学会沟通心理活动课

学会沟通心理健康课教案第一章：认识沟通一、教学目标1. 让学生了解沟通的定义和重要性。

2. 培养学生积极主动参与课堂讨论的态度。

3. 引导学生认识有效沟通的基本要素。

二、教学内容1. 沟通的定义：让学生了解沟通是信息传递与分享的过程。

2. 沟通的重要性：强调沟通在个人成长和人际关系中的作用。

3. 有效沟通的基本要素：包括清晰的目标、适当的渠道、积极的态度等。

三、教学活动1. 导入：通过一个简单的互动游戏，让学生体验沟通的过程。

2. 小组讨论：让学生分享对沟通的认识和经历，讨论沟通的重要性。

3. 案例分析：分析一些实际案例，让学生了解有效沟通的基本要素。

四、教学评价1. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们对沟通的理解和应用能力。

2. 学生提交一篇关于沟通重要性的短文，评估他们的写作和思考能力。

第二章：倾听与理解一、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性。

2. 培养学生倾听和理解他人的能力。

3. 引导学生掌握有效倾听的技巧。

1. 倾听的重要性：强调倾听在沟通中的作用。

2. 有效倾听的技巧：包括关注、理解、反馈等。

三、教学活动1. 角色扮演：让学生模拟不同的倾听场景，体验倾听的重要性。

2. 小组讨论：让学生分享倾听和理解他人的经验，探讨有效倾听的技巧。

3. 倾听练习：让学生进行倾听练习，培养他们的倾听能力。

四、教学评价1. 观察学生在角色扮演中的表现，评估他们的倾听和理解能力。

2. 学生提交一篇关于倾听重要性的短文，评估他们的写作和思考能力。

第三章：表达与沟通一、教学目标1. 让学生了解表达的重要性。

2. 培养学生清晰、准确地表达自己的观点和情感的能力。

3. 引导学生掌握有效表达的技巧。

二、教学内容1. 表达的重要性：强调表达在沟通中的作用。

2. 有效表达的技巧：包括简洁明了、适当的语言等。

三、教学活动1. 情景模拟：让学生模拟不同的表达场景，体验表达的重要性。

2. 小组讨论：让学生分享表达和沟通的经验，探讨有效表达的技巧。

初中沟通心理课教案课程名称：初中沟通心理课课程目标：1. 了解沟通的重要性，认识良好沟通对个人成长和人际关系的影响。

2. 掌握有效的沟通技巧，提高人际交往能力。

3. 培养学生的同理心，学会倾听和理解他人。

4. 增强学生的自信心，勇于表达自己的观点和感受。

教学准备：1. 教材或教学资源：《初中生心理健康教育教程》等相关教材或教学资源。

2. 教学工具：投影仪、白板、教学PPT等。

教学内容：一、导入（10分钟）1. 引入话题：邀请学生分享一次他们感到沟通困难的经历，引导学生们认识到沟通的重要性。

2. 讲述沟通的重要性：强调良好沟通对个人成长和人际关系的影响，激发学生学习沟通技巧的兴趣。

二、沟通技巧讲解（30分钟）1. 倾听技巧：讲解倾听的重要性，教授如何主动倾听他人，包括保持眼神交流、点头、肢体语言等。

2. 表达技巧：教授如何清晰、准确地表达自己的观点和感受，包括使用“I”语言、避免指责他人等。

3. 同理心培养：讲解同理心的概念，教授如何站在他人的角度思考问题，包括倾听他人的需求、理解他人的情感等。

三、小组讨论与实践（20分钟）1. 学生分成小组，每组讨论一个沟通场景，如家庭、朋友、学校等。

2. 每组选择一个场景进行角色扮演，实践所学的沟通技巧。

3. 各组分享实践经验，讨论沟通技巧的有效性及其原因。

四、自信心培养（20分钟）1. 讲解自信心的重要性，教授如何树立自信，包括积极自我评价、目标设定等。

2. 引导学生进行自我反思，找出自己的优点和不足，制定个人提升计划。

3. 进行自信心练习，如集体朗读、个人分享等，帮助学生增强自信心。

五、总结与反思（10分钟）1. 引导学生总结本节课所学的沟通技巧和自信心培养方法。

2. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学，提升人际交往能力。

3. 邀请学生分享学习心得，总结课程收获。

教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、小组讨论等。

2. 学生理解度：通过学生回答问题的情况，评估学生对沟通技巧和自信心培养方法的理解程度。

沟通心理教案沟通心理教案（精选10篇）沟通心理教案篇1知识目标∶学习一些与父母沟通的方法，掌握与父母沟通的基本要领和主要策略。

能力目标∶培养学生与父母进行沟通的能力和选择解决问题的能力。

情感、态度、价值观目标∶尝试换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期望，正确对待父母的教育方式。

教学重难点：掌握沟通的技巧，实践沟通的技巧。

学会换位思考，理解父母的用心。

教学过程：活动一：创设情景，凸现问题教师活动：播放电视剧《家有儿女》的主题曲，插入一些剧情照片。

在学生回忆的基础上提出问题：这一家人给我们留下了怎样的印象？这一家人之间就没有亲情吗？学生活动：学生自由说说。

设计意图：电视剧剧情再现，唤醒学生对家庭中父母与子女之间事情的回忆。

活动二：探究新知爱的冲突，学会理解父母。

教师活动：1、出示课本中的情景实例：（1）在我们家里，都是爸爸说了算。

想让你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本没有商量的余地。

（2）我有心里话，愿意跟妈妈说，因为妈妈更理解我。

2、同学们的家庭生活中有没有类似的情况呢，请按下面提供的形式写下来。

算作是同学们的心灵档案。

在我们家里：3、亲爱的同学们请想一想，父母的种种希望和要求，他们真正的目的是什么？再设身处地的想一想，如果是你，你会怎样要求自己的孩子呢？这叫做换位思考。

如果我们的父母也能换位思考，那将出现怎样的境界呢？学生活动：学生完成上面的心灵档案和后面的思考题。

师生小结：父母和孩子之间的冲突和矛盾可以叫爱的冲突。

设计意图：由他人到自己，有生活到内心，通过回忆，触动学生的内心世界，通过讨论，学会换位思考。

为亲子之间的沟通扫除了心理障碍。

活动三：分组讨论如何与父母之间进行沟通教师活动：1、通过上面的活动，我们已经感受到和父母之间的沟通是非常必要的。

2、学会沟通，我们可以从以下几个方面，结合表格中提供的实例，或自己的生活经历，进行分组讨论。

合适的时间合适的地点合适的方式妈妈偷看自己的日记我的妈妈总是爱唠叨爸爸布置的作业写完了，说话不算数，又布置了新的作业父母把我的朋友拒之门外学生活动：完成上面的表格。

学会沟通心理健康课教案精选一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章第三节，主题为“学会沟通”。

详细内容包括沟通的定义与重要性、沟通的基本技巧、非语言沟通、有效倾听、冲突处理以及提升沟通能力的策略。

二、教学目标1. 让学生了解沟通的定义与重要性，认识到沟通在人际交往中的作用。

2. 使学生掌握沟通的基本技巧，提高沟通能力，增进人际关系。

3. 培养学生有效倾听的能力，学会尊重他人，理解他人。

三、教学难点与重点重点：沟通的基本技巧、有效倾听、冲突处理。

难点：如何在实际生活中运用沟通技巧，提高沟通效果。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频、卡片。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段关于人际沟通的短视频，让学生观察并思考视频中出现的沟通问题。

2. 知识讲解（15分钟）（1）沟通的定义与重要性（2）沟通的基本技巧：积极反馈、表达清晰、同理心、尊重他人等。

（3）非语言沟通：肢体语言、面部表情、语音语调等。

（4）有效倾听：全神贯注、理解对方、避免打断等。

（5）冲突处理：保持冷静、寻求共识、换位思考等。

3. 例题讲解（10分钟）通过案例分析，讲解如何在实际生活中运用沟通技巧。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，针对案例中的沟通问题，提出解决方案。

5. 小组分享（15分钟）6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行回顾，强调沟通的重要性。

六、板书设计1. 学会沟通2. 内容：（1）沟通的定义与重要性（2）沟通的基本技巧（3）非语言沟通（4）有效倾听（5）冲突处理七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明沟通在生活中的重要性。

（2）如何运用沟通技巧解决实际问题？（3）结合所学内容，谈谈你对有效倾听的理解。

2. 答案：（1）沟通在生活中的重要性体现在增进人际关系、提高工作效率、解决冲突等方面。

（2）运用沟通技巧解决实际问题时，要注意表达清晰、同理心、尊重他人等。

学会沟通心理健康课教案精选一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章第三节，主题为“学会沟通”。

详细内容包括沟通的意义、沟通的技巧、非言语沟通、有效沟通的注意事项等方面。

二、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到学会沟通对人际交往和心理健康的影响。

2. 使学生掌握基本的沟通技巧，提高沟通能力，增进人际关系。

3. 培养学生善于倾听、尊重他人的品质，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：沟通技巧的运用和有效沟通的注意事项。

教学重点：沟通的意义、沟通技巧及非言语沟通的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生感受沟通的重要性。

a. 情景：小明和小华因为误会而发生矛盾，双方都不愿意沟通，导致关系紧张。

b. 提问：同学们，你们在生活中是否遇到过类似的情况？沟通在解决矛盾中起到了什么作用？2. 新课内容：a. 沟通的意义：引出沟通的定义，阐述沟通在人际交往和心理健康中的重要性。

b. 沟通技巧：讲解倾听、表达、同理心等沟通技巧，并通过例题讲解、随堂练习进行巩固。

c. 非言语沟通：介绍肢体语言、面部表情等非言语沟通方式，并让学生进行角色扮演，加深理解。

3. 案例分析：分析教材中的案例，让学生了解有效沟通的注意事项。

4. 小组讨论：分组讨论如何在实际生活中运用所学沟通技巧，提高沟通效果。

六、板书设计1. 学会沟通2. 内容：a. 沟通的意义b. 沟通技巧倾听表达同理心c. 非言语沟通d. 有效沟通的注意事项七、作业设计1. 作业题目：a. 请举例说明沟通在解决矛盾中的作用。

b. 请简述三种沟通技巧，并谈谈你在生活中的应用经验。

c. 请谈谈你对非言语沟通的理解。

2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织一次班级内的沟通技巧比赛，让学生在实践中提高沟通能力。

b. 邀请专家进行讲座，深入讲解沟通在职场、家庭等方面的应用。

学会沟通心理健康教案大全学会沟通心理健康教案大全篇1【活动目标】1、认识到生活中与他人合作的重要性。

2、感受合作能让人快乐，能让人成功。

3、培养学生的合作精神。

【活动重点】帮助学生认识生活中与他人合作的重要性。

【活动难点】活动中引导学生明白与他人合作需要相互团结，相互帮助，不推卸责任，不埋怨，不指责。

教学过程：一、游戏中感受1师：我们先来玩一个三条腿走路的游戏，比比谁走得快?(请每组派两位小朋友参加)2、三条腿走路比赛。

3、讨论：怎么走才走得快?4、师小结：这就是一种合作，小朋友们，在我们的生活中，学习中，处处需要我们两人或两人以上的人来共同完成一项任务，这就需要我们学会合作?二、生活中寻找1、看他们怎样合作(课件)动手术：医生与护士，医生与医生之间怎样合作。

运动会：拔河比赛中，同学之间是怎样合作的。

排球场上：运动员怎样合作。

航天事业上：杨利伟成为中国第一太空飞人，仅靠他一个人能成功吗?A、看了这些人的合作，你有什么感受?B、合作是无处不在的，合作能使人成功，能给人带来无比的快乐，只有学会合作才能发挥出集体的力量。

2、师过渡语：刚才我们看了这么多人的合作，其实在我们平时的学习生活中，还有许多碰到的、看到的或体验到的合作经历，看看谁是生活中的有心人，向大家介绍一下当时的情景或合作时的感受好吗?⑴四人小组交流。

⑵指名说。

3、师小结：看来，合作确实无处不在。

它能给我们带来快乐，带来成功，让我们更好的发挥出集体的力量。

三、活动中体验一幅画合作的时候也要讲究方法，并不是几个人凑在一起就是合作，应该有分工，扬长避短，这样才能有效地完成任务.四、辨析中深化合作中，我们也常常会产生一些矛盾，当矛盾发生的时候，你会怎么解决，这里有几个同学发生了矛盾需要你来帮忙解决。

你觉得这些小朋友做的对么?为什么?师小结;要想做好一件事，要想发挥出集体的力量，就得互相帮助，不推卸责任，不埋怨，不指责。

五、总结中提升1、通过今天的这些活动，你有什么感受?2、师小结：小朋友，在学习生活中我们时时刻刻会碰到合作。

《学会沟通》心理活动课设计教案第一篇：《学会沟通》心理活动课设计教案《学会沟通》心理活动课设计教案一、活动理念沟通是一门艺术，它对学生的人生发展有着非常重要的作用。

初中生的心理还不够成熟，加上独生子女家庭教育的弊端，孩子往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心理，从而严重影响与他人的交往。

所以，提高中学生对人际沟通的认识及沟通能力都是非常重要的。

人际沟通的能力不是天生的，而是在后天的学习和实践中形成和发展起来的。

学好这门艺术，努力改善自己沟通不良的状况，能为将来人生的成功奠定基础。

二、活动目的1、体验沟通的重要，学习人际交往中沟通的方法，激发同学间友爱之情，2、认识朋友，善于沟通，提高交往的主动性。

三、活动重、难点活动重点：体验沟通的重要性活动难点：学习沟通的方法四、活动形式讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流五、活动对象小学四年级六、教法、学法1、教学方法：多媒体展示以及分组讨论的方法2、学法指导从材料中，从讨论中去体会成功的感受七、活动准备1、学生分组：全班分成5个6人小组。

2、多媒体演示课件。

3、背景音乐,、MV。

4、记录卡。

八、活动程序一、导入：我们先来听一首歌，《我们都是好朋友》，大家回忆一下和好朋友在一起的美好时光。

这首歌让我们想起了我们许多，很多同学进入小学后，都很怀恋幼儿园的同学和好友，那么在学校中你能找到好朋友吗？希望在这节课里你能找到答案。

今天我们的活动是分组进行的，请你先和本组的同学握握手，祝愿在今天的活动中合作愉快。

每组在活动中有一个记录单，把小组的讨论结果记录下来。

下面我们开始第一个活动。

二、活动步骤活动1：我说你画一会儿大屏幕会出现一幅画，面向大屏幕的同学描述，背向大屏幕的同学画，1－3组画的同学不能提问。

4组、5组画的同学可以提问，每组只有2分钟的时间。

分享：1、你画的和原图有差异吗？为什么会产生差异？2、人际交往中的误解是怎样产生的？3、人际交往中需要怎样的沟通？学生感悟：在人际沟通过程中，看、说、听时会产生一些误会，因此大家画的和原图有差异，人际交往中需要双向互动的沟通。

学会沟通心理健康课优质教案精选一、教学内容1. 沟通的基本原则：尊重、理解、真诚、同理心。

2. 非言语沟通：肢体语言、面部表情、眼神交流等。

3. 倾听：主动倾听、同理心倾听、反馈倾听。

4. 表达自我：清晰、简洁、具体、恰当。

5. 冲突解决：分析问题、寻找共同点、提出解决方案。

二、教学目标1. 让学生了解沟通的基本原则，提高沟通能力。

2. 培养学生非言语沟通的意识和技巧。

3. 培养学生倾听他人、尊重他人的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：非言语沟通的理解与应用、冲突解决的策略。

2. 教学重点：沟通的基本原则、倾听技巧、表达自我。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生体验沟通的重要性。

实践情景：两名同学为一组，进行“你画我猜”游戏，讨论在游戏中沟通的作用。

2. 知识讲解：a) 沟通的基本原则b) 非言语沟通的作用c) 倾听的重要性d) 表达自我的技巧e) 冲突解决的策略3. 例题讲解：分析教材中的案例，讲解沟通技巧在实际生活中的应用。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，针对不同场景运用沟通技巧。

六、板书设计1. 沟通的基本原则2. 非言语沟通的作用3. 倾听的重要性4. 表达自我的技巧5. 冲突解决的策略七、作业设计1. 作业题目：b) 编写一个实践案例，运用所学沟通技巧解决问题。

2. 答案：a) 沟通的五个要点：尊重、理解、真诚、同理心、倾听。

b) 答案示例：小明和小红因误会发生冲突，通过主动倾听、同理心倾听、反馈倾听等技巧，化解误会，达成共识。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中积极运用沟通技巧，提高人际交往能力。

可推荐相关书籍、视频等资源，帮助学生深入学习沟通技巧。

重点和难点解析1. 教学难点：非言语沟通的理解与应用、冲突解决的策略。

2. 教学目标：提高学生沟通能力、培养学生倾听他人、尊重他人的良好习惯。

四年级上册心理健康教案-学会沟通一、活动名称：学会沟通二、学习目标：1、知道沟通的重要性和沟通的方式；2、学会倾听、表达、尊重；3、能够正确表达自己的想法和感受；4、能够与他人和谐相处。

三、活动内容：1、小故事：古人云：“不能听别人的话，就听自己的吧，听错了再改正。

”故事讲述了一个小孩因为不知道沟通的方式，而造成了误解，最终导致了悲剧。

通过讲述这个故事，引导孩子们认识到沟通的重要性和正确的沟通方式。

2、小游戏：让孩子们分为两组，一组表演一个场景，另一组来扮演不同角色，然后让两组进行沟通，测试孩子们是否真正学会了沟通的方式。

3、讨论：让孩子们针对刚才的小游戏中表现不够好的地方进行讨论，让他们认识到自己存在的不足之处，同时引导他们积极改正，学会正确的沟通方式。

4、小练习：让孩子们分为小组，模拟不同的情境进行沟通练习，让他们集中注意力并熟悉各种沟通方式。

5、总结：通过讲述小故事、小游戏、讨论和小练习等一系列活动，让孩子们深刻认识到沟通的重要性和正确的沟通方式，让他们学会如何正确地表达自己的想法和感受，提升孩子们的沟通能力，让他们更好地与他人和谐相处。

四、教学方法：1、启发式教学：通过小故事、小游戏、讨论和小练习等启发孩子们，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与教学活动。

2、交互式教学：通过小组讨论和小练习等交互式教学，让孩子们更加深入地了解沟通的方式，培养他们独立思考和解决问题的能力。

3、体验式教学：通过小游戏和小组练习等体验式教学，让孩子们实践练习各种沟通方式，在实践中加深对沟通的理解，提高沟通能力。

五、教学过程：1、介绍沟通的重要性，引导孩子们发言，讲述自己的体会。

2、讲述小故事，引导孩子们思考故事的启示，认识到正确的沟通方式。

同时，引导孩子们总结小故事中出现的不良沟通方式，例如揣测他人想法、不尊重他人感受等等。

3、小游戏：让孩子们分为两组，一组表演一个场景，另一组来扮演不同角色，进行沟通，在沟通过程中，引导孩子们注意自己的表达方式和沟通技巧。

心理健康教育活动课《学会沟通》设计原文梗概：人们通过沟通才有了相互的理解，才有了真挚的感情。

如果这个世界没有了语言，你是否能清晰、准确、清晰向同伴表达你的意思呢？如果这个世界没有了沟通，你是否生活得愉快、工作得顺利呢？讨论主题：1、如何表达你的意图和想法2、费力费时很长同伴不理解时的感受3、是否感受肢体语言的重要沟通作用一、背景及理论依据：每个人都希望自己成为一个成熟的人，希望自己在别人眼里是一个受人欢迎的人。

人与人之间缺少沟通，在朋友之间、师生之间、家长与孩子之间等等就会出现人们常说的代沟。

减少代沟，就必须加强沟通。

我们每个人要想达到与别人良好的沟通效果，必须注意自我修炼。

沟通讲究有三诚，就是诚心、诚恳、诚实。

1、诚心：有句古话：“诚于内而形于外”，诚心就是说要有一颗正直、诚实的心。

做到诚心，别人方能信任你，才能建立与别人沟通的良好环境。

2、诚恳：诚恳是一种态度，这是一个互惠互利的平台保障，我们在不同的对象、不同的环境下都采取诚恳的态度，就能在与人沟通中把握主动，容易建立起信任的纽带。

3、诚实：诚实是一个说话的原则。

沟通的过程中以要对方为核心，具有为对方解决问题的诚心实意，只有这样才能掌握沟通的主动权，达成的交流、沟通的目的。

二、活动课的主题：建立沟通的平台，学会与人的正常沟通三、活动课的主要目标：教师目标：1、了解班上学生与学生之间、学生与父母之间、学生与教师之间沟通的方式；2、帮助学生建立沟通的平台，学会与人沟通。

3、帮助学生在沟通中获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。

学生目标：1、了解自己在与朋友之间、与父母之间、与教师之间正常沟通的方式；2、学会与与朋友、与父母、与教师沟通。

3、能使自己在沟通获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。

四、课前准备的主要内容：1、在班上进行一次与朋友、父母、教师沟通方法调查，了解学生他人的关系。

2、课前采访几位学生家长就“如何与孩子沟通”这一话题谈谈自己的看法，并录音。

2023学会沟通心理健康教案优秀【5篇】学会沟通心理健康教案优秀精选篇1【教学目的】：培养学生正确的人际交往态度，帮忙学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际潜力，培养学生做一个快乐的健康的人。

【课前准备】：1、课件设计2、小品编排【教学过程】：一、导入：你有朋友吗?你喜欢交朋友吗?在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀!这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友!二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。

第一次：3个同学一组迅速抱成团。

第二次：4个同学一组迅速抱成团。

第三次：5个同学一组迅速抱成团(学生分组做“找朋友游戏”。

游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。

)2、谈一谈(1)我找到朋友时心里感到。

(2)我没找到朋友时心里感到。

(学生谈心里感受)3、交朋友的秘诀(1)仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的?(学生归纳交朋友的秘诀)看课件：课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。

(性格好)课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。

(合群) 课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。

(善于开放、表露自己。

)(2)你的交友秘诀呢?快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧!(学生归纳：交朋友的秘诀。

)(3)请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。

问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢?问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。

(学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮忙，说说笑笑玩得多开心啊!但是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人十分孤独。

)三、总结：有朋友真好!高兴时，友朋友来分享。

悲哀时，有朋友来分忧。

困难时，有朋友来帮忙。

朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。

学会沟通;让心靠近——初中生心理健康活动课教学理念初中生的心理还不够成熟;往往容易以自我为中心;使得他们在人际沟通方面不善于换位思考;更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心情;从而严重影响与他人的交往..所以;提高中学生对人际沟通的认识;以及提高沟通能力都是非常重要的..同时;在班集体学习生活中;良好的沟通能拉近同学间的距离;因此它能促使同学们更加团结友爱;一起为班集体做出更大的贡献..教学目标1.了解沟通的重要性；理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧..2.体验沟通的重要;激发同学间友爱之情;提高交往的主动性..教学形式讲授、游戏活动、心理体验、讨论交流教学对象初中一年级假设有48名学生活动准备1.多媒体演示课件..3.轻松柔和的背景音乐;以及活动结束歌曲相亲相爱一家人..4.游戏中需要的纸条若干;A4纸48张..5.事前收集初中生人际沟通方面出现的矛盾和问题;并整理应对的方法与技巧..6.学生分组：全班分成6个8人小组;座位安排如下图：黑板活动过程一、热身活动教师：请同学们站起来;我们一起先来做个小运动：伸出你的双手：1.左手掌放在右手掌上面；2.左手放回原位；3.右手掌放在左手掌上面；4.右手放回原位..请跟着节奏一起做;1、2、3、4……节奏越来越快..大家加快点;就可以发现其实这是一个鼓掌运动..好;让我们一起来鼓掌;一起进入今天的心理健康活动课二、游戏引入;揭示主题师：在开始今天的讲课之前;我们再来玩一个游戏——传话游戏;大家说好不好生：好学生不约而同地回答师：那我们马上开始游戏游戏规则是这样的：……一传话游戏：悄悄告诉他课件展示1.游戏规则及过程：1每组传一句话;每组的第一位同学上讲台来抽取一张纸条;上面有一句话;看完之后记住纸条上的话;回到自己的位置..2听到“开始”的指令后;各组的第一位同学悄悄地传给第二位同学;声音要小;不能让下一个人听见;每人只能说一遍;第二位传给第三位……依次传下去;直到最后一位同学将自己听到的话写到黑板上..3传话正确、速度快的小组为优胜小组..2.游戏总结1提出问题：为什么一句话传来传去就变样了呢2学生回答：没有认真听;没有记住内容；说话没说清楚等等3教师总结：通过游戏可以看出;有时没认真听、理解的不一样或说得不清楚;很可能就会造成对方的误解;而我们应该要做到的是认真听、记住别人说话的内容、清楚地把话传给别人..因此在日常与同学们的交往中;沟通非常重要;它能减少同学间的误解;拉近同学间的距离..二揭示主题教师：我们今天就一起来探讨关于沟通的话题..课件展示;出示课题：学会沟通;让心靠近教师：沟通是人与人之间的一种交往表达..它广泛存在于我们学习和生活中的各个方面;而在我们的班集体中;同学间的沟通也显得十分重要..接下来让我们一起来体验一下吧..三、活动体验;归纳技巧配合音乐一活动目标：在平时的沟通过程中;学生们经常使用单向的沟通方式;结果听者总是见仁见智;个人按照自己的理解来执行;通常都会出现很大的差异..通过这个游戏;让学生们体验沟通的重要性;同时理解在人际交往中;真正的有效沟通必然是双向;甚至是多向的交流..而在班级中要想达成共识;同学间的沟通非常重要..二活动流程：1.让各小组的成员背对着坐着其中一个小组正对着坐;作为对照组..2.给所有的学生每人发一张A4纸;要求学生按照老师的指令去做;各小组成员活动期间不能互相交流与讨论;也不能看其他成员对照组的成员可以交流;教师也可以给予指示;但尽量不要影响到其他组..3.老师引导学生将纸对折一下;在左下角撕去一个三角形;然后再对折一下;在右上角撕去一个三角形;然后再对折一下;再将手中所拿纸的左上角撕去;最后把纸打开..4.各组成员展示他们最后的成果;比较背对着坐的五个小组的成员手上撕过后的纸的图案与对照组成员的有什么不同..预期效果：背对着坐的五个小组的成员撕出来的纸的图案各式各样;基本不一致;而对照组成员的则相对一致..5.引导学生讨论结果不一致的原因..有关讨论如下：1为什么会有这么多不同的结果可能答案：每个同学对老师的指令理解不一样;比如对折的指令;有些同学可能会横着对折;有些同学则可能会竖着对折；又比如撕角的指令;要撕去一个多大的角;同学们的把握也不一样..因为活动过程中不允许互相交流;也不知道其他同学是怎样做的;所以只能自己觉得该怎么做就怎么做;因此最后出来的结果各不相同..（2）为什么正对着坐的小组他们撕出来的图案是一样的呢可能答案：活动过程中;对照组的同学可以请示老师;然后组内讨论;统一撕纸的标准;比如对折的指令;统一横着折或竖着折..因为在撕纸的过程中可以互相交流;所以小组成员可以统一和控制撕纸的方向、大小等因素;使结果最后达成一致..6.教师总结：背对着坐的五个小组在活动过程中;所有的信息都是老师传达给小组成员;期间老师和同学、同学与同学之间不存在交流;因而是单向沟通..在单向沟通的过程中最容易发生沟通的不足;产生误差..老师虽然说得很清楚;但小组成员未必都听到了；或者即使是听到了;但也未必是听懂了;所以呈现的结果会很不一致..而正对着坐的小组成员则相反;接收老师的指令后;他们有与老师交流;这即是双向的沟通;同时成员之间也进行了讨论;最后达成一致..因此在我们的日常生活中;集体活动中;沟通能使我们之间的误会减少;能使我们合作得更愉快;同时也能促使我们更加团结;朝着同一目标努力前进..四、真情表白;升华主题教师：在我们生活和学习中总是会碰到很多问题需要和别人沟通;但有些同学因为不知道怎样更好的去和别人沟通而产生了很多不愉快..教师：在你的生活中有没有因为缺少沟通而产生的误会或不愉快呢通过今天的学习;你是否能运用美好的语言和行动勇敢地、主动地与对方沟通呢学生表达：1……2……3…… ..教师对学生们的回答做出反馈;同时介绍一些应对人际沟通方面常出现的矛盾和问题的方法或技巧..五、结束语教师：同学们真诚的表达使我很受感动;同时我们也体会到了;沟通能拉近我们的距离;让心靠近今天我们在一起共同感受了沟通的重要性;也一同学习了一些沟通技巧;希望同学们能把今天所体验到的运用到日常学习生活中去;愿我们在今后的生活中;多一些交流;少一些隔阂；多一些沟通;少一些误会；多一些快乐;少一些烦恼..让我们成为相亲相爱的一家人集体共唱歌曲相亲相爱的一家人。

初中心理健康学会沟通一节教案（精选5篇）初中心理健康学会沟通一节教案1一、班会背景90后的学生，多少有点以自我为中心，不擅长与人沟通；中学阶段的孩子，在成长过程中大多存在逆反心理。

他们对家长反感却无话可说，与同学相处总是磕磕碰碰，对陌生人不知所措。

面对这些问题，相信学生自己也曾试图寻找一些解决的方法，而搭建起彼此间的沟通桥梁，无疑是其中最有效的解决之道。

因为我们崇尚这样一句话：“聪明的人懂得去沟通，愚蠢的人只知道去争执。

”二、班会目的1、帮助学生明确沟通的重要性。

2、通过本次班会课，帮助学生学会一些沟通的技巧，以便学生在成长的道路上能更加轻松愉快的生活、学习，充分发挥他们的非智力因素。

三、班会准备制作多媒体课件四、班会过程（一）导入：小品《问路》一位外地青年与一位潮汕老人的对话：青年问（用普通话）：“老大娘，打搅一下，我想问一下，揭东二中在哪里？”老人听不懂普通话，不知道年轻人问什么，便（用潮汕话）问：“你说什么，再说一遍。

”年轻人听不懂，便说（用普通话）：“我听不懂，您再说一遍好吗？”老人说（用潮汕话）：“听不懂，听不懂。

”年轻人说（用普通话）：“在哪里，在哪里？”重复几遍。

问题讨论：他们之间的问题在哪？（语言不通，无法沟通）（二）学生讨论：我们为什么要沟通？如果人际间没有沟通会怎样？（三）既然沟通如此重要，那如何才能让沟通更有效呢？1、上帝为什么在我们脸上装一个嘴巴，在脸的两侧装两个耳朵？——学会倾听情景创设：请一位学生讲讲在班上哪位同学最受欢迎，他哪些方面值得自己学习?学生在讲话时，老师东张西望，似乎在寻找什么物品，或打断对方说话，或是到同学中间处理问题，学生讲完了，老师追着问：“你刚才讲什么?”问题讨论：刚才，我扮演的这个角色是不是一个合格听众?为什么不是一个合格听众?有哪些地方做得不对?分心引导，用心聆听应做到：①眼睛：自然的眼神接触；②表情：配合内容的专注表情；③动作：身体面向说话者；④语言:适度简短的语言。