小古文《荷》

小古文《荷》教学设计

作为一名教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的小古文《荷》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小古文《荷》教学设计1

活动目标

1、了解荷花的生长过程。

2、欣赏和模仿表现荷花的造型和色彩美。

活动准备

《赏花去》课件：荷花池场景、花苞、盛开的荷花、莲蓬图片等。

活动过程

幼儿欣赏图片，观察荷花的外形特征，了解荷花生长的过程。

荷叶是什么颜色的？什么形状的？

荷叶的大小一样吗？高矮一样吗？

荷叶的纹路是什么样的？

刚长出来的花苞是怎样的？

花瓣的颜色是什么？花瓣上的纹路是怎样的？

花谢了，花托慢慢长大，变成了什么？莲蓬像什么？

莲蓬里有什么？

什么时候采收莲子呢？

请幼儿对照着图片，尝试用笔画出荷花池的景象。

如果你来画荷花，你想画一朵刚刚开放的，还是一朵盛开的荷花？画高的还是矮的？大的还是小的？荷叶上的叶脉你会怎么画？

你要画莲蓬吗？画刚刚长出来的还是变成褐色的？

请幼儿将自己的作品和同伴分享。

小古文《荷》教学设计2

活动目的

1、通过欣赏想像，培养学生的美感。 2、扩展阅读面，培养学生的语感，提高学生的想像能力、口头表达能力、理解和运用祖国语言文字的能力等语文综合素质。

3、感受语言的作用与美妙，激发学生对祖国语言的喜爱之情。

准备工作

搜集吟咏荷花的诗词佳句；制作多媒体课件。

活动过程

一、吟诗赏画，激趣引题。

1、齐背《晓出净慈寺送林子方》。（课件出示该古诗及与之相关的图片。）

2、自由对话谈感受：诗如何？话怎样？（想说什么就说什么。）

3、引题：荷花出淤泥而不染的高洁，历来倍受文人墨客的推崇吟咏。今天，我们也一起来“咏荷”。（揭题。）

二、视觉享受，直抒胸臆。

1、视觉欣赏。

（出示有关荷花的'风光图片。）

边看边想。看到这么美的画面，你想到了什么？你会说些什么、做些什么？

教学目标

教学过程：

一、谜语导入

师：今天老师给大家带来了一个谜语，想请你们猜一猜？小朋友可要竖起小耳朵仔细听好了！

池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摆，只坐绿船不划桨。

师：对啊，就是荷花。

今天董老师就把美丽的荷花姑娘请到了教室里，你瞧。

看了这些图片，你想说什么？

生：

二、初读小古文

1、师：有一篇小古文也很美，它的名字就叫《荷》。（板书，齐读）

2、现在让我们伴随着优美的音乐一起走进荷的世界！

配乐朗读，生听

3、小朋友听得可真认真，相信你们也能读得很好，现在就请你们借助拼音把小古文读一读吧！读好的小朋友坐端正。

这篇小古文一共有几句话？（4句）第一句话谁想来读？池中种荷，夏日开花，或红或白。

第二句谁来挑战？荷梗直立，荷叶形圆。第三句肯定难不倒大家了吧，谁会读的？茎横泥中，其名曰藕。只剩最后一句啦，谁来挑战？藕有节，中有孔，断之有丝。

预设：字音读标准了

评价：你可真能干，每个字音都读得这么正确。

预设：字音标准，读得有感情。

评价：你的字音不仅正确，还让我们感受到了荷花的美呢！让我们一起来读一读

预设：字音读标准了，读得太快！

评价：字音读得很标准，不过老师希望你能慢慢欣赏，慢慢读，好吗？

预设：

评价：你的声音很好听，你读得多么老练呀！

师：你们可真厉害，已经把这篇小古文读得这么流利和正确了。

4、小组赛读。现在老师可要考考你们团队的实力，就让我们来个小组比赛吧！每一组读一句。评价：你们真是不分伯仲，实力相当，果真是团结力量大，相信咱们全班一起读，肯定能更好！

三、精读、配画

1、学习第一句

（1）师：小朋友真不错，已经把小古文读得这么好了。我们来给它配一副画好不好？现在就让我们赶紧开始吧！请小朋友瞪大眼睛看黑板！

板画，边说第一句，文章第一句就写了画，谁来读一读？指名读第一句。

评价：你的声音真好听。

（2）读了这句，大家知道荷花是什么时候开放的吗？

生：夏天，你怎么知道的？（夏日开花）

小古文《荷》教学设计

小古文《荷》教学设计

作为一名教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的小古文《荷》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小古文《荷》教学设计1

活动目标

1、了解荷花的生长过程。

2、欣赏和模仿表现荷花的造型和色彩美。

活动准备

《赏花去》课件：荷花池场景、花苞、盛开的荷花、莲蓬图片等。

活动过程

幼儿欣赏图片，观察荷花的外形特征，了解荷花生长的过程。

荷叶是什么颜色的？什么形状的？

荷叶的大小一样吗？高矮一样吗？

荷叶的纹路是什么样的？

刚长出来的花苞是怎样的？

花瓣的颜色是什么？花瓣上的纹路是怎样的？

花谢了，花托慢慢长大，变成了什么？莲蓬像什么？

莲蓬里有什么？

什么时候采收莲子呢？

请幼儿对照着图片，尝试用笔画出荷花池的景象。

如果你来画荷花，你想画一朵刚刚开放的，还是一朵盛开的荷花？画高的还是矮的？大的还是小的？荷叶上的叶脉你会怎么画？

你要画莲蓬吗？画刚刚长出来的还是变成褐色的？

请幼儿将自己的作品和同伴分享。

小古文《荷》教学设计2

活动目的 1、通过欣赏想像，培养学生的`美感。

2、扩展阅读面，培养学生的语感，提高学生的想像能力、口头表达能力、理解和运用祖国语言文字的能力等语文综合素质。

3、感受语言的作用与美妙，激发学生对祖国语言的喜爱之情。

准备工作

搜集吟咏荷花的诗词佳句；制作多媒体课件。

活动过程

一、吟诗赏画，激趣引题。

1、齐背《晓出净慈寺送林子方》。（课件出示该古诗及与之相关的图片。）

2、自由对话谈感受：诗如何？话怎样？（想说什么就说什么。）

3、引题：荷花出淤泥而不染的高洁，历来倍受文人墨客的推崇吟咏。今天，我们也一起来“咏荷”。（揭题。）

二、视觉享受，直抒胸臆。

1、视觉欣赏。

（出示有关荷花的风光图片。）

边看边想。看到这么美的画面，你想到了什么？你会说些什么、做些什么？

戏画中，游荷间

——小古文《荷》 8.13

一、我会猜

池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摆，只坐绿船不划桨。

二、我会读

荷

池中种荷，夏日开花，或红或白。荷梗直立。荷叶形圆。茎横泥中，其名曰藕。藕有节，中有孔，断之有丝。

三、我会画

四、我会写

荷叶形圆，状如

荷叶形圆，状如 五、我会背

1.去字背

荷

池中 ，夏日 或红 荷梗 。荷叶 。茎横 ，其名 。藕有 ，中有 ，断之 。

2.看图背

六、我会学

1.《江南》

江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，

鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

2.《小池》

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

3.《晓出净慈寺送林子方》

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。