《十几减几》教学设计

《十几减几》數學教案設計
标题：《十几减几》數學教案設計
一、教学目标：
1. 让学生理解并掌握十几减几的计算方法。

2. 培养学生的数学思维和运算能力。

3. 提高学生的观察力和逻辑推理能力。

二、教学内容：
1. 十几减几的概念
2. 十几减几的计算方法
3. 十几减几的实际应用
三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师可以通过故事或者生活实例引入十几减几的概念，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 新课讲解（20分钟）
（1）教师先让学生自行尝试解决一些十几减几的问题，然后通过讨论的方式，引导学生总结出十几减几的计算方法。

如：拆分法，借位法等。

（2）教师可以利用多媒体教学工具进行生动直观的教学，使学生更好地理解和记忆。

3. 实践操作（15分钟）
学生在教师的指导下，进行十几减几的计算练习。

教师要随时关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问。

4. 小结与复习（10分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并让学生复述关键知识点。

同时，布置相关的家庭作业，以便于学生巩固所学知识。

四、教学评价：
通过课堂提问、小测验、作业批改等方式，对学生的学习情况进行评估，以了解他们是否真正掌握了十几减几的计算方法。

五、教学反思：
在课程结束后，教师应对自己的教学方式进行反思，看是否达到了预期的教学效果，如果未达到，应找出原因并调整教学策略。

以上就是《十几减几》數學教案设计，希望能为您的教学工作提供帮助。

一年级数学《十几减几》精品教案设计一、教学内容本节课选自一年级数学下册教材第六章第一节《十几减几》。

详细内容包括：理解十几减几的意义，掌握十几减几的计算方法，运用十几减几解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握十几减几的计算方法，能够熟练进行计算。

2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。

三、教学难点与重点教学难点：理解十几减几的意义，熟练掌握计算方法。

教学重点：运用十几减几解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。

学具：学生用计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教学挂图展示小明买水果的情景，引导学生观察并提问：“小明买了几个水果？他付了多少钱？我们需要用数学知识来解决这个问题。

”2. 例题讲解（10分钟）在黑板上展示例题：“小明有15个苹果，他吃掉了8个，还剩下多少个？”讲解十几减几的计算方法，引导学生通过计算器进行操作。

3. 随堂练习（10分钟）给学生发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

4. 小组讨论（10分钟）6. 应用环节（5分钟）让学生运用所学知识解决实际问题，如：“小华有13个糖果，他给小红7个，还剩下多少个？”7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《十几减几》2. 内容：十几减几的意义计算方法实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：169、147、1811（2）应用题：小亮有12个乒乓球，他借给同学5个，还剩下多少个？2. 答案：（1）计算题答案：7、7、7（2）应用题答案：7个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了十几减几的计算方法，但部分学生在解决实际问题时仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细步骤5. 作业设计的题目选取与答案提供6. 课后反思及拓展延伸的深入探讨详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让学生掌握十几减几的计算方法，并能够熟练运用到实际问题中。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校十几减几教学设计公开课施教老师：蓝冬梅时间：2013年春季学期第7周星期三第一节地点：一年级一班教室教学内容：十几减几（第15页例2）完成相应的做一做及练习三的第1、2题教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。

2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。

教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高教具准备：挂图教学过程：一、复习旧知，沟通联系出示口算：8＋57+87+66+85+75+913-916-9 18-915-917-914-9 13+7 12-8（全班齐练，集体订正）二、自主探索，学习新知1、出示“鱼缸内金鱼的画面。

首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一情景，调动学生的兴趣。

2、同学们发现左边小猫嘴边有“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。

同时右边小猫嘴边也有“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。

3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。

4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。

5、组织小组讨论，广泛发表自己意见在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。

教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。

然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。

7、有导向性的小结教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。

三、巩固计算方法1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。

一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。

四、联系实际，解决问题练习三第1、2题完全放给学生独立完成。

2024年一年级数学《十几减几》标准教案设计一、教学内容本节课我们将学习一年级数学《十几减几》内容，这是基于教材第二章第三节“整数加减法”而设计。

具体内容涉及十几减几计算方法，如何借位以及相关生活实例应用。

二、教学目标通过本节课学习，学生应掌握：1. 理解十几减几概念，能够熟练进行计算。

2. 学会借位运算，提高解题能力。

3. 能够将十几减几应用于实际生活问题，培养解决问题能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解借位概念和运用。

教学重点：十几减几计算方法及其应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入我将通过一个简单买卖情景引入新课：“小明手里有15个糖果，他卖出8个糖果，还剩下多少个？”让学生从生活中体会十几减几实际意义。

2. 例题讲解在黑板上逐步展示“137=”计算过程，讲解如何借位，让学生跟随我一起完成计算。

3. 随堂练习给学生发放练习纸，上面有5道十几减几题目，要求学生在规定时间内完成，我会巡回指导。

4. 答疑环节对学生在练习中遇到问题进行解答，重点解释借位运算原理。

5. 小组讨论学生分组讨论十几减几计算方法，并选代表在班上分享。

六、板书设计十几减几计算步骤借位图解说明几个重点题目及其答案七、作业设计1. 作业题目179=146=185=158=2. 答案179=8146=8185=13158=7八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对借位理解还存在一些问题，需要个别辅导加强巩固。

拓展延伸：鼓励学生在家里寻找类似实际问题，运用十几减几知识解决，增强知识实际应用能力。

重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。

是实践情景引入，是借位运算理解，以及例题讲解和作业设计。

1. 实践情景引入我认为实践情景引入非常关键，它能够帮助学生从抽象数字中跳出来，直观地理解十几减几意义。

在课堂上，我会尽量使用生动、贴近学生生活例子，如买卖糖果、分享玩具等，让学生感受到数学与日常生活紧密联系。

十几减几教学设计（一课时）教学内容：十几减几的退位减法。

(课本第9～10页的内容)教学目标：1．知识与技能：使学生掌握十几减几的计算方法，能理解十几减几退位减法的算理，能正确地进行计算。

2．过程与方法：(1)通过对问题情境的探索，学生经历搜集信息的过程，能发现和提出数学问题。

(2)学生能凭借已有的经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减几的各种方法，经历十几减几退位减法的思维过程。

3．情感态度与价值观：(1)感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力。

(2)体会学习数学的意义，体会数学学习中的乐趣。

教学重点：能计算十几减几的退位减法教学难点：掌握十几减几的计算方法，能正确地进行计算教学过程：一、复习教师出示口算卡片，指名口答。

12-7＝ 11-9＝ 6+9＝ 14-9＝15-8＝ 14-7＝ 6+7＝ 3+9＝5+8＝ 8+7＝ 16-8＝ 12-8＝二、探究新知教学例题。

出示挂图。

师：今天，小兔子带着她的好朋友小老鼠一起到草地上去摘蘑菇。

请小朋友认真观察这幅图，从图上你还可以知道些什么呢?生：我知道了草地上有两种不同颜色的蘑菇，一种是蓝蘑菇，一种是花蘑菇，我还吃过蘑菇呢。

师：很好，但不是所有蘑菇都能吃的，有很多蘑菇是有毒的，所以请小朋友们要注意安全，不管是蘑菇还是其他东西都不能乱吃，否则会对你的身体健康及生命安全带来危害。

生：我还知道小兔子一共采了11个蘑菇。

师：小朋友说得棒极了!这时，小兔子给她的好朋友小老鼠提出了些什么数学问题呢?生：第一个问题是，蓝蘑菇有5个，花蘑菇有多少个?生：另一个数学问题是，花蘑菇有6个，蓝蘑菇有多少个?师：小朋友，你们能帮小老鼠完成这两道数学问题吗?生：能。

学生独立完成，教师巡视，了解学生的思考方式。

然后全班集体反馈交流。

生：11-5＝6，11-6＝5。

(师板书)师：张某同学的列式计算你们同意吗?生：同意!师：那么11-5和11-6，你们是如何进行计算的呢?现在就请小朋友们在小组里讨论一下，可以用小棒来摆一摆，我们比比看，哪一组的算法最多?1．学生讨论。

十几减几教案教学目标：1. 学生能够掌握十几减几的计算方法；2. 学生能够应用十几减几的知识解决实际问题；3. 学生能够培养良好的逻辑推理能力。

教学重点：1. 十几减几的计算方法；2. 实际问题的应用。

教学难点：1. 实际问题的解决过程；2. 逻辑推理能力的培养。

教学准备：1. 教师准备十几减几的示例题；2. 教师准备实际问题的应用题；3. 学生准备纸和笔。

教学过程：Step1：导入新知（5分钟）教师出示一个十几减几的示例题，例如：15减去3等于多少？要求学生用纸和笔计算，并给出答案。

然后展示正确答案，并解释计算方法。

引导学生思考，探索十几减几的计算规律。

Step2：巩固练习（10分钟）教师出示一系列的十几减几的计算题目，要求学生在纸上算出答案，并高声回答出来。

教师鼓励学生积极参与，提高计算速度和准确度。

示例题目：1. 18 减去 5 等于多少？2. 13 减去 9 等于多少？3. 16 减去 2 等于多少？4. 11 减去 7 等于多少？Step3：应用拓展（15分钟）教师出示一系列的实际问题，并要求学生用纸和笔计算，并最终给出答案。

教师引导学生从问题中提取关键信息，分析问题，运用十几减几的知识进行计算。

教师可以在黑板上记录学生的思路和解答，以促进学生的思维交流和思考深度。

示例问题：1. 王明家里有18个苹果，他吃掉了6个，还剩下几个？2. 小明有13本书，借给小红2本，还剩下几本？3. 课堂上有15个学生，其中8个来自班级A，其他几个来自班级B？4. 学校图书馆有11只球，上个月借出了3只，还剩下几只？Step4：总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结十几减几的计算方法和解题思路。

鼓励学生积极发言，分享自己的心得体会，并展示出色解题过程的学生的答案。

Step5：课堂练习（15分钟）教师给出一系列的计算题目，要求学生在纸上计算，并尽快回答出来。

根据学生的理解情况，适当调整难度和数量。

Step6：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，要求学生练习十几减几的计算，并尝试解决一些实际问题。

《十几减5、4、3、2》教学设计《十几减5、4、3、2》教学设计（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《十几减5、4、3、2》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《十几减5、4、3、2》教学设计篇1教学目标：1．使学生更进一步理解十几减几的算理，能正确进行十向减5、4、3、2的口算。

培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。

2．经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。

教学重点：理解十几减5、4、3、2的算理，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。

教学难点：对十几减5、4、3、2退位减法的口算的理解。

教学过程：一、复习巩固复习。

15—6=11—6=14—8=15—7=12—7=13—9=17—9=14—7=学生通过玩“高人矮人”的游戏来抢答。

引导学生回忆方法。

二、新知探究1、课件出示：21—5=（让学生尝试解答，自主探究，小组交流，全班交流。

）2、探索算法（1）独立计算，合作探索。

你是怎么计算的12—5的能给同学讲一讲吗每个人的想法可能不同，小组内讨论讨论，比一比，看哪一组想的方法最多。

学生探索解答：12—5=7根据学生的回答板书算式：12—5=7（条）交流汇报算法。

学生汇报的`算法可能有：1）10—5=5，5+2=72）7+5=12，12—5=73）12—2=10，10—3=74）12分成10和2，2—5差3不够减，10—3=7。

学生在全班交流自己的想法。

除了类似以上四种方法外还有学生可能这样想：7+5=12，12—5=7，12—7=5（2）尝试运用，多种择优。

同学们得到了这么多好方法，那看一看那个同学有本事算一算，12—5=，12—4=，12—3=，11—4=，11—3=，11—2=同学们比一比，谁的算法最好用！3、组织交流。

《十几减几》數學教案設計标题：《十几减几》数学教案设计一、教学目标：1. 学生能熟练掌握十几减几的计算方法，提高口算速度和准确性。

2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3. 培养学生的团队合作精神，通过小组活动增强他们的交流与合作能力。

二、教学内容：本节课主要学习十几减几的计算方法，包括用分解法、补数法等进行计算。

同时，通过一系列的练习题，让学生熟悉并掌握这些计算方法。

三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过讲故事或者创设情境的方式引入新课，例如：“小明有15个苹果，他吃掉了5个，请问还剩下多少个？”以此来引出“十几减几”的主题。

（二）讲解新课1. 分解法：将十几分成十和几，然后先从十中减去减数，再把剩下的数加到几上，得出结果。

例如：15-5=（10-5）+5=10。

2. 补数法：找出十几和减数的补数，相加等于10，然后再用十几减去减数的补数。

例如：15-5=15+（10-5）-10=10。

（三）课堂实践设计一些简单的习题让学生在课堂上完成，如：14-6=? 17-8=? 等，并要求他们用刚刚学过的两种方法进行计算。

（四）总结巩固教师引导学生回顾和总结本节课所学的内容，强调十几减几的计算方法和步骤。

（五）作业布置布置一些关于十几减几的练习题，以便学生在课后进行复习和巩固。

四、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。

对于理解困难的学生，要给予更多的关注和指导，帮助他们理解和掌握知识。

以上就是《十几减几》的数学教案设计，希望对您的教学有所帮助。

数学《十几减几》教案
教学目标
1.教育学生正确理解和掌握“十几减几”的概念。

2.让学生学会使用数学绕排法进行拆分，以便能够解决“十几减几”的整数减法问题。

3.强化学生对“十几减几”以及整数减法理解和记忆。

教学内容
知识点
•十几减几相关概念
•整数拆分
•整数减法
教学过程
1.学生基本数学知识讲解：数学中的“减法”和“整数”概念。

2.以“32-7=”为例，让学生先通过纸笔计算来求解，并将解答写在黑板上。

3.用数学绕排法解决该问题：将32拆分成20和12，再将7拆分成3和4。

先计算20-3，得到17，再计算12-4，得到8。

最终将结果加和得出最终答案为17+8=25。

4.继续训练学生，让学生尝试不同的“十几减几”题目，并让他们练习使用绕排法。

5.通过教师示范和学生练习，让学生学会将整数拆分用于简化减法计算。

6.通过思考题和练习题来训练学生的逻辑思维，强化他们对十几减几和整数减法概念的理解。

教学评价和反馈
本节课的教学主要针对“十几减几”减法概念的讲解和训练。

除了教师课堂讲解外，学生可以通过一些练习题目来加深对概念的理解和记忆。

教师还可以针对学生的表现进行实时的评价和反馈，以保证学生能够理解概念，并能在日后的学习中正确应用拆分和绕排技巧，解决整数减法问题。

此外，教师还可以邀请学生将回顾、总结、反馈的内容，输入到计算机上，以便获取更好的教学反馈，并加深对概念的掌握。

十几减几教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够准确理解并掌握十几减几的概念与计算方法。

2. 能力目标：学生能够独立进行十几减几的计算，并能够在实际问题中应用。

3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生解决问题的积极性。

二、教学重难点1. 教学重点：使学生掌握十几减几的计算方法。

2. 教学难点：帮助学生理解十几减几的概念。

三、教学准备1. 教具：黑板、白板、教案、教学课件。

2. 教材：小学数学教材。

四、教学过程Step 1 引入新知1. 教师引导学生回顾十位数和个位数的概念，并提问：十位数和个位数相加后等于几？2. 根据学生回答，引出十位数和个位数相减的概念，并提问：十位数和个位数相减后等于几？Step 2 规律探究1. 老师出示一个十几减一个个位数的例子，如：15减7，要求学生计算结果，并观察计算过程。

2. 引导学生观察，发现十几减个位数的个位数不变，而十位数减去个位数后得到的差等于个位数。

3. 让学生通过计算多个十几减个位数的例子，进一步验证这一规律。

Step 3 计算练习1. 将板书上的题目清晰地呈现给学生，例如：13减2、17减6等。

2. 让学生独立完成这些计算题，并核对答案。

3. 收集学生的答案，进行讲解和讨论。

Step 4 实际应用1. 给学生提供一些与日常生活相关的实际问题，例如：小明去年有15本书，今年买了5本，他现在有几本书？2. 引导学生转化问题中的文字信息为算式，并进行计算。

3. 让学生通过实际问题的解答，加深对十几减几概念的理解。

五、课堂练习1. 出示一系列十几减几的计算题目，要求学生独立完成。

2. 老师巡视课堂，及时发现学生的问题并进行指导。

3. 收集学生的答案，进行讲解和讨论。

六、作业布置1. 布置一些十几减几的作业题，要求学生完成并交回。

2. 在作业中增加一道应用题，要求学生思考解答。

3. 对作业题进行解析，并提醒学生注意书写规范。

七、课堂总结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调十几减几的计算规律。

数学《十几减几》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《十几减几》的相关内容，该内容属于小学数学一年级下册的第五章第一节。

详细内容包括：理解十几减几的概念，掌握十几减几的计算方法，并能够熟练运用该方法进行计算。

二、教学目标1. 让学生理解十几减几的含义，明确减法的实际应用。

2. 让学生掌握十几减几的计算方法，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点难点：理解十几减几的计算方法，并能熟练运用。

重点：十几减几的计算步骤及其在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器、挂图等。

学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以生活实例为例，如：“小明的铅笔盒里有15支铅笔，他给了小红3支，还剩几支？”引导学生通过实际操作，感受十几减几的实际意义。

2. 新课导入（10分钟）详细讲解十几减几的计算方法，通过例题演示，让学生理解计算步骤。

3. 例题讲解（15分钟）出示几个典型的例题，如：“134=？”、“167=？”等，引导学生按照计算步骤进行计算，并解释计算过程。

4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识，教师巡回指导。

六、板书设计1. 《十几减几》2. 内容：① 十几减几的含义；② 十几减几的计算步骤；③ 例题及解答过程；④ 随堂练习题目及答案。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：156=？、189=？、125=？（2）应用题：小华有17个糖果，他给了小芳8个，还剩多少个？2. 答案：（1）9、9、7（2）9个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对十几减几的计算方法掌握情况较好，但仍有部分学生在计算过程中出现错误。

在今后的教学中，要加强对学生计算能力的培养。

2. 拓展延伸：引导学生探索更多的减法计算方法，提高计算速度和准确性。

如：破十法、平十法等。

同时，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。

十几减几优秀教学设计十几减几优秀教学设计【教学内容】十几减几【教学目的】1、在具体的情境中，进一步理解掌握计算十几减几的方法。

2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。

3、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。

【教学准备】课件【教学过程】一、巩固算法。

1、创设情境，引导探究（1）情境导入：同学们，你们喜欢小丸子吗？小丸子非常可爱，老师也很喜欢，今天是小丸子的生日，有好多好多动物朋友来为她庆祝生日，小猴子想为小丸子采购一些礼物祝她生日快乐，于是它来到了集市上。

（课件演示“小兔卖苹果”）请小朋友仔细观察，从图中你知道了什么？（小兔有14个苹果，小猴子要买8个）你可以提出怎样的数学问题？求小兔子还剩下几个苹果可以怎样列式？（板书：14-8）（2）全班交流汇报师：哪位小朋友说一说，你是怎样计算14-8的？（可能出现以下情况）生1：我是从14中一个一个地去掉8个，还剩6个。

生2：我先从10里面去掉8个，再把剩下的2个和外面的4个合起来得6。

生3：我是这样想的，因为8+6=14，所以14-8=6。

……（3）教师归纳A、破十法先用14中的10减去8，等于2，再把2和14中的另一部分4合起来，就是6，所以14-8=6。

14-8=610-8=22+4=64102教师问：刚才我们是先从几个苹果中拿出8个？还剩几个？为什么再做加法？为什么要把4和2相加？B、减想加法因为看到这两个算式，可以同时想到一个加法算式，即：8+6=1414-8=614-6=8所以可以这样算出差。

（4）小结：刚才小朋友用各种不同的方法计算出了14-8=6，在这几种方法中，你最喜欢哪一种，请小朋友再次把你最喜欢的方法介绍给同桌小朋友听一听。

（增加“把你最喜欢的.方法再次介绍给同桌小朋友们听”的环节，让孩子们“复述”、“整理”自己的方法，促进内化。

）（5）教师肯定算法：小朋友们，刚才大家把自己的算法表达得很清楚，这些算法都挺好。

十几减几教案-教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握十几减几的基本运算方法。

2. 培养学生独立进行减法运算的能力。

3. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 十几减几的运算方法。

2. 十几减几的运算练习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：十几减几的运算方法。

2. 教学难点：十几减几的运算策略。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握十几减几的运算方法。

2. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。

3. 采用问题解决法，培养学生运用减法解决实际问题的能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解，让学生了解十几减几的运算方法。

2. 讲解与演示：用直观的方式展示十几减几的运算过程，让学生明白运算规律。

3. 练习与讨论：让学生进行十几减几的运算练习，互相讨论，交流解题思路。

4. 解决问题：让学生运用所学知识解决实际问题，如购物、分配等。

六、课后作业：1. 完成十几减几的运算练习题。

2. 运用所学知识解决实际问题。

3. 预习下一节课内容。

七、教学评价：1. 学生能熟练掌握十几减几的运算方法。

2. 学生能独立进行十几减几的运算。

3. 学生能运用减法解决实际问题。

八、教学资源：1. 教案、PPT等教学资料。

2. 练习题、作业纸等。

九、教学时间：1课时（40分钟）十、教学拓展：1. 让学生尝试进行二十几减几的运算。

2. 引导学生探索减法运算的规律。

3. 组织学生进行减法运算比赛，提高学生的学习兴趣。

六、教学内容与目标：1. 内容：十几减几的进位减法运算。

2. 目标：学生能够理解十几减几的进位减法原理，并能够正确进行进位减法运算。

七、教学方法与手段：1. 教学方法：采用案例分析法，通过具体案例让学生理解进位减法的原理。

2. 教学手段：利用多媒体教学，展示进位减法的动画过程，增强学生的理解。

八、教学步骤：1. 复习导入：回顾上一节课的内容，通过提问方式检查学生的掌握情况。

数学《十几减几》教案数学《十几减几》教案作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的数学《十几减几》教案，欢迎阅读与收藏。

数学《十几减几》教案1教学目标：1、知识与技能：使学生能熟练地进行十几减几的计算。

2、过程与方法：（1）通过练习，学生能熟练地进行十几减几的计算，明白十几减几的算理；（2）初步经历在具体情境中，提出问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力；（3）在观察中培养学生创新意识，训练学生思维的灵活性，在交流、讨论中培养学生的自主探究的能力。

3、情感态度与价值观：培养学生合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

教学过程：一、口算。

1l—2＝8+6＝16—8＝9+7＝13—7＝11—6＝14—8＝15—5＝12—5＝12—9＝14—6＝17—9＝教师出示口算卡片，以开火车的形式让学生进行回答。

二、巩固练习1、夺小能手。

（练习三的第1、3题）师：今天，我们先来进行一个闯关游戏，小朋友们愿意接受挑战吗？生：愿意。

师：现在老师先宣布一下闯关规则：必须在老师规定的时间内完成所有的题目。

每做对一道题，就能获得一面红旗，最后看看哪位小朋友获得的红旗数目最多，大家听明白了吗？师：请小朋友翻开课本11页，找到第1题和第3题，准备开始！看看谁是夺小能手。

（学生独立做题，后反馈。

）2、小象摘椰子。

（练习三第2题）师：大家刚才的表现让老师很满意，为了奖励大家，我们一起去看看小象摘椰子比赛，好吗？生：好。

师：现在我们看到了有4只小象正在比赛摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。

大家从这幅图中看到了什么呢？生：我看到了这里有4只小象，并且每只身上都有一个数字和减号。

生：我还看到了每个椰子上都有一个数字。

师：小朋友们观察得很仔细。

只有当小象正确算出身上的数字减去椰子上的数字时，它才能将这个椰子摘走，大家愿意帮帮小象的忙吗？生：愿意。

一年级数学下册《十几减几》教案一年级数学下册《十几减几》教案（通用12篇）一年级数学下册《十几减几》教案篇1教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。

2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。

3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

教学重点：“十几减几”的口算口算方法。

教学难点：理解“十几减几”的算理教学用具：例2小猫钓鱼的主题图教学过程：一、复习旧知出示口算式子。

8+69+37+65+813-916-918-915-9a、根据7+6=13这道加法算式列两道减法算式b、刚才大家都算的很熟练，老师想请同学们以15-9为例说说你是怎样算的？还有不同的算法吗？十几减9你们都会算了，那如果十几减8、减7、减6、减5呢？你们会算吗？我们来试一试好吗？导出课题：十几减几（板书）二、自主探索，学习新知1、创设情境，提出问题小花和小白他们俩是一对爱提问题的兄弟，瞧！现在小花就给大家提出了一道问题，想考考大家：“有13条金鱼，花金鱼有5条，黑金鱼有几条？让学生齐读大题，并找学生列式解决。

2、自主思考，探究交流求黑的有几条，算式怎么列？板书算式：13-8=5（条）接下来我们一起来探讨这道算式到底该怎么计算呢。

先自己想一想，再跟你的同桌讨论一下。

3、交流汇报算法。

谁愿意来汇报？学生汇报的算法可能有：（1）先用10-8＝2，2再加个位上的3=5。

那13-5呢？10-5=5，5再加个位上的3=8。

（2）8+5＝13，13-8＝5。

13-5=8。

师：也可以算出13-5，那也就是说用这个加法可以把这两道减法一起算出来（3）13-3＝10，10-5＝5。

哦，那你是分两步减。

那13-5呢？13-3=10，10-2=8。

（4）把8看成10，13-10=3，3+2=5。

为什么要加2？（因为原来是减8，我们刚才是减10，多减了2，所以要反过来加2）那-5呢？把5看成10，13-10=3，3+5=8。

十几减几教案-教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握十几减几的基本运算方法，能够正确地进行计算。

1.2 技能目标培养学生运用十几减几的运算方法解决实际问题的能力。

1.3 情感目标激发学生学习十几减几的兴趣，培养学生的自主学习能力。

第二章：教学内容2.1 教学知识点十几减几的运算方法十几减几的运算规律2.2 教学重点与难点十几减几的运算方法运用十几减几解决实际问题第三章：教学过程3.1 导入利用图片或故事引入十几减几的概念激发学生对十几减几的兴趣3.2 自主学习让学生尝试计算几个十几减几的例子引导学生发现十几减几的运算规律3.3 讲解与示范讲解十几减几的运算方法示范几个十几减几的计算过程3.4 练习与反馈让学生独立完成一些十几减几的练习题对学生的练习进行点评与反馈第四章：教学评价学生能够正确地进行十几减几的计算学生能够运用十几减几解决实际问题学生对十几减几的学习兴趣与自主学习能力有所提高第五章：教学拓展让学生尝试解决更复杂的十几减几的问题引导学生探索十几减几的运算规律鼓励学生自主发现十几减几的运算技巧第六章：教学资源6.1 教具准备计算器纸笔教学PPT或黑板6.2 教学环境安静、整洁的教室舒适的学习氛围第七章：教学方法7.1 讲授法讲解十几减几的运算方法解释十几减几的运算规律7.2 实践法让学生动手进行十几减几的计算引导学生运用十几减几解决实际问题7.3 互动法提问与回答学生之间互相讨论与交流第八章：教学步骤8.1 复习导入复习上节课所学的十几减几的运算方法激发学生对十几减几的兴趣8.2 自主学习让学生尝试计算一些十几减几的例子引导学生发现十几减几的运算规律8.3 讲解与示范讲解十几减几的运算方法示范几个十几减几的计算过程8.4 练习与反馈让学生独立完成一些十几减几的练习题对学生的练习进行点评与反馈第九章：教学反思9.1 教学效果学生对十几减几的运算方法掌握程度学生对十几减几的运算规律理解程度学生解决实际问题的能力9.2 教学改进根据学生的学习情况，调整教学进度与难度针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力第十章：教学计划10.1 课后作业布置一些十几减几的练习题，巩固所学知识鼓励学生自主探索十几减几的运算规律10.2 下一节课内容介绍十几减十几的运算方法讲解十几减十几的运算规律10.3 教学评价与反馈对学生的课后作业进行点评与反馈了解学生对十几减十几的知识掌握程度重点和难点解析六、教学资源补充和说明：在教学过程中，计算器、纸笔、教学PPT或黑板是必不可少的教具，它们将直接影响教学效果。

十几减几教案-教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解十几减几的概念，掌握十几减几的运算方法。

1.2 技能目标学生能够运用十几减几的运算方法，解决实际问题。

1.3 情感目标学生对数学产生兴趣，培养学生的自主学习能力。

第二章：教学内容2.1 教材分析本节课教材通过引入十几减几的概念，让学生掌握十几减几的运算方法，培养学生的数学思维能力。

2.2 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了加法运算，对减法运算有一定的了解，通过本节课的学习，学生能够更好地理解和掌握十几减几的运算方法。

第三章：教学方法3.1 自主学习法教师引导学生通过自主学习，发现十几减几的运算规律，培养学生的自主学习能力。

3.2 小组讨论法教师组织学生进行小组讨论，分享各自的解题方法，提高学生的合作能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过讲解生活实例，引导学生进入十几减几的学习情境。

4.2 讲解新课教师讲解十几减几的概念和运算方法，让学生通过示例理解并掌握十几减几的运算规律。

4.3 课堂练习教师布置练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固十几减几的运算方法。

4.4 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，分享各自的解题方法，提高学生的合作能力。

4.5 总结反馈教师对学生的解答进行点评，总结十几减几的运算规律，查漏补缺。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价教师对学生在课堂上的参与度、提问回答等进行评价，了解学生的学习状态。

5.2 练习题评价教师对学生的练习题解答进行评价，了解学生对十几减几运算方法的掌握程度。

5.3 小组讨论评价教师对学生在小组讨论中的表现进行评价，了解学生的合作能力和自主学习能力。

第六章：教学拓展6.1 课堂小游戏教师设计一个十几减几的课堂小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生6.2 课后作业教师布置课后作业，让学生进一步巩固十几减几的运算方法，提高学生的实际应用能力。

第七章：教学反思7.1 教学效果评价教师对课堂教学效果进行评价，了解学生对十几减几运算方法的掌握程度，为后续教学提供参考。

苏教版一年级下册《十几减几》数学教案一、教学目标：1.了解“十几减几”数学概念。

2.通过教学活动, 能够掌握“十几减几”运算方法。

3.掌握“十几减几”题型的解决步骤, 并能够独立解决数学问题。

二、教学准备：1.课本《小学数学》（苏教版）一年级下册。

2.黑板、粉笔、教具等。

三、教学过程：3.1 课前准备教师先在黑板上写下两个两位数的数字, 如：59, 27, 并就这两个数字进行十几减几的演示。

3.2 教学活动3.2.1 探究教师先出题，以59-47为例，让学生思考和猜测，先在心里口算一下，再讲出解题算法和步骤，最终得出正确答案12，同时提示学生注意了解答案中的单位。

3.2.2 讲授将探究过程中的解题算法和步骤复述一遍，并提示学生注意十位相减时，转化为9、10时要借“1”。

3.2.3 练习教师出几道题目进行讲解和口算演示，然后由学生自己完成练习。

例：24-11=28-16=44-23=56-38=3.2.4 拓展还可以拓展到有关“十几加几”的问题，并将“减”加以圆满的总结和复述。

3.3 总结归纳对今天的内容进行总结归纳，强化学生掌握的知识点和解题方法及核心思路，并巩固练习。

四、作业课后安排若干道数学题目进行巩固和测试，同时指导学生阅读相应的练习册，熟练掌握“十几减几”相关知识。

五、注意事项1.在教学过程中，要耐心、细致地解答同学们的问题，并及时纠正他们的答题错误。

2.学生学习进度要跟上，随时检验和反馈学习效果。

3.教学过程中要注意配合练习题，不断包装学生的知识技巧和解题能力。

以上是本次教学的具体内容，希望能对学生的数学学习和成长有所帮助。

数学《十几减几》教案通用一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材《十几减几》章节。

详细内容包括：理解十几减几的概念，掌握十几减几的计算方法，能够熟练运用十几减几进行实际问题的解答。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握十几减几的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极进取的精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解十几减几的计算方法，并将其运用到实际问题中。

教学重点：熟练掌握十几减几的计算方法，提高计算速度和准确性。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如让学生思考如何用12个苹果减去7个苹果，引出本节课的主题——十几减几。

2. 例题讲解：讲解十几减几的计算方法，如以158为例，通过拆分法、想加算减法等，让学生理解并掌握计算过程。

3. 随堂练习：布置几道十几减几的练习题，让学生独立完成，及时检查并纠正错误。

4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论十几减几在实际生活中的应用，如购物、分配物品等。

6. 课堂小结：布置课后作业，提醒学生课后复习。

六、板书设计1. 《十几减几》2. 内容：十几减几的概念计算方法：拆分法、想加算减法注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：10道十几减几的计算题。

（2）应用题：23道实际问题，如购物找零等。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，了解学生的学习情况，针对问题进行改进。

2. 拓展延伸：引导学生思考十几减几的进阶问题，如两位数减一位数、两位数减两位数等，为后续学习打下基础。

重点和难点解析：1. 教学内容的针对性：确保教学内容符合学生的认知水平，并能有效衔接前后知识。

2. 教学目标的明确性：教学目标应具有可操作性和具体性，以便于教学过程中的实施和评价。