人教版信息技术第一册第11课拖动鼠标玩游戏word教案

人教小学信息技术课件第一册《鼠标的基本操作》教学设计小学信息技术《鼠标的操作》教学设计教学目标根据教学大纲对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一以及信息技术掌握的要求，我将本节课的教学目标定为以下三个方面。

1．知识与技能：掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。

2．过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学习的趣味性。

3．情感态度价值观：培养学生自主探究的意识。

教学重点：鼠标的单击、双击和拖动的操作方法。

教学难点：鼠标的双击操作和拖动操作。

教学对象本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小，注意力不能持久、集中。

在计算机前很容易和周围的同学交谈，并且离开座位。

教学除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。

学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。

教学策略设计设计本课时，在学生学习基础知识，着重考虑了兴趣和能力的培养。

通过教师演示，学生完成任务，掌握新知，自主探索发现问题，解决问题，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、语言表达能力等等。

本节课采用了下列几种教学方法。

（1）直观演示法：利用计算机演示颜色填充步骤，直观、明晰，提高了学习效率。

（2）任务驱动法：学生通过对所承担的任务进行思考、完成。

在学生完成任务的过程中，学生主动探索新知，掌握新知，合作学习的氛围非常浓郁。

教学过程一、谈话导入、激发兴趣师：今天我们要来了解一位新朋友──在电脑中活跃的一只可爱的老鼠，同学们知道它的名字吗？有谁知道它为什么叫鼠标吗？讲述鼠标名称的由来。

（课件演示：鼠标上有两个长得有点像老鼠耳朵的两个键，左边的叫做鼠标的左键；右边的叫做鼠标的右键。

鼠标背面有个橡胶球，是小老鼠的脚鼠标指针的移动就是靠它的滚动来实现的。

小学信息技术一年级上册第11课《拖动鼠标玩游戏》教案年级：一年级上册学科：信息技术版本：人教版（一、二年级起点）【教材分析】小学信息技术一年级上册第11课《拖动鼠标玩游戏》是教材中的一个重要章节，旨在通过生动有趣的拼图游戏，帮助学生熟练掌握鼠标的拖拽操作，并进一步巩固移动鼠标的基本技能。

本课内容设计合理，符合一年级学生的认知特点，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解拖动鼠标的基本概念及其在游戏中的应用。

学生能够掌握启动益智游戏软件，并熟悉游戏界面的基本操作。

2. 技能目标：学生能够熟练地进行鼠标的拖动操作，包括移动鼠标指针到指定位置、按下并拖动鼠标按钮、以及释放鼠标按钮。

学生能够通过拖动鼠标完成游戏任务，提高鼠标操作准确性和反应速度。

3. 情感目标：激发学生对信息技术和电脑游戏的兴趣，培养学生的探索精神和团队合作意识。

通过游戏操作，增强学生的自信心和成就感，培养学生勇于挑战、乐于分享的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：拖动鼠标的正确操作方法，包括手指的姿势和鼠标按钮的按放顺序。

理解拖动鼠标与游戏交互的关系，掌握如何通过拖动鼠标来完成游戏任务。

2. 教学难点：准确控制鼠标拖动的距离和速度，确保能够精确地完成游戏操作。

在游戏中培养学生的逻辑思维和问题解决能力，使学生能够独立思考和自主解决问题。

三、过程与方法在教学过程中，本课注重培养学生的观察能力和实践能力。

通过观察拼图游戏的界面和鼠标操作过程，学生能够学会分析问题、解决问题的方法和步骤。

同时，通过实践操作，学生能够体验到成功的喜悦，增强学习信息技术的自信心和兴趣。

四、情感态度与价值观目标：本课还注重培养学生的合作精神和竞争意识。

在拼图游戏的过程中，学生可以通过小组合作或竞赛的方式，共同完成任务，体验团队协作的乐趣。

同时，通过游戏的竞技性，学生可以激发自己的求胜欲望，培养积极向上的心态和竞争意识。

五、教学准备1. 教室配备足够的电脑设备，确保每位学生都能有机会进行操作实践。

拖动鼠标玩纸牌一、教材分析本节课安排的内容，其目的是通过玩纸牌游戏的训练，学会用鼠标进行拖动操作，进一步练习鼠标的“指向”“单击”和“双击”操作，巩固前三课所学知识。

对初步学习计算机的学生，通过本节课的学习，可以为以后学习和生活中能更好地使用计算机，奠定一定的基础。

二、学情分析本节课所教的学生在之前接触计算机的机会比较少，对计算机不熟悉，没有太多的计算机知识技能基础，他们还无法熟练地控制鼠标的移动和鼠标的“单击”和“双击”，简单的讲解也无法让他们真正掌握鼠标地操作。

而他们对计算机课的期待是能玩游戏，因此在教学过程中一定要利用他们对游戏的兴趣，才能帮助他们有效地学习鼠标的操作。

三、教学目标1．知识与技能（1）能够较熟练地打开和关闭“纸牌”游戏。

（2）初步了解“纸牌”窗口的基本组成。

（3）学会鼠标的“拖动”操作。

2．过程与方法（1）通过玩游戏使学生熟练掌握鼠标的拖动操作。

（2）初步掌握“纸牌”游戏的玩法及一些简单的技巧。

3．情感态度与价值观在游戏中增强学生学习计算机的兴趣。

四、教学重难点1．教学重点（1）了解“纸牌”的游戏规则。

（2）使学生熟练掌握鼠标的拖动操作。

2．教学难点熟练运用鼠标的拖动，能根据纸牌游戏规则玩纸牌，在活动中熟悉鼠标。

五、教法与学法1．教法主要以教师语言教授为主，边讲边演示，学生演示操作。

2．学法主要以观察模仿、自主探究以及小组合作的方法，让学生自己去探索知识。

六、设计思想1．情境创设以游戏导入，吸引学生兴趣。

2．教法学法讲授法、演示法。

3．练习设计通过操作游戏，让学生在玩中操作练习。

七、教学策略与手段演示、任务驱动、自主探究与合作学习。

八、教学过程九、板书设计宋体、5号。

十、教学评价本节课从学生感兴趣的游戏入手，通过纸牌游戏讲解了鼠标拖动操作，给学生自己动手操作的机会，在教学中以学生操作为主，更激发了学生学习的兴趣。

通过让学生操作游戏，在玩中轻松的掌握信息技术，培养信息素养，获得情感升华。

选定与移动图形一、教学目标1.让学生掌握在画图软件中选定图形的方法。

2.让学生学会在画图软件中移动图形到指定位置。

3.培养学生的观察能力和动手操作能力。

4.提升学生的信息素养，激发学习信息技术的兴趣。

5.渗透爱护计算机设备、规范操作等德育内容。

二、教学重点与难点教学重点：选定图形的基本操作。

移动图形的方法与技巧。

教学难点：准确选定目标图形。

移动图形时的定位准确性。

三、教学准备配备有画图软件的计算机教室。

图形素材文件若干。

学生练习任务单。

教学课件（包含操作步骤演示和练习指导）。

四、教学过程（一）导入新课教师活动：展示一幅由多个图形组成的图片，提问学生：“如果我们想要移动图片中的某一个图形到另一个位置，应该怎么做呢？”引导学生思考并讨论。

学生活动：观察图片，思考并尝试回答教师的问题。

设计意图：通过实际问题导入新课，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（二）新课讲解1. 打开画图软件并导入图形素材教师活动：演示如何打开画图软件，并导入事先准备好的图形素材文件。

讲解画图软件的基本界面和功能区。

学生活动：跟随教师的演示，打开画图软件并导入图形素材文件。

设计意图：让学生熟悉画图软件的基本操作，为后续的学习打下基础。

2. 选定图形的方法教师活动：详细讲解并演示使用鼠标选定图形的方法，包括单击选定、拖动选定框选定等。

强调选定图形时要准确、快速。

学生活动：观察教师的演示，记录选定图形的操作步骤和注意事项。

在教师的指导下尝试选定图形。

设计意图：让学生掌握选定图形的基本操作，为后续的移动图形做准备。

3. 移动图形的方法与技巧教师活动：讲解并演示移动图形的基本步骤，包括选定图形、拖动图形到指定位置、释放鼠标完成移动。

同时分享一些移动图形的技巧，如使用键盘方向键微调位置等。

学生活动：认真听讲并观察教师的演示，记录移动图形的操作步骤和技巧。

在教师的指导下尝试移动图形。

设计意图：让学生掌握移动图形的基本操作和技巧，提高操作的准确性和效率。

小学信息技术《鼠标拖动操作》教学设计
教学目标：
1. 学会使用鼠标进行拖动操作；
2. 了解鼠标拖动在计算机操作中的应用；
3. 提高学生的操作技能和空间感知能力。

教学重点：
1. 学会使用鼠标进行拖动操作；
2. 理解鼠标拖动的概念；
3. 掌握鼠标拖动的常见应用场景。

教学准备：
1. 多媒体投影仪和电脑；
2. 学生个人计算机；
3. 课堂活动所需的教学辅助工具。

教学过程：
1. 引入：通过展示生活中的拖动操作的例子，让学生了解拖动的基本概念和应用场景。

2. 演示：在电脑上演示如何使用鼠标进行拖动操作，例如拖动文件夹、图标等。

3. 操练：让学生按照演示的方法在自己的电脑上进行拖动操作，例如拖动桌面上的图标、文件夹等。

4. 练习：设计一些拖动练习题，让学生通过拖动图像、文字等来完成任务，如拖动正
确的答案到问题上。

5. 拓展：让学生思考并讨论鼠标拖动在其他应用中的使用场景，如拖动游戏中的角色、拖动窗口改变大小等。

6. 总结：总结鼠标拖动的基本原理和操作技巧，并强调其在计算机操作中的重要性和
广泛应用。

教学评估：
1. 观察学生在操练和练习中的表现，看是否能熟练使用鼠标进行拖动操作；
2. 随堂小测：设计一些选择题或操作题，考察学生的理解和掌握情况；
3. 课堂讨论：通过课堂讨论的方式，让学生分享自己在生活中发现的鼠标拖动的应用
场景。

第3课拖拽鼠标玩游戏备课时刻：上课时刻：一、教学目标1、知识目标：把握游戏的启动、拼接等操作方式，独立完成多个图形的拼接游戏活动。

2、技术目标：熟练把握鼠标的大体操作—拖拽，进一步巩固移动鼠标操作。

3、情感目标：通过游戏的鼠标操作，培育学生灵敏的观看能力；增强对鼠标拖拽操作的感性熟悉。

二、重点和难点1、重点：指导学生熟练运用鼠标拖拽完成游戏操作，培育学生灵敏的观看能力。

2、难点：正确把握鼠标操作，拖拽中维持稳固操作。

三、知识点1、鼠标拖拽。

2、游戏启动方式。

3、两个游戏的利用。

4、游戏利用技术。

四、课时安排：建议安排1课时。

五、教学进程：1、导入：温习上节内容：单击鼠标玩游戏鼠标有多种操作，咱们还能够利用鼠标做很多情形……2、拖拽鼠标进行拼图以前玩过很多拼图游戏，能不能利用运算机来玩一次拼图游戏呢？――顽皮的小猫。

鼠标拖拽：先将鼠标指针移动到选定对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象拖拽到预定位置，然后松开左键。

鼠标拖拽可将对象由一个地址移动到另一个地址。

教师简单示范讲解游戏――顽皮的小猫学生练习拼图游戏看看你能闯到哪一关测测你的能力3、说一说，做一做有个别同窗在机房里的行为适应不行，比如乱打键盘、扔东西、拔电源、不珍惜鼠标等，观看以下图画，说说图画中的学生做得对不对。

4、学生填写又进步了和问题口袋。

五、小结。

学生小结教师补充。

教跋文：通过本节的学习，是绝大多数学生把握了游戏的启动、拼接等操作方式，独立完成多个图形的拼接游戏活动。

并熟练把握鼠标的大体操作—拖拽，进一步巩固移动鼠标操作。

教学成效较好。

教跋文：通过本节的学习，使学生正确把握了游戏的启动、拼接等操作方式，独立完成多个图形的拼接游戏活动，达到了教学目的。

小学信息技术一年级上册3《拖拽鼠标玩游戏》教案（一）年级：一年级上册学科：信息技术版本：泰山版一、教材分析本课是信息技术泰山版一年级上册中的重要一课，旨在通过拖拽鼠标的实践活动，激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的基本操作能力。

本课以“拖拽鼠标玩游戏”为载体，让学生在游戏中掌握鼠标的基本操作——拖拽，同时锻炼手眼协调能力和逻辑思维能力。

教材内容贴近学生生活，寓教于乐，符合低年级学生的认知特点。

二、学情分析一年级学生刚接触信息技术课程，对计算机和鼠标操作充满好奇，但注意力容易分散，且手指灵活性和协调性尚在发展之中。

因此，本课教学应注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法，让学生在游戏中学习，逐步掌握鼠标的拖拽操作。

三、教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握鼠标的拖拽操作，了解拖拽在日常生活和学习中的应用。

2.过程与方法：通过游戏化的教学活动，让学生在实践中学习，培养自主学习和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的耐心和细心，以及勇于尝试、不怕失败的学习态度。

四、教学重难点教学重点：掌握鼠标的拖拽操作。

教学难点：准确、快速地完成拖拽任务，提高手眼协调能力。

五、教学过程1.导入新课（约5分钟）通过展示一段鼠标拖拽操作的视频或动画，引起学生的兴趣，引出本课主题。

提问：“你们想不想像视频中的小朋友一样，用鼠标玩拖拽游戏呢？”2.新知讲授（约10分钟）讲解鼠标的基本构造和操作方法，重点介绍拖拽操作的要领。

演示拖拽鼠标玩游戏的过程，让学生观察并模仿。

3.实践操作（约20分钟）安排学生分组进行拖拽鼠标玩游戏的活动，如“搬运货物”、“拼图游戏”等。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作，鼓励学生互相帮助。

4.展示交流（约10分钟）邀请几组学生上台展示他们的游戏成果，分享操作经验和感受。

教师对学生的表现进行点评，肯定成绩，指出不足。

5.总结提升（约5分钟）总结本课所学内容，强调拖拽操作的重要性和应用场景。

小学信息技术教案拖动鼠标玩纸牌引言：信息技术在当今社会中扮演着重要角色，同时也被广泛应用于教育领域，为学生提供了个性化的学习环境和丰富多样的学习方式。

本文将针对小学信息技术课堂设计一份教案，具体内容是通过拖动鼠标玩纸牌的方式，在保证学习效果的前提下，让学生在轻松愉快的氛围中掌握信息技术的知识和技能。

一、教学目标本次教学的目标是帮助学生掌握鼠标拖动操作，了解鼠标拖动与物体移动的关系，同时培养学生的观察力、逻辑思维和问题解决能力。

二、教学内容1. 鼠标拖动操作的基本介绍通过简单明了的动画图示和生动形象的语言，向学生介绍鼠标拖动操作的基本概念、操作方式和使用场景。

2. 拖动鼠标玩纸牌为了培养学生对鼠标拖动操作的熟练掌握，我们设计了一款互动游戏——拖动鼠标玩纸牌。

学生可以通过鼠标拖动纸牌上的数字或图案，将其放置到合适的位置，完成纸牌的排序或匹配游戏。

3. 游戏规则与挑战在游戏开始前，向学生介绍游戏规则和挑战内容，帮助学生明确目标，激发学习兴趣和主动性。

4. 游戏实践与反思学生通过实际操作鼠标进行纸牌游戏，在游戏中感受鼠标拖动的乐趣和实用性，同时培养注意力和集中力。

游戏结束后，教师引导学生进行游戏经验总结和反思，分享成功的策略和困惑的问题。

三、教学步骤1. 导入：引入鼠标拖动的概念利用教学工具或多媒体展示生动的鼠标图示和拖动操作示意动画，向学生介绍鼠标拖动的基本概念、操作方式和使用场景。

2. 游戏规则与挑战介绍通过展示游戏界面和解说说明，向学生介绍游戏规则和挑战内容，帮助学生理解游戏的目标和操作方法。

3. 游戏实践学生根据老师的示范，点击游戏开始按钮，进入游戏界面。

在老师的指导下，学生可以利用鼠标拖动纸牌上的数字或图案，将其放置到正确的位置，完成排序或匹配任务。

4. 反思与总结游戏结束后，教师组织学生进行反思和总结。

学生可以分享游戏过程中遇到的困难和解决的办法，探讨游戏中好的策略和操作技巧。

四、教学方法与策略1. 多媒体辅助教学利用图表、动画、短视频等多媒体资源，生动形象地介绍鼠标拖动的操作方式和应用场景，激发学生的学习兴趣。