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1地球和地图【学习目标】1.能说出经纬网特点，能够熟练判读出不同角度绘制的经纬网图。
2.能够利用经纬网确定地球表面两点的相对位置、距离。
3.能说出比例尺、方向、图例。
【基础回顾】一、地球的形状和大小由上图知：地球赤道半径大于极半径，故其形状特点是：两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。
二、地球仪1．地轴：地球仪上，地球绕转的轴，其倾斜方向不变——北端始终指向星。
2．两极：地轴穿过________，与地球表面相交的两点：_______点和_______点。
34.5．经纬网图的判断(1)地图投影（标出各经线度数）①方位投影图 ②圆柱投影(完整展开图)(2)经纬度判读【例】判断图中A 、B 两点的经纬度分别为___________、___________。
(3)方向判断【例1】读图回答下面的问题。
（重要）判断：C 丙在D 丁的__________________； D 甲在C 乙的______________________。
0°0180°判断方法：180°甲在乙_________丙在丁_________甲在乙_________ 丙在丁_________甲在乙_________ 丙在丁_________ 甲在乙_________ 丙在丁_________【例2】读图判断A→B，C→D 的运动方向。
(4)运动物体方向：判断A 图：乙→丁的方向：____________； 判断B 图：乙→丁的方向：_____________(5)距离计算【例】计算AB 、CD 、EF 、CE 、BF 建的距离。
AB ：_________________； CD ：_________________； EF ：_________________； CE ：_________________； BF ：_________________。
计算方法：_______________________（6）确定对称点①关于赤道对称：如A(40°N,20°W)与B(_______,_______)。
从宇宙看地球一、考点突破1. 考试说明要求地球运动的地理意义。
地球自转的方向、速度和周期。
地球自转的地理意义。
地球公转的方向、轨道、速度和周期、黄赤交角。
地球公转的地理意义。
2. 考核目标与要求理解并掌握地球自转和公转的一般特点：自转方向、周期、速度；公转轨道、方向、周期、速度。
掌握黄赤交角的概念，并理解其意义。
掌握“地球公转图”和“二分二至光照图”中节气、时间的判断。
能在“二分二至光照图”上，判读晨昏线，分析南北半球昼夜长短状况和南北极地区极昼极夜的状况；分析正午太阳高度的状况。
掌握地方时、区时、日界线与晨昏线的相关判断和计算方法。
能进行昼夜长短的计算和正午太阳高度的计算。
学会利用地转偏向力来判断自然现象。
掌握四季的划分，并理解其含义。
3. 每个考点常出现的题型和大体分值本部分内容多以选择题组的形式出现，尤其在文科综合试卷中往往针对此考点出2道一组的选择题，许多时候会在此基础上进行区域自然地理环境差异的追问，所以分值为8分或12分。
地理单科基本都会出现由2-3道题组成的选择题组。
二、重难点提示重点：理解晨昏线等基本概念，准确运用昼夜长短、正午太阳高度的变化规律。
难点：熟练掌握地方时、昼夜长短、正午太阳高度等计算方法，力争在头脑中构建起一个能够运动的地球模型。
一、重点知识梳理1. 日照图的应用昼半球中央经线的地方时为12点如A经线夜半球中央经线的地方时为0点或24点如D经线赤道与晨线的交点处地方时为6点如C点处为6点纬度越高地球自转线速度越小 如C>A>B>D>E 经度每相差15度，地方时相差1小时 如B 点为10点 晨昏线上的太阳高度为0度 如C 、D 点 越接近太阳直射点正午太阳高度越大如A>C>D>E2. 黄赤交角及其地理意义3. 昼夜长短和太阳高度的变化规律 特别提醒：（1）从命题特点来说，主要是给出特定的情境从三个层面进行设问：节气日期太阳直射纬线晨昏线昼夜长短正午太阳高度变化示意图春分日 秋分日 3月21日 9月23日 赤道和经线重合 全球各地昼夜平分 由赤道向南北两极降低夏至日 6月22日北回归线 与经线夹角达最大，与极圈相切 越往北白昼越长，北极圈以内出现极昼；越往南白昼越短，南极圈以内出现极夜由北回归线向南北两极降低；北回归线及其以北地区达一年最大值冬至日12月22日南回归线 与经线夹角达最大，与极圈相切 越往南白昼越长，南极圈以内出现极昼；越往北白昼越短，北极圈以内出现极夜由南回归线向南北两极降低；南回归线及其以南地区达一年最大值一是针对题目情境，考查考生对规律的掌握水平；二是随着情境条件的变化，考查考生运用规律的能力；三是根据前面分析中所确定的时间、空间信息，拓展性考查考生分析区域自然条件差异的能力。
第一章地球与地图第3课时等高线地形图的应用关键能力提升能力点一等高线地形图中的高度计算精讲点拨1.计算两地间的相对高度从等高线图上读出任意两点之间的海拔，就可以计算两地间的相对高度：H相＝H高－H低或(n－1)d＜H＜(n＋1)d，其中n为两点之间等高线条数，d为等高距。
2．估算陡崖的相对高度如图中甲处，假设n为陡崖处重合的等高线条数，Δd为等高距，H大为与陡崖交会的等高线的最大值，H小为与陡崖交会的等高线的最小值。
则图中n＝4，Δd＝100m，H大＝400m，H小＝100m，利用这些信息我们可以进行以下计算：计算公式上图实例陡崖的相对高度(H) (n－1)Δd≤H＜(n＋1)Δd300m≤H<500m或[300m，500m)陡崖的绝对高度陡崖崖顶的绝对高度H大≤H顶<H大＋Δd400m≤H顶<500m或[400m，500m)陡崖崖底的绝对高度H小－Δd＜H底≤H小0<H底≤100m或(0m，100m][方法技巧] “十字相差法”求陡崖高度步骤：①找出较高点的海拔取值范围；②找出较低点的海拔取值范围；③作差。
如，求甲(900～1000m)、乙(300～400m)两地的相对高度图解如下：由此可知甲、乙两地的相对高度介于500～700m之间。
3．局部闭合等高线的计算位于相邻两条等高线之间的闭合区域，在没有任何前提条件下，闭合等高线的数值可以取其相邻两条等高线中任意一条等高线的值，如下图所示：4．大坝高度及长度的计算图中，A、B、C三处适合建坝的是A处。
坝底位于河床，根据附近等高线数值可知其海拔为150～200米。
坝顶有两种情况：(1)若坝顶的海拔为200米，则坝的相对高度为0～50米；坝长根据比例尺计算，约为0.5千米。
(2)若坝顶的海拔为250米，则坝的相对高度为50～100米；坝长根据比例尺计算，约为2千米。
真题感悟[典例1] [全国卷]如图示意某小区域地形。
图中等高距为100m，瀑布的落差为72m。
从宇宙中看地球第二课时：地球自转的地理意义（一）【学习目标】1．能够结合图示掌握“地球自转的方向、速度和周期”等地球自转运动的基本特征。
2．通过构建本节课的知识框架，借助地球光照示意图图，认识并理解地球运动的基本规律和原理。
3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。
4．通过拓展训练达到对考试要点的触类旁通、举一反三。
【学习策略】1.从地球仪、经纬线的特征、经纬度的含义入手，通过教材相关图的阅读，尽量构建地球空间概念，同时通过对比相关概念，理解自然现象与地球自转特征的相互关系。
这其中主要的概念包括恒星日和太阳日，线速度和角速度等。
2.通过绘制、对比不同太阳光照示意图或天文热点，掌握地球自转运动的一般规律。
【课堂活动】考点诠释：地球自转的方向、周期和速度。
一、地球自转的方向、周期和速度活动建议1：阅读教材“地球自转角速度和线速度”图2，完成表1。
表1：地球自转特征表图3[典例剖析1] 图3所示照片是摄影师在夜晚采用连续曝光技术拍摄的，照片中的弧线为恒星视运动轨迹。
读图回答1-2题。
1．据图3判断，摄影师拍摄的地点位于A ．低纬度地区B ．中纬度地区C ．北极附近D ．南极附近2．图4中a 恒星视运动准过的角度约为50°，据此判断摄影师连续拍摄的时间为A ．1个多小时B ．3个多小时图2C．5个多小时 D．7个多小时二、在光照图上判读并运用晨昏线活动建议3：结合图4、图5太阳光照示意图，判读晨昏线，并尝试分析太阳直射点位置与图中各角度的关系。
晨昏线就是太阳光照射地表所形成的昼夜半球的分界线。
顺着地球自转的方向，由夜半球过渡到昼半球的分界线为晨线，由昼半球过渡到夜半球的分界线为昏线。
如不考虑大气对太阳光线的作用，理论上，地球上昼半球和夜半球的面积相等，晨昏圈为一大圆，并始终与太阳光线垂直，晨昏线上的太阳高度为0度，二分日时晨昏圈与经线圈重和，二至日时，晨昏圈与极圈相切。
高考地理一轮复习精品教案――宇宙中的地球【考纲解读】(1)地球是宇宙中的一个天体地球的宇宙环境。
地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星(2)日地关系太阳系概况地球在太阳系中的位置。
太阳能量的来源。
太阳活动及其对地球的影响(3)地球地球的形状和大小。
地轴。
两极。
经线。
本初子午线。
经度。
赤道。
纬线。
纬度。
经纬网及其意义。
东、西半球的划分。
南、北半球的划分。
高、中、低纬的划分。
南、北回归线。
南、北极圈。
时区的划分。
日界线。
国际标准时间。
北京时间。
区时的应用。
地球自转的方向、速度和周期。
地球自转的地理意义。
地球公转的方向、轨道、速度和周期、黄赤交角。
地球公转的地理意义：四季的形成；正午太阳高度的变化；昼夜长短的变化；五带的形成。
(4)宇宙探测：宇宙探测的意义。
宇宙探测的现状【单元检测】一、选择题(共70分)（一） 单项选择题： 本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
1、图一为地球某时刻太阳高度分布的示意图此时，北京时间为（ ）A ．2时B ．8时C ．14时D ．20时图二中阴影表示黑夜。
读图二判断2-3题:2、图示的时刻前后数日内A ．漠河的白天比广州长B ．南极长城站处于极昼时期C ．密西西比河处于枯水期D ．硅谷地区天气干热3、图示的时刻，北京时间是A ．8时20分B ．20时20分C ．9时40分D ．21时40分4、公元前28年（即汉成帝河平元年），曾记载“三月正未，日出黄，有黑气大如钱，居日中央”，这种现象发生在太阳大气层的（ ）A.光球B.色球C.日冕D.中心核5、太阳活动增强时，太阳大气抛出的带电粒子流会使地球上产生（ ）A.强热带风暴B.雷鸣电闪C.“磁暴”现象D.“厄尔尼诺”现象目前，宇航技术、卫星观测技术不断发展。
2003年10月15日9时，中国酒泉卫星发射基地天气晴朗，“神舟”五号成功发射。
2003年10月16日6时23分，绕地飞行14周后飞图二图一图三船返回舱安全返回。
高三地理第一轮复习教案：宇宙中的地球一、教学目标1.理解和掌握地球在宇宙中的位置及运动特点。
2.掌握地球自转和公转的地理意义。
3.能够运用地理知识解释现实生活中的地理现象。
二、教学重难点重点：1.地球自转和公转的基本概念及地理意义。
2.地球运动的地理现象。
难点：1.地球自转和公转的地理意义。
2.地球运动产生的地理现象。
三、教学过程第一课时：地球在宇宙中的位置一、导入1.请同学们观察教室里的地球仪，思考地球在宇宙中的位置。
2.引导学生回顾初中地理知识，了解太阳系和银河系。
二、新课讲解1.讲解地球在宇宙中的位置，包括太阳系、银河系和宇宙的层级结构。
2.通过图片和视频展示地球在宇宙中的运动轨迹，引导学生理解地球的运动特点。
三、案例分析1.分析地球自转和公转的基本概念，引导学生理解地球运动产生的地理现象。
2.通过实例讲解地球自转和公转的地理意义，如地球自转产生的昼夜交替、时区差异，地球公转产生的季节变化、五带划分等。
四、课堂练习1.请同学们完成课本P2页的练习题，巩固地球在宇宙中的位置和运动特点。
2.针对练习题中的疑惑，进行讲解和解答。
第二课时：地球运动的地理意义一、导入1.回顾上节课的内容，引导学生思考地球运动产生的地理现象。
2.请同学们分享自己对地球运动地理意义的理解。
二、新课讲解1.讲解地球自转和公转的地理意义，包括地球自转产生的昼夜交替、时区差异，地球公转产生的季节变化、五带划分等。
2.通过图片和视频展示地球运动产生的地理现象，如极昼极夜、五带气候特点等。
三、案例分析1.分析地球运动对人类生产、生活的影响，如农业生产、旅游活动等。
2.讲解地球运动对地理环境的影响，如气候、水文、植被等。
四、课堂练习1.请同学们完成课本P4页的练习题，巩固地球运动的地理意义。
2.针对练习题中的疑惑，进行讲解和解答。
第三课时：地球运动与地理现象一、导入1.回顾上节课的内容，引导学生思考地球运动与地理现象的关系。
2.请同学们分享自己了解的地球运动与地理现象的实例。
从宇宙中看地球【考试说明要求】【设计思路】近年来宇宙探测、航天发射在我国社会经济活动中越来越成为大家关注的热点，培养学生科学素养，了解宇宙环境的基本知识也成为培养未来合格公民的良好契机。
同时，本单元的复习内容也是必修一教材的开篇之作，管中窥豹，激发学生探究地理的基本规律和地理原理，并能根据所学习的内容解释和说明地理的自然现象和事实，学以致用，这样的能力的培养对引导学生自主探究式的学习，尤其是对必修一内容的学习尤为重要。
本单元的复习思路：一是引导学生对考点知识进行梳理与拓展；二是建构“宇宙中的地球”知识框架；三是进行典型例题的解题训练和方法归纳。
在复习过程中也应该把握三个层次的要求：一是落实基本考点，充分理解本单元内各考点的能级要求；二是把握地理规律和原理的内涵，联系现实热点问题和地理现象解决问题；三是适当考虑本单元在必修模块甚至是选修模块的关联性，如季节问题，为以后的复习奠定坚实基础。
第一课时：地球的宇宙环境【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”是“地球所处的宇宙环境”。
其具体要求包括以下六个方面：一是天体系统；二是太阳系概况；三是地球在太阳系中的位置；四是地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；五是太阳辐射对地球的影响；六是太阳活动及其对地球的影响。
其框架结构如图1所示。
【教学目标】1．学生能够对“地球的宇宙环境”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。
2．通过课堂活动，师生共同构建本节课的知识框架，形成较为完善的重视体系，巩固知识、查漏补缺，积极建立一定的思维模式。
3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题思路。
4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。
【重难点分析】本节的重难点内容的把握应该是把握地球的宇宙环境中，地球的特殊性的表现和形成的原因，其次还应该区别太阳辐射和太阳活动对地球的影响。
1、复习重点：太阳对地球的影响。
在太阳系中，地球有生命物质存在的外部条件和内部条件。
（江苏专用）2019版高考地理一轮复习第一部分自然地理第一单元从宇宙看地球第3讲地球与地球仪学案鲁教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（江苏专用）2019版高考地理一轮复习第一部分自然地理第一单元从宇宙看地球第3讲地球与地球仪学案鲁教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（江苏专用）2019版高考地理一轮复习第一部分自然地理第一单元从宇宙看地球第3讲地球与地球仪学案鲁教版的全部内容。
第3讲地球与地球仪知考纲明考情理线索地球的形状和大小；地球仪、经纬网及其地理意义以区域经纬网及热点事件为背景,考查经纬网的空间定位和相关计算，考查频度较高。
考查形式主要为选择题，综合题在背景中呈现不直接设问,隐形考查。
难度系数在0.5左右，分值为4～8分1。
地球的形状和大小地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体.地球的形状及大小如下图所示：特别提醒地球是一个椭球体，而地球仪是一个正球体。
地轴为假想轴，是不存在的.2。
地球仪（1）人们根据地球的形状并按一定的比例缩小后而制作成的地球的模型，叫作地球仪。
地球仪是一个正球体。
(2)地轴和两极①地轴:地球仪上，地球自转的轴，其倾斜方向不变，北端始终指向北极星附近.②两极：地轴穿过地心，与地球表面相交的两点。
（3)经线与纬线经线纬线概念连结南北两极点，并且与纬线垂直相交的弧线平行与赤道的圆圈图示特点形状半圆圆方向指示南北方向指示东西方向长度都相等（约2万千米）自赤道向两极逐渐缩短关系所有经线都相交于南、北两极所有纬线都相互平行特别提醒弧进行判断;南北方向是绝对的，是有限方向,北极点为最北点，南极点为最南点。
梁河一中2021届地理学案第二单元从宇宙看地球使用课时·5-7课时考纲·见创新设计p16页主备人：王李瑞第一节宇宙中的地球学习目标1用图示说明天体系统的层次,以及地球在宇宙中的位置。
2运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3分析地球的宇宙位置及自身条件,理解地球上出现生命的原因。
课前学习一、地球在宇宙中的位置1天体1概念:天体指宇宙中①的存在形式。
2类型:②、星云、③、卫星、彗星、流星和星际物质等。
2天体系统1概念:宇宙中的天体④、⑤,形成天体系统。
2层次:地月系→⑥→⑦→总星系。
二、太阳系中一颗普通行星1八大行星的运动特征:⑧、⑨、⑩。
2根据结构特征可分为、、。
三、存在生命的行星1宇宙环境1大小行星各行其道,互不干扰,处于平安的宇宙环境中。
2条件稳定。
2自身条件1日地距离适中,使地表有适宜的,使水能存在。
2有适中的,形成包围地球的大气层。
3自转、公转周期适中,使地表温度幅度小,有利于生物生长发育。
四、选择题1我们在晴朗的夜晚观看天空,看到数量最多的天体是。
A恒星B行星C流星D卫星2以下关于天体系统的说法,正确的选项是。
A天体系统是由天体之间相互吸引、相互绕转形成的B太阳系共有太阳、行星和卫星三级天体系统C北斗七星组成一个天体系统D太阳系是人类生存环境中最根本的天体系统3以下关于八大行星的说法,正确的选项是。
A八大行星中温度最高的是火星B八大行星中质量和体积最大的是天王星C八大行星绕日公转的周期和方向都一样D八大行星中地球是一颗特殊的行星4地球的普通性主要表现在。
A从运动特征来看,地球与水星、金星、火星很相似,自转周期较短B从结构特征来看,地球属于类地行星,体积质量适中,比巨行星小,比远日行星大C从运动特征来看,地球与其他七大行星类似D从结构特征来看,日地距离适中,公转周期适中5以下条件中与地球上存在生命物质有关的是。
①A日地距离适中②B地球运动方向C地球的体积质量适中④D 八大行星绕日公转几乎在同一平面上6读天体系统的不同级别示意图,答复以下问题。
从宇宙中看地球
第三课时：地球自转的地理意义（二）
【知识构建】
考试说明关于本课的“考试要点”是“地球运动的地理意义”。
其具体要求包括以下两个方面：一是地球自转的方向、速度和周期；二是地球自转的地理意义。
其框架结构如图1所示。
【教学目标】
1．学生能够对“地球自转的方向、速度和周期”、“地球运动的地理意义”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。
2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，认识并理解地理规律和原理。
3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。
4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。
【重难点分析】
本节的重难点内容应该是地球自转运动的地理意义。
1、复习重点：
结合案例理解“地球自转运动的地理意义”，进行地方时、区时和日期范围的计算。
2、复习难点：
区别地方时、区时、国际日期变更线和日期自然变更线的概念，结合相关案例进行计算。
【课前准备】
结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。
结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。
【课堂活动设计】
考点诠释2：地球自转运动的地理意义。
昼夜现象、昼夜交替和昼夜长短现象
理解地球自转运动的这一意义关键在与分清昼夜现象、昼夜交替和昼夜长短
的概念及相互之间的关联性。
昼夜现象与地球本身的不透明不发光的球体特征有关；昼夜交替与地球自转运动有关；昼夜长短的变化则与地球公转运动及黄赤交角有关。
在复习过程中可用地球仪实际演示或用相关动画软件演示加以区分并绘图示意。
探究活动1：阅读教材“昼半球和夜半球示意图”，尝试分析昼夜现象、昼夜交替和昼夜长短现象产生的不同原因。
（小结）师生共同小结地球自转产生昼夜交替现象。
（1）昼夜现象，地球是一个不发光也不透明的球体(并非地球自转形成)，向着太阳的一面为昼半球，背对太阳的一面为夜半球，昼半球和夜半球的分界线为晨昏线(圈)。
（2）昼夜交替，地球自西向东自转，故晨昏线由东向西运动，使得昼半球和夜半球处于不断的交替之中，昼夜交替的周期为24小时。
（3）昼夜长短的变化，晨昏线把所经过的纬线分割成昼弧和夜弧，由于黄赤交角的存在，除二分日的其他时间，大部分纬线圈都被分割成不等长的昼弧和夜弧两部分(赤道昼夜等长，部分纬线圈全部为昼或全部为夜)。
在地球公转过程中，太阳直射点不断变化，晨昏圈所分割成的昼弧和夜弧也在不断变化之中，这导致了季节的不同及各地昼夜长短的变化。
二、地方时、区时、日期变更及范围的的判断
1.地方时的判断与计算：同一时刻不同经度有不同的地方时，经度每相隔15°，地方时相差1小时；经度每隔1°，地方时相差4分钟。
2.区时的计算可分三个步骤。
（1）第一步：求时区数，该地所在时区数=该地经度÷15°(若余数小于7.5，则时区数为商；若余数大于7.5，则时区数为商+1)。
（2）第二步：求时差，即求时间间隔，每相隔一个时区，时间相差1小时。
（3）第三步：求区时，所求区时=已知区时±时区差×1小时。
自然界线：我们习惯上把0时作为新的一天的起点，把24时作为一天的终点，这种日期的分界线是自然分界线。
3.日期变更线课分为人为界线和自然界线。
自然日期分界线就是地方时为零点的经线。
太平洋中的180°经线上，作为地球上"今天"和"昨天"的分界线，因此称为"国际日期变更线"。
为避免在一个国家中同时存在着两种日期，实际日界线并不是一条直线，而是折线。
探究活动2：绘制世界区时划分示意图和国际日期变更示意图（图2），并填写表1。
表1：有关时间计算的对比表
探究活动3：典型例题分析，学生自主完成典型例题1、2。
【典型例题1】（2016年江苏卷）
图2 为某主题公园所在城于市分布图。
读图回答第1 题。
1. 下列时间点中至少有4 个城市该主题公园都在开放的是
A. 北京时间8 点
B. 北京时间11 点
C. 北京时间14 点
D. 北京时间17 点
【典型例题2】（2015年新课标2卷）
1996年我国与M国签订海洋渔业发展合作规划，至2010年我国有20多家沿海渔业企业（总部设在国内）在M国从事渔业捕捞和渔业产品加工，产品除满足M国需求外，还远销其他国家。
图3示意M国的位置。
据此完成第2题。
2．如果都以当地时间8:00～12:00和14:00～18:00作为工作时间，在M国的中资企业若在双方工作时间内向其总部汇报业务，应选在当地时间的（）
A．8:00～9:00 B．11:00～12:00
C．14:00～15:00 D．17:00～18:00
答案： 1.B 2.A
思路点拨：1.该题为结合热点问题设计的区时计算题。
现根据每个城市的经度确定城市所在的时区，图中巴黎、香港、东京、洛杉矶和奥兰多的时区分别是0时区、东8区、东9区、西8区和西5区，北京时间为东8区，因此除香港外，巴黎、东京、洛杉矶和奥兰多依次与北京时间的差异是迟8小时、早1小时、迟16小时和迟13小时。
因此要保证4城市主题公园都在开放，最合适的时间是北京时间11点。
2.读图可以看出，M国(葡萄牙)大部分国土在东一区，应该是采用东一区时间，总部在中国，采用东八区时间，葡萄牙比北京时间晚8个小时，四个时段加8小时换算为北京时间，仍在工作时段的是8：00——9:00，故答案选A。
三、沿地表水平运动的物体产生偏向
本知识点概念易于理解，重点在于实际案例中如何合理的运用。
运用的方向在于结合大气圈、水圈的有关内容分析案例，并能通过示意图认识并理解水平运动物体运动的方向。
对于这一内容的把握应关注两个问题：一是水平运动物体的理解，二是如
何偏向。
知识建构：师生共同建构本节课的知识体系。
（小结）师生共同小结地壳物质循环的地理意义。
（1）水平运动物体产生偏转的原因是地球的自转运动。
（2）水平运动物体产生偏转的规律是北半球向右偏，南半球向左偏，赤道不偏转。
（3）水平偏转对水平运动的物体的影响有①与河流侵蚀岸、堆积岸的关系，与河流建港的关系，与三角洲的发展关系：弯曲河道的河流凸岸是堆积岸，缓坡岸；凹岸是侵蚀岸，陡坡岸。
如图4中的D岸侵蚀最厉害；D岸比A岸侵蚀厉害。
②与大气运动的关系：北半球的气旋呈逆时针辐合上升。
反气旋顺时针分散下沉。
探究活动4：典型例题分析，学生自主完成典型例题3。
[典型例题3] 莫问桑田事，但看桑落洲。
数家新住处，昔日大江流。
古岸崩欲尽，平沙长未休。
想应百年后，人世更悠悠。
”读唐朝诗人胡玢的诗，结合图5和所学知识，判断下列叙述正确的是
A．曲流的东岸是侵蚀岸
B．“数家新住处”应位于乙地
C．诗中叙述的情境一般发生在河流的上游
D．河流流向为自南向北
答案：B
思路点拨：图4中根据等高线弯曲可以判读河流的流向为自北向南，北半球该流向的河流一般情况下右岸或图中示意的西岸较易被侵蚀，而居民点应设置在河流堆积岸兼有取水便利，土壤肥沃，洪水洪水影响较小等优势。
【重点图像】
图6示意（若图6所在地区为北半球）河流的两岸受流水侵蚀和堆积作用产生的不对称剖面现象。
在平原地区，河水在前行过程中受地转偏向力的影响A岸受侵蚀较明显，加上该岸为外河岸（或成为凹岸）流水的惯性，坡度较陡，Aˊ岸受侵蚀较少，堆积较明显。
BBˊ示意原始状态下的河岸对称特征。
CCˊ示意甲弯曲河道受地转偏向力影响较小，Cˊ岸主要受流水的惯性作用，侵蚀明显。
