苏教版语文一年级上册教案 识字 7
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识字 7
［教学目标］
知识与技能
1.会认“竿、啦”等7个生字，会写“羊、犬”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文，尝试背诵。
3.结合图片，认识“马、犬”等象形字，了解其演变过程。
情感态度与价值观
初步了解汉字的演变过程，激发学习汉字的兴趣，培养热爱祖国汉字文化的情感。
［教学重难点］
认读本课生字，并能正确、美观地书写“羊、犬”等生字。
［教学课时］
1课时
教学过程
一、播放动画，直观导入
1.出示（马、犬、羊、牧）汉字演变动画，小朋友们，你们知道这些汉字是怎样演变过来的吗？
2.导入：下面我们一起来学习这些汉字。
二、初读课文，认读生字
1.播放课文朗读录音，要求学生认真倾听、听清读音。
2.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通顺句子。圈出课文生字，多读几遍。
3.同桌互相读生字，互相纠正。（不会读的借助拼音先自己拼读，再向老师请教）
4.检查生字认读情况。
（1）出示课文生字：竿、啦、还、缺、黑、你、吧，指名认读。
（2）师相机正音：“还”多音字，在本课中读hái，另一个读音是huán;“啦、吧”是轻音；“竿”是前鼻音。
（3）去拼音打乱顺序开火车认读，齐读。
5.过渡：同学们真是太棒了，课文中的生字都能读得准确，下面再来听听老师读一读这篇课文吧。
6.教师朗读，读到课文中的生字时将生字多读两遍。
三、指导书写
过渡：刚才大家已经熟读了课文，并且会认本课的几个生字。现在，我们还要来写一写本课的几个生字。
1.出示课文生字：羊、犬、牧、竹、草、地，指名认读，并口头组词。
2.请学生先自由识记生字。（或同桌间、小组内互相识记生字）
3.教师引导学生了解生字的结构。
（“牧、竹、地”都是左右结构；“草”是上下结构。）
4.指导书写。
(1)请学生自己观察生字笔画在田字格中的位置。
(2)教师范写生字，重点指导：
羊：三横的间距相当，最后一笔竖在竖中线上，且要舒展。 牧：“牛”部，第四笔是提，右边反文旁的笔顺为：。
竹：左右形状相似，左边第三笔是竖，没有钩，右边是竖钩，整个字分占田字格左右两边。
(3)学生自由练写，注意书写的笔顺事项。
(4)教师巡视指导，纠正错误姿势和书写。
［教学反思］
教学本课时，我主要引导学生在一定的情境中识字，并在一定程度上激发了学生的学习兴趣，学生的学习积极性比较高，识字的效果也会比较好。写字是本堂课的重点，那么教学中我在引导学生进行书写时也花费了很多的时间，从书写姿势、笔顺等方面进行引导、纠正。力求让学生规范书写，将字写美观。
