条为规范培训学校的管理工作，提高教学质量，确保学员的权益，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校所有教职工、学员及工作人员。

第三条本制度遵循公平、公正、公开的原则，以激励教职工积极工作，提高学员学习效果。

第二章考核内容第四条教职工考核内容：1. 教学质量：包括教学内容、教学方法、教学效果等方面。

2. 工作态度：包括工作纪律、团队合作、责任心等方面。

3. 业务能力：包括专业知识、教学技能、科研能力等方面。

4. 服务意识：包括学员沟通、问题解决、服务态度等方面。

第五条学员考核内容：1. 学习态度：包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等方面。

2. 学习效果：包括知识掌握程度、技能提升情况等方面。

3. 行为规范：包括课堂纪律、校园秩序、团队协作等方面。

第六条工作人员考核内容：1. 工作效率：包括工作任务完成情况、时间管理等方面。

2. 工作质量：包括工作成果、客户满意度等方面。

3. 团队协作：包括沟通能力、协作精神等方面。

第三章考核方式第七条教职工考核：1. 日常观察：由教务处、班主任、同事等对教职工日常工作进行观察，记录考核情况。

2. 学员反馈：通过学员满意度调查、课堂表现等方式收集学员对教师教学的反馈。

3. 教学评估：定期组织教学评估，对教师的教学质量进行综合评价。

4. 业务考核：定期对教职工的业务能力进行考核，包括专业知识测试、教学技能展示等。

第八条学员考核：1. 课堂表现：通过课堂纪律、课堂互动等方式对学员的学习态度进行考核。

2. 作业检查：定期检查学员作业完成情况，评估学习效果。

3. 考试成绩：通过定期考试，对学员的知识掌握程度进行考核。

4. 行为规范考核：通过校园巡查、班级管理等方式对学员的行为规范进行考核。

第九条工作人员考核：1. 工作记录：通过工作日志、任务清单等方式对工作人员的工作效率进行考核。

2. 客户满意度调查：通过问卷调查、访谈等方式对工作人员的服务质量进行考核。

3. 团队协作考核：通过团队项目、跨部门协作等方式对工作人员的团队协作能力进行考核。

学校管理人员考核标准学校管理人员是学校管理层的重要组成部分，他们负责学校的运营管理和日常工作的协调。

为了确保学校管理工作的高效和学校的良好运营，需要对学校管理人员进行考核和评价。

下面是学校管理人员的考核标准。

一、职业素养学校管理人员应具备良好的职业道德和职业素养，具备较强的责任心和使命感。

他们应以学校的发展和师生的利益为己任，始终以身作则，做到守纪律、讲规矩，具备良好的团队合作意识和沟通协调能力。

二、工作成效学校管理人员要按照学校的发展目标和工作要求，制定工作计划和目标，并能够在规定时间内完成工作任务。

他们应善于分析和解决问题，能够灵活运用各种管理方法和手段，积极主动地推进学校的各项工作。

工作中，要始终保持高度的工作效率和质量，提高学校的管理水平和运营效益。

三、团队建设学校管理人员要具备较强的团队建设能力，能够积极营造和谐的工作氛围，并统筹协调好团队成员之间的关系。

他们要善于发现和发挥团队成员的潜能，促进团队的整体工作能力的提升，通过团队协作，实现学校管理目标的高效完成。

四、教育教学质量学校管理人员要关注教育教学质量，积极推动教育教学改革，确保师生的教学效果。

他们要建立健全学校的评价制度，对教学课程、师资队伍、学生成绩等方面进行监测和分析，及时提出改进措施，提高教学水平和学生成绩。

五、品牌建设学校管理人员要重视学校的品牌建设，注意提升学校的知名度和影响力。

他们要注重学校的整体形象，提升学校的办学品质，积极参与学校的宣传活动，并与社会各界保持良好的互动和合作关系，提高学校的社会声誉。

六、自我学习和提升学校管理人员要具备良好的学习习惯和自我进取精神，不断提升自己的综合素质和专业能力。

他们要关注教育管理领域的最新动态，参加各种培训和学习活动，持续提高自身的管理水平和能力。

以上是学校管理人员的考核标准。

通过对学校管理人员的全面、科学的考核和评价，可以帮助学校管理人员认识自身的优势和不足，推动学校管理工作的不断提高和创新，为学校的可持续发展提供有力的支撑和保障。

培训学校员工绩效考核规定1. 背景为了提高培训学校员工的绩效，促进工作效率和专业素质的提升，制定本《培训学校员工绩效考核规定》。

2. 考核目的本考核规定旨在评估培训学校员工在岗位上的表现和能力，确保员工的工作质量和教学水平。

通过定期的绩效考核，激励员工不断提升自身能力，提高工作效率和服务质量。

3. 考核内容3.1 教学能力* 课堂教学水平* 课程设计和教材准备* 学生评价和反馈3.2 专业知识* 学科知识的掌握和运用* 教学方法和策略的运用* 学科研究和创新能力3.3 工作表现* 工作态度和责任心* 团队合作和协调能力* 工作效率和目标达成情况4. 考核流程4.1 考核周期每年进行一次绩效考核，具体考核周期为整个学年结束后的一个月内。

4.2 考核方式考核采用综合评估和定量评分相结合的方式进行。

评估内容包括员工自我评价、直接上级评价、同事评价和学生评价等。

4.3 考核结果根据绩效考核结果，将员工分为优秀、称职、待提升和不称职四个等级，并据此确定下一年度的薪资调整、晋升和培训计划。

5. 评估标准5.1 各项指标权重各项指标的权重比例如下：* 教学能力：40%* 专业知识：30%* 工作表现：30%5.2 等级划分标准等级划分标准根据绩效评分和绩效排名确定，具体划分标准由人力资源部门制定并公示。

5.3 异议申诉员工对绩效考核结果有异议的，可以向人力资源部门提出申诉。

人力资源部门将组织专家组对申诉进行审查，并作出处理决定。

6. 附则本《培训学校员工绩效考核规定》自公布之日起生效，并适用于全体培训学校员工。

任何对本规定的修改和补充，需经人力资源部门审批并公示。

杜桥镇中学管理人员的考核细则
教学管理人员岗位考核评分标准
教学管理人员岗位考核通过德、能、勤、绩、廉五个方面进行考核。

其中“德”基本分为10分，“能”基本分为30分，“勤”基本分为10分，“绩”基本分为40分，“廉”的基本分为10分，以学年为考核周期。

具体内容为：
杜桥镇中学________学年第_________学期教学管理人员考核测评表
年月日
注：1.请根据被测评人员的实际情况，在测评项目对应栏中评定分值。

2.项目说明：(1)德:不合格条件详见部门及人员考核工作实施方案，若不合格岗位考核一票否决。

(2)能：履职情况应依据被测评人员的岗位职责进行评定；业务能力主要依据被测评人员的政策理论水平、业务组织管理能力和实际管理工作经验。

(3)勤：工作态度依据被测评人员的事业心和责任感。

(4)绩：工作实绩应综合考察被测评人员的岗位管理工作量（包括教学管理、学生管理等）、研究性工作量和教学工作量三部分，比例为7：2:1，其中学生管理、研究性工作、教学工作分别依据单项工作考核成绩。

若被测评人员出现教学事故或其他重大事故，则工作实绩按事故等级扣分；创新精神依据被测评人员拓展性开展工作取得成果的情况（包括管理工作方法手段创新等）。

(5)廉：若有舞弊、贪污等问题，岗位考核一票否决。

培训学校绩效考核方案1. 简介本文档为培训学校的绩效考核方案，旨在制定明确的考核指标和标准，以确保培训学校的教学质量和管理水平的不断提升。

本方案将涵盖以下几个方面：•教师绩效考核•学生绩效考核•教学质量考核•管理层绩效考核2. 教师绩效考核2.1 考核指标•教学效果：包括学生学习成绩、学习进步情况等。

•教学态度：包括教师对待学生的态度、教学热情等。

•教学方法：包括教师的教学设计、教学流程、教学工具的合理运用等。

•课堂管理：包括课堂秩序、学生纪律等。

2.2 考核标准根据以上考核指标，给出的考核标准如下：•优秀：教学效果优秀，学生学习成绩显著提升；教学态度积极正面，善于和学生沟通；教学方法新颖独特，注重培养学生的思考能力和创新精神；课堂管理有序且融洽，学生表现出良好的纪律。

•良好：教学效果良好，学生学习成绩稳步提升；教学态度友善热情，能够与学生建立良好的师生关系；教学方法丰富多样，注重培养学生的实际动手能力；课堂管理有序，学生表现出较好的纪律。

•合格：教学效果基本达标，学生学习成绩保持稳定；教学态度积极向上，和学生之间保持一定的互动；教学方法普通，需要进一步提升教学创新能力；课堂管理一般，学生表现出较好的纪律。

•不合格：教学效果不佳，学生学习成绩无明显提升；教学态度消极，没有积极主动与学生交流互动；教学方法单一，没有创新和灵活性；课堂管理混乱，学生纪律不良。

2.3 考核程序•每学期初，根据上学期教师的绩效考核结果，制定新一学期的绩效考核计划。

•每月进行一次教师教学效果的评估，根据评估结果记录每个教师的绩效得分。

•每学期末，综合所有月度评估结果，进行绩效考核汇总，评定教师的绩效等级。

3. 学生绩效考核3.1 考核指标•学习成绩：包括平时成绩、考试成绩等。

•学习进步：包括学生在学习过程中的进步情况。

•学术能力：包括学生的学科知识水平和学术能力。

•学习态度：包括学生对学习的态度、学习积极性等。

3.2 考核标准根据以上考核指标，给出的考核标准如下：•优秀：学习成绩优秀，考试成绩位于前10%；学习进步显著，通过自主学习和辅导帮助，能够不断提高学习成绩；学术能力突出，能够独立思考和解决问题；学习态度积极，能够主动参与课堂讨论和课外学习。

教育机构管理团队工作考核细则1. 背景和目的本文档的目的是制定教育机构管理团队工作考核细则，旨在提高管理团队的工作质量和效率，促进教育机构的发展和提升教育质量。

2. 考核内容2.1 工作目标及绩效评估每个管理团队成员应根据其职责和岗位要求，与上级共同确定工作目标，并根据目标实施工作计划。

绩效评估将根据工作目标的完成情况和工作质量进行评估。

2.2 团队合作管理团队的成员应积极配合，相互支持和协作，共同完成团队工作。

团队合作能力将作为考核指标之一，评估团队成员的协作能力和沟通能力。

2.3 创新能力教育机构管理团队需要具备创新能力，能够提出创新的教育管理理念和方法，并积极应用于工作实践中。

创新能力将作为考核指标之一。

2.4 问题解决能力管理团队成员应具备解决复杂问题的能力，能够迅速分析和解决工作中遇到的问题。

问题解决能力将作为考核指标之一。

2.5 业绩和贡献管理团队成员的个人业绩和对教育机构的贡献将作为考核指标之一。

个人业绩包括工作成果、项目完成情况、个人能力提升等方面。

3. 考核方式和权重3.1 考核方式考核方式包括定期评估、360度评估和目标达成情况评估。

定期评估由上级对下级进行考核，360度评估由团队成员相互评估，目标达成情况评估由上级和下级共同评估。

3.2 考核权重各项考核指标的权重将根据实际情况进行调整。

在考核过程中，工作目标及绩效评估的权重较高，其次是团队合作和创新能力，最后是问题解决能力和业绩贡献。

4. 考核结果和激励措施根据考核结果，对管理团队成员进行绩效评级，并制定相应的激励措施。

优秀的管理团队成员将得到适当的奖励和晋升机会，表现不佳的成员将被提供培训和改进的机会。

5. 考核周期和复议机制考核周期一般为一年，每年对管理团队的工作进行一次全面评估。

如果管理团队成员对考核结果有异议，可以提出复议申请，并由专门的评议小组进行复议。

6. 其他事项本文档将根据实际情况进行修订和完善，以适应教育机构发展的需要。

学校管理人员考评细则为了更好地管理学校职能部门，提高工作效率和服务水平，以及形成勤勉务实的工作作风，我们特制定了学校管理人员工作考核细则。

一、考核对象：所有学校管理人员。

二、考核内容：我们将重点考核管理人员的工作态度、工作完成情况（包括常规工作和领导交办的工作）以及参加集体活动情况。

我们将从服务对象的满意度、工作完成的时效、数量和质量、以及遵章守纪等方面进行量化考核，总分值为100.具体考核项目及权重如下：一）工作作风。

权重：10分。

我们将主要考核工作态度是否积极主动，以及服务对象（师生和有关部门）的满意程度。

二）工作绩效。

权重：70分。

我们将对照本人的岗位职责进行考核，考核本职工作完成的时效和质量。

三）参加集中活动情况。

权重：10分。

我们将主要考核参加学校组织的各种政治、业务研究、工作会议、集会以及上级组织安排的各种活动情况。

四）考勤制度执行情况。

权重：10分。

我们将对照学校考勤制度，着重考核上、下班作息时间的遵守和在岗情况。

三、考核等次：根据工作态度和工作绩效进行综合考核，考核分为优秀、合格、不合格三个等次。

优秀（90分以上）：遵章守纪，工作积极主动，服务态度好，按时高效完成本职工作和领导布置的工作。

合格（70分—89分）：遵章守纪，服务态度较好，能按规定要求完成本职工作和领导交付的工作任务。

不合格（70分以下）：违犯考勤纪律，工作拖拉推诿，造成部门和学校工作延误和被动，服务态度较差，师生有较大反映。

优秀比例的确定：我们将按照校领导所分管部门人员20%确定优秀比例。

评优主要依据工作实绩，宁缺勿滥。

由校长办公会根据工作情况评出突出贡献部门1—2个，该部门负责人考核等次明确为优，同时该部门考核优秀等次增加一人。

工作中出现较严重失误，本部门考核不得评优。

事假或病假3天以上的，违反有关工作纪律规定的人员，不得评优。

凡评为优秀的人员，部门负责人或分管领导要在考核表评语栏中写出突出工作表现。

四、考核奖惩：考核是个人学期及年度考核的重要依据。

教育培训机构员工绩效考核办法细则一、考核方式1、正面评价与负面评价相结合，以正面评价为主，负面评价为辅；（1）正向评价（加分）：将教师承担的管理、教学等工作按职务、岗位、工作数量、质量、业绩等进行全面量化考核，采用加分的方式。

（2）负向评价（扣分）：以规定的基本工作任务和岗位职责为基本底线，凡有悖师德, 不能履行岗位职责、按规定完成工作、并违反劳动纪律的，或出现教育教学责任事故的，则采用扣减较高分值和定性处理相结合的方式。

2、考核由三部分构成，一为基础性（勤）考核，主要考核工作量及教学常规工作的情况，以基本分呈现；二为奖励性（绩）考核，主要考核工作质量及成绩，以奖励分呈现；三为处罚性考核，主要考核有悖师德、不履行岗位职责的行为和不完成工作任务的情况，以处罚分呈现。

三者均可按月统计。

二、基础性考核及月考核基本分的确定（月末考核）基础性考核，主要考核各岗位人员履行岗位职责、完成规定的基本任务的情况。

以月考核基本分的方式呈现。

1、教师的月考核基本分的确定1）各科教师基本工作任务（1）各科教师每月完成20小时的基本课时。

（2）各科教师完成每节课的教案、作业的制作，并及时上传。

（3）督促学生按时完成作业并上传，及时批改学生作业。

（4）每周按时参加教研活动（含培训），不得无故缺勤。

（5）撰写教学工作计划、总结。

（6）参加公司组织的各项会议和活动。

2）基本分的设定：教师月考核基本分=100-3X不满课时数-2X缺勤活动次数满课时量，并完成以上工作任务的教师，月考核基本分为100分。

不满课时量的教师，从基本分中扣除3分/课时。

无故缺勤一次教研活动（含培训）、例会，从基本分中扣除2分/次。

2、班主任（教务老师）月基本分的确定1）班主任（教务老师）的基本工作任务：（1）每月完成80课时的基本消耗课时，并负责学生档案的管理。

（2）及时做好学生和老师之间的沟通。

（3）负责安排学生课程，每月进行各教师的课时统计。

（4）负责录制课程的课堂回放，并确保课堂回放及时上传。

培训机构校主管及校长工作职责及考核指标1. 引言培训机构的校主管及校长在机构的整体运行和管理中起着重要的角色。

他们负责制定和执行学校的发展战略、督导教师的教学质量、维护校园秩序等方面的工作。

本文将重点讨论培训机构校主管及校长的工作职责及相应的考核指标。

2. 校主管工作职责校主管是培训机构的高级管理职位，负责全面领导和管理学校的各项工作。

他们的工作职责包括但不限于以下几个方面：2.1 制定校训和发展战略校主管应根据培训机构的定位和业务特点，制定相应的校训和发展战略。

校训体现了学校的核心价值观和办学理念，而发展战略则明确了学校在一定时期内的发展目标和路径。

2.2 组织和协调教学工作校主管应组织和协调培训机构的教学工作，包括教师培训、教学资源配置、课程设计等方面。

他们需要确保教学质量得到保障，学生的学习效果得到提升。

2.3 招生与市场推广校主管负责培训机构的招生工作，并制定相应的市场推广策略。

他们需要了解市场需求，制定合理的招生计划，并协调各部门和团队共同实施。

2.4 管理与协调校内事务校主管需要管理和协调学校的校内事务，包括人事管理、行政管理、财务管理等方面。

他们应确保各项工作按照相关规定和程序进行，并提供必要的支持和协助。

2.5 建立良好的师生关系校主管应具备较强的沟通能力和人际交往能力，与教师、学生及家长保持良好的关系。

他们需要倾听各方意见，解决问题，并及时反馈，以促进校内良好氛围的形成。

3. 校长工作职责校长是培训机构的学术和管理核心，负责全面领导和管理学校的各项工作。

在校主管的基础上，校长还有以下几个专业性更强的工作职责：3.1 带领教师团队进行教学研究校长应带领教师团队进行教学研究，推动教师专业发展和不断提高教学质量。

他们需要对教师的教学方法、教材选择和评价体系等进行指导和监督。

3.2 规范课程设置与监控校长需要规范课程设置，确保各课程的教学质量和学生的学习效果。

他们应加强对课程的监控，及时调整和改进课程方案，以满足学生的学习需求。

一、目的为提高培训学校教育教学质量，规范教师及工作人员的职业道德和行为，确保学校各项工作的顺利开展，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于培训学校全体教师、行政人员、教辅人员及各类工作人员。

三、考核原则1. 公平、公正、公开的原则；2. 综合评价、注重实绩的原则；3. 量化考核与定性考核相结合的原则；4. 定期考核与日常考核相结合的原则。

四、考核内容1. 教师考核内容：（1）政治思想、职业道德：教师的政治立场、思想品质、职业道德表现；（2）业务能力：教师的专业知识、教学技能、教学方法、教学效果；（3）工作量：教师授课课时、辅导课时、参加教研活动等；（4）科研成果：教师的论文发表、课题研究、学术交流等；（5）学生评价：学生对教师的教学满意度、学生综合素质评价等。

2. 行政人员及工作人员考核内容：（1）政治思想、职业道德：行政人员及工作人员的政治立场、思想品质、职业道德表现；（2）工作能力：行政人员及工作人员的业务水平、工作态度、工作效率；（3）工作量：行政人员及工作人员的岗位职责履行情况、完成工作任务的数量和质量；（4）团队协作：行政人员及工作人员的团队协作精神、沟通协调能力；（5）学生满意度：学生对行政人员及工作人员的服务态度、服务质量评价等。

五、考核方法1. 定期考核：每学期末进行一次全面考核，包括师德师风、业务能力、工作量、科研成果等方面；2. 日常考核：通过学生评价、同事评价、领导评价等方式，对教师及工作人员进行日常考核；3. 量化考核：根据岗位职责和工作要求，对教师及工作人员的工作量、教学质量等进行量化考核；4. 定性考核：通过座谈会、访谈等形式，对教师及工作人员的思想政治表现、职业道德、工作能力等进行定性考核。

六、考核结果应用1. 考核结果作为教师及工作人员评优、晋级、职称评定的重要依据；2. 对考核不合格的教师及工作人员，学校将进行约谈、培训、调整岗位等措施；3. 对考核优秀的教师及工作人员，学校将给予表彰、奖励，并优先考虑晋升、职称评定等事宜。

培训学校人员考核管理制度1. 引言本文档旨在规范并管理培训学校人员的考核制度，以确保教职员工的工作质量、学校运营效率和学生满意度的提升。

培训学校作为提供教育服务的机构，对教职员工的素质和能力要求较高，因此建立一套科学合理的人员考核管理制度对于学校的发展至关重要。

2. 考核目的2.1 提高教职员工的工作质量，促进教学水平的提升； 2.2 确保培训学校的运营效率和服务质量； 2.3 激励教职员工的积极性，增强团队凝聚力； 2.4 提升学校的声誉和竞争力。

3. 考核内容为了全面评估教职员工的绩效，培训学校人员考核管理制度包括以下几个方面的考核内容：3.1 教学质量：考核教师的教学内容设计、教学方法、教学效果等方面； 3.2 业务能力：考核教师的学科知识、教学技能、教学经验等方面； 3.3 工作态度：考核教职员工的工作积极性、责任心和服务意识等方面； 3.4 团队合作：考核教职员工与同事、学生和家长的沟通与合作能力等方面； 3.5 自我发展：考核教职员工的学习能力、自我提升等方面。

4. 考核流程4.1 考核周期：每学期进行一次综合考核； 4.2 考核方法：综合运用定性和定量的评议方式，包括评估表、观察记录、学生评价等； 4.3 考核过程：根据考核内容，明确考核指标和评分标准，组织专业人员进行考核评估； 4.4 考核结果：根据考核评估结果制定绩效奖惩措施，包括奖励优秀者和对低绩效者的培训督导。

5. 奖惩措施5.1 奖励制度：对考核结果优秀的教职员工给予奖励，如评优、加薪、晋升等；5.2 激励机制：建立激励机制，鼓励教职员工自我提升和专业发展；5.3 处罚制度：对考核结果不理想的教职员工进行处罚，如警告、降职、解雇等； 5.4 监督督导：对低绩效者进行培训督导，提供必要的帮助和指导。

6. 考核结果的运用6.1 个人提升：通过考核结果，提供针对个人的发展建议和培训计划，帮助教职员工提升自我能力； 6.2 组织改进：根据考核结果，对培训学校的管理和运营进行改进和优化，提高整体工作效率和质量； 6.3 数据分析：对考核结果进行统计和分析，为学校决策和制定战略提供参考依据。

培训学校教职员工岗位考核制度一、教职员工岗位考核的目的和意义1.目的：通过考核，对教职员工的教学能力、业务水平、工作态度等进行评估，促进教职员工的个人成长和发展，提高教育教学质量，提升培训学校的整体竞争力。

2.意义：岗位考核是对教职员工工作的整体评价，能帮助学校发现工作中出现的问题，掌握教职员工个人的发展方向，为进一步提高培训学校的服务质量和效益提供参考依据。

二、教职员工岗位考核内容1.教学能力：包括教学方法、教学效果、学生满意度等方面的考核，主要从教师的教学过程中的策划、组织、控制和评价等方面进行评估。

2.业务水平：包括对教材的理解、教学计划的制定、教学资源的开发等方面的考核，主要从教职员工对于自己所从事的岗位工作的掌握程度来进行评价。

3.工作态度：包括工作积极性、责任心、合作精神等方面的考核，主要从教职员工对待工作的态度和对待同事和学生的态度等方面进行评估。

三、教职员工岗位考核的方法和流程1.考核方法：可以采用综合评价法、360度评价法、定期考核法等多种方法，综合运用定性和定量的评价指标。

2.考核流程：主要包括岗位目标的制定、考核指标的确定、考核工具的设计、考核数据的收集、考核结果的分析与总结、评价反馈与个人发展规划等环节。

四、教职员工岗位考核的评价标准1.量化指标：可以根据岗位要求和学校规定，对教职员工的教学成绩、学生满意度、工作完成情况等进行量化的评估。

2.定性指标：根据教职员工的职业素质、工作态度、团队合作能力等方面进行评价。

五、教职员工岗位考核结果的运用1.发放奖惩：根据考核结果，给予优秀教职员工表彰奖励，同时对表现不佳的教职员工进行适当的警告和纠正。

2.个人发展规划：根据考核结果，为教职员工提供进修、培训等发展机会，搭建个人成长的平台。

3.组织改善：根据考核结果，为培训学校提供改进和提升的建议，优化教学管理体系，提高学校整体绩效。

六、教职员工岗位考核制度的完善和改进1.按照学校的实际情况和发展需求，不断完善和修订岗位考核制度，确保制度的科学性和灵活性。

培训机构考核制度一、考核的目的和用途1.为全面了解、评估教职员工工作绩效，发现优秀人才,提高团队工作效率,特制定本办法. ２．考核的最终目的是改善员工的工作表现，以达到团队的经营目标,并提高员工的满意程度和未来的成就感。

３．考核的结果主要用于工作反馈、薪酬管理、职务调整和工作改进。

二、考核范围培训机构全体员工均需考核，均适用本办法。

三、考核的原则1．通过考核,全面评价员工的各项工作表现，使员工了解自己的工作表现与取得报酬、待遇的关系,获得努力向上改善工作的动力。

2.使员工有机会参与培训机构管理程序、发表自己的意见。

3.以岗位职能为主要依据,坚持定性与定量考核相结合.四、考核时间1.月度考评:培训机构考勤时间段作为考核时间段，即每月1日至月底为一个月度考核时间。

2.半年考评:从人员入职之日起每半年为一个半年考核时段。

3．年度考评:培训机构的每一个营业年度为一个一年考核时段。

五、考核的内容１．外勤岗位主要考核当月或当年度业绩指标的完成情况,根据业绩完成量发放奖金或升、降职。

２．内勤岗位考核根据本岗位职能规定的工作职责进行工作质量考核,按照考核成绩确定业绩奖金具体发放金额.并以此作为培训、调薪、晋级等依据。

六、考核的一般程序1．内勤员工的考核由其部门经理来负责,具体执行考核程序。

2.外勤员工业绩收入由市场主管与财务人员核对共同给出，市场主管业绩收入由财务人员上报到校长。

3.考核结束时,考核负责人应与被考核的员工单独进行考核面谈，指出工作成绩和不足及改进方向;4．具体考核步骤在各岗位的考评实施细则中具体规定。

七、教学部门绩效考核教学部考核标准：为了保障教学质量培训机构特设计了独特教学管理系统，教学管理系统是由培训机构、家庭、学生三个方面构成的一个封闭的管理环状的管理系统。

从以下三个方面展开监督和考察。

分别是学生续报率、家长反馈情况、教学质量考核和行政考核三个方面进行考核。

分别占的比重为学生流失率占5０％，家长反馈10% ,教学质量考核３０% ,行政考核占１0% 。

第一章总则第一条为加强培训学校的管理，提高教学质量，确保培训效果，特制定本制度。

第二条本制度适用于培训学校所有从事教学、管理、服务等工作的人员。

第三条考评工作应遵循公平、公正、公开的原则，对被考评人员的工作表现、教学水平、服务质量等进行全面评估。

第二章考评内容第四条考评内容主要包括以下方面：1. 工作态度：包括责任心、团队合作精神、工作积极性等。

2. 教学水平：包括教学内容、教学方法、教学效果等。

3. 服务质量：包括学员满意度、学员反馈、服务质量改进等。

4. 专业能力：包括专业知识、专业技能、职业素养等。

5. 绩效成果：包括完成工作任务、达成工作目标、取得的工作成绩等。

第三章考评方式第五条考评方式采用定性与定量相结合的方式，主要包括以下几种：1. 自我评价：被考评人员根据自身情况，对工作表现进行自我评价。

2. 同事评价：由同事对被考评人员的工作表现进行评价。

3. 学员评价：由学员对被考评人员的教学和服务质量进行评价。

4. 领导评价：由领导对被考评人员的工作表现进行评价。

5. 定量考核：根据工作指标、教学质量、服务满意度等数据，进行量化考核。

第六条考评周期为一年，每季度进行一次阶段性评价，年终进行综合评价。

第四章考评程序第七条考评程序如下：1. 制定考评计划：由人力资源部门制定考评计划，报校长批准。

2. 发布考评通知：在考评前一个月，发布考评通知，明确考评内容、方式和时间。

3. 收集评价材料：根据考评内容，收集被考评人员的自我评价、同事评价、学员评价、领导评价和定量考核数据。

4. 组织评审会议：由人力资源部门组织评审会议，对收集到的评价材料进行审核。

5. 审定考评结果：根据评审会议结果，审定被考评人员的考评等级。

6. 通报考评结果：将考评结果通报被考评人员，并反馈给相关部门。

第五章考评结果运用第八条考评结果作为被考评人员晋升、调岗、奖惩的重要依据。

1. 考评结果优秀的，给予表彰和奖励。

2. 考评结果一般的，给予培训和指导。