苏教版语文一年级上册识字5教案3
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苏教版小学语文一年级上册《识字5》第一课时教学设计
一、 教学目标
1、 能够用一般话正确、流畅、地朗诵课文。
2、 能按笔顺书写“沙”、“贝”、“风”这三个生字，并注意间架结构，进行描红。明白得汉字意思，会组词造句。
3、 了解“三点水”那个偏旁。
4、 喜爱学习本课汉字，有主动识字的愿望。
二、 重点难点
重点：能够读准本课生字，会读这些生字组成的词语。
能按笔顺写“沙”、“贝”、“风”这三个生字，并注意间架结构，进行描红。
难点：明白得汉字意思，会组词造句。喜爱学习本课汉字，有主动识字的愿望。
三、 教学策略与手腕
采纳情境教学法、多媒体教学法、合作教学法、直观教学法、字理识字教学法
四、 课前预备
1、学生课前预习，什么是大海，把自己心目中的大海画出来。
2、老师做好本课课件，做好充分的资料搜集工作。
3、教师预备沙子、泥土、贝壳等实物及生字卡片。
五、 教学进程
1、让学生谈谈自己心目中的大海是什么样的，并介绍自己画的大海，都有什么。
2、 教师相机把课件上的大海介绍给学生，引导学生学习“沙滩”、“贝壳”、 “海风”等词语。
3、请学生读词语
4、 学生纠正 沙的声母为“sh”翘舌音。 风的韵母为“eng”后鼻音。港的韵母为“ang”后鼻音。
5、老师泛读
6、再请学生读
7、课堂练习
小游戏：找朋友，老师别离把拼音和生字卡片发到部份同窗手中，让大伙儿给这些生字“找朋友”。
合作学习，检测学生对读音的把握情形，并增强学生的经历。
过度：小朋友们，今天咱们来一路熟悉一下沙滩小伙伴。
8、学习写“沙”、“贝”、“风”。
“沙”
（1）出示沙子与泥土，让学生做对照。
预设：学生会以为，沙子是黄色，泥土是黑色的。沙子比较细，泥土比较粘。
让学生从对照中学习“沙”字，更易明白得沙的音与意。 （2）甲骨文为：
（会意字。从水，从少。《说文》：“水少沙见。”金文字形，左侧是水，右边“少”像沙粒形。本义：极细碎的石粒。）
沙，左侧是水，是个偏旁，叫做“三点水”，右边是少，像沙粒一样，说明是水里面的细碎沙粒，因此确实是“沙”。
（3）指导书写，沙
注意：①间架结构，合体字，左右结构，要写得左窄右宽。最后一笔写得长一点，把上面托住。
②笔画：三点水，第三笔是“提”。少的第一笔是“竖”。（老师率领大伙儿说）
③笔顺为：
（4）让学生说说如何能记住“沙”字，有什么好方法？
预设：①“水”中很“少”的小石粒。
②“水”中又“小”又“细”的小石粒。
（５）让学生书写。在自己的图画上画出“沙滩”。并在旁注明“沙滩”二字，滩可不能写，能够加拼音。
锻炼学生的写字能力
“贝”
（1）出示贝壳实物，让学生描述贝壳是什么样。
预设：学生会说，有两片壳，样子很漂亮，壳很坚硬。
（2）甲骨文为：
（象形字。甲骨文和金文字形，象海贝形。汉字部首之一。古时以贝壳为货币，又用作装饰，故从“贝”的字多与钱财宝物、装饰品或贸易商品有关。本义：海贝）
向贝壳的两片壳，后经变异，则成为此刻的“贝”。
（3）指导书写，贝
注意：①间架结构：独体字，要写得方方正正。最后两笔，略微露出一点，那样才好看。
②笔画：最后一笔是“点”。（请学生回答）
③笔顺：
（4）说说如何记住“贝”字。
预设：①外面是坚硬的“壳”，里面是它的小躯体，伸出一“撇”一“捺”两个“小触角”向外张望。
②外面是坚硬的“壳”，上面有一“撇”一“捺”两条漂亮的条纹。
（4）让学生书写。在自己的图画上画上“贝壳”。并注明“贝壳”二字。壳字可不能写，能够加拼音。
锻炼学生的写字能力 “风”
（1）创设情境，小朋友们，咱们恍如站在自己画的大海边，有软绵绵的沙滩，有各式各样的漂亮贝壳，真是美极了！若是再来点温和的海风，那就更好啦！谁来给大伙儿制造点“海风”呢？
预设：学生用嘴吹，用书扇，有手扇等。
听人们说，海螺里面有海风的声音，今天老师带来几个大海螺，谁想听一听？
创设情境，调动学生的好奇心，知足他们的求知欲
（2）甲骨文： 繁体字：風
（形声字。从虫，凡声。《 说文解字》：“风，八风也。东方曰明庶风，东南曰清明风，南方曰景风，西南曰冷风，西方曰闾阖风，西北曰不周风，北方曰广莫风，东北曰融风。风动虫生,故虫八日而化“风动虫生”故字从“虫”。本义：空气流动的自然现象；尤指空气与地球表面平行的自然运动。）
前人有种说法是“风动虫生”，从甲骨文的虫是：，而风的甲骨文是：，确实是生出好多条小虫，因此风的繁体字是：風。此刻简化为：风。
课外延伸，让学生了解更多知识。
（3）指导书写，风
注意：①间架结构：独体字，要写得方方正正。外面的写得大一点，把里面的包住。
②第二笔是“横折弯钩”。最后一笔是“点”。（全班齐答）
③笔顺：
（4）说说如何记住风？
预设：外面的像是山洞，风是从山洞里面吹出来的，一起风，就有两条小虫子飞出来，一个叫“撇”，一个叫“捺”。
（５）让学生书写。在自己图画上画上“海风”。并注明“海风”二字。“海”可不能写能够加拼音。
锻炼学生的写字能力
预设：风是无形的，咱们能够画上海浪，摇动的小旗，来表示海风。
10、课堂练习。
（1）以一列为一小组，依次组词，看哪个组又快，组的词又多。请其他同窗看时刻和计算词语数量。小组开火车，给生字组词。“沙”、“贝”、“风”。
预设:沙子 沙滩 沙石 沙粒
贝壳 宝贝 海贝 贝雕
海风 起风 大风 台风
合作教学，让学生欢乐学习。
（2）请学生上黑板写生字，其他同窗在描红本上写。老师帮忙写得不行的同窗写生字。
1一、总结本课 小朋友们，今天咱们熟悉了大海中的小伙伴，有“沙滩”、“贝壳”、“海风”，而且这些小伙伴也为咱们的画作增添了很多的光荣，为了感激它们，咱们再把这些小伙伴，齐声读一遍。
六、 板书设计
识字5
沙滩 沙
贝壳 贝 虫： 風
海风 风
七、 作业设计
1、给爸爸妈妈介绍自己的大海，和咱们今天一路画的“沙”、“贝”、“风”。
2、再给这三个字描红。
3、预习下节课的内容。
八、 问题研讨
1、学习风字，学生可能有些难以明白得“风动虫生”。
2、依照学生思绪讲课，可能会有些“散”，不够整合集中。
