交通运输业的教学设计

课时教学设计

作者姓名 朱巧红 学校 平桂三中

学科 地理 年级/班级 八年级 1603班

教材版本 湘教版 课时名称 交通运输业

上课时间 2017、10、5 学生人数 49人

单元背景 单元学习概述(说明：简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题（或课时）的划分，单元的主要学习方式和预期的学习成果。说明本课时是基于单元教学设计背景下的哪一节课。)

工业、农业、交通运输业在国民经济中的比例、发展水平和发展潜力，在一定程度上决定着国家的经济结构、经济发展水平和潜力。农业和工业属于物质生产部门，是国民经济的基础。我国处于快速工业化阶段，农业上产总值在国民经济中的比重在下降，工业上产总之在国民经济中的比重成上升趋势。我国农业为14亿人口提供视频，为工业提供原料，因此农业是我国国民经济的基础，交通运输业属于流通部门，是发展国民经济的先行部门，在国民经济中担负着极其重要的作用。交通运输是国民经济的重要组成部分，直接影响着经济的发展。在第二节《工业》中已经强调交通条件是影响工业基地分布的重要因素之一，因此交通运输是分析人们经济活动不可或缺的内容。

课时设计说明 （说明：说明该课时设计思路，以及在资源整合、活动设计、评价和技术应用等方面的特色和亮点）

主要运用分组讨论法，教师提出问题引导学生读书读图找出解决问题的办法，促使学生积极思考变学会为会学。

另外，加上分析讲解法：对地理原理和难点教师运用地图册及图表辅助分析讲解予以突破。

学情分析 八年级的学生已经初步形成了遇到地理问题就去查找地图的学习方法，但是如何准确快速的查找，仍然是部分学生的弱点，本节课主要是锻炼学生解决实际问题的能力。

学习目标 （说明：依据新课程标准要求描述学生在本课时学习中所要达到的目标）

【知识与技能】

（1）掌握各种交通运输方式的特点。

（2）能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用；

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《交通运输业》教学设计点评

作者：范光清

来源：《中国信息技术教育》2012年第02期

NOC活动的网络教研团队赛项，能凸显出信息技术在课堂教学和团队教研中的强大作用，从而涌现出一些富有特色的教学设计。以上两个教学设计就是第九届NOC活动网络教研团队赛项初中地理组的代表，其突出特点有以下几方面。

● 紧抓学科特点，彰显学科魅力

地理学科的两个显著特点是综合性和地域性。本节课的课标要求是：“比较不同交通运输方式的特点；运用地图说出我国交通网络的大致分布格局”。“不同交通运输方式的特点”主要通过运时、运量、运价比较，可结合不同交通运输方式的选择来学习这部分内容，这需要学生综合与比较。引导学生分析我国交通网络大致分布格局原因，需要考虑地形、气候、人口等要素与交通的关系，这都体现了综合性的特点。教学设计中提供了我国铁路、公路等大量的分布图、景观图，选图紧扣教学目标且美观、科学、富有感染力。在教学注重读图、析图、用图、贴图、图层叠加等，培养学生读图能力，充分体现地理学科地域性、空间性的特点。

● 体现课程基本理念，构建开放式地理课堂

两教学设计通过学生举例生活中乘坐的交通工具，联系身边的实例说说交通的重要性，选择旅游出行铁路线，调查家乡主要公路，了解学生家乡苏州新旧交通现状，设计红色之旅选择火车车次，针对一些活动选择交通运输方式等活动的设计与开展，充分体现了“学习对生活有用的地理”。教师注重引导学生从地理视角发现、思考、解决地理问题，体现出“学习对终身发展有用的地理”的基本理念。教学重视校内外课程资源的开发利用，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究，构建开放式地理课堂教学。

● 运用多种信息技术，有效提升课堂教学质量

现代信息技术在教学中发挥了重要作用。这两节教学设计亦是如此，通过使用PPT、交互式电子白板、Google earth、互联网等多种教学软硬件，实现了声、像、图、文的有机结合。大量直观、美观、生动的图文声像信息，多感官刺激调动学生学习兴趣，丰富了学生的学习资源，加强情感和美感教育；通过动画展示我国铁路干线，并在电子白板上描图、图层叠加等，有效地突出了教学重点、突破教学难点；通过人机交互，及时反馈，使学生易于参与到教学中，主体作用得以充分发挥。

交通运输业教学反思

反思一：交通运输业>教学反思

本节课上完后，教学效果与备课的理念基本一致，受到听课老师们一致肯定，经过>总结，有以下几个亮点：

1.教学过程中，能按照学校提出的"精致化课堂教学"基本环节：①呈现目标；②学生自学；③讲练结合。这三个环节落实到位，目标明确、构架鲜明、条理清晰，教学效果与提出的目标基本吻合。

2.内容整合精当：容量适中，以"我国铁路的主要成就"和"主要铁路干线"为主线，对重难点的把握比较合理。

3.教学方法精巧：多种方法相结合，如读图、画图、且反复训练，引导学生自学，讨论，使重点得以掌握，难点得以突破。

4.教学主题提炼精练：符合新课标的要求，培养学生学习终身有用的地理，特别是三维目标的提出。能突出地理课的"空间概念"，提出"三横五纵"，以探究的方式师生共同完成铁路的地理位置，使重点知识当堂能掌握。

5.善于利用自身的优势，穿插歌曲《天路》，陶冶学生的爱国情操，深刻学习的内容，活跃了课堂的气氛，掀起课堂的高潮。

经过总结，也有以下几个需改进的：

1.课堂自主学习的体现还不够理想，当堂训练的时间可再延长。

2.多媒体课件制作不够清晰。

3.在知识拓展方面还不够，可适当补充我国现代高铁和地铁的新成就，也可介绍汕头地区的铁路运输业发展的情况以及对本地区经济发展的作用，让学生直观感受到我国在改革开放中经济腾飞的形势。

虽然本节公开课是完成教学任务了，但"如何精致教学模式上好每一节课"仍是我探索的目标。本人将不断努力，力争在教学上能达到最佳的效果。

反思二：交通运输业教学反思

我的这节课，主要是以学生活动为主，实际上前几节课，我就已经开始尝试这种方法了。为什么选择这样上课，也是学生给我的启发。

我们学校正在搞一个课题"构建地理学科的多维度评价体系"。所以首先在学生中进行了调查，让学生写一份小报告：有关地理学科的教与学及其地理学科的评价体系。并作为本次期中考试的一部分成绩。（本次中考进行改革，小报告占60%，卷面占40%）。从小报告里反映出学生的一致呼声是老师要讲的少而精，要多讲一些课外知识，有些较简单的内容，可以尝试让学生来讲，同时也可以让老师观察到学生中的一些人才。我想想有一定道理，同样的内容，从我的嘴巴里讲出来，和从学生嘴巴里讲出来得到的效果是不一样的。特别是我们地理课，下午的课较多，随着天气转暖，睡觉的，人越来越多，一节课我们备得很充分，讲得很辛苦，但学生不一定要听，如果不时地请学生讲课,还可以激发学生的积极性

《交通运输业》教学设计（第1课时）

【课标要求】

比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式；运用地图说出我国铁路干线的分布格局。

【教材分析】

这一章阐述的是有关人文地理方面的知识，学好本章内容对于学生正确地认识人地关系，树立可持续发展观念有重要作用，既有利于学生对人地关系内容学习方法的掌握，又能呼应前面农业．工业的学习，明确交通运输业的“先行官”的地位。本节教材是在学生已学习了中国的政区．地形．河流．资源及中国的农业．中国的工业等方面的知识对中国的交通已经有了大致了解的基础上进行教学的，学生学习难度不会很大，但要形成牢固的空间概念却不容易；要求识记的内容较多，但客观性强，可多设计一些学生活动，使学生在活动中掌握知识，培养学生的动手．动脑能力。在安排教学内容时，为了学生的学习思路更有条理，可以对教材顺序进行适当调整和重组。

【教学目标】

（一）知识与能力

1．掌握铁路运输方式的特点，学会按客运．货运的性质和需要选择适宜的运输方式。

2．了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。

3．培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国铁路运输网络的大致分布格局。

（二）过程与方法

1．运用比较法，如在评价各种运输方式的优缺点时，引导学生从运量．运速．运价等几个方面，比较汽车．火车．轮船．飞机等的不同特点，加深学生的印象，培养学生分析问题的能力。

2．充分运用图像进行教学，以增强直观性。

（三）情感态度与价值观

1．通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性；

2．通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。

【教学设计】

教学流程 活动设计

设计意图

教师活动 学生活动

图话交通 导入：找不同游戏引入我国西南地区五岭县交通变化促进经济发展的事例。引入新课。

出示青藏铁路图及相关资料