江南春教案

4、古诗两首导学案

四年级语文下册第一单元 时间 2013.3.6 第（ ）小组 学习小主人：课题课型本周习惯养成备课人 江南春自主预习认真倾听

学习目标1、我能了解诗中所描写的景色，从中感受自然美。

2、我能入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想

感情。

3、我能理解诗意，有感情地朗读课文，背诵课文。

重点能理解诗意，有感情地朗读课文，背诵课文。

难点能入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感

情。

知识链接 杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

学 习 过 程预设流程

一、提前预习，自主学习。

1、自主识字，读通古诗 ： ⑴利用自己的经验和工具书把古诗读正确、读顺畅，至少两遍。 ⑵自学生字，做到会认会写。 2、自读自悟，理解诗意：⑴自由读诗，结合注释或工具书、课外资料等理解诗句意思。⑵在诗中画出停顿符号，再读一读。江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。⑶把自学中不能解决的问题标出来。前置性

作业巡堂指导 3、搜集描写春天的古诗。

二、小组交流，合作探究。 （一）品词析句，体会景美。 1、理解第一句：千里莺啼绿映红。

在杜牧的笔下，你看到了什么景物？

黄莺：古诗中，常把黄莺与春天联系在一起。试想，

黄莺翘立枝头，正在歌唱什么？绿映红：映的意思是什

么？什么映衬着什么？“千里”一词，独具匠心。怎么

读，才能读出“千里”之感。

2、学习第二句：水村山郭酒旗风。

同学们，发挥你的想像和联想，江南美，美在哪里？

你怎样理解“水村山郭”？你怎样理解“酒旗风”？怎么

读才能读出静动之变？

3、小组讨论，自主学习：南朝四百八十寺，多少楼

台烟雨中。

读了这两句，再发挥你的想像和联想，你觉得江南春

美，美在哪？如何理解“四百八十寺”？“烟雨”指什么

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小学六年级上册语文江南春教案设计20xx

江南春教案设计一等奖

一、教材分析：

《江南春》是苏教版语文第八册第一单元的内容。是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾画了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷漫的春景。颜色鲜亮，情味隽永。一首七言绝句，能呈现出这样一幅宽阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆亡，寄予了讽喻之意。

二、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2、小组合作，借助解释，理解重点词语及诗句的意思。

3、读中感悟，并能绽开想象，体会是人表达的感情。

4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培育同学对自然美和艺术美的鉴赏力量。

三、教学重难点：

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会

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诗人表达的感情。

教学难点:

1、诵读古诗，体会从听觉、触觉、视觉等多角度观看事物的方法。学习边观看边想象以及动用各种感官从多角度观看事物的方法。

2、透过诗中描写的景物，体会的思想感情。

四、教学时间：

一课时

五、教学过程：

一、情景引入

1、播放美丽的春天的视屏，让同学用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。

过渡：春天始终以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句？

2、指名背诵描写春天景色的古诗。

3、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。

二、自学古诗，整体感知

1、介绍：杜牧（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为精彩。与李商隐齐名，世称“小李杜”。

幼儿古诗《江南春》教案

教案标题：幼儿古诗《江南春》教案

教案目标：

1. 帮助幼儿了解古诗《江南春》的内容和意义。

2. 培养幼儿对古诗的兴趣和欣赏能力。

3. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。

教学重点：

1. 理解古诗《江南春》的意义和情感表达。

2. 掌握古诗中的关键词汇和诗句。

3. 通过绘画、表演等活动，培养幼儿的创造力和表达能力。

教学准备：

1. 幼儿古诗《江南春》的诗歌原文。

2. 相关图片和插图。

3. 绘画工具、彩色纸张、剪刀等。

教学过程：

引入活动：

1. 教师展示一幅描绘江南春天的图片，引发幼儿对春天的认知和情感。

2. 教师播放一段江南春天的自然音效，如鸟鸣、溪水流动等，让幼儿感受春天的气息。

诗歌欣赏：

1. 教师朗读古诗《江南春》，注意语调和抑扬顿挫的演绎。

2. 教师解释诗歌中的生词和词语，帮助幼儿理解诗歌的意义。 3. 教师与幼儿一起分析诗歌中的意象和情感表达，引导幼儿进行思考和讨论。

创作活动：

1. 分发彩色纸张和绘画工具，让幼儿根据自己对江南春的想象，绘制一幅春天的画作。

2. 鼓励幼儿用自己的语言描述自己的画作，表达对春天的感受。

3. 邀请幼儿分组进行小表演，每个小组选择一段诗歌进行表演，可以是朗诵、舞蹈或其他形式。

总结活动：

1. 教师引导幼儿回顾整个教学过程，询问他们对古诗《江南春》的理解和感受。

2. 教师鼓励幼儿分享自己的创作和表演经验，互相欣赏和赞扬。

教学延伸：

1. 教师可以引导幼儿学习其他古诗或现代诗歌，培养他们对诗歌的兴趣和欣赏能力。

2. 教师可以组织幼儿参观美术馆或文学展览，让他们更深入地了解诗歌和艺术。

教学评估：

1. 观察幼儿对古诗《江南春》的理解和表达能力。

2. 评估幼儿的创作和表演成果，包括画作的想象力和表达能力，以及表演的准确性和自信程度。

教学反思：

1. 教师对幼儿的学习情况进行记录和分析，发现教学中的不足和改进之处。

第 1 页 共 17 页 江南春教案5篇

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序言

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