二年级上册数学习题课件第九单元 人教新课标()(共39张PPT)

人教版二年级数学上册练习题全套

二年级上册数学复讲义 第一单元 认识长度单位

一、填一填

1.要知道物体的长度，可以用“长度单位”来量。

2.量比较短的物体，通常用“厘米”作单位，量比较长的物体或距离，通常用“米”作单位。

3.回形针的长度大约是3厘米。

4.1米=100厘米，操场跑道的长度是250米。

5.量一个物体时，米尺的“0”刻度要对准这物体的左端。

6.一张床的长度大约是2米，手指的宽大约是1厘米。

7.你的尺子上，从0到1是1厘米，从0到8是8厘米，从6到13是7厘米。

10.三角形是由3条线段围成的，正方形是由4条线段围成的。

11.一条线段长是100个1厘米，这条线段长1米。

12.XXX今年上二年级，她的身高大约是125厘米。

13.下图中有多少条线段？(无法确定，缺少图示)

二、正确的在(√)里画，错误的在(×)里画。

1.XXX今年读二年级了，他的身高是128厘米。(√)

2.1米的绳子比100厘米的绳子长。(√)

3.画一条6厘米长的线段，从尺子的刻度1画到6.(√)

4.爸爸的身高有178米。(×)

三、计算。

5米+8米=13米，32厘米+40厘米=72厘米。

35厘米×25厘米=875厘米，45厘米+54厘米=99厘米。

39厘米+17厘米=56厘米，85厘米-26厘米=59厘米。

1米+15厘米=115厘米，36厘米+64厘米=100厘米=1米。

四、比较大小。

20厘米50厘米，1米8厘米<180厘米。

99厘米400厘米，3米10厘米<400厘米。

5厘米<5米。

五、小小画家。

1.画一条3厘米长的线段。

2.画一条6厘米长的线段，再把它分成3段，每段长2厘米。

3.先画一条5厘米长的线段，再画一条3厘米长的线段，把它们拼接起来。

4.画一个边长为3厘米的正方形。

六、在括号里填上适当的单位。

1.一支粉笔的长度是7厘米。

2.铅笔盒长是23厘米。

3.教室宽6米。

二年级下册数学教案第九单元第2课时 数学广角(2)_人教新课标（2022秋）

观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观看过程中指导。我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。有的小孩说“乌云跑得飞速。”我加以确信说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。 【教学内容】

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 教材第110页例2

cc 二上数学每课练习

第一单元 长度单位 第1课时 统一长度单位

一、口算。

33 + 3= 51 + 3= 64 + 5= 32 + 7=

12 + 5= 25 + 2= 87 + 1= 14 + 3=

22 + 2= 27 + 1= 23 + 5= 54 + 2=

63 + 3＝ 72 + 4＝ 43 + 6＝ 34 + 3＝

二、量一量。

1.课桌的长边大约有 ( ) 厘米长，短边大约有（ ）厘米长。

2.橡皮大约有（ ）厘米长，铅笔大约有（ ）厘米长。

3.数学课本的长边大约有（ ）厘米长，短边大约有（ ）厘米

4.（ ）厘米＝1米 300厘米＝（ ）米

三、填空。

1.量一量，填一填

大客车大约有（ ）个厘米长。

飞机大约有（ ）个厘米长。

自行车大约有（ ）个厘米长。

小汽车大约有（ ）个厘米长。

2．用格尺和铅笔分别量一量。

大约（ ）个长1米 大约（ ）个长1米

四、下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。

1.数学书宽18米。 （ ） 2.大树高11厘米。 （ ）

第1页/共6页 第1课时 数学广角(1)

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象第2页/共6页 地描述观察对象。 【教学内容】

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教材第109页例1