1 / 5 磁现象 磁场 导学案
【学习目标】
1、知道磁现象及磁场、地磁场。
2、知道磁感线可用来描述磁场，知道磁感线的方向怎样确定。
【学习重点】
1、磁现象、磁场
2、磁感线描述磁场
【学习难点】磁感线描述磁场
【学习过程】
（一）．磁现象
探究1：磁体能够吸引哪些东西？
把铁片，一元硬币，铜片，铝片，橡皮，塑料尺等器材放在桌上摆好，用条形磁铁和蹄形磁铁分别接近它们，观察到磁铁能吸引哪些物体。
知识点：磁铁能吸引 等物质，磁铁的这种性质叫 .具有磁性的物体叫做 . （吸铁性）
探究2：磁体各部分的吸引能力是否相同？把大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动，观察到磁铁两端及中间部分吸引大头针的多少.
知识点：这个实验探究用到了实验方法是__________，实验表明：磁体个部分的磁性强弱________，磁体两端的磁性_________，这两个部位叫________
探究3：把条形磁体用线悬挂在铁架台上，或把小磁针支起，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止时的指向。
知识点：磁体静止时一端指 一端指 。悬吊着的磁体，静止时指南的那个磁极叫做 ,又叫 极.静止时指北的那个磁极叫做 ,又叫 极。（指向性）任何一个磁体都有．．．．．．．． 个磁极．．．
探究4：把两磁极相互靠近时，会发生什么现象？
把两块条形磁体用线吊起来，用其中一块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的S极，观察现象.再用这块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的N极，观察现象. 2 / 5 知识点：异名磁极相互__________，同名磁极相互_____________。
探究5：我们如何使没有磁性的物体（例如钢棒）获得磁性呢？是所有的东西都能被磁化吗？磁化会给我们的生活带来麻烦吗？
课题：20.1 磁现象 磁场
第1课时
设计人： 校对：XXX
一、导学目标
1. 知道磁极、磁化现象、磁场、磁感线的含义.
2. 知道磁场的方向.
二、导学过程
（一）自学生疑
1. 教师通过展示磁体魔术、我国在磁方面上取得的成就，引导学生自学本节教材，并大胆置疑，全班同学一起解决相对比较简单、基础性的知识，教师随机引导学生对本课的重难点进行置疑：
（1）磁体可以吸引木块、铁块、 铝块、铜块吗？
（2）磁体的两端和中间的吸引铁屑的能力一样吗？
（3）磁体磁极怎么辨别？
（4）磁体间相互作用是怎样的？
（5）什么叫磁化？
（6）磁场的方向是怎样的？
（7）磁感线的分布特点?
………
（二）整合探究
探究1:
磁体可以吸引木块、铁块、
铝块、铜块吗？(利用桌上的实验用具试一试)
结论一：磁铁能吸引铁、钴、镍及含有这些物质的物体。
磁性：磁铁具有吸引铁、钴、镍的性质。
磁体：具有磁性的物体。磁体的分类：天然磁体，如：铁矿石；人造磁体。如；条形、蹄形、针形、环形
师： 【屏幕展示】各种磁体
探究2：(教师演示）
磁体的两端和中间的吸引铁屑的能力一样吗？
结论二：磁极：磁体上磁性最强的部分叫做磁极，每个磁体都有两个磁极
探究3: （教师演示）
将小磁针用手拨动小磁针，让学生观察小磁针静止时的指向
结论三：自由转动的磁体静止时一端指北，另一端指南,指北的磁极叫北极（N极）；指南的磁极叫南极（S极）。
探究4：磁体间相互作用
把两个条形磁体放在小车上，感知一下它们的同名和异名磁极间的相互作用
结论四：磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
应用例子：磁悬浮列车（屏幕展示）
连接上海国际机场与市区的磁悬浮列车最高速度达到431千米/小时，全线长17.3千米。利用同名磁极互相排斥，列车和轨道之间相隔一定距离，极大减小了摩擦力。
20.1磁现象、磁场
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【学习目标】
1.知识与技能
(1)了解日常生活中常见的磁现象有哪些。
(2)知道磁性、磁体、磁化概念；知道磁极的规定；知道磁极间的作用规律。
(3)知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。
(4)知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
(5)知道地球周围有磁场以及磁场的南北极。
2.过程与方法
(1)通过实验观察磁体间的相互作用，感知磁场的存在。
(2)经历观察磁现象、总结类比的过程，学习从物理现象和实验中归纳规律。
3.情感态度与价值观
(1)经历分析、观察的过程中体会到学习探究的乐趣。
(2)认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
【学习重点】1.知道磁铁的吸铁性和指向性；磁极间的相互作用。
2.知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化。
【学习难点】1.磁场和磁感线的认识。 2.被磁化的钢针磁极的判断。
【学习过程】
一、导学领航
在加拿大东海岸，有一个神奇而令人生畏的世百尔岛，是由一种大青石构成的，来往的船只只要一靠它，不但指南针失灵，而且船只还下沉，并向大青石撞去，造成触礁沉没。这是为什么呢？
二、预习导学
自学课本第119－120页“磁现象”，完成第1－5题.
1.罗盘就是平常说的 ，它是我国古代的四大发明之一，我国早期的指南针称为 。
2.如果一个物体能够吸引 等物质，我们就把该物体的这种性质称之为 ，具有磁性的物体称之为 。
3.一般说来，磁体的两端吸引钢铁的能力最强，这两个部位叫做 ，磁体有两个磁极，分别叫做 和 。
4.将一枚指南针悬挂起来，待其静止下来，发现它的一个磁极指南，一个磁极指北，我们把指南的磁极称为 ，指北的磁极称为 。
20.1磁现象 磁场（导学案）
课前导学
1、磁体上 的两端，叫做磁极。让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫 ，又叫 ；另一端会指北，叫 。又叫 。
2、磁极间相互作用特点是： ， 。
3、 ，这种现象叫磁化。
课堂导学
1、磁现象
〔演示实验〕：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。介绍磁铁还可以吸引金属钴。
(1)、 叫磁性；
叫做磁体。
介绍不同形状的磁体。
〔演示实验〕：将一些大头针均匀撒在讲台上，用一块磁铁去接触或靠近大头针，发现：磁体上 吸引的大头针数目较多。
(2)、磁极： 。磁体有 个磁极。
〔演示实验〕：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会 。多做几次，也是如此。 就是根据这个原理制造出来的。
〔演示实验〕：将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N极和S极，再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极，观察现象可得去结论：
(4)、 、 。
2、磁化
〔演示实验〕：拿一根铁棒去靠近或接触大头针，会发现铁棒不能吸引大头针，然后在铁棒的上方放一根条磁铁，在让它去靠近或接触大头针，会发现大头针被 。
