高考攻略--高考历史四大类主观题必备答题术语吐血总结!

高考历史主观题答题技巧总结内容高考历史主观题是考生最为关注的部分，因为主观题涉及到解释、分析、评价等多种考查方式，需要考生在掌握知识的基础上进行深入思考和推理，以达到正确、恰当、准确的解答效果。

因此，掌握高考历史主观题答题技巧非常重要，下面我将有针对性地讲述如何更好地应对高考历史主观题。

首先，建议考生在阅读完问题要点之后，在纸上列出要点，以便清晰把握问题要求。

此外，在解答主观题时，最好采取“笼统—具体—联系”的解答思路，即先阐述问题的整体概念和特性，然后分析具体的事例和现象，最后归纳总结相关知识点的联系、共性和特殊性。

其次，在解答主观题时，考生需要遵循“客观—主观—客观”的答题原则，即先阐述独立客观的客观事实或社会历史规律，然后陈述个人看法、态度和观点，最后再论述与事实或规律相一致的个人观点，以保证答案的科学性和严谨性。

第三，在考试前预测可能出现的历史主观题题型，有针对性地备考，可以提高答题效率和正确率。

例如，可以根据历史题材、考试命题规律、历史热点等因素进行分析和预测。

对于不同的历史主观题，需要有相应的解答技巧。

例如，在解释类问题中，需要注意突出解释的核心概念和相关的特性；在分析类问题中，需要注意突出分析对象的历史地位、作用和影响；在评价类问题中，需要注意融合正面和负面评价，以及注意评价的基准和标准。

总而言之，要根据历史主观题的不同要求进行反复练习和模拟考试，积累经验和技巧。

第四，需要合理阐述和利用历史术语、历史名词来加强答案的科学性和权威性。

例如，对于某个特定的历史事件、人物、思想等，需要准确描述其主要特征、发展过程、影响等方面，避免概念模糊或不严谨的情况发生。

第五，需要注意答题的文字表达和语言规范。

历史主观题需要用到较为复杂和抽象的语言表达，因此考生需要对历史学科的词汇、语法等方面进行深入学习和练习。

同时，合理运用修辞和逻辑技巧，如排比、对比、并列、因果、转折等，可以使答案更加清晰、生动和有说服力。

高三文综历史万能救急答题术语
1. 历史背景：分析事件发生的时代背景，包括政治、经济、文化等方面的因素。

2. 原因分析：探讨事件发生的原因，如政治因素、经济因素、社会因素等。

3. 影响评估：分析事件对当时和后世的影响，包括积极影响和消极影响。

4. 历史比较：将相似或相关的历史事件进行比较，分析其异同点。

5. 历史趋势：关注历史发展的总体趋势，如政治制度的演变、经济发展的趋势等。

6. 人物评价：对历史人物进行评价，分析其贡献、影响以及局限性。

7. 史料分析：运用历史文献、考古发现等史料来支持论点，进行实证分析。

8. 时代特征：强调特定历史时期的主要特征和独特性质。

9. 综合分析：综合考虑多个因素，全面分析历史事件的复杂性。

高考历史大题常用术语汇总一、总术语历史背景=国内+国际+经济+政治+思想经济：生产力+生产关系+经济结构+经济格局+经济形态+....政治：政局+制度+体制+政策+阶级+民族关系+外交+军事+....思想文化：思想、宗教+科技+教育+...原因=主观原因(内)+客观原因(外)主观原因(内因）：(事件发起者+参与者) (经济因素+政治因素+思想因素)客观原因(外因)：自然环境+社会环境+经济因素+政治因素+思想因素二、各历史分期原因背景01 中国古代史事件的原因背景历史因素：该事件发生前的事件（能直接或间接影响该事件），前人的经验。

政治因素：国家统一，政治清明/国家分裂，政权并立，政治腐败；某些制度实行带来一定成效。

经济因素：政府调整经济政策，社会生产力的发展，小农经济发展。

民族因素：民族融合，华夏认同。

对外关系因素：外交方面的成效，如中外交流，民族与民族之间交流。

思想文化因素：各种思想的盛行。

个人因素：统治者个人的谋略，劳动人民的辛勤努力，士大夫的历史责任感。

02 中国近代史事件的原因背景外部因素：政治上，列强对中国的侵略逐步深入，中国的领土主权及其他权利逐步失去；经济上，中国被卷入世界市场；思想文化上，西方科技文化传入。

政治因素：中国半殖民地半封建社会的性质；民族资产阶级、无产阶级先后登上政治舞台；清政府及北洋军阀政府的腐朽统治。

经济因素：民族资本主义企业产生并得到发展；自然经济逐步解体；洋务运动是中国近代化的开始。

思想文化因素：西学的传播；中体西用及维新思想；新文化运动及马克思主义思想的传播。

03 中国现代史事件的原因背景外部因素：国际环境的变化，冷战、局部“热战”、第三世界的发展等，时代主题的变化。

政治因素：新中国的成立改变了中国的社会性质，各个历史时期中国共产党的政策等。

经济因素：计划经济体制中取得的成就，探索与失误，社会主义市场经济体制的建立。

思想文化因素：“双百”方针；教育的普及与重视。

高中历史四大类主观题答题术语与复习5个隐形知识点高中历史四大类主观题答题术语影响类试题【答题术语】1。

海禁和闭关锁国政策的影响2。

重农抑商政策的影响3。

理学对中国历史的影响4。

鸦片战争对中国的影响5。

近代列强侵华的双重影响6。

康梁维新变法思想的影响7。

中美关系改善对中国的影响8。

新航路开辟的影响9。

欧洲启蒙运动的影响10。

资本主义世界市场形成的影响认识类试题【答题术语】1.如何认识古代中国的选官制度、监察制度与中央集权的关系2。

比较认识古代东西方的政治制度3。

如何认识明清时期资本主义萌芽的特点4。

如何认识清明之际的民主启蒙思想5。

从《中华民国临时约法》认识中国社会的巨变6。

多角度地认识三民主义7。

如何认识近代中国的思想解放潮流8。

如何认识英国君主立宪制的特点9。

如何认识美国政治体制中的“侵权与制衡”原则原因类试题【答题术语】1.专制主义中央集权制度长期存在的原因2。

中国古代小农经济长期存在的有利和不利条件3。

中国古代手工业未出现生产领域的技术革命的原因4。

中国古代传统科技没有发展为近代科学的原因5。

中国近代自然经济解体的原因6。

近代农民阶级领导的救亡图存运动失败的原因7。

辛亥革命兴起和失败的原因开放探究类试题【答题模板】特点概述：开放探究性试题一般以图片、历史地图、文字等材料作为历史信息的载体，通过创设情景提出问题，通过材料给定探究的范围，列出材料情景包含的多种观点，让我们选定(或提取)一种认同的观点并加以论证。

由于认同的观点不同，因此答案具有非唯一性，没有正误之分，言之成理即可。

但需要克服凭感觉和所学知识照本宣科浅层次作答的思维定式，要通读材料、把握概念，细读材料、确定答题方向;对认同的观点，做到史论结合，有理有据，论证充分。

类型1提炼观点型设问方式：“从材料中提炼一个观点(主题)并加以论证”“评析或论证材料中的某种观点”，即先提炼材料中的观点，再进行论述。

解答程序：(1)明确设问要求，带着问题对材料进行分层次阅读，找出可概括的或隐含着观点评述的语句;(2)提炼观点，在研读材料的基础上，筛选出符合题目要求的主要观点，以备论证;(3)选定观点，即从提炼出的多种观点中选出自己最有把握论证的观点;(4)搜寻史实，从所给材料和所学知识中整理出可以论证该观点的史实;(5)概括表述成文，做到论从史出，论证充分。

高考历史四大类主观题必备答题术语总结⑴经济背景=生产力生产关系经济结构经济格局……⑵政治背景=政局制度体制政策阶级民族外交军事……⑶文化背景=思想、宗教科技教育……与背景分析基本相同，更侧重于有利因素⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。

⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）主观需要等三者既有层次区别，又有联系渗透，如”五四“运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。

生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……答题思路1答题的文字表达方式基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上”三化“，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

2如何分析变法或改革成败的原因：基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。

二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。

三看新旧势力的力量对比。

四看改革者的素质如何。

3外显比较式问答题的解题思路基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。

解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。

4内隐比较式问答题的解题方法基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。

2024年高考历史主观题解题技巧总结一、概述历史主观题是高考历史考试中重要的一部分，也是考察学生历史知识运用和分析能力的重要环节。

对于历史主观题的解题技巧的掌握，对于顺利完成试题、提高分数至关重要。

以下是____年高考历史主观题解题技巧的总结，希望能对考生们有所帮助。

二、基础知识的掌握作为解答历史主观题的基础，考生需要熟练掌握历史学科的基础知识，包括历史事件、人物、地理等方面的知识。

考生可以通过阅读教科书、参加历史学习班以及观看历史纪录片等方式来加深对基础知识的理解和记忆。

三、命题思路的理解历史主观题的命题思路主要有三种：综合型、评析型和材料型。

在解答历史主观题前，考生需要先理解题目所属的命题思路，然后根据题目要求进行相应的解答。

1. 综合型综合型的主观题一般是根据实际的历史事件或问题，要求考生综合运用所学的历史知识，进行分析和解答。

这类型的题目要求考生从多个角度出发，综合考虑不同因素的影响，并进行权衡和判断。

解答时，应全面、客观、准确地分析问题，避免主观臆断。

2. 评析型评析型的主观题一般是针对某一特定的历史事件、人物或观点，要求考生进行评析和阐述。

这类型的题目要求考生对一定的历史事实进行理性思考，分析事件的原因、背景、影响等方面。

解答时，应注意条理清晰，结构合理，论述充分。

3. 材料型材料型的主观题是根据一定的历史材料进行解答，考察考生对历史材料的理解和运用能力。

解答时，考生应较好地理解材料的含义和背景，并结合所学的历史知识进行分析和解答。

注意分辨材料的真实性和可靠性，并避免对材料的片面理解。

四、解题思路的把握在解答历史主观题时，考生需要把握一定的解题思路，以确保答案的正确性和完整性。

1. 审题阶段在审题阶段，考生应仔细阅读题目，理解题目的要求和命题思路。

同时，要对题目中的关键词和限定词进行分析和理解，明确解题的方向和范围。

特别要注意题目中的问句，切忌歧路误判。

2. 查缺补漏在解题过程中，发现自己在相关知识点上有缺漏的情况，可以暂停解题，对相关知识点进行查缺补漏。

高中历史考前必背4类答题术语一、原因类设问答题术语1．专制主义中央集权制度长期存在的原因(1)经济：封建经济的分散性需要强有力的中央集权来加以保护，同时也是维护封建经济基础的需要。

(2)政治：地主阶级需要建立中央集权制度巩固其统治地位，同时也是维护国家统一的需要。

(3)思想理论：法家思想为其建立奠定了理论基础；汉武帝以来，经过改造的儒家思想不断发展，为其长期存在提供了理论基础。

(4)自然环境：中国属于大河文明，以农业生产为主，国土疆域辽阔，需要统一的强有力的政权进行管理。

2．中国古代小农经济长期存在的有利和不利条件(1)有利因素：封建政府采取重农政策，扶植小农经济；小农经济下，农民掌握一定生产资料和生产工具，生产积极性提高；生产工具的改进和使用促进其发展。

(2)不利因素：小农经济规模小条件简陋，农业始终维持着简单再生产；在封建地主阶级的沉重压迫与剥削下，农民承担了沉重的赋役，小农经济十分脆弱，每遇灾荒瘟疫，多数农民家庭就会陷于贫困，失去土地或破产流亡；自给自足，农业和家庭手工业结合，很少进行商贸交流；严重的自然灾害。

3．明清资本主义发展未突破萌芽状态的原因(1)封建自然经济和君主专制中央集权制度的空前强化。

(2)“重农抑商”政策与“闭关锁国”的阻碍。

(3)陈旧的经济观念，商人、地主广置田地，影响了扩大再生产。

4．中国古代传统科技没有发展到近代科学的原因(1)经济：封建自然经济仍占统治地位，不能为科学发展提供相应的动力。

(2)政治：明清君主专制加强，仍顽固地坚持重农抑商政策。

(3)文化：文化专制的强化，禁锢了思想的发展和科技的创新。

(4)对外：明清统治者实行海禁和闭关锁国，阻碍了中西科技文化的交流。

5．“百家争鸣”局面出现的原因(1)经济上井田制崩溃。

(2)政治上周王室衰微、诸侯士大夫崛起。

(3)阶级关系上“士”活跃起来。

(4)在意识形态和文化领域，学术出现了“学在民间”。

6．近代民主革命农民阶级领导的救亡图存运动失败的原因(1)从世界潮流看，资本主义发展已成为世界历史的主流，以资产阶级革命或改革为斗争形式，以实现近代化为世界历史发展的潮流，而太平天国运动和义和团运动显然违背了这一潮流。

历史主观题还不会答？看过来，各类型主观题黄金法则，学会高分手到擒来一、内容措施型【高考历史方法指导】一．什么是内容型历史试题？这里所说的内容型试题，其实就是史实型试题。

它主要考查学生的识记、归纳、辨别以及材料与课本相联系的能力。

二．内容型试题的三大类别1．人物活动型（主要是考查选修四）历史人物的活动一般具有三个特性：时代性；阶级性；类别性（政治、经济、军事、文化）。

人物活动主要应从这三个特性（或三个方面）归纳。

2．政策措施型（最重要的类别，主要考查必修部分的政治、经济、文化措施和选修一的内容等）政策是国家或政党为实现一定历史时期的路线而制定的行为准则。

措施是针对具体问题应采取的具体办法，可从政治、经济、军事、文化等方面归纳。

3．思想观点型（主要考查必修三和选修二的内容）思想观点是历史人物或团体、组织、派别的主张。

思想观点既要强调历史行为的手段和目的，但更主要的是要指明肯定（赞成、主张）或否定（批判、反对）什么。

三．内容型和措施型试题的题型特征（主要的设问形式）1．内容类设问的呈现形式主要有：反映了什么内容，主要内容是什么，基本内容是什么，核心内容是什么，内容有哪些，等等。

2．措施类设问的呈现形式主要有：具体措施有哪些，核心措施是什么、采取了怎样的措施，采取了哪些重要举措，采取了哪些具体措施，采取了那些应对措施，等等。

四．内容型试题解题的主要方法1．准确识记、归纳课本相关知识。

2．对高考中比重最大的材料型试题（选择和非选都有），要把提炼材料和联系课本知识并重。

二、背景原因型【高考历史方法指导】一．什么是原因型试题？原因型试题即要求回答历史事件、历史现象为什么会出现或产生。

二．背景、原因、条件三者的区别与联系：原因型试题包括背景、原因、条件三种不同设问。

一般而言，三者是有区别的，背景的范围最广，原因或条件是背景的组成部分。

条件更注重客观性，原因注重主观性。

有时三者可以通用，即背景、条件也是原因。

常见的前提是原因，也是条件。

高考历史主观题答题术语（答题技巧）高中历史主观题答题术语背景类的问题⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……如：鸦片战争背景：(一)国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。

2、政治：①腐败：官场+军队+财政②阶级矛盾。

3、思想：愚昧自大。

(二)国际：1、经济：工业革命→市场原料。

2、政治：资本主义扩张。

影响、作用、评价的题目。

要考虑积极、消极，对内、对外的影响。

原因=主观(内因)客观(外因)，⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素。

⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等。

历史背景=(国内国际)(经济政治文化……)⑴经济背景=生产力生产关系经济结构经济格局……⑵政治背景=政局制度体制政策阶级民族外交军事……⑶文化背景=思想、宗教科技教育……高中历史主观题答题方法1、拿到题目第一步，先明确中心。

无论题目有多少问，都总是环绕一个中心设题的。

高中历史主观题明确中心后，每问都必须环绕此中心作答，不能脱离。

要做到①浏览全部的问题，看从哪一板块、哪一具体问题设题;②紧盯材料的出处：标题、注释(尤其是时间、人物、著作等);③抓住中心句：通常在段或句的首、尾、中;④根据材料大意自己提炼。

2、高中历史主观题要抓住材料的主旨，首先就要找到题设和材料中的关键信息。

高中历史主观题的材料分析题往往篇幅很长，信息量大，并且有时候会引用古籍中的句子，学生读起来困难，容易抓不住重点。

针对这一问题，学生可以从题设和材料中学会抓住关键的词句，并且用笔勾画出来，从而快速把握出题者的出题思路。

3、字数答得多不如要点分得全。

高中历史主观题要开阔思路，从不同的角度看待和思考问题，在答题中，学会多列几个点，简明扼要地表明自己的观点。

高中历史答题方法(一)审题方法第一，明确题目结构中答题项、主干语和条件限定语。

高中历史考前必背4类答题术语一、原因类设问答题术语1．专制主义中央集权制度长期存在的原因(1)经济：封建经济的分散性需要强有力的中央集权来加以保护，同时也是维护封建经济基础的需要。

(2)政治：地主阶级需要建立中央集权制度巩固其统治地位，同时也是维护国家统一的需要。

(3)思想理论：法家思想为其建立奠定了理论基础；汉武帝以来，经过改造的儒家思想不断发展，为其长期存在提供了理论基础。

(4)自然环境：中国属于大河文明，以农业生产为主，国土疆域辽阔，需要统一的强有力的政权进行管理。

2．中国古代小农经济长期存在的有利和不利条件(1)有利因素：封建政府采取重农政策，扶植小农经济；小农经济下，农民掌握一定生产资料和生产工具，生产积极性提高；生产工具的改进和使用促进其发展。

(2)不利因素：小农经济规模小条件简陋，农业始终维持着简单再生产；在封建地主阶级的沉重压迫与剥削下，农民承担了沉重的赋役，小农经济十分脆弱，每遇灾荒瘟疫，多数农民家庭就会陷于贫困，失去土地或破产流亡；自给自足，农业和家庭手工业结合，很少进行商贸交流；严重的自然灾害。

3．明清资本主义发展未突破萌芽状态的原因(1)封建自然经济和君主专制中央集权制度的空前强化。

(2)“重农抑商”政策与“闭关锁国”的阻碍。

(3)陈旧的经济观念，商人、地主广置田地，影响了扩大再生产。

4．中国古代传统科技没有发展到近代科学的原因(1)经济：封建自然经济仍占统治地位，不能为科学发展提供相应的动力。

(2)政治：明清君主专制加强，仍顽固地坚持重农抑商政策。

(3)文化：文化专制的强化，禁锢了思想的发展和科技的创新。

(4)对外：明清统治者实行海禁和闭关锁国，阻碍了中西科技文化的交流。

5．“百家争鸣”局面出现的原因(1)经济上井田制崩溃。

(2)政治上周王室衰微、诸侯士大夫崛起。

(3)阶级关系上“士”活跃起来。

(4)在意识形态和文化领域，学术出现了“学在民间”。

6．近代民主革命农民阶级领导的救亡图存运动失败的原因(1)从世界潮流看，资本主义发展已成为世界历史的主流，以资产阶级革命或改革为斗争形式，以实现近代化为世界历史发展的潮流，而太平天国运动和义和团运动显然违背了这一潮流。

高中历史四大类主观题必备答题术语历史学科的主观题通常是问答形式，学生需要对所学的历史知识加以运用和组合，回答出老师所出的问题。

下面介绍一些高中历史四大类主观题必备答题术语，帮助学生更好地应对历史主观题考试。

一、描述和分析题描述和分析题通常要求学生对某一历史事件或历史人物进行描述，分析影响和意义。

这种类型的主观题主要考察学生对历史事实的记忆和理解能力。

1. 描述描述要求学生对历史事件或人物进行详细的描述，要注意事件的起因、经过、结果。

例如：阐述黄河泛滥的原因、历史背景以及汉代开挖引黄河的治水方法。

2. 分析分析要求学生从不同角度对历史事件或人物进行分析，如社会、政治、经济等。

例如：分析夏商周三代的政治制度演变。

二、比较题比较题要求学生对两个或两个以上历史事件或人物进行比较。

这种类型的主观题主要考察学生运用历史思维和历史唯物主义的能力。

1. 相同点与不同点比较题的关键在于找到两者的相同点与不同点，并且阐述相同点与不同点的影响。

例如：比较唐代和宋代的科举制度，既要分别阐述两者的异同点，也要分析两者带来的影响。

2. 优劣与原因比较也可以是对两个历史时期的优劣进行比较，并且解释造成两个时期优劣的原因。

例如：比较明朝与清朝的经济状况，阐述两个时期的不同之处以及两者经济状况变化的原因。

三、评价题评价题要求学生对某一历史事件、人物或历史问题进行评价。

这种类型的主观题主要考察学生的思辨能力和历史价值观。

1. 判断与分析评价题最重要的是判断和分析，考察学生对历史事件或人物的客观认识和评价。

例如：对爱国主义教育的价值作出评价。

2. 观点评价题还需要有自己的观点，不能纯粹根据教材进行解答。

例如：中国文化的儒、道、墨观点分析。

四、探究题探究题要求学生自己进行探究、发现、研究，从而对历史知识有更深入的理解和掌握。

这种类型的主观题主要考察学生的探究精神和科学研究能力。

1. 知识运用探究题的重点在于对所学知识的灵活运用和发扬。

⾼中历史主观题万能答题术语怎么答题好历史原因类：(1)原因⼴度：原因=主观(内因)+客观(外因)(政治+经济+思想)(2)原因深度：→直接→主要→根本根本原因：从历史发展趋势、⽣产⼒发展、和主观需要等⽅⾯考虑。

主观原因：⼀般从领导某事件的阶级、阶层的主管⽬的、动机、决策或政策、⽅针等进⾏思考;客观原因：⼀般从⾃然或社会环境、经济状况、政治现状等⽅⾯进⾏思考。

⾼中历史主观题万能答题术语1、历史背景类=(国内+国际)(经济+政治+⽂化+??)(1)经济背景=⽣产⼒+⽣产关系+经济结构+经济格局+??(2)政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+??(3)⽂化背景=思想+科技+教育+??历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素2、历史特点类从背景、时间、⽬的、过程、内容、措施、程度、范围、性质、影响等⽅⾯考虑;3、根本原因类：经济现象：从⽣产⼒发展⽔平、⽣产关系(上层建筑)的反作⽤考虑政治现象：从经济⽅⾯考虑;思想⽂化：社会存在决定社会意识，从经济⽅⾯考虑;4、⽬的、动机：→直接→主要→根本(1)直接动机：解决当前⾯临的种种危机或问题(2)主要⽬的：实现某⼀⽅⾯⽬标，求得稳定和发展等(3)根本⽬的：建⽴或巩固统治，维护统治阶级利益(根本利益)5、⽐较类：⾸先要明确⽐较对象(是相同、是不同、还是异同)，从背景、⽬的、内容、结果、特点、⽅式、性质、影响等⽅⾯考虑;组织共同点的答案时，⾸先要写出⽐较点的提⽰语，例如：“特点：”，“⽅式：”，然后⾏⽂上为”都-----“;组织不同点的答案时，⾸先写出⽐较点的提⽰语，然后⾏⽂上为”a.---b---c---”⾼中历史主观题答题窍门⼀看：审题是关键审题不可吝啬，要想得⾼分⽽不是答⾮所问就必须在审题上下功夫。

设问中的每个词都是有⽤的。

题⼲解读：解题依据、答题要求、限定词、求答项、分值、答案在哪⾥、怎么答、答题范围、答什么、答多少(1)根据材料⼀、⼆并结合所学知识(解题依据)，分别指出(答题要求)张謇和亨利·福特创办实业(限定词)的特点(求答项)。

高考历史主观题答题技巧总结内容高考历史主观题答题技巧总结一、抓住材料的主旨，首先就要找到题设和材料中的关键信息历史的材料分析题往往篇幅很长，信息量大，并且有时候会引用古籍中的句子，学生读起来困难，容易抓不住重点。

针对这一问题，学生可以从题设和材料中学会抓住关键的词句，并且用笔勾画出来，从而快速把握出题者的出题思路。

二、答题要规范化，注意分点答题，并要有必要的提示许多学生的思路很开阔，答题字数很多，而且有史实有论据，思路也比较正确，但答题不规范，习惯用“一段式”的答法，这让许多老师在阅卷时不容易找出重点，得分也就不高。

因此，规范的答题对于文科生来说尤为重要。

我在日常的教学中，就要求学生分点答题，并且在一题多问的主观题中，要求学生写出必要的提示语，如原因、意义、影响等，只有这样才能清晰地将答案呈现出来。

三、字数答得多不如要点分得全因为高考文综判卷往往是采点给分，只要学生能够想到这一点，并且史实正确、论点合理而且有必要的说明，那么判卷老师会合理给分。

倘若学生没有想到这一点，即便是把其中一点说得再全面、再详细也没有办法得高分。

因此，我在平常的教学中，十分注重培养学生的发散思维，注意开阔学生的思路，从不同的角度看待和思考问题，在答题中，让他们学会多列几个点，简明扼要地表明自己的观点，以免在高考中造成时间不够用。

高中历史知识点整理第一、生产力决定生产关系，生产关系一定要适应生产力发展的需要，这便是高中历史唯物主义的一个基本规律。

生产力就是人们在劳动过程中形成的解决社会和自然之间矛盾的实际能力，是改造自然和影响自然并使之适应社会需要的客观物质力量。

第二、经济基础决定上层建筑，上层建筑要适应经济基础的需要，这是高中历史唯物主义的又一基本规律。

社会生产关系的总和，构成了社会经济基础。

社会上层建筑指的就是建立在一定的经济基础之上的社会思想、观点，以及相应的制度、设施和组织的复杂体系。

社会上层建筑对经济基础有着很大的反作用。

表示“特点”的：（Ⅰ）中性：①任意性延性独立性性必定性有时性②制度化、系统化、全世界化、集化、多化、西化③着眼于⋯⋯向于⋯⋯服于⋯⋯④以⋯⋯核心以⋯⋯准以⋯⋯以⋯⋯的方式/手段以⋯⋯⋯⋯⑤着重⋯⋯⋯⋯重申⋯⋯⑥⋯⋯与⋯⋯相合⑦由下往上由上到下自上而下自下而上⑧⋯⋯的色彩厚允⋯⋯的存在（Ⅱ）正面：① 定性越性性步性开放性②自由化、法制化、法治化、民主化、代化、科学化、公正化、工化、商化、商品化、城化、多极化、近代化、集化、地区化③易于⋯⋯④⋯⋯与⋯⋯相制衡兼⋯⋯和⋯⋯的利益（Ⅲ）面：①波折性非理性封性②僵化、封建化、制化、极端化③不易于⋯⋯④⋯⋯与⋯⋯相妥⑤⋯⋯ 落伍⋯⋯ 期乱⋯⋯ 于狭小⋯⋯ 于集中⋯⋯ 于分别⋯⋯不充足⋯⋯不完美⋯⋯不底⑥⋯⋯受⋯⋯的制表示“原由、背景”的：（Ⅰ）中性：①⋯⋯逐渐盛⋯⋯ 力壮大⋯⋯宽泛播⋯⋯深入展⋯⋯ 一步加⋯⋯ 透明度高⋯⋯存在差别⋯⋯的基深沉⋯⋯成⋯⋯②⋯⋯成⋯⋯的主角⋯⋯深受⋯⋯的影响⋯⋯成⋯⋯的象征的志⋯⋯成⋯⋯的根源③⋯⋯占有主地位⋯⋯占有治地位（Ⅱ）正面：⋯⋯完美⋯⋯高度达⋯⋯遇到重用⋯⋯ 展快速⋯⋯人心所向⋯⋯日完美⋯⋯ 开通⋯⋯有所松⋯⋯的意增（Ⅲ）面：①⋯⋯危机加深⋯⋯逐渐崩溃⋯⋯不停萎⋯⋯式微⋯⋯繁⋯⋯弱化⋯⋯降低⋯⋯消逝⋯⋯受限⋯⋯阻滞⋯⋯落伍② 度地⋯⋯缺少必需的⋯⋯没有大⋯⋯表示“作用”的：（Ⅰ）中性：⋯⋯体⋯⋯的本/ 性（Ⅱ）正面：①形成⋯⋯⋯⋯的垂直管理⋯⋯推⋯⋯的播明确⋯⋯和⋯⋯的限②有益于⋯⋯ 有益于增⋯⋯ 有益于增添⋯⋯有益于稳固⋯⋯有益于促⋯⋯ 有益于形成⋯⋯③清晰⋯⋯精⋯⋯加深⋯⋯④切合⋯⋯的要求适⋯⋯的需要拥有⋯⋯的意促⋯⋯的完美使得⋯⋯更为全面有助于⋯⋯的展⋯⋯供给借（Ⅲ）面：①⋯⋯遇到重损坏②削弱了⋯⋯制了⋯⋯忽了⋯⋯打了⋯⋯冲了⋯⋯限制了⋯⋯了⋯⋯表示“影响”的：（Ⅰ）中性：① ⋯⋯ 生深影响②破除了⋯⋯的情况加快了⋯⋯的程稳固了⋯⋯的治束了⋯⋯的场面推了⋯⋯的形成成了⋯⋯的准改了⋯⋯的格局了⋯⋯的（Ⅱ）正面：①⋯⋯ 后代影响深⋯⋯成此后的模范② ⋯⋯的提升造了条件⋯⋯的展供给了支持⋯⋯供给了理基③促了⋯⋯的起 / 解放 / 播 / 流 / 累大了⋯⋯的基 / 根源了⋯⋯的次序定了⋯⋯的次序汲取了⋯⋯的打破了⋯⋯的限制培育了⋯⋯的精神醒了⋯⋯的意抵制了⋯⋯的侵略防备了⋯⋯的化改革了⋯⋯的制度新了⋯⋯的形式和了⋯⋯的矛盾引入了⋯⋯的技保了⋯⋯的提升增添了⋯⋯的利拓了⋯⋯的空系了⋯⋯的治战胜了⋯⋯的缺点了⋯⋯的展（Ⅲ）面：①颠覆了⋯⋯的治②影响⋯⋯的公正公正保存了大批的⋯⋯剩余不利于⋯⋯的重生表示“ 展、化”的：①从⋯⋯到⋯⋯展由⋯⋯渡到⋯⋯入⋯⋯的段 / 期②使得⋯⋯得更为⋯⋯日趋⋯⋯⋯⋯愈来愈⋯⋯③使得⋯⋯移到⋯⋯促进⋯⋯和⋯⋯的分别 / 交融⋯⋯生⋯⋯的。