拒绝校园暴力

《远离校园暴力》说课稿

尊敬的各位评委老师：大家好！我是《地方课程（安全教育）》学科的×号。我说课的内容是《远离校园暴力》。

一、[说教材]

《远离校园暴力》是山东省义务教育必修地方课程教科书《安全教育》五年级部分中第二节的内容。校园是学生学习生活的主要场所。校园暴力是校园附近常见的有害现象。许多学生在遇到校园暴力时，并不知道应该如何应对。而本课内容正是针对这些问题展开的。因此学生很有必要通过学习本课来学会正确地对待校园暴力问题。

二、[说学情]

小学学生身心发展尚不成熟，缺乏是非辨别能力，涉世经验不足，法律意识淡薄，面对校园暴力往往不能正确应对，他们常因胆小5害怕而忍气吞声。缺乏应对暴力的心理准备和技能。 因此需要获得这方面的指导。

三、[说教学目标]

知识目标

知道校园暴力的定义、形式及危害。

能力目标

让学生掌握防范校园暴力的方法，从而提高应对校园暴力的能力。

情感目标

帮助学生树立自我保护的意识，主动自觉地远离校园暴力，培养学生的非暴力情感。

四、 [说教学重点与教学难点]

教学重点

了解学习生活中可能会遇到的各种校园暴力侵害。

教学难点

培养学生对暴力侵害的防范意识提高学生对校园暴力的应对能力。

为了完成教学任务，我以“校园暴力是什么” －“如何应对校园暴力”的思路来组织教学内容。

五、[说教法]

课堂教学以学生为本，以学生的发展为终极目标，为了充分体现学生的主体地位，调动学生参与课堂，营造和谐、平等、互动的课堂气氛，我主要采取以下教法：

（1）问题启发法。以提问的方式引导学生。 （2）事例讨论法。让学生讨论相关事例。 （3）要点归纳法。给学生归纳重点知识。

六、 [说学法] 1、合作探究学习法：让学生针对一个话题分组讨论，调动学生参与课堂，积极回答问题。这样可以加强对话题的理解。

2、活动体验学习法：让学生参与教学活动，在教学活动中得到体验和感悟，这样可以提升学生的情感和品德。

七、[说教学过程]

安全教育备课

《拒绝校园暴力》教案

侯镇岔河小学 六年级一班 2011.9.23

【教学目标】

1.知道怎样正确解决同学之间的矛盾，不激化矛盾，形成和解决学生之间纠纷的意识。

2.形成在遇到危及自身安全的情况是应及时告知老师、家长和警察的意识，掌握必要的求助方法。

3.认识校园暴力的危害，掌握与校园暴力作斗争的方法与技能。

【课前准备】收集有关校园暴力的案件

【活动过程】

一、校园暴力的几种表现

（一）打架斗殴

打架斗殴是校园里最常见的暴力行为，通常是一些品德较差的大同学，自以为有力气，就以大欺小、以强凌弱来殴打校内外的学生。除此之外，还有这伙中学生与另一伙中学生相互殴斗的现象，也称为学生打群架。中学生打架斗殴破坏了学校的正常秩序，给学校带来了不好的声誉，对学生的身心造成伤害，其危害性是显而易见的。

不难发现，中学生打架斗殴的发生具有时间上的规律性：（1）放学 时。中午或傍晚放学，特别是周末中午，一些与校内学生有联系的校外少年，还有被学校开除的不良少年，站在门口寻找机会打架。同时，大批学生出校时易因发生碰撞而引发打架。（2）考试结束时。每个学期的期中和期末考试后，老师忙于批改试卷，学生普遍松口气，一些不良学生就惹是生非，易发生打架斗殴。（3）秋季开学时。新生刚入学，学校老同学串联的，其中有因过去的“仇恨”而算账的，往往采用暴力攻击的手段来解决。（4）课外游乐活动时间。不少学生喜欢到校外去打桌球、玩电子游戏和相聚郊游等。由于社会活动场所管理不严，人员复杂，学生之间常因争输赢、争地盘而发生冲突，导致打架斗殴。（5）节假日。由于休息时间，有的学生家长又不在家中，在无事可做的情况下，有的学生就跑到外面去，易发生打架，甚至相约互斗。

（二）强索钱财

这是近几年来发生的比较普遍且严重的校园暴力现象，往往发生在中小学校门口或附近地区，大年龄的中学生向低幼学生强索钱财，以暴力相威胁，逼迫低年龄学生交出零用钱或学习用品等，并不准他们告诉学校和家长。此类事件不仅摧残了被袭击学生的心灵，影响他们的学习生活，而且造成许多家长人心惶惶，对孩子的身心和教育担惊受怕。

安全教育——校园拒绝暴力

一、活动理念

校园暴力看似是一种个别的、简单的社会现象，其实具有复杂的社会背景。产生校园暴力的主要原因之一是青少年的个体攻击性太强。其次家庭暴力是造成校园暴力的根源。校园施暴者或家境贫寒，或父母离异。总之，缺少关爱，缺少管教是这些孩子走上违法犯罪道路的根本原因。孩子的人格得不到全面发展，产生失衡，很容易让孩子形成一种“攻击性人格”。为此，一些孩子通过暴力来释放压抑，获取心理上的平衡。

二、活动目标

1．认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。

2．情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。

3．行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。

三、活动重点：了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。 四、活动难点：制定行之有效的校园防暴方案，并能借助于学校的管理和学生的防暴意识，共同防止和应对校园暴力的发生。

五、活动形式：本节活动课主要通过运用多媒体教学、体验式教学、

研究探讨式教学、分组教学等方法让学生积极参与课堂活动中。

六．活动时间：3月份

活动过程

1、创设情境，导入新课：

请全班同学欣赏《校园的早晨》这首校园歌曲，欣赏完后教

师询问学生的感受。接着教师总结：透过这首歌曲,我们可以感受到校园生活是多么美好的，我们在校园里面无忧无虑地生活。但是不是我们每个人每天都能无忧无虑呢?（多媒体）展示校园暴力的图片。

2、讲授新课：

活动一：走近校园暴力

这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。

校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。 如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的。

第1篇

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够和大家一起探讨一个我们每个人都关心的话题——安全校园拒绝暴力。校园暴力，犹如一颗毒瘤，侵蚀着我们的身心健康，破坏了和谐的学习环境。作为新时代的青少年，我们有责任有义务共同维护一个安全、和谐的校园环境。在此，我谨以“安全校园拒绝暴力”为主题，发表一篇演讲。

一、校园暴力的危害

1.身心健康受损：校园暴力会导致受害者产生恐惧、焦虑、抑郁等心理问题，甚至产生厌学情绪，影响正常的学习和生活。

2.人际关系恶化：校园暴力破坏了同学之间的友谊，使受害者与施暴者之间的关系变得紧张，甚至导致校园内的人际关系恶化。

3.道德观念扭曲：校园暴力使施暴者认为暴力是一种解决问题的手段，导致其道德观念扭曲，不利于其健康成长。

4.社会风气恶化：校园暴力事件的发生，不仅影响受害者，还可能导致社会风气恶化，影响社会和谐稳定。

二、校园暴力的成因

1.家庭教育缺失：部分家庭对孩子的教育过于溺爱或过于严厉，导致孩子缺乏自我保护意识和道德观念。

2.学校教育不到位：部分学校对学生心理健康教育重视不够，对校园暴力事件处理不及时，导致校园暴力问题得不到有效解决。

3.社会环境因素：社会上的暴力、不良信息对青少年产生负面影响，使其模仿并实施暴力行为。

4.个人心理因素：部分青少年心理承受能力较弱，易受外界影响，产生暴力倾向。

三、拒绝暴力，从我做起

1.加强道德修养：我们要树立正确的价值观，弘扬中华民族优秀传统文化，培养良好的道德品质。

2.提高法律意识：我们要学习法律知识，了解法律对于校园暴力的界定和处理，自觉遵守法律法规。 3.关爱同学：我们要关心同学，尊重他人，建立良好的人际关系，共同营造和谐校园。

4.加强自我保护：我们要学会识别和抵制校园暴力，遇到暴力事件要及时向老师、家长或有关部门报告。

5.积极参与校园文化建设：我们要积极参与学校组织的各类活动，丰富课余生活，提高自身综合素质。