江南春 教案

幼儿古诗《江南春》优秀教案

幼儿古诗《江南春》优秀教案1

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗；

2、学会本课的生字，理解词语及诗句的意思；

3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

二、重难点：

重点：引导学生抓住关键句子，边读边想，想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美。

难点：培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

三、教学过程：

1、导入新课（2分钟）

2、自主学习（7分钟）：学生完成导学案“自主学习”部分、教师关注学困生的理解情况；

3、合作探究（11分钟）：学生完成导学案合作探究部分，教师巡视指导，关注学生的参与度；

4、展示交流（20分钟）：

①学生说出诗的题目意思及对作者的了解，其他学生补充；

②让学生说说对这首古诗意思的理解、其他学生补充，教师出示ppt并点拨；

5、巩固提升（18分钟）

①巩固：学生6分钟内自主完成个别字词的理解，学生点评，教师针对问题指导；

②检测：学生6分钟完成《练习册》10页4、5题，组长检查点评。

③拓展：学生搜集描写春天的诗句，课间交流，教师点拨。 6、总结评价（2分钟）

引导学生总结本节课获得的知识

四、布置作业

默写古诗，理解诗句意思

五、板书设计

忧国写今：黄莺、水乡、山城、酒旗

忧民怀古：南朝覆灭的感叹

六、教学反思：

古诗对于孩子来说，理解不太容易，教师需加强引导，让学生感知古诗的画面美，并能把我作者的思想感情。

幼儿古诗《江南春》优秀教案2

一、教学目标：

1、感受作者笔下典型的“江南”春景

2、品味虚实相生的艺术手法

二、教学重、难点：

理解“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”两句虚实结合的写法，和诗作中流露出的历史沧桑感

三、教学过程：

1、解读“江南”春：

回顾课内外涉及“江南”春景的诗词作品，在意象上大都逃不开“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”的影子、加上江南的“小桥流水人家”、这一切构成了这首《江南春》的意象群、“莺啼”“绿映红”“水村”“山郭”加上风中飘动的“酒旗”，一连串最具代表性的“江南”春景如画卷一般展开、千里江南，风光无限。

《江南春》教案

《江南春》教案1

一、教学目标

1、朗读古诗，了解古诗所描绘的春天的美景，从中感受自然美。体会诗歌的内在节奏美。

2、入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。

3、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

二、教学重难点：反复诵读。在读的基础上，让学生背诵课文，理解诗句的意思，感受古诗语言和意境的美。

三、教学过程

四、举行诗歌朗诵赛，引入新课，理解诗题，感受美。

1、以地名入手，向学生提问：江南是指哪个地方?

江南指的是长江以南。

2、师提问：“春”又让你联想到哪些诗词呢?

学生诵读学习过的关于描写春景的古诗。如《游园不值》《惠崇春江晚景》 3、江南之春是一番怎样的美景呢?(生发挥想像，自由表达)

过渡：我们一起看看诗人杜牧为我们描绘了一幅怎样的画卷。

板书课题：江南春杜牧

五、整体感知，初步自学古诗，品词析句，体会美。

1、师范读，学生边听边想，你仿佛看到了什么?听到了什么?(生发挥想象，自由发言)

2、学生自由朗读古诗，对照注释，理解诗意。(借助工具书或根据需要进行探讨研究，合作式学习)，学生读通古诗后，师抽读，后再齐读。

3、师提问：诗中描绘了哪些景物呢?(把诗中描写描写景物的词画出来)，表现了一幅怎样的画面?(让生根据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象)

4、诗歌的后两句还是描写江南的春天吗?(生说理解)诗的前两句和后两句在内容描写上有什么不同?

5、师提问：表现了一幅怎样的画面?(江南地域辽阔，春景繁富。“千里”之内，处处杂花生树、红绿相映、黄莺歌唱;“千里”之内，水村山郭，处处酒旗飘扬;“千里”之内，“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处，金碧庄严，楼台隐现。霏霏细雨，淡淡轻姻，使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵，这正是“江南春”的典型特色。突出这一特色，就把“江南春”写活了。)

6、请大家用自己最喜欢或是最擅长的方式来展示这首诗所表达的意境，想用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说，喜欢朗读的可以有感情地读一读，爱画画的可以画一画。

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小学六年级上册语文江南春教案设计20xx

江南春教案设计一等奖

一、教材分析：

《江南春》是苏教版语文第八册第一单元的内容。是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾画了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷漫的春景。颜色鲜亮，情味隽永。一首七言绝句，能呈现出这样一幅宽阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆亡，寄予了讽喻之意。

二、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2、小组合作，借助解释，理解重点词语及诗句的意思。

3、读中感悟，并能绽开想象，体会是人表达的感情。

4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培育同学对自然美和艺术美的鉴赏力量。

三、教学重难点：

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会

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诗人表达的感情。

教学难点:

1、诵读古诗，体会从听觉、触觉、视觉等多角度观看事物的方法。学习边观看边想象以及动用各种感官从多角度观看事物的方法。

2、透过诗中描写的景物，体会的思想感情。

四、教学时间：

一课时

五、教学过程：

一、情景引入

1、播放美丽的春天的视屏，让同学用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。

过渡：春天始终以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句？

2、指名背诵描写春天景色的古诗。

3、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。

二、自学古诗，整体感知

1、介绍：杜牧（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为精彩。与李商隐齐名，世称“小李杜”。

幼儿古诗《江南春》教案

教案标题：幼儿古诗《江南春》教案

教案目标：

1. 帮助幼儿了解古诗《江南春》的内容和意义。

2. 培养幼儿对古诗的兴趣和欣赏能力。

3. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。

教学重点：

1. 理解古诗《江南春》的意义和情感表达。

2. 掌握古诗中的关键词汇和诗句。

3. 通过绘画、表演等活动，培养幼儿的创造力和表达能力。

教学准备：

1. 幼儿古诗《江南春》的诗歌原文。

2. 相关图片和插图。

3. 绘画工具、彩色纸张、剪刀等。

教学过程：

引入活动：

1. 教师展示一幅描绘江南春天的图片，引发幼儿对春天的认知和情感。

2. 教师播放一段江南春天的自然音效，如鸟鸣、溪水流动等，让幼儿感受春天的气息。

诗歌欣赏：

1. 教师朗读古诗《江南春》，注意语调和抑扬顿挫的演绎。

2. 教师解释诗歌中的生词和词语，帮助幼儿理解诗歌的意义。 3. 教师与幼儿一起分析诗歌中的意象和情感表达，引导幼儿进行思考和讨论。

创作活动：

1. 分发彩色纸张和绘画工具，让幼儿根据自己对江南春的想象，绘制一幅春天的画作。

2. 鼓励幼儿用自己的语言描述自己的画作，表达对春天的感受。

3. 邀请幼儿分组进行小表演，每个小组选择一段诗歌进行表演，可以是朗诵、舞蹈或其他形式。

总结活动：

1. 教师引导幼儿回顾整个教学过程，询问他们对古诗《江南春》的理解和感受。

2. 教师鼓励幼儿分享自己的创作和表演经验，互相欣赏和赞扬。

教学延伸：

1. 教师可以引导幼儿学习其他古诗或现代诗歌，培养他们对诗歌的兴趣和欣赏能力。

2. 教师可以组织幼儿参观美术馆或文学展览，让他们更深入地了解诗歌和艺术。

教学评估：

1. 观察幼儿对古诗《江南春》的理解和表达能力。

2. 评估幼儿的创作和表演成果，包括画作的想象力和表达能力，以及表演的准确性和自信程度。

教学反思：

1. 教师对幼儿的学习情况进行记录和分析，发现教学中的不足和改进之处。