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汨罗市职业中专学校教学方案设计（首页）Activity 5 Listen and complete 再听录音，补全以下句子。
1 Lin Dong will have ____________ tomorrow morning.2. Lin Dong once worked_______________________________.3. Lin Dong wants to work in the company because the company has ____________________.4. The company needs_______________.5. Lin Dong is a hardworking, __________ and ___________ boy. Activity 6 listen and underline 再听录音，用下画线标出在面试中可能用到的语句。
Step3 Practice and consolidationActivity 7 Ask and answer 两人一组，根据以下信息进行面试问答练习。
A: Would you mind …?B: I once worked in …A: Why do you want to work for our company?B: …A: Your application letter says …B: …A: We need … Do you have any questions?ApplicantPosition to apply for:salespersonPersonality:outgoing, cooperative and hardworking 程中抓住关键词。
可以让学生根据自己的情况填写一份求职者的信息表，然后同伴之间参照已有句型进行相互问答，模拟面试场景进行角色扮演。
Unit 6 Operating Systems Introduction【教学目的】○ Learn about the English terms of Operating Systems: OS（操作系统）, general-purpose operating system（通用操作系统）, input sensors(输入传感器), single-user operating system（单用户操作系统）, multi-user operating system（多用户操作系统）, Operating system interfaces （操作系统界面）, multi-tasking operating system（多任务操作系统）and etc.○ Improve the students’ ability to understand the long and difficult sentences in the text.○ Master the key language points and grammatical structures in the text.○ conso lidate the technical terms and important professional phrase by doing exercises.【教学重点难点】○Important technical terms:OS（operating system操作系统），general-purpose operating system（通用操作系统），input sensors(输入传感器)，single-user operating system（单用户操作系统），multi-user operating system（多用户操作系统），Operating system interfaces（操作系统界面），multi-tasking operating system（多任务操作系统）○ Difficult sentences:1. These terminals sent their commands to the main multi-user computer for processing, and the results were then displayed on the associated terminal monitor screen.2. Devices that are serial in nature (devices which can only be used by one user at a time, like printers and disks) must be shared amongst all those requesting them (so that all the output documents are not jumbled up).3. Instead, documents are sent to a queue, and each document is printed in its entirety before the next document to be printed is retrieved from the queue.4. Since the resources are shared, they are more likely to be in use than sitting idle being unproductive.○ Review the important points of essential English1. initialize2. power on【教学步骤】Step OneRead and explain Text A to the students and ask the students to keep in mind the following professional terms:1. OS（operating system操作系统）: An operating system (OS) is a collection of system programs that together control the operation of a computer system.2. general-purpose operating system（通用操作系统）:Windows NT Workstation is known as a general-purpose operating system.3. input sensor (输入传感器):As input sensors, they are normally used to sense information from the person using the system e.g. the buttons on kitchen appliances.Once the hardware initialization was complete, the operating system would enter a continual monitoring routine of all the input sensors.4. single-user operating system（单用户操作系统）:In essence, a single-user operating system provides access to the computer system by a single user at a time.5. multi-user operating system （多用户操作系统）：A multi-user operating system lets more than one user access the computer system at one time.6. operating system interface（操作系统界面）：The operating system provides each user with an interface that accepts, interprets and executes user commands or programs.7. multi-tasking operating system（多任务操作系统）：A multi-tasking operating system provides the ability to run more than one program at once.Step TwoHelp the students to analyze the following long difficult sentences:1. These terminals sent their commands to the main multi-user computer for processing, and the results were then displayed on the associated terminal monitor screen.and连接两个并列句，先说“这些终端给多用户主机发送处理命令”，再说“其结果会显示在相连的终端显示屏上”。
汨罗市职业中专学校教学方案设计（首页）教学内容Unit 6 Reading andwriting(PPT 16-28)课型学时节次授课班级授课日期出勤情况纪律情况教学目的知识与技能过程与方法情感态度价值观语言技能目标：听-能够理解职业场景中求职面试时面试者所提出有关工作经历、性格特征、求职目的的询问说-能在求职面试的场景中询问相关信息和面试的结果读-能识别英文招聘广告中的信息写-根据个人情况写出英文简历和求职信学生能在学习中发现问题和解决问题1、小组合作法2、情景教学法3、自主学习法4、探索发现法文化意识：能了解中、英文简历和求职信在表达方式及内容方面的异同。
了解国内外的一些新兴职业情感态度：学生了解并体验求职面试的场景，做好求职面试的相关准备。
教学重点能掌握本单元的重点词汇和句型。
能够在求职时介绍自己的长处及工作经历和描述自己的性格特征能表达与求职有关的信息教学难点能识别which，that，who引导的定语从句，能与which，that，who连接的其他从句区分，并理解所表达的意思。
能正确地使用which，that，who引导的定语从句来说明人或事物。
教学资源多媒体教学后记Step 1 Review1.默写上节课所学的单词。
2.请学生两个人表演activity 6的对话。
Step 2 Lead-inEveryday EnglishTake it easy. 别紧张Your company has a good reputation. 贵公司具有良好的声誉。
Your application says …你在申请信中说…You can make it. 你能做到。
Vocabulary learningpersonal adj 个人的，私人的personality n. 个性；性格position n. 职位resume n.个人简历be qualified for 能胜任.... deal with 处理1.1.先由学生自己拼读单词2.然后跟着录音读单词，纠正自己的发音错误。
项目名基础称课课型讲课班级Unit 6 课时课时分派1,2Warming-up，listeningand speaking Plan Your Work, Work Your Plan3,4 Reading特 6New点Real life skills5,6地&writing5 号楼点能力（技术）目标知识目标素质目标教课目的1. To improve Ss ’ 1. To master new wordsability of getting and phrases; toinformation through finish exercises.reading & listening. 2. To get the main2. To know how to idea of the wholeschedule an passage.appointment.1.To learn tocomplete tasksmore effectively.2.To identify timewasters and savetime.要点难点及解决方法教课策略与方法教课资料及教课准备板书设计教课后记Key points：to get the main idea of the reading passage.全面理解阅读资料，认识平时工作的一天，学会在工作中进行实践与反省，来提高工作效率。
Difficult point：to use the patterns to make appointments andgive possible responses.可以经过阅读时间计划表来确立并商议见面时间。
环绕学生在实习早期工作效率低下的问题，创建工作情形指引学生主动探究阻挡工作效率提高的各样因素，并鼓舞学生针对自己状况在轻松、快乐、合作的语言沟通环境中商讨提高工作效率的建讲和举措，让他们快速成为职场的新生力量。
Unit 6English competence is a key requirement of this position 一、单元内容分析本单元的教学重点是掌握简单的与面试和求职相关的词汇、短语和表达方式。
能够听懂谈及工作经历、职位要求和个人能力等相关方面的对话；能正确、熟练运用英语面试和求职中的各种表达形式及句型；能读懂简单的求职信。
本单元通过与职业相关的短语和图片，引出面试和求职的话题，所涉及内容与学生的生活联系紧密。
职业名称和一些与职业技能相关的单词和短语，学生已经学习了一些。
本单元围绕主题，需要学习识记较多的单词和短语。
结合教材内容，针对学生的实际情况，通过合理的教学设计，帮助学生有效地完成听、说、读、写任务，提高能力，为学习任务之后的练习以及语言运用做准备。
在教学过程中教师可在教材基础上合理设计教学活动，充分、有效的练习来掌握面试和求职的相关句型。
并在教学过程中，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，帮助他们提高解决问题的能力。
真正做到学以致用。
本单元分四个课时：第一课时Lead-in + Listening and speaking第二课时Reading and writing第三课时Language in use and writing第四课时V ocabulary practice + Supplementary Reading二、分课时教学设计第一课时Lead-in + Listening and speaking一、教材分析1.教学内容本课时为教材《英语基础教程》（3）第六单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：复习职业名称和职业技能相关的词汇与短语，听懂并掌握面试的简单对话，能准确地表述工作经历、教育背景、职位要求和个人能力。
2.教学重点、难点（1）教学重点复习职位名称和相关的词汇与短语；学习面试常用的句型；听懂面试的简单对话，准确地表述工作经历、教育背景、职位要求和个人能力。
Unit 6 EntertainmentListening1．教学重点了解对课程以及个人爱好的相关表达。
2．教学建议A 本部分主要包含五组数词，每组的两个数词都读音相似。
主要以此考察学生阅读数词和分辨音节的能力。
①做每组练习之前，教师可以让学生先快速浏览给出的五组数词，并建议学生默念数词。
提醒学生在放第一遍录音时选择正确的答案，在放第二遍录音时确认选择的答案。
②放第一遍录音，要求学生在放第一遍录音时选择正确的答案。
③放第二遍录音，要求学生在播放录音时再次确认选择的答案。
每组单词之间给出学生2~3秒钟的时间快速浏览下一题。
④教师核对答案，可以以提问的形式或自由回答的形式与学生互动，纠正错误，解决学生对答案的疑问。
B 本部分主要包含一段文章。
要求学生在播放录音的过程中选择答案。
主要考察学生对细节的把握以及对整篇文章的理解能力。
①练习之前，教师可以让学生先快速浏览题干和选项，让学生熟悉文章可能涉及的内容。
并且提醒学生在放第一遍录音时了解文章的大体意思。
②放第一遍录音，要求学生在放第一遍录音时了解文章的大体意思。
③放第二遍录音前，提醒学生在录音播放过程中选择答案。
④放第二遍录音，把文章逐句播放，每句之间给出适当的停顿，要求学生要在录音播放过程中选择答案。
⑤教师核对答案，可以以提问的形式或自由回答的形式与学生互动，纠正错误，解决学生对答案的疑问。
C 本部分主要包含五个句子的听写，主要考察学生对整句话的理解以及快速拼写的能力。
①做练习之前，教师可以提醒学生在放第一遍录音时了解每句话的大体意思。
放第一遍录音，要求学生在放第一遍录音时了解句子的意思，并且记录句中的关键词汇和短语。
②放第二遍录音前，提醒学生在录音播放过程中记录下连贯的句子。
③放第二遍录音，要求学生在录音播放过程中记录下连贯的句子，每句之间给出5~10秒的时间整理答案。
④教师核对答案，可以以提问的形式或自由回答的形式与学生互动，纠正错误，解决学生对答案的疑问。
Unit SixTopic: Would you mind saying something about your work experience? 【目的要求】1.To To learn some new words and expressions2. To learn how to introduce your advantages and experience3. To use outgoing hardworking and so on to say your character4. To master new grammar【教学内容】Text A:an applicationText B:personal stories—unusual jobsPractical Writing: finishing the applicationListening and Speaking:Unit 6Grammar【教学重点】interview position experienced resume apply personal opportunity 【教学难点】定语从句I【教学方式】学生参与和老师讲解【计划学时】5学时第一课时 lead-in + listening and speaking words教学步骤Step OneLook and tick.Look at this picture and tick out the correct one.1.( ) resume2.( ) product instruction3.( ) want ads4.( ) job interview5.( ) application form6.( ) selling computers7.( ) job fair8.( ) application letter(设计意图)训练学生逻辑思维能力，能够通过图意及课本资料排除逻辑顺序。
