小学语文教学课例《拍手歌》课程思政核心素养教学设计及总结反思

小学语文教学课例《泉水》教学设计及总结反思

学科 小学语文

教学课例名称 《泉水》

教材分析 《泉水》是篇很美的课文，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。全文共7个自然段，课文用优美的文字描述泉水从山间石缝里冲出来，流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷，最后欢快地流向大海，展现了一幅幅美好的画面，其中第2到第5自然段是4个并列段，它们结构相似，语言特点鲜明，是很适合学生进行语段积累和仿说或仿写的。

教学目标 知识与技能：1.指导学生会认8个生字，会写9个字，积累“清泉、天然、静静的山谷、尽情地唱歌、清脆的歌声、约定”等词语，理解运用“清脆、天然”等词语。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.指导学生认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

过程与方法：通过正确、流利、有感情地朗读课文，抓住文中对泉水的四次语言描写重点品读，体会泉水的特点和奉献精神。

情感、态度、价值观：培养学生的口语交际能力，激发

热爱大自然的感情。

学生学习能力分析 学生已经会用各种识字方法来识记生字。本学期学生朗读水平进步较大，正确、流利地朗读课文，大部分学生都能达标，但有感情地朗读课文，多数同学还不能做到。二年级学生对于此类童话体裁的文章很感兴趣，更易激发他们学习的兴趣。我决定课堂上带领孩子通过多种朗读感受泉水无私奉献、帮助别人后的快乐，同时打开学生的视野，拓展课堂的深度，进行语言方面的训练。。

教学策略选择与设计 情景教学法、朗读感悟法、启发引导法、评价激励法、媒体辅助法等。圈点勾画法、以读悟文法、角色体验法、想象感受法等。

教学过程 一、歌曲导入，随文识“泉”。

1.播放歌曲：《泉水丁冬响》。

师：同学们，歌曲里唱的是谁在“叮咚响”？（引出“泉水”）

2.板书“泉”字，指导书写并组词。

3.补齐课题，交流对泉水的认识。

二、初读课文，自主识字。

1.出示泉水图片师：同学们说了这么多关于泉水的话题，我们一起来看看泉水吧。

部编版小学二年级上册语文 《拍手歌》教案及反思

部编版小学二年级上册语文 《拍手歌》教案及反思精选2篇 （一）

教学内容：《拍手歌》

教学目标：

1. 通过学习《拍手歌》，培养学生的语感和韵律感，提高学生的口语表达能力。

2. 让学生理解歌词的意义，培养学生的文字理解能力。

3. 培养学生的协作精神，锻炼学生的集体意识。

教学准备：

1.录制好《拍手歌》的音频或视频。

2.准备卡片，上面写有歌词的每个字，教师和学生一人一个。

教学步骤：

引入活动：

1. 看看谁能快速说出自己最喜欢的歌曲，并找到音乐播放器准备播放。

导入歌曲：

1. 播放《拍手歌》的音频或视频，同时给学生分发歌词卡片。

歌词齐唱：

1. 教师带领学生一起唱歌，同时鼓励学生拍手，韵律明显的节奏可以更好地帮助学生掌握歌词。

2. 如果学生熟悉歌曲，可以尝试分成两组，一组唱前半部分，一组唱后半部分，增加学生之间的互动。

跟唱练习：

1. 学生对照歌词卡片跟唱《拍手歌》。

2. 教师跟唱，注意发音和语调。

集体合唱：

1. 教师组织学生全班集体合唱《拍手歌》，要求学生保持齐唱并按照节奏拍手。

展示表演：

1. 学生分组准备表演《拍手歌》。

2. 分别给每个小组机会展示表演。

反思总结：

1. 教师和学生共同反思学习过程，包括学习时遇到的困难、克服困难的方法以及学到的知识。

教学反思：

1. 教师应注意歌曲的选择，确保歌曲旋律优美、歌词简单易懂。

2. 在教学中，应充分利用音频或视频资源，帮助学生更好地理解歌曲。

3. 活动的设置要符合学生的年龄特点和兴趣爱好，让学生感兴趣，在参与活动中提高口语表达能力和合作精神。

部编版小学二年级上册语文 《拍手歌》教案及反思精选2篇 （二）

教案：

课题：《妈妈睡了》

教材：部编版小学二年级上册语文

教学目标：

1.通过学习本课文，培养学生的阅读能力，提高理解能力。

2.引导学生在阅读中感受到妈妈对自己的爱与关怀，并培养孝敬父母的品质。

小学语文教学课例《小马过河》教学设计及总结反思

学科 小学语文

教学课例名称 《小马过河》

教材分析 《小马过河》是语文版第三册教材中的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻，但课文情节美、事物美、构图美。这课是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。

教学目标 教学目标：1、通过读这篇童话故事，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

学生学习能力分析 二年级学生有一定的识字能力和阅读能力。所以，识字和阅读可让学生自主完成，如小组完成。理解课文内容、感悟道理有一定的难度，教师应重点引导。

教学策略选择与设计 自主探究，合作学习，以读促悟。

教学过程 一、谈话导入：

师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢(教师出示一张小马的图片)今天它要给我们讲一个故事，想听吗？

问：你们想知道小马是怎样把麦子驮到磨坊去的吗？今天我们来一起学习《小马过河》。

看到这个题目，你想知道什么？（为什么过河？怎么过的？过河了吗？……）

二、新课：

（一）初读课文，整体感知：

学生齐读课文，读准字音，想一想：小马为什么要过河？它是怎样过河的？最后过河了吗？

（二）学习第一、二段：

1、小马愿意去帮妈妈做这件事吗？你从哪里知道的？

2、通过朗读来表达小马很乐意帮妈妈做事。

（二）学习第三、四段

1、小马驮着麦子、唱着歌儿王磨坊走去，可是，它怎么停下来了？小马遇到了什么困难？自由读3、4段。

①小马遇到了什么困难？它是怎么想的？

②读句子，感受小马因为不知道能不能过河而感到

小学语文教学课例《拍手歌》教学设计及总结反思

学科 小学语文

教学课例名称 《拍手歌》

教材分析 本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。教学本课，从中认识到地球是人类和动物的共同家园，动物与人类互相依存的道理。学生准确熟练地朗读拍手歌，增强保护动物的意识。

教学目标 1，教学中，学生对动物和人类的关系可能缺乏认识，因此要把人和动物是朋友，保护动物是大事的理念传输给学生，让他们从小就树立生态环保观念。

2，通过教学，除了让学生准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感外，还要让他们在老师的引导下游戏，变被动为主动学习。

3，教学中，采用图片展示，动作演示等手段，来激发学生学习的兴趣，以达到教学的目的。

学生学习能力分析 1，学生对动物和人类的关系可能缺乏认识，因此要把人和动物是朋友，保护动物是大事的理念传输给学生，让他们从小就树立生态环保观念。

2，学生通过上学期的学习，已初步学会了运用一些方法识字、写字。教师要在此基础上上加以引导。

3，教学时可先让学生自度感知，分组读，小组演

练，增强记忆效果。

教学策略选择与设计 1，首先让学生准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

2，其次是在老师的引导下分组游戏，变被动为主动学习。

3，采用图片展示，动作演示等手段，来激发学生学习的兴趣。

4，根据人和动物是朋友，保护动物是大事的理念教育学生从小就树立生态环保观念。

5，最后，归结“地球是人类和动物的共同家园，动物与人类互相依存”的道理。

教学过程 这点我只说说教学环节中的重点：分组游戏

1，将本班所有学生分成四组

2，每小组先展示朗读、背诵的熟练程度

3，小组之间互相检查朗读、背诵的熟练程度

4，穿插图片、课件等教学引导

5，教师引导学生示范游戏，学生小组游戏演练

6，教师在学生的游戏中查看识字记忆的基调是否一致

7，游戏中感知保护动物的观念意识。

8，分组游戏完成。

课例研究综学生自读感知，分组读，小组演练，游戏引导，师