9.北美(学案)

高二地理导学案—区域部分班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿编辑教师:王海健编号--11课题北美和美国日期2013/12/8目标1、通过学习,了解北美、美国的位置、范围.2、通过析图，了解并掌握北美、美国的地形、气侯、河流的主要特征3、学会辨析，掌握北美、美国在人口、资源、环境、发展等方面的主要问题及其基本对策重难点1、北美地形对气候类型的影响。

2、美国主要农业带的分布。

3、美国三大工业区和主要工业城市的分布。

学法地图分析法、查阅资料法、合作探究法等课前预习区内容建议一、位置：1、经纬度位置：在北美图上填注：主要经纬线：30°N、66.5°N、80°W100°W 、120°W.2、海陆位置：●读北美洲地图找到以下地理事物：1、政区、半岛和岛屿：阿拉斯加半岛、格陵兰半岛、巴芬岛、拉布拉多半岛、佛罗里达半岛、下加利福尼亚半岛、夏威夷岛。

2、海、湾、海峡：太平洋、大西洋、北冰洋、墨西哥湾、加勒比海、阿拉斯加湾、加利福尼亚湾、巴芬湾、哈德孙湾、白令海峡、丹麦海峡、巴拿马运河、五大湖及其分布和名称、圣劳伦斯河。

二、自然环境：1、地形：以和为主，其次是平原，地势起伏较大，东中西三大地形区南北纵列分布。

西部：高大的山地；中部：广阔的；东部：低缓的和。

●读北美洲地图找到以下地形：科迪勒拉山系、落基山、海岸山、内华达山、阿巴拉挈亚山脉、拉布拉多高原、加拿大平原、滨海平原、密西西比平原、大平原。

2、气候：（1）地跨热带、温带、和寒带三带， （2）大陆中部以 （3）气候深受地形影响3、河流与湖泊北美洲河流多 ，水能资源丰富，有著名的尼亚加拉大瀑布，密西西比河是世界第 长河。

五大湖：是世界最大淡水湖群，是由过去 作用形成的湖。

三、 居民和经济1、人口3亿多， 人种为主，城市化水平高，通用语言 ，土著居民印第安人和因纽特人是黄色人种2、自然资源丰富水力资源、森林资源、渔业资源丰富， 渔场是世界著名渔场。

区域地理复习——北美一、教学目标：知识与技能1、通过读图说出北美的位置，包括经纬位置、海陆位置及范围；2、通过读“北美40°N地形剖面图”分析北美地势特征，了解南北纵列地形的分布；3、对比分析北美三大河流的特征和价值；4、了解五大湖成因和航运作用；5、掌握北美气候的分布，并分析地形对北美气候的影响；6、了解北美的人文地理特征。

过程与方法1、遵循传统的认知规律，使学生学会分析自然特征的形成原因；2、培养学生从时间与空间尺度建立辩证地看待和分析问题的地理思维能力。

情感态度与价值观培养学生用辩证的观点去认识地理环境的整体性特点。

二、重点：1、北美的地形特征；2、北美的气候分布；3、地形对北美气候的影响。

三、难点：地形对北美气候的影响。

四、教具：多媒体课件。

五、教学过程导入：有一个地区，它位于世界上经济最发达的大洲，分布了世界上最大的岛屿，这是哪里呢？推进新课：学生自主学习：通过读图了解北美的的位置（包括经纬位置、海陆位置和范围）板书：一、北美的位置思考：“北美”与“北美洲”有何不同？过渡：北美是一个多山、高原的区域。

板书：二、北美的地形特征自主探究：读图“北美40°N剖面图”，分析北美的地势特点。

板书：1、地势特点：东西高，中间低活动：了解北美地形的分布，并说明北美的地形特征板书：2、地形特征：（1）西部高山区（2）中部平原区（3）东部高原区师：引导学生观察北美地形图，发现北美北部多冰川、峡湾的特点。

小结：①南北纵列的三大地形区；②冰川地貌广布。

活动：了解北美主要河流的分布，并分析这些河流的特征。

板书：三、北美的河流与湖泊1、河流2、湖泊自主学习：北美五大湖的组成。

提问：五大湖的形成原因是？板书：（1）成因：冰川侵蚀讲述：五大湖周围地区工、农业发达，运输需求量很大。

如今五大湖之间有运河相通，并经圣劳伦斯河与大西洋相连，大型海轮由大西洋可直抵五大湖沿岸，促进了北美的经济繁荣。

板书：（2）航运作用练习：圣劳伦斯是世界上水位最稳定的河道之一，试从湖泊功能方面说明其原因。

北美地区课文讲解教案教案标题：北美地区课文讲解教案教案目标：1. 通过讲解北美地区的课文，提高学生对北美文化和社会背景的理解。

2. 帮助学生提升阅读理解和词汇技巧。

3. 培养学生的批判性思维和分析能力。

教案步骤：引入：1. 创造一个引人入胜的开场，例如通过一个有趣的问题、图片或视频来激发学生对北美地区的兴趣。

2. 引导学生提出关于北美地区的问题，例如北美地区的文化、风俗习惯、历史背景等。

主体：3. 选择一篇适合学生阅读的北美地区的课文，例如一篇关于北美地区的历史事件、名人、地理特点等的文章。

4. 在课前，提供课文的预习材料，例如课文的标题、关键词汇、主题等，帮助学生在课堂上更好地理解课文内容。

5. 阅读课文时，引导学生使用阅读策略，例如扫读、略读和详读，帮助他们理解课文的整体结构和主要观点。

6. 引导学生分析课文中的重要词汇和短语，帮助他们扩展词汇量并提高词汇运用能力。

7. 针对课文中的难点和重点内容，进行讲解和解释，确保学生对课文的理解正确和全面。

8. 引导学生进行课文的讨论和思考，鼓励他们提出自己的观点和见解，并培养他们的批判性思维和分析能力。

总结：9. 对本节课的内容进行总结，强调学生在课文讲解中获得的新知识和技能。

10. 鼓励学生在课后进一步探索北美地区的相关内容，例如阅读更多关于北美地区的文章、观看相关的视频等。

教案评估：11. 设计一个简单的评估活动，例如选择题、填空题或简答题，检验学生对课文的理解程度和词汇掌握情况。

教案拓展：12. 提供学生更多关于北美地区的阅读材料，帮助他们进一步了解北美地区的文化、社会和历史。

13. 鼓励学生进行小组或个人项目研究，例如选择一个北美地区的州或城市进行深入探索，并展示他们的研究成果。

教案注意事项：- 确保课文的选取适合学生的年龄和语言水平。

- 在讲解课文时，注意使用简单明了的语言和例子，帮助学生更好地理解和记忆。

- 鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，激发他们的学习兴趣和思考能力。

年级___高二科目_地理_______世界分区第_4___章_北美洲____第_1节_北美和美国_____ 班级_____ 姓名_____________小组评价____________教师评价____________使用日期____________备课人：高建华审稿人：宋玉梅北美和美国【使用说明与学法指导】1、根据自主学习的内容，用圈点勾画、填写的方式把重点内容做标记，并记忆相关内容。

2．课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评【学习目标】1、北美的位置和范围2、地形特征及五大湖和密西西比河3、主要气候类型的分布【重点、难点】重点：北美气候的特征。

难点：北美地形对气候的影响。

【知识链接】下垫面对气侯类型的影响有哪些？【自主学习】请在北美图上填注：1、北冰洋、太平洋、大西洋、巴芬湾、哈德孙湾、丹麦海峡、墨西哥湾、白令海峡K3、 落基山、中央大平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山4、 五大湖的名称（苏必利尔湖、密歇根胡、休伦湖、伊利湖、安大略湖）5、 主要国家：美国，加拿大及首都6、 重要经纬线：北回归线、40°N 、80°W 、100°W 、120°W 一、地理位置 1、经纬位置：2、海陆位置：美洲北部，北临 洋，西邻 洋，东临 洋 范围：加拿大、美国、格陵兰岛（丹麦）。

二、自然地理特征1、地形特征：以 和 为主，其次是平原，地势起伏较大，东中西三大地形区南北纵列分布。

西部：高大的山地；中部：广阔的 ；东部：低缓的 和2、气候：地跨热带、温带、和寒带三带，大陆中部以 ，气候深受地形影响。

3、河流与湖泊北美洲河流多 ，水能资源丰富，有著名的尼亚加拉大瀑布，密西西比河是世界第四长河。

五大湖：是世界最大淡水湖群，是由过去 作用形成的湖。

美 国一、国土组成本土48各州，1个特区，海外州有阿拉斯加州（冰山、北极熊）夏威夷洲（热带风光 ） 以 人种为主，有色人种主要是黑人，旧金山、洛杉矶、纽约是 聚居区 人口分布：沿海平原和 、 稠密， 人口稀疏。

第十二节 北美洲和美国学案学习目标：1、北美的位置和范围 2、地形特征3、五大湖和密西西比河 及其成因5、美国地理位置及领土组成。

6、主要农业带及农作物的分布， 主要的矿产分布、工业区和工业城市。

【课前预习】一北美洲地理概况读右图填写： 1、 写出（图2）中标注字母的海洋、山河的 名称A ___________ 洋；B ________ 洋；C洋；D山;E 、山,K 山; F 、 __________ 河; G 湾;H海2、 在图中标注：60° W 90 ° W 120 ° W 30 ° N 90 ° W 3、 北美主要包括 __________ 、 ___________ ，以及属于丹麦的 二、自然地理特征1、地形特征：如右图，北美的地形分为东中西三部 走向的高大山脉，与南美洲的安第斯 山共同组成了 ___________ 山系，其形成原因为中部为 _________ 区，地形平坦，称为 ______________ 大平原，东部为 ____________ ______________________ 山脉。

2、 气候：地跨热带、温带、和寒带三带， （2）大陆中部以 ________________3、 河流与湖泊北美洲河流水能资源丰富，有著名的尼亚加拉大瀑布，密西西比河是世界第四长河。

五大湖：是世界最大淡水湖群，是由过去 ________________ 作用形成的湖。

三、美国 读右图：请在美国地图上填注： 邻国：加拿大、墨西哥 海洋：大西洋、太平洋、墨西哥湾 河流：密西西比河 城市：华盛顿、纽约、芝加哥、休斯顿、 圣佛朗西斯科（旧金山）、洛杉矶 标出三大工业区位置重要经纬线：30° N 40° N 80° W 100° W 120° W1、国土组成 本土 州，1个特区，海外州有_________ （冰山和北极熊）和 ________ 洲 （热带海岛风光 ）4、主要气候类型的分布分，西部为 区，形成 太平洋 区，有美国的 气候为主。

高二年级地理导学案班级______姓名______ 学生使用时间 2020年9月12日第＿周【学习目标】1.掌握北美地形特点,河流和湖泊的分布,并且能够在地图上指出相关内容。

2.结合北美地形特点,分析地形对北美气候的影响。

【学习重、难点】北美地形特点和气候【学习过程】一、北美1、位置和范围（1）经纬度置：大部分位于169°W——20°W之间，23°26＇N——70°N之间。

以北温带为主，北部为北寒带。

（2）海陆位置：北美洲北部，北起北冰洋，南至墨西哥湾，东靠大西洋，西临太平洋。

（3）范围：美国、加拿大、丹麦的格陵兰岛（世界第一大岛）【问题探究】【读图查找】(1)找出并描绘120°W、80°W、北回归线、北极圈等几条经纬线。

(2)找到太平洋、大西洋、北冰洋、墨西哥湾。

(3)找到美国、加拿大、格陵兰岛。

2.纵列分布的地形（1）特点：地势东西两侧高，中间低，冰川地形广布（2）南北纵列分布的三大地形单元：西部高山区,中部平原区,东部高原、山地区。

西部高山区：特点：山脉、盆地和高原相间分布科迪勒拉山系北段（北美落基山、南美安第斯山脉）西部高山区,地处太平洋板块与美洲板块的交界处,受两大板块挤压形成。

中部平原区：中央大平原（特点：广阔，纵贯南北）北起北冰洋沿岸,南抵墨西哥湾,地形平坦,称中央大平原。

平原北部多湖泊,其成因多与冰川活动有关;南部是密西西比河冲积平原;西部是地势较高的大平原。

东部高原山地区：（特点：古老，低矮)包括加拿大的拉布拉多高原和美国的阿巴拉契亚山脉。

这些高原和山地比西部的山脉形成要早的多，久经侵蚀，海拔多在1000米以下。

北美位置和政区图北美地形比较:读图查找:找到科迪勒拉山系、落基山脉、海岸山脉、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉、中央大平原的位置。

沿北纬40°的北美地形剖面图3.大陆性显著的气候(1)特点:气候复杂，北美气候以温带大陆性气候（冬冷夏热，夏雨稍多）为主,无热带雨林、热带草原气候；深受地形影响。

课堂教学设计学科地理主备教师辅备教师年级高二班级文科备课时间上课时间课题北美教学目标1、通过读图，掌握北美地区的气候类型分布特点及其成因。

2、联系北美主要的地形区,分析地形对北美气候的影响。

3、运用地图，掌握北美的主要河流、湖泊，并分析和理解河流的水文特征及湖泊的成因。

4、通过学习，引导学生分析各种地理要素间的相互影响，培养学生分析地理问题的能力。

重点1、北美地区的气候类型分布特点及其成因。

2、北美的主要河流、湖泊，及其水文特征和成因。

难点1、北美地形对北美气候的影响。

2、北美的主要河流、湖泊，及其水文特征和成因。

教学方法读图、填图、析图教具准备地图、多媒体课件、自编导图图练习——北美作业1、北美的气候类型分布特点及其成因。

2、北美的主要河流、湖泊，及其水文特征和成因。

板书设计一、以温带大陆为主的气候1、温带大陆性气候的特点：冬冷夏热、气温年较差大、以夏雨为主。

2、温带大陆性气候的成因：纬度较高，陆地面积广。

西部山地阻挡。

3、地形对气候的影响显著①对降水的影响：西部沿海地区多雨，山间高原盆地为半干旱地区。

东部由东南沿海向内陆逐渐减少。

②对气温的影响：贯通南北的中部大平原，有利于寒、暖气流的交换，普遍冬冷夏热。

③西部太平洋沿岸气候南北更替、东西狭窄；地带性因素与非地带因素共同作用。

二、世界最大的淡水湖群1、五大湖的名称：苏必利尔湖、密歇根湖、安大略湖、伊利湖、休伦湖。

2、成因：冰川侵蚀作用形成的湖盆，冰川退却后，积水而成的冰蚀湖。

3、相互沟通并通过圣劳伦斯河和大西洋相通，航运便利。

4、尼亚加那瀑布：断层陡崖，岩石上硬下软。

课堂教学过程一．知道北美的范围和位置（经纬度和海陆位置）二、自然环境：北美的地形分为几个地形区，各有何特点？（南北纵列的三大地形区）①西部的高山由几条南北走向的高大山脉组成。

山脉之间有较为宽广的盆地和高原。

②东部高地比较窄，古老、低矮，久经侵蚀，比较稳定。

③中部平原贯通南北。

三气候：以以温带大陆为主的气候为主，深受地形影响1、温带大陆性气候的特点：冬冷夏热、气温年较差大、以夏雨为主。

北美一、位置和范围（一）经纬度位置：【，】独居西半球的北部，相对独立，北温带为主，北部为北寒带（二）海陆位置美洲北部，北临洋，西邻洋，东临洋，南邻湾。

（三）范围：包括加拿大、美国、格陵兰岛（丹麦）区分概念：①美洲：包括南、北美洲。

②南、北美洲：以巴拿马运河为界，以北为北美洲，以南为南美洲。

③北美：墨西哥以北的美洲地区。

④拉丁美洲：是美国以南的所有美洲国家和地区的统称。

二、自然地理特征（一）地形特征：（1）以和为主，其次是平原，地势起伏较大，两边高，中间低，东中西三大地形区南北纵列分布。

西部：；中部：；东部：和（2）北部冰川地形广布。

格陵兰岛是仅次于南极洲的现代冰川分布区。

（3）主要半岛和岛屿：阿拉斯加半岛、格陵兰半岛、巴芬岛、拉布拉多半岛、佛罗里达半岛、下加利福尼亚半岛（最大）、夏威夷岛。

主要海、湾、海峡：太平洋、大西洋、北冰洋、墨西哥湾、加勒比海、阿拉斯加湾、加利福尼亚湾、巴芬湾、哈德孙湾、白令海峡、丹麦海峡、巴拿马运河、五大湖及其分布和名称、圣劳伦斯河。

*北美地形特点对其水系的分布有何影响？地势东西高，河流发源于东西高山高原地区;；发源于两侧高山高原的河流，流向地势较低的平原地区注入墨西哥湾和北冰洋，这些河流都有较大的汇水面积，如密西西比河；发源于西部高山区的河流注入太平洋，这些河流大都短小急促，如科罗拉多河。

（二）气候1、特点：地跨热带、温带、和寒带三带，气候类型多样以气候为主的气候，另外有温带草原气候，亚热带湿润气候，地中海气候，温带海洋性气候，热带沙漠气候，极地气候，高原山地气候；但没有热带雨林气候，热带草原气候。

（1）温带大陆性气候：分布：该气候在本区所占的范围最广。

*温带大陆性气候分布在本区所占的范围最广，为什么？①.大陆轮廓北宽南窄，使中高纬度面积广大；②.西部高大山系阻挡中纬西风深入内陆；③.中部平原有利于南北空气对流，冬季北美高压气流强烈南下，夏季暖湿气流可深入北部。

（2）地中海气候：分布：本区30°N——40°N大陆西岸。

九年级语文北美教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用北美地区的文化特点和风情；（2）能够阅读并分析北美优秀范文；（3）能够运用所学生字词进行写作。

2. 过程与方法：（1）通过阅读北美范文，培养学生的阅读理解能力；（2）通过分析范文，学习写作技巧和方法；（3）通过写作实践，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北美文化的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱祖国，关注本土文化的情感；（3）培养学生勇于表达，敢于创作的信心。

二、教学重点1. 北美地区的文化特点和风情；2. 分析并运用北美优秀范文；3. 运用所学生字词进行写作。

三、教学难点1. 北美地区的文化特点和风情的理解；2. 写作技巧和方法的掌握；3. 学生字词在写作中的运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解北美地区的文化特点和风情；2. 阅读法：阅读并分析北美优秀范文；3. 实践法：写作练习，运用所学生字词。

五、教学准备1. 北美地区的文化资料；2. 北美优秀范文；3. 写作练习纸。

【导入】教师简要介绍北美地区的文化特点和风情，激发学生的兴趣。

【新课内容】1. 讲解北美地区的文化特点和风情，引导学生了解北美文化。

2. 阅读并分析北美优秀范文，让学生学习写作技巧和方法。

【课堂练习】1. 学生根据所学生字词，进行写作练习。

2. 教师对学生的写作进行评价和指导。

【总结】教师总结本节课的学习内容，强调写作技巧和方法的重要性。

【作业】1. 学生回家后，阅读一篇北美优秀范文，并写一篇读后感。

2. 完成一篇关于北美地区的写作练习。

六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，分享各自阅读的北美优秀范文，互相交流学习心得。

2. 邀请有关北美文化的专家或留学生进行讲座，让学生更加深入地了解北美文化。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 阅读理解能力：通过测试或提问，评估学生对北美优秀范文的理解程度。