“我与课改同行”演讲稿

《我与课改同成长》演讲稿模板尊敬的评委、亲爱的观众：大家好！我是来自某某学校的某某同学，很荣幸能够站在这个舞台上，与大家分享我与课改同成长的故事。

回想起几年前的我，那时的我是一个对学习兴趣缺缺、成绩平平的学生。

当时的课堂形式单一，老师往往是讲而不练，仅仅传授知识而不去培养我们的思维能力和创造力。

这样的教育模式固然无可厚非，但对于我这样缺乏学习动力的学生来说，却意味着学习的乏味和无趣。

然而，随着课改的推行，我的学习世界得到了翻天覆地的改变。

新的教育理念让我看到了学习的无限可能，同时也唤醒了我对知识的渴望和对未来的希望。

首先，课改给了我更多的选择和发展的机会。

以前的课堂上，只有一种教材、一种方式，而现在，我们有了更多的选项。

有的时候，我们可以根据自己的兴趣去选择不同的课程，比如音乐、美术、科技等。

这样的选择性让我找到了自己感兴趣的领域，进而激发出了我学习的动力和激情。

其次，课改注重培养学生的创新意识和实践能力。

以前的教育注重的是知识的灌输，而现在的课堂中，老师倡导的是学生的主动参与和实践探索。

在一次课改中，我们班级开展了一次关于环保的主题活动，每个同学都积极参与其中，提出了自己的建议和创意。

我们不仅学到了环保知识，还锻炼了自己的表达能力和解决问题的能力。

这种实践的经历让我明白，知识不仅仅是要学会，更重要的是要运用到实际生活中，发挥它的作用。

最后，课改让我找到了学习的乐趣。

以前的我对学习没有什么热情，课堂上总是感到无聊和厌倦。

然而，随着课改的推行，我的学习方式得到了调整。

老师不再只是单一地讲解，而是运用多种教学方法，比如小组合作、实验探究等，让我们更加主动地参与其中。

这种互动式的教学让我找到了学习的乐趣，我开始主动思考问题，积极与同学分享我的观点和想法。

这些改变不仅仅提高了我的学习兴趣，也培养了我的学习能力和团队合作意识。

课改给了我快乐的学习时光，让我在成长的过程中收获了更多。

感谢这个时代，感谢改革的推动者，因为有了课改，我才能有更好的发展和成长。

《我与课改共成长》演讲稿模板尊敬的评委、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天我很荣幸能够站在这里向大家分享我与课改共同成长的故事。

回顾过去的几年，我对课改的认识和理解也在不断深化。

初始的时候，我对课改持保留态度，觉得传统教育方法已经足够了，不必改变。

但随着时间的推移，随着在教育的道路上深入的探索，我逐渐意识到传统的教育方式已经远远满足不了时代发展的需求，面对瞬息万变的社会，只有与时俱进，才能更好地培养学生的创新能力和综合素质。

在课改的过程中，我经历了很多新鲜的事物，也遇到了一些困难和挑战。

首先，课改带给我的是一种全新的教育思维。

以前，我习惯于用“灌输”式的教学方式，以教师为中心，全面掌控课堂。

然而，在新的教育理念下，我要从“教”到“育”，从知识传授到能力培养，从被动接受到自主探索。

这对我来说是一个很大的转变，需要我不断学习和改变。

其次，课改给了我更多的教学自由。

以前，我在教学中的重点更多地放在知识点的传递上，不敢有过多的创新和变化。

然而，随着课改的推进，我敢于放手让学生去探索，去实践，通过对真实问题的研究和解决，培养了学生的实践能力和创新思维。

同时，我也学会了更加灵活地运用教材和教学资源，根据学生的不同特点和需求进行个性化的教学设计，让每个孩子都能够得到适合自己的教育。

不可否认，课改的推进过程中，也经历了一些挫折和困难。

学生们有时会对新的学习方式感到不适应，我也会遇到一些批评和质疑。

然而，正是这些挑战使我不断思考和反思教育的意义和价值。

我明白，教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生的动手能力、独立思考能力和合作精神。

我坚信，只有通过改革创新，我们才能更好地引导学生去发现问题、解决问题，培养他们的创新精神和实践能力，让他们在竞争激烈的社会中立于不败之地。

与此同时，我也收获了很多意想不到的成效。

在实施课改后，我发现学生们的学习热情得到了极大提升，课堂变得更加活跃和有趣。

学生们在自主学习中培养了自主学习的能力，他们敢于表达自己的观点，积极参与讨论，不再局限于书本知识。

《我与课改共成长》演讲稿演讲稿（7篇）演讲稿篇1尊敬的各位评委、各位老师：大家好!今天我交流的题目是。

课改，对于每个教师来说是一种创新，更是一种挑战。

新课程改革带来新的教育理念，就像一盏黑夜中的航标，让我在教育的道路上迈出了新的一步。

在多年的课改中，我懂得了许多，学会了许多，也收获了许多。

从20__年起，我县进行课堂教学改革，针对县教育局、乡中心校下发的各种课改文件，学校组织教师更新观念，学习先进的理论知识，提出改变教师的教学方式和学生的学习方式，向40分钟要质量，提高课堂效率，把每一个学生从要我学培养成为我要学。

只有与时俱进，才不会处于被动地位。

在县课堂教学改革推进中，我大胆地对24字模式进行了课堂教学改革的尝试，从学习课标、研究教材、备课、讲课中，我坚持运用自学感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸的课堂教学模式，让每个学生上课听明白、想明白、讲明白，争取使每个学生在每堂课都能感受到成功的喜悦。

书到用时方恨少，是非经过不知难。

当使用学科导学案时，我既激动又茫然，记得在学校组织的评教评学活动中，我第一次尝试使用新方案的课堂教学。

心想：一下子放手让他们复述回顾、设问导读，他们能行吗?一个又一个疑问从我头脑中冒出来，带着一百个不放心，我开始按照导学案的模式上第一堂课，在看孩子们，他们都在认真阅读课本完成设问导读的内容，时而还在书上批批画画，很快设问导读的内容就被他们攻克了。

看着孩子们激动兴奋的样子，我皮笑肉不笑地说：孩子们，会分享才会有收获，请你把你的想法和同桌交流一下，好吗?有不懂的地方再四人小组讨论一下，顿时教室里沸腾了，我心想：他们到底是在交流收获，还是在说与课堂无关的话呢?一会儿教室渐渐安静下来，我怀着复杂的心情问同学们：谁愿意把你们组的收获告诉大家。

同学们纷纷举手，就连平时不爱发言的同学今天也把手举得很高，我把机会给了他们组，再看他头头是道的讲着，小组的同学还不时来几句，把整个问题讲得仅仅有条。

2024年《我与课改同成长》演讲稿尊敬的领导、老师们：大家好！我是XX，今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的成长故事，题目是《我与课改同成长》。

回首过去的几年，我对自己的成长感到无比自豪。

正是在课改的引领下，我才有了如此美好的人生体验和成长历程。

首先，我想谈谈我在学习方面的成长。

过去，面对单一的教学模式，我总觉得学习的兴趣和激情逐渐消失，课堂变得枯燥乏味。

但是，自从课改开始，我发现我们的课堂焕然一新。

老师们开始运用多媒体教学、小组合作学习等新的教学方法来激发我们的学习兴趣。

每个人都有更多的机会参与课堂讨论和实践活动，这使得我们对知识的理解更加深入，同时也培养了我们的合作和沟通能力。

我记得曾经有一节数学课，老师通过游戏和实物，让我们用各种方法解决问题。

在课堂上，大家热情高涨，充满了挑战和探索的精神。

通过这样的学习方式，我不仅掌握了更多的知识，而且也培养了对数学的兴趣和自信。

这样的学习氛围，让我从不再将学习视为一种任务，而是将学习当作一种乐趣。

除了学习，课改还让我在思维能力和创新能力方面有了很大的提升。

在过去的教育模式中，我总是被束缚在标准答案中，缺少思辨和创新。

但是，现在的课堂给予了我更多的自由发挥。

老师鼓励我们提出自己的疑问和观点，促使我们从不同的角度思考问题。

在课堂上，我们会展示自己的作品，分享自己的创意，这让我们体验到创新的快乐和成就感。

我还记得曾经参加的一次科技创新大赛，我们小组通过实地考察和团队合作，最终设计出了一套智能养老系统，得到了评委和观众的高度评价。

这个过程不仅锻炼了我们的创新能力，而且培养了我们的团队合作和沟通能力。

这种思维和创新的培养，将是我们未来发展的关键。

除此之外，课改也让我在品德养成方面有了长足的进步。

过去，我常常被功利观念和成绩压力所困扰，不知道什么是真正重要的。

但是，课改鼓励我们全面发展，注重培养学生的品德素养。

我们学校开设了德育课，并将品德教育融入到各个科目和活动中。

2024年《我与课改同成长》演讲稿各位老师，各位评委：大家好。

今天，我要演讲的题目是《我与课改同成长》。

新一轮课程改革的春风终于走进了我们的校园，我有幸能够赶上了这次新课改的大潮，伴随着课改一同成长。

从第一天走进新课改的课堂，我就在边教边学中领悟着课改的精神，并逐步地渗透到自己的教学中去。

记得有一堂新课涉及到唐太宗与贞观之治。

在介绍本课的背景和新知识的联系时，我是这样说的：“由于隋朝的衰败，李渊兵变，建立唐朝。

玄武门之变，一代明君唐太宗开始了他的统治。

”在这时，一学生举手说：“老师，错了。

通过预习，我了解到李世民是李渊的第二个儿子，弑兄逼父后登基(玄武门之变)，历史上为什么称其为明君呢。

”对这半路杀出的“程咬金”，我愣了一下。

接着，我一面用较慢的语速表扬他能积极思考和大胆提问，一面想这个问题正是引入下文的最佳途径。

又当机立断对学生说：“书是人类的良师益友。

我相信，你提出的问题，我们只要认真读课本就一定能解决。

现在，我提议分小组学习，第一小组主要归纳唐朝的建立，第二小组结合课文寻找李世民为什么被称为明君。

”最终，我们师生形成的共同思路是：隋朝的衰败、李渊兵变、唐朝建立，然后简单介绍唐朝建立者李渊、玄武门之变，介绍李世民、归纳其称为明君的原因。

通过这堂课，我从学生脸上洋溢的笑容中发现，学生获得了满足感和作为学习主人自主获取知识的成就感。

从此以后，我发现很多同学上课积极性也高起来了。

反思这节课，教师在备课时，往往考虑更多的是教学过程的设计，且力求尽善尽美。

每一个知识点怎么讲，需要学生回答什么问题，甚至连过渡语怎么说等全设计好；而恰恰忽视了学生这个学习的主人，忽视了学生在学习过程中可能会遇到的问题和为解决这些问题应采用的方法和途径。

所以教师在备课时，要留一点空间给学生思考、谈自己的看法、进行讨论。

记得一位教育家曾经这样呼吁过，让课堂焕发出生命的活力，让课堂成为孩子们展示自己生命活力的舞台。

苏霍姆林斯基也曾经指出：“应该让我们的学生在每一堂课上，享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活。

2024年《我与课改共成长》演讲稿各位领导各位老师大家好：今天我演讲的题目是《我与课改共成长》。

作为一名一线的初中教师我参加工作已经十年了，新课程改革的实施也已经近十年了，回顾我与课改共同成长的历程，有艰辛与挫折，也有欢笑与成功。

课改让我学会了正视自我，反思自我，实践自我。

刚接触，觉得课改很大是专家们研究的事儿；又觉得课改很小，小到跟自己无关。

我甚至都没认真思考过：课改要改什么。

为什么要课改。

如何改。

次数不多的课改精神下的理论学习、公开课教学也都是支差应付，流于形式。

随着课改的推进，渐渐知道课改的必要性，但仍是被动的。

把自己的不思上进归功于客观环境的不成熟，其实更主要的是没有潜下心来去思考，实践。

当自己精心准备的公开课被指出。

师生定位不准，教师不敢放手，没有体现学生为主；缺乏对学生的关注与评价；教法与学法陈旧，没有体现课改精神；.....一系列问题摆在眼前，我才深切感受到自己知识的贫乏与浅薄。

我必须正视自己的不足，正视课改，唯有潜下心来切切实实加强理论学习，接受课改的洗礼，转变思想观念，提高自身专业素养，才能重新给自己定位。

此后的教学中，我进行经常性的反思，找出与课改要求的差距，实践、反思、再实践、再反思，一次次把新课程的理念融入自己的教学实践中。

我更加明确了课改的要求与方向，领悟了课改的内涵与精神，体验到了新课程理念下课堂教学的魅力，他们先进的教学理念、富有实效的教学方法、谦虚审慎的钻研态度，为我树立了榜样。

对照专家的指引，反思自己的教学，在实践中不断摸索，点滴的进步给了我前进的动力。

看着一只只举得直直的小手，一张张渴求展示自我、稚气而自信的脸，听着一个个出人意料、富有个性的见解，感受着一次次惊喜与欣慰。

我真正体会到是课改给课堂注入了生机，给学生注入了活力。

当我与孩子们，我的同事们与孩子们，沉浸在课改的快乐中，沐浴着课改的阳光成长时，我终于明白了：课改气氛与环境的形成，不是靠学校与领导的指挥棒，而要靠我们自己的实践，我们一线教师才是课改实施的关键。

《我与课改共成长》演讲稿模板尊敬的评委、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天我很荣幸能够站在这里向大家分享我与课改共同成长的故事。

回顾过去的几年，我对课改的认识和理解也在不断深化。

初始的时候，我对课改持保留态度，觉得传统教育方法已经足够了，不必改变。

但随着时间的推移，随着在教育的道路上深入的探索，我逐渐意识到传统的教育方式已经远远满足不了时代发展的需求，面对瞬息万变的社会，只有与时俱进，才能更好地培养学生的创新能力和综合素质。

在课改的过程中，我经历了很多新鲜的事物，也遇到了一些困难和挑战。

首先，课改带给我的是一种全新的教育思维。

以前，我习惯于用“灌输”式的教学方式，以教师为中心，全面掌控课堂。

然而，在新的教育理念下，我要从“教”到“育”，从知识传授到能力培养，从被动接受到自主探索。

这对我来说是一个很大的转变，需要我不断学习和改变。

其次，课改给了我更多的教学自由。

以前，我在教学中的重点更多地放在知识点的传递上，不敢有过多的创新和变化。

然而，随着课改的推进，我敢于放手让学生去探索，去实践，通过对真实问题的研究和解决，培养了学生的实践能力和创新思维。

同时，我也学会了更加灵活地运用教材和教学资源，根据学生的不同特点和需求进行个性化的教学设计，让每个孩子都能够得到适合自己的教育。

不可否认，课改的推进过程中，也经历了一些挫折和困难。

学生们有时会对新的学习方式感到不适应，我也会遇到一些批评和质疑。

然而，正是这些挑战使我不断思考和反思教育的意义和价值。

我明白，教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生的动手能力、独立思考能力和合作精神。

我坚信，只有通过改革创新，我们才能更好地引导学生去发现问题、解决问题，培养他们的创新精神和实践能力，让他们在竞争激烈的社会中立于不败之地。

与此同时，我也收获了很多意想不到的成效。

在实施课改后，我发现学生们的学习热情得到了极大提升，课堂变得更加活跃和有趣。

学生们在自主学习中培养了自主学习的能力，他们敢于表达自己的观点，积极参与讨论，不再局限于书本知识。

2024年《我与课改同成长》演讲稿精编尊敬的评委、亲爱的师生们:大家好！我很荣幸站在这里, 为大家演讲。

题目是《我与课改同成长》。

回首过去的几年, 我可以毫不夸张地说, 课改给我们的成长带来了深刻而积极的影响。

首先, 让我带大家回到____年, 那是我初中阶段的第一年。

那时候, 我们每天背负着沉重的书包, 被堆积如山的作业压得喘不过气来。

无论是上学期的英语课文翻译, 还是下学期的数学题海战术, 随处可见的的模拟考试更是把我们压得喘不过气来。

然而, ____年教育部发布了一项重大的课改方案。

它意味着我们的学习将发生翻天覆地的变化。

不再追求大量的知识堆砌, 而是将培养学生的综合素质放在首位。

这个方案将学生的能力训练、兴趣爱好和综合素养融入课程, 使课堂变得更加生动有趣。

就以语文课为例, 社会文化背景的引入让我们能够更好地理解古代文化的渊源, 并且在历史文化中找到与自己的联系。

原本在默写古文时感到的无聊和难以理解, 逐渐被生动的教学方法所取代, 使我真正爱上了语文课。

我们通过阅读经典文学作品, 学会了用文字表达自己的情感和思想, 大大提升了我们的写作能力。

此外, 数学课也发生了巨大的变化。

以前, 我总是被机械的计算和抽象的公式所束缚, 感觉数学就是一种无聊的折磨。

然而, 课改后, 在数学课上我们开始进行更多的探究式学习, 鼓励我们自主发现和解决问题。

课堂上老师会给我们一些实际问题, 并引导我们通过思考、讨论和团队合作来寻找解决方法。

在这个过程中, 我们不仅熟悉了数学的理论知识, 更培养了逻辑推理和问题解决的能力。

此外, 课改还为我们提供了更多的实践机会。

以前, 我们只能在课本上了解一些科学知识, 而现在, 我们有机会亲手进行实验和观察。

通过亲身体验, 我们更深刻地理解了科学的奥秘, 培养了我们的科学思维和实践能力。

同样重要的是, 课改鼓励我们主动参与社会实践。

我们曾参观过科技创新园区、社会福利机构、农村学校等多个场所, 从而更好地了解社会, 并提高我们的社会责任感。

2024年《我与课改同成长》演讲稿范文尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！很荣幸能够站在这个舞台上，与大家分享我与课改同成长的故事。

我相信，这是一个对我个人来说非常重要的话题，也是我们这个时代的热点议题。

首先，我想从回顾过去说起。

曾经的课堂是让我感到枯燥乏味的地方，教师们沉溺于传授知识而忽略了培养学生的综合素养和创新思维。

教材简单机械，重复性的知识点让我感到厌烦。

记得有一天，我突然对教育产生了疑问——究竟是教育陈旧了，还是我没有找到适合自己的学习方法。

随着课改的推进，我发现了答案。

新一轮的课程改革旨在培养创新意识、实践能力和综合素养，使学生能够适应未来社会的需求。

这让我真切地感受到了课堂的变化。

教师们开始采用多种多样的创新教学方法，让我们从被动的接受者变成积极探索者。

而新编写的教材更加注重理论与实践相结合，引导我们从传统的知识学习转向实践能力培养。

这一切的变化，让我对教育充满了希望。

然而，课程改革的道路并不平坦。

在新的教学模式下，我曾经遇到了很多困难。

首先是学习负担的增加。

新的教育体系对我们提出了更高的要求，需要我们具备更广泛的知识储备和更强的实践能力。

这导致我感到压力巨大，有时甚至会出现学习疲劳的现象。

其次是创新思维的培养。

在过去的学习中，我们习惯于被动接受知识，而新的课程改革要求我们主动思考、创造性地解决问题。

这需要我们摆脱陈旧的学习模式，养成积极的思维方式。

然而，这需要时间和实践的锻炼，需要我们耐心地适应和调整。

面对这些困难，我没有选择退缩，而是努力克服。

我找到了适合自己的学习方法，通过虚拟实验、小组合作等方式，增加了我的学习兴趣和参与感。

我积极参加各种实践活动，培养实践能力。

我参加了学校的科技创新大赛、社会实践等活动，通过亲身实践，加深了对理论知识的理解和运用。

同时，我也坚持多读书、多思考，不断提升自己的综合素养和创新能力。

通过这一系列的努力，我发现自己在课改中不仅仅是被改革，更是在改变自己。

2024年《我与课改同成长》演讲稿尊敬的评委、亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，为大家呈现我在2024年与课改同成长的经历。

在这篇演讲稿中，我将会向大家分享我在课改过程中的体验与收获。

首先，我想说的是，课改对于我们每一个学生来说，是一次难得的机遇与挑战。

回顾过去几年，课改已经成为了教育界的热门话题。

随着社会的发展，传统的教育模式已经无法满足现代学生的需求。

因此，我们迎来了一次全新的教育改革浪潮。

从课程内容上说，课改着重于培养学生的创新能力和实践能力。

在2024年，我作为一名高中生，有幸能够体验到这种全新的教学方式。

与以往不同，我不再坐在教室里被动地接受知识，而是更加注重实践和探索。

我们的课程设计更加贴近实际生活，注重培养学生的实际应用能力。

通过大量的实践活动和项目学习，我们能够更好地理解知识，掌握技能，并将其应用到实际中去。

此外，课堂教学也发生了巨大的变化。

老师们不再只是简单地向我们传授知识，而是成为了我们的导师和指导者。

他们引导我们主动思考、独立解决问题，并帮助我们培养发散思维和创新思维。

教室不再是一个由老师主导的场所，而是一个由学生主导的学习空间。

在这样的学习环境中，我们每个人都能够发挥自己的潜力，尽情展示自己的才华。

在课改的过程中，我也经历了一些困难与挑战。

首先，新的学习方式需要我们有更高的学习自觉性和主动性。

以前，老师会告诉我们应该学什么，我们只需要按部就班地学习就好。

但是在课改后，我们需要自己去发现问题、解决问题，这对我们的自控能力提出了更高的要求。

此外，由于课改的特殊性，有时候我们可能会遇到一些实际问题的不确定性，需要我们自己动手去解决。

这对我们的解决问题的能力提出了更高的要求。

然而，正是这些困难和挑战，激发了我更加努力地去适应和面对。

通过与同学们的合作学习和交流，我学会了更好地思考和解决问题。

我相信，这种在面对困难时积极主动的学习态度和解决问题的能力，将会成为我未来人生中的宝贵财富。

《我与课改同行》优秀演讲稿xxxx年暑期，我幸运的乘上了课改的列车，参加了新课程改革培训。

那时课程改革如一夜春风，吹遍了神州大地，几年来，课改路上有风雨更有阳光，课改的种子，在阳光雨露中破土而出，发芽长叶，生机盎然。

如今，十年时间过去了。

蓦然回首，每一位一线的语文教师都会深深地感受到课改给我们教育带来的变化。

我们付出的辛劳与汗水都得到了回报。

我们尽情地体验着新课改带给我们的种种希望与激动，带给我们的感悟和反思。

我们在和新课程一起成长，和孩子们一起成长，而这一段坎坷而又不平凡的经历，对我来说，无疑是最珍贵的。

随着新课程改革的实施，我懂得了很多，学会了很多，收获了很多；有成功，也有失败，有悲哀，也有烦恼，有沮丧，更有反思。

…… 更多的是，新课程改革带来新的教育理念，就像一盏黑夜中的航标一样，让我们在教育的道路上迈出了新的一步。

在课改中，孩子们的胆子也越来越大了，他们爱表现，敢想、敢说、敢于挑战，善于发现，解决问题，各方面的能力提高了，个性得到了张扬。

在我的教学中处处都体现着这些变化。

在课程改革实施到今天，我想，给孩子一把金钥匙，让他们打开学习语文的大门，这是每一个老师都梦寐以求的事。

那这把金钥匙到底是什么呢？我想就是有自主学习的能力，因为自主学习就是为了学生获得终身学习能力、创造能力以及生存和发展能力打好基础。

有了这把金钥匙，学生就能打开学习语文的大门。

课改工作远远没有结束,改革远没有我们想象那么复杂,只要我们本着以学生发展为本的理念,用不断刷新的教学方法,一切所谓的艰辛都是快乐的源泉,只要认识到这一点,每天的工作都会充满激情!感谢课改，让我的人生阅历如此丰富！今后的我，将在新课程改革和教学实践中，进一步学习新的教育教学专业技能，与新课程同行，一起成长。

与梦想同行优秀演讲稿我喜欢《牧羊少年奇幻之旅》中那位只身走向寻梦之旅，面对一路的艰难与诱惑仍最终找到财宝藏身之处的少年圣地亚哥；更喜欢他一路与梦想同行，不管遇到多少人的反对，都能勇敢前行，不轻言放弃的精神。

《我与课改同成长》演讲稿范文尊敬的校领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《我与课改同成长》。

回想起初中的岁月，无论是学习还是生活，我都很幸运地迎来了一次次的成长与变化。

而这其中最重要的一次，就是课改的实施。

首先，我想回忆一下改革前的一种课堂情景：老师抓着讲台上的粉笔，不停地在黑板上写字，我们学生则机械地抄写，缺少思考和互动。

这样的课堂，让我们步入了一种机械式的学习状态，学习变得枯燥无味，知识的积累也变得表面化。

与此同时，老师们面临的是单一的教学方式和教材的限制，他们的教学效果也受到一定的局限。

这种状况让我们渐渐地对学习失去了兴趣和动力。

而正是在我们学习的低谷时期，新的教育改革带来了希望。

随着课改的推进，我们看到了一场教育的变革，新课程理念，新教材体系，全方位提升了我们的学习体验。

首先是教学内容的更新和拓展。

我们开始学习一些新的知识和技能，不再局限于书本上的东西，我们开始更多地了解社会和生活中的一些事物和情况。

这不仅让我们对学习的兴趣产生了新的动力，更使我们在更广阔的视野中看待问题，培养了我们的创新思维和解决问题的能力。

其次，课堂教学方式的改变也给了我们更多的参与和表达的机会，激发了我们的思维和创造力。

老师们不再只是简单地传授知识，而是引导我们进行思考和探究，通过讨论和合作，让我们更好地理解和运用所学的知识。

课堂变得生动活泼起来，我们同学们也可以更多地发表自己的观点和想法，这让我们的学习不再局限于被动听讲，而是变得更加主动和积极。

再次，新教材的推出也为我们提供了更加多样化的学习资源。

我们可以通过阅读和研究各种丰富多样的教材和参考书籍，扩展了我们的知识面，培养了我们的自主学习能力。

同时，课改也为我们提供了更多的实践机会，我们可以通过实验、调查等方式，更深入地了解和应用所学的知识，加深对知识的理解和掌握。

通过这些改革带来的变化，我逐渐从一个被动的学习者变成了一个主动思考和探索问题的学习者。

教师有关课改演讲稿（优秀模板3套）教师有关课改演讲稿第1篇各位老师：大家好!今天我将上公开课的一些成长经历来谈谈课改对我的一些影响和教育。

我演讲的题目是《在课改的阳光下，我一路走来》为了每一位学生的发展，是《基础教育课程改革纲要》的基本精神，是课改的灵魂，是新课程的核心理念。

作为一名语文教师，回顾我与课改共同成长的历程，有艰辛与挫折，也有欢笑与成功。

课改让我学会了正视自我，反思自我，实践自我。

刚接触课改时，我只是一心想着把课堂还给学生，让学生多读。

于是在讲《春雨》这一课时，我整节课都是让学生读：自由读、指名读、老师领读、齐读、分男女生读等等，一节课是读了许多但是学生没有进一步思考，没有提升。

当天这节课是一节非常失败的课，也是我成长道路中的一个零起点。

课后，我一边反思一边学习课改精神，一边听取别的老师给我提出的批评意见，我开始认真地研究教材，注意课堂教学与学生生活的联系，注意把握本年段的教学目标，把握本学期的教学总目标，在讲《尊严》这一课时，我在整堂课的设计中紧紧围绕课文中心，突出“联系上下文理解词语”训练重点，而且学生在课堂上能够大胆发表自己的看法和想法。

这节课收到了大家的好评。

但是，我知道我还差的很多，不能停止自己前进的脚步，我又一次拿起了课改，拿起了新课程，同时仔细阅读有关课改的文章、杂志，不放过任何一个对教材的分析处理。

于是我在拿到教材之后总是先自己读，通过读来分析哪些知识是学生一学就会的，哪些知识是需要老师引导的，哪些知识是需要拓展延伸的。

在此基础上，我设计了《台湾的蝴蝶谷》这一课，这节课上，充分调动了学生已有的知识经验，激发起了学生的积极性。

学生们用自己积累的成语来形容蝴蝶谷的美丽，通过自己的发现总结出了总分的段落结构，好像学生的全部细胞都被激发了起来。

由于是借班上课，课后孩子们都说要是每天都能这样上课就好了。

此时的我越来越有信心了，我开始向一些名师学习，我要创新，我要走出一条属于自己的路。

2024年《我与课改同成长》演讲稿尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我是来自某某中学的某某，今天非常荣幸能够站在这里，与大家一起分享我对于2024年课改的体验和感悟。

2024年，是一个充满希望和变革的年份。

对于我来说，这是我人生中最重要的一年，因为在这一年，我与课改共同成长。

首先，我想向大家介绍一下什么是课改。

课改，即课程改革，是指对学校教育教学内容、教育教学方法、教育教学手段等方面进行的一系列系统性的改革。

在传统的教育模式中，老师一方面强调知识传授，一方面强调学生的应试能力。

但课改的目标是要培养学生的创新能力、实践能力和解决问题的能力。

因此，课改并非简单的改变教学方式，而是对教育理念进行的一种深刻变革。

课改的到来，给我们带来了许多新的变化和机遇。

首先，我们迎来了全新的教材和教学内容。

课改之前，我们的教材大多是以死记硬背为主，可以说是满满的知识点和公式。

但在新的教材中，我们发现了许多生动、有趣且贴近生活的内容。

我们开始学习一些实用的知识，如社交礼仪、金融知识、科学实验等。

这些新的内容使我们对学习产生了浓厚的兴趣。

除了教材的改变，我们的学习方式也发生了翻天覆地的变化。

在课改之前，我们大多是按部就班地听课、做笔记、背书。

但现在，我们的学习变得更加灵活多样。

老师们开始采用多媒体、互动教学等方式来激发我们的学习兴趣。

我们也可以通过网络、图书馆等多样的资源来拓宽我们的知识面。

这种自主学习的方式让我们更加主动、积极地投入到学习中去。

当然，课改并不仅仅只是改变了我们的学习内容和方式，更重要的是改变了我们的学习态度和价值观。

在传统教育模式下，我们很容易将分数和成绩作为唯一的追求目标。

但是，课改提醒我们，追求知识和兴趣的培养更加重要。

我们开始关注自己的兴趣爱好，主动参加各类兴趣小组和社团活动。

我们对学习不再只是为了应付考试，而是为了提升自己的综合素质和能力。

在这样的学习环境中，我渐渐找到了适合自己的学习方法和兴趣方向。

我与课改同行演讲稿范文三篇演讲稿一：我与课改同行尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸站在这里，与大家分享我与课改同行的心路历程。

课改，作为教育领域的一次革命，不仅影响了学校教育的发展，也对每一个教师的教育理念和教学方法提出了新的要求。

而我，正是在这次课改中找到了自己的定位和发展方向。

首先，我想分享的是课改对我的影响。

在课改之前，我一直是传统教育的受益者和执行者，教学内容和方式都比较固化。

然而，随着社会的发展和学生需求的变化，我逐渐意识到传统教育的局限性。

于是，我开始主动学习新的教育理念和教学方法，参加各种课程和研讨会，不断提升自己的专业素养和教学水平。

其次，我要说的是我在课改中的探索与实践。

在新课改方案的指导下，我积极地调整自己的教学内容和方法。

我注重培养学生的主动学习能力和创造力，通过引导学生提出问题、探索解决问题的方法，让他们在实践中学习和成长。

同时，我也尝试利用多媒体和互联网技术，丰富教学资源，提高教学效果。

这些尝试虽然带来了一些困难和挑战，但也让我更深刻地理解到课改的意义和价值。

最后，我想强调的是课改带来的成就和收获。

通过与学生的互动，我发现他们对学习的积极性和主动性明显提高了。

他们不再满足于被动地接受知识，而是愿意主动思考和探索。

同时，我也收到了学生家长的赞扬和肯定。

他们认为我在教学中注重培养学生的创新能力和实践能力，使他们在学习中获得了更多的成长和进步。

课改是一场革命，也是一次挑战。

而我，作为一名教师，愿意与课改同行，不断探索和实践，为学生的发展和成长贡献自己的力量。

让我们携手共进，为教育事业的发展努力奋斗！谢谢大家！演讲稿二：我与课改同行尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够在这里与大家分享我与课改同行的经历和体会。

在我看来，课改不仅是一次教育的变革，更是一次教师的成长和进步。

首先，我想说的是我在课改中的成长。

随着课改的深入推进，我逐渐摆脱了传统教育的束缚，开始重新审视和思考我作为一名教师的责任和使命。

2024年我与课改共成长演讲尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，与大家分享我与课改共同成长的故事。

我是XXX，一个有幸能够经历2024年教育课程改革的学生。

通过这次演讲，我想向大家介绍一下我在课改中的收获和成长。

首先，我想介绍一下课程改革对我的影响。

在过去的教育系统中，我们遵循传统教育模式，注重记忆和应试，这使得学校教育看起来更像是一种背诵和灌输的过程。

然而，随着社会的发展，传统教育模式已经不能满足我们的需求。

因此，为了更好地培养创造力、合作能力和批判思维，我们迎来了课程改革。

在课程改革中，我们学会了更多的实践和动手能力。

在以往的教育中，我们很少有机会亲身实践所学知识。

而在课程改革中，我们被鼓励参与各种实践活动，例如实验、调查、讨论等等。

通过这些实践，我们能够更深入地理解知识，培养我们的实践能力和解决问题的能力。

此外，课程改革还注重培养我们的创新思维。

在传统教育中，我们很少有机会表达自己的想法，大多数时间都是被动地接受他人的观点。

然而，在课程改革中，我们被鼓励提出自己的观点和思考问题的方式。

这种培养创新思维的方式让我们更加勇敢地表达自己，并且激发了我们的创造力。

同时，课程改革还注重培养我们的合作能力。

在过去的教育中，我们很少有机会与同学合作来完成任务。

然而，在课程改革中，我们被鼓励与同学们一起合作，例如组队完成项目、共同解决问题等等。

通过这些合作，我们学会了倾听他人意见、妥协和团队合作。

这也让我们更加了解和尊重他人的观点，培养了我们的社交能力。

通过课程改革，我不仅在学科知识方面得到了提高，也在个人能力和素养方面有了很大的发展。

我也学会了更好地管理时间，合理安排学习和休闲的时间。

同时，我也变得更加自信和独立，在面对困难时能够有更好的应对策略。

最后，我想说，课程改革是我们共同成长的过程。

在这个过程中，我学会了更多的知识和技能，也培养了更多的能力和素质。

我相信，在未来的日子里，我会运用所学，努力成为一个有用的人。

2024年《我与课改同成长》演讲稿精编尊敬的评委、亲爱的师生们：大家好！我很荣幸站在这里，为大家演讲。

题目是《我与课改同成长》。

回首过去的几年，我可以毫不夸张地说，课改给我们的成长带来了深刻而积极的影响。

首先，让我带大家回到____年，那是我初中阶段的第一年。

那时候，我们每天背负着沉重的书包，被堆积如山的作业压得喘不过气来。

无论是上学期的英语课文翻译，还是下学期的数学题海战术，随处可见的的模拟考试更是把我们压得喘不过气来。

然而，____年教育部发布了一项重大的课改方案。

它意味着我们的学习将发生翻天覆地的变化。

不再追求大量的知识堆砌，而是将培养学生的综合素质放在首位。

这个方案将学生的能力训练、兴趣爱好和综合素养融入课程，使课堂变得更加生动有趣。

就以语文课为例，社会文化背景的引入让我们能够更好地理解古代文化的渊源，并且在历史文化中找到与自己的联系。

原本在默写古文时感到的无聊和难以理解，逐渐被生动的教学方法所取代，使我真正爱上了语文课。

我们通过阅读经典文学作品，学会了用文字表达自己的情感和思想，大大提升了我们的写作能力。

此外，数学课也发生了巨大的变化。

以前，我总是被机械的计算和抽象的公式所束缚，感觉数学就是一种无聊的折磨。

然而，课改后，在数学课上我们开始进行更多的探究式学习，鼓励我们自主发现和解决问题。

课堂上老师会给我们一些实际问题，并引导我们通过思考、讨论和团队合作来寻找解决方法。

在这个过程中，我们不仅熟悉了数学的理论知识，更培养了逻辑推理和问题解决的能力。

此外，课改还为我们提供了更多的实践机会。

以前，我们只能在课本上了解一些科学知识，而现在，我们有机会亲手进行实验和观察。

通过亲身体验，我们更深刻地理解了科学的奥秘，培养了我们的科学思维和实践能力。

同样重要的是，课改鼓励我们主动参与社会实践。

我们曾参观过科技创新园区、社会福利机构、农村学校等多个场所，从而更好地了解社会，并提高我们的社会责任感。

通过社会实践，我们不仅感受到了生活的真实，更明确了自己未来的方向。

《我与课改同成长》演讲稿精编尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天我很荣幸能够在这里与大家分享我的成长故事，《我与课改同成长》。

一提到课改，大家可能会有不同的感受，有人可能会觉得课改只是一种教育体制上的改革，与自己的成长关系不大。

但是，对我而言，课改却是我成长的见证，也是我不断突破自我的动力。

首先，我想和大家分享一些我在课改中经历的一些变化。

在过去，我们的学校教学方式大多是机械式的，老师上课讲，学生写笔记，背书做题，形式单一，缺乏互动和创新。

但是，随着课改的不断推进，我发现我们的课堂变得丰富多样，充满活力。

老师们开始注重培养学生的创造力和思维能力，通过探究式学习、小组合作等方式激发我们的学习兴趣。

同时，学校也加大了对多元化课程的支持和推广，为我们提供了更多的选择和发展空间。

课改不仅改变了课堂，也影响到了我们的学习方法和态度。

以前，我们学生根据老师的要求去做题，以得到好成绩为目标。

但是，在课改的过程中，我们学会了主动思考和自主学习。

老师教给我们的不再只是知识，更重要的是学会了如何学习。

我曾在一个科研小组中参与了一项研究项目，虽然在过程中遇到了很多困难，但是通过自己的努力和团队合作，最终取得了令人满意的成果。

这次经历，让我明白到学习的意义不仅仅在于得到一个好成绩，更是为了提升自己的能力和素质。

除了对我个人的成长影响之外，课改也为整个教育领域带来了积极的变化。

一方面，课改改变了传统教育的僵化和单一，鼓励创新和多元化。

在新的课堂上，我们有更多的机会发言，充分表达自己的观点和想法。

新的教学方式也更注重培养学生的创新能力和实践能力，从而使我们的教育更贴近社会需求，更有针对性。

另一方面，课改也促进了教师专业发展和教育资源的共享。

在过去，教师们主要是固定的教材和课件，缺少创新和更新。

而如今，随着课改的推进，教师们也积极探索新的教学方式和方法，不断提升自己的教学能力和水平。

同时，课改也鼓励教师之间的交流和分享，通过网络平台等方式进行资源共享，提高教学质量和效果。

2024年《我与课改同成长》演讲稿范例尊敬的校领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《我与课改同成长》。

回想起初中的岁月，无论是学习还是生活，我都很幸运地迎来了一次次的成长与变化。

而这其中最重要的一次，就是课改的实施。

首先，我想回忆一下改革前的一种课堂情景：老师抓着讲台上的粉笔，不停地在黑板上写字，我们学生则机械地抄写，缺少思考和互动。

这样的课堂，让我们步入了一种机械式的学习状态，学习变得枯燥无味，知识的积累也变得表面化。

与此同时，老师们面临的是单一的教学方式和教材的限制，他们的教学效果也受到一定的局限。

这种状况让我们渐渐地对学习失去了兴趣和动力。

而正是在我们学习的低谷时期，新的教育改革带来了希望。

随着课改的推进，我们看到了一场教育的变革，新课程理念，新教材体系，全方位提升了我们的学习体验。

首先是教学内容的更新和拓展。

我们开始学习一些新的知识和技能，不再局限于书本上的东西，我们开始更多地了解社会和生活中的一些事物和情况。

这不仅让我们对学习的兴趣产生了新的动力，更使我们在更广阔的视野中看待问题，培养了我们的创新思维和解决问题的能力。

其次，课堂教学方式的改变也给了我们更多的参与和表达的机会，激发了我们的思维和创造力。

老师们不再只是简单地传授知识，而是引导我们进行思考和探究，通过讨论和合作，让我们更好地理解和运用所学的知识。

课堂变得生动活泼起来，我们同学们也可以更多地发表自己的观点和想法，这让我们的学习不再局限于被动听讲，而是变得更加主动和积极。

再次，新教材的推出也为我们提供了更加多样化的学习资源。

我们可以通过阅读和研究各种丰富多样的教材和参考书籍，扩展了我们的知识面，培养了我们的自主学习能力。

同时，课改也为我们提供了更多的实践机会，我们可以通过实验、调查等方式，更深入地了解和应用所学的知识，加深对知识的理解和掌握。

通过这些改革带来的变化，我逐渐从一个被动的学习者变成了一个主动思考和探索问题的学习者。

2024年我与课改共成长演讲尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，与大家分享我与课改共同成长的故事。

我是XXX，一个有幸能够经历2024年教育课程改革的学生。

通过这次演讲，我想向大家介绍一下我在课改中的收获和成长。

首先，我想介绍一下课程改革对我的影响。

在过去的教育系统中，我们遵循传统教育模式，注重记忆和应试，这使得学校教育看起来更像是一种背诵和灌输的过程。

然而，随着社会的发展，传统教育模式已经不能满足我们的需求。

因此，为了更好地培养创造力、合作能力和批判思维，我们迎来了课程改革。

在课程改革中，我们学会了更多的实践和动手能力。

在以往的教育中，我们很少有机会亲身实践所学知识。

而在课程改革中，我们被鼓励参与各种实践活动，例如实验、调查、讨论等等。

通过这些实践，我们能够更深入地理解知识，培养我们的实践能力和解决问题的能力。

此外，课程改革还注重培养我们的创新思维。

在传统教育中，我们很少有机会表达自己的想法，大多数时间都是被动地接受他人的观点。

然而，在课程改革中，我们被鼓励提出自己的观点和思考问题的方式。

这种培养创新思维的方式让我们更加勇敢地表达自己，并且激发了我们的创造力。

同时，课程改革还注重培养我们的合作能力。

在过去的教育中，我们很少有机会与同学合作来完成任务。

然而，在课程改革中，我们被鼓励与同学们一起合作，例如组队完成项目、共同解决问题等等。

通过这些合作，我们学会了倾听他人意见、妥协和团队合作。

这也让我们更加了解和尊重他人的观点，培养了我们的社交能力。

通过课程改革，我不仅在学科知识方面得到了提高，也在个人能力和素养方面有了很大的发展。

我也学会了更好地管理时间，合理安排学习和休闲的时间。

同时，我也变得更加自信和独立，在面对困难时能够有更好的应对策略。

最后，我想说，课程改革是我们共同成长的过程。

在这个过程中，我学会了更多的知识和技能，也培养了更多的能力和素质。

我相信，在未来的日子里，我会运用所学，努力成为一个有用的人。