快乐读书感悟人生

快乐的人生读书笔记

【篇一：《快乐的人生》读后感】

《快乐的人生》读后感

卡耐基的《快乐的人生》，这本书让我受益匪浅,我仿佛看见了一缕阳光，遇见了一个引路人，找到一个洞悉自然、社会、人性的牧者，这颗一直寻找的心才开始踏上通往美好人生的旅程。

戴尔.卡耐基结合社会论述了自己的观点，用简单明了的理论和生动活泼的事例，详细地分析了人具有的一般性格，如何寻找快乐的人生，并且对其进行大量的分类，总结观察人类特点的方法，同时提供相应的有效策略。内容涉及上下级之间、同事之间、朋友之间以及家庭之间等各种社会关系的处理。《快乐的人生》犹如一盏明灯指引着我去改变态度从而改变人生，使我受益匪浅。

我学着改变我自己，学会以快乐的态度去对待学习，对待工作，对待生活，把这作为自我提升的第一项。书中说：“不要忘记，快乐并非取决于你是什么人，或你拥有什么，它完全来自于你的思想。”从此我逐渐学会了当改变不了环境的时候，我可以改变自已去适应环境；当改变不了事实的时候，我可以改变态度去面对事实；我改变不了过去却可以把握现在；我不能左右天气却可以改变心情；我不能选择容貌却可以展现笑容；我对生活微笑，生活也会对我微笑。从此我的心不再压抑，以快乐的心情去面对困难。这是我读《快乐的人生》受益最突出的一点。卡耐基说：“能征服精神的人，强过能攻城占地”。这句话告诉我们的道理就是：唯一真正需要我们改变的，只有我们脑部那架思想相机镜头的焦点。每当感到不安的时候，我就会告诉自己：

只要把相机的焦距调好，一切就都好了。因为那使我发现思想对于身心两方面的控制力，我现在能够使我的思想为我所用，而不会有损于我；这样无论对于工作、生活我都可以做到游刃有余。

卡耐基先生说过：“真正的快乐不见得都是愉悦的，它多是一种胜利。”说的很对，有时候快乐发生在你身上是不幸所铸就的，它本身不值得愉悦，但却锻炼了你，使你的内心得到了充实，所以只能成一种胜利。

结合生活再去回味书中的道理，更别有一番滋味。

读书心得:《给教师的建议》

左热古力·热依木

苏霍姆林斯是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他的着作《给教师的建议》, 是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍。书中作者以建议的新颖形式，恳切地与读者谈心，使人听来毫无刻板、说教之感。单是看看目录，教师的时间从哪里来、谈谈对后进生的工作、怎样检查练习本、兴趣的秘密在哪里、学生负担过重的奥秘在哪里等等，就感觉到这本书不是枯燥的理论，而是从我们教师的身边出发，探讨一些常见的现象，普遍的观点，以及经常遇到的棘手问题，并提出了切实可行的方法。全书皆为经验之谈，读来令人备感亲切、深受启发。读此书，就好像这位教育大师针对教师的困惑和不解，与我面对面的交流，给我指点迷津，让人有种豁然开朗的感觉。

书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，能开阔教师的眼界，提高水平。阅读完《给教师的建议》之后，我感触颇深，我觉得这些经验一定对我们教师有着很实用的指导和借鉴作用。

这本书给我的最好的建议就是阅读。古人云：开卷有益，书 籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。只有常读书、常思考，人才能不断进步。结合教学实践我更深刻理解到，阅读不仅是教师自己读，教师还要鼓励学生读。

一、 教师的时间从读书中来

我们总在抱怨时间的流逝如水似箭，每天的工作疲于应付，总感觉时间不够用。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲！

在《给教师的建议》一书中，苏霍姆林斯基告诉我，教师的时间从读书中来。只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。就像书中那位成功的历史教师说的：对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。读到这里，我突然之间明白了，为什么有的特级教师能在课堂上得心应手、左右逢源、游刃有余，让人觉得听课是一种享受，而自己上课时尽管精心准备，教学环节的设计可谓精心，但在课堂上却往往显得捉襟见肘，感到语言贫乏，缺乏感染力。原来，这是因为用一辈子来备课和用课前的几小时来备课，效果肯定不同。大师让我知道了读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。他教育我们每一个教育工作者要学习教育同行们的优秀经验，取得他们的优秀信念，深入思考优秀教师的经验将有助于我们看到：在自己的实际工作中，要取得某种结果，都取决于哪些因素。要知道作为教师，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，只是沧海一粟。若我们没有源头活水，怎可能教出好学生来？

篇一

风轻云淡的日子里，携一本好书，躲尘世喧嚣，宁静而

致远，读书以自强。不知何时，读书成了一种习惯，寄情于一页页蔡伦纸，畅游在一个个仓颉字，感受着不一样的人生

真谛，隐约中向着自己的人生迈进。

书籍是人类文明的投影，集大成者不胜枚举，囊括了四

书五经，涵盖了百家之言，承载了历史演义。书籍是思想的航船，乘风破浪，用智慧做桨，在知识的海洋里不断吸取。

书籍还是进步的阶梯，遨游其中，修身养性，好似站在巨人

的肩膀上前行，步步为营。

每一本书由于作者的笔划侧重，都有它独特的风格，或深沉、或轻快、或悲伤、或欢愉。但无论怎样的一本好书，

都能给你带来感观的愉悦，让你拍案叫绝，犹如沙漠里久旱

之后的甘霖，润化人心。同时，每一本书由于读者的欣赏角度各异，也会读出不一样的细腻，如同一千个读者眼中有一

千个哈姆雷特一样，但不管哪一种，都是心灵连接处的产物，引发共鸣。所以说阅读像是和一位智慧的长者交流，听他慢

慢地诉说，情感交融处即是思想的一次领悟。一方面可以认

识这个世界，开阔视野；另一方面可以反观自己，提高自身。善假于物而行千里，借鉴别人的历练来充实自己，达到自己

新的一个高度。

一本新书像是一艘“发现号”，是带领着我们领略别样的风情、探索全新的财富，还是一如既往的走原来最寻常的

路？这取决于阅读的态度。有些人读书能满腹经纶，而有些

人却空空如也，满腹经纶者常能胸有成竹，空空如也者遇事不能自己。实际上，读书就像在交友，需要去投入感情，去

交流，去心领神会，而不是潦潦草草、走马观花式阅读。大抵就是“学而不思则罔”这个道理，一边阅读一边思考才能

获得书中的精华得以己用。同时，读书讲求放松，过分的追

求字字斟酌，而忘记了读书的本质，反而会降低阅读的效率，适得其反。所以说，读书重在态度，态度决定读书的高度。

读书方法同样重要。清代文学家王国维的读书三境界：

“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”、“衣带渐宽终

不悔，为伊消得人憔悴”、“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。第一境望尽天涯路讲求博览，书籍的

哈尔滨广厦学院

读书心得

题目：读《西方美术史十五讲》有感

系别：

班级：

姓名：

学号：读《西方美术史十五讲》有感

感受着书中鲜活的生命和多彩的画卷，思绪万千。眼前突然闪现出巴黎

卢浮宫参观时的另一幕：一个大着嗓门的导游用汉语对着一群国人说：主

要就看三件，胜利女神雕像、断臂维纳斯和蒙娜丽莎。当然谁都知道，它

们是卢浮宫的镇宫之宝，不可错过，但至迟从１８世纪后期卢浮宫的“古

物室”开始直到现在，持续两三百年的艺术品收藏，早已使卢浮宫成为世

界上屈指可数的大馆，名品汇聚，浩如烟海，只看三件，岂不是太过粗略？

当然也听到过略带法语口音的汉语导游领着一队国人，驻足法国巨匠绘画

厅大卫油画前，从时尚的新古典主义细细道来……;

猜想这样的一批观者，当是应该会成为手头这本《西方美术史十五讲》

的挚诚读者的。的确，与西方人自幼就通过教堂艺术熏习、开放的博物馆

课堂乃至多姿的街头艺术等形式熟知自古而今的西方美术相比，中国人只

能更多地借助校园课堂与读本了解相对陌生的异域文化。

就此而论，我们感谢著者与出版社，给读者呈上了这样一部纵贯古今、

赅括有度的好书。我们知道，在体质人类学上，学者们确立现代人的标

尺之一是伴之以大量的洞穴壁画和塑刻艺术这类反映人类智力突进的现

象，从这个意义上说，人类美术史的诞生是与现代人的出现同步的，其历

史之悠长也就毋庸多论。尽管西方美术史是以中国西部的欧洲为主线的，

但以欧洲地域的广阔、地理的复杂以及历史与文化进程的差异论，其所呈

现的美术发展态势也是迥异的、异彩纷呈的。也许著者始初面临的两难是，

如何以有限的篇幅，浓缩广阔无垠的艺术世界以及与之相伴的人类心灵智

慧。令人欣喜的是，眼前这部《西方美术史十五讲》，很好地谐调了西方

美术史中的“博”与“约”。它先以“绪论”的形式，向读者阐述了艺术

的旨意与属性以及其形体、色彩、线条诸要素，使读者在未进入美术欣赏之前，就有一个相应的知识准备，并开始艺术何为的思索历程，然后顺着

西方美术史发展的流线，从蓝色的爱琴文明开始，直至20世纪的现代美