第 1 页 人口增长与分布
课题 1.2众多人口 人口增长与分布
课型 新授课 总课时 1 第 1 课时
教学目标 知识目标
1．了解我国人口多、增长快这一根本国情；
2．认识人口众多对我国社会经济开展与资源环境带来巨大压力；
3．认识实行方案生育必要性与正确性；
能力目标
1．了解我国人口分布特点，并探究其形成原因；
2．关注家乡人口问题，养成正确人口观。
情感态度价值观
关注家乡人口状况，对我国人口形势形成强烈忧患意识。
教学过程
迁移导入 播放电视画面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。
先行独立学习 1、2021年第六次人口普查，我国总人口为 亿，人口特点是： 大， 快。要满足这么多新增人口衣食住行根本需要，必将消耗大量能源与资源，
这给社会开展与资源环境带来巨大压力。
2、为了使人口数量增长，同 开展与 条件相适应，我政府把实行 作为一项根本国策。
3、世界上人口最多国家—— .特点是：①人口最多；②增长速度快；③人口基数大。
4、中国人口增长率变化趋势：
5.我国人口分布特点：
我国人口分布不均， 地区人口稠密， 地区人口稀疏。
6.我国人口分界限是：从黑龙江省 到云南省 一线。
7.中国人口最多省份： ，人口密度最小省份 。 第 2 页 先学检测展示 学生展示答案，学生补充，教师补充。
课堂交互学习 环节一 一、世界第一人口大国
我们学习过亚洲人口，知道了中国人口，是世界第一人口大国，2021年，我国总人口已达13.7亿。
让学生观察课本中国人口占世界人口百分比图，占到世界多少？
指导学生阅读信息传递中国人口增长，提问为什么我国人口增长数量很大--------我国人口基数大。
过渡引导人口多带来问题，学会答复，进而引出中国人口政策--方案生育。绘制积极参中国人口增长变化折线图，得出结论20世纪70年代之后我国增长率逐年下降。教师讲解方案生育所带来成就。 第 3 页 环节二 二、不均衡人口分布:东南部稠密集中，西北部稀疏分散。
洛阳四十三中2012-2013学年第一学期高三年级地理导学案 编号：002 使用时间：2012年 月 日
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课题：环境承载力与人口合理容量
编写人： 审核组长： 审核主任：
温馨寄语：
【学习目标】
1、区别环境承载力、环境人口容量与人口合理容量三个概念；
2、说出制约环境人口容量的四大因素与环境人口容量的相关关系。
【重点与难点】
重点知识：环境人口容量与人口合理容量。
【使用说明】
1.提前完成自学内容及相关练习题，课前收交，组长检查，及时汇报；
2.结合相关问题导学，在原课本上找出基本知识点，独立思考完成；
3.针对自学和合作探究内容，找出疑惑点，课上小组讨论、交流，解决疑惑；
4.对本课学习内容进行梳理，总结出规律与方法。
【知识链接】
人口数量变化由出生率、死亡率和自然增长率来决定，并且受到人口迁移的影响。
人口增长模式有原始型、传统型和现代型。世界人口增长处于传统型向现代型的过渡
阶段，我国已进入现代型阶段。
一、自主学习（课前完成）
问题1：何为环境承载力？衡量环境承载力的重要指标是什么？
问题2：环境人口容量的定义是：
问题3：影响环境人口容量的因素有哪些？
问题4：何为人口的合理容量？
导
学
案
装
订
线 —————————————————————————————————————————————————————————— 洛阳四十三中2012-2013学年第一学期高三年级地理导学案 编号：002 使用时间：2012年 月 日
2 二、课堂探究
探究1：通读课文之后，对学或小组交流，用“正相关”或“负相关”填写下表：
影响因素 与环境人口容量的关系
资源丰富程度 资源越丰富，环境人口容量越大
科技发展水平 科技水平越高，环境人口容量越大
经济发达程度 经济越发达，环境人口容量越大
中国的民族
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1.使学生了解我国是由56个民族组成的统一的社会主义国家，了解我国各民族地域分布。
2.使学生了解我国的民族政策,知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
（二）能力训练点
培养学生阅读民族分布图的能力。
（三）德育渗透点
培养学生正确的民族观。
（四）美育渗透点
1.播放“五十六个民族，五十六朵花”VCD歌曲，或看彩图《我们的民族大家庭》，展示民族大团结盛况和多样的民族服饰，给学生以美的享受。
2.通过对不同民族因在不同的地域环境和经历不同的历史发展过程，从而形成了不同的文化，风俗习惯和审美标准的讲述，帮助学生建立多元化的审美观。
二、学法指导
通过民族分布状况的教学，教会学生抓住重点，分清主次，把握住关键的学习方法。（民族分布状况是先讲汉民族的分布，然后把55个少数民族作为整体来了解它们的分布状
况的，而并非都是单个去讲述。）
三、重点、难点及解决办法
（一）重点
我国的民族政策和主要少数民族的分布
（二）难点
我国的民族政策 （三）疑点
我国的每一个少数民族都有文字吗?
（四）解决办法
我国是一个多民族的国家，各个民族有不同的风俗习惯，有些少数民族还有自己的文字。采用谈话的方式，引导学生通过读教材的彩图等激发生的求知欲以达到解决重点难点问题的目的。
四、教学课时
1课时。
五、教具学具准备
“中国民族分布”图（挂图）
六、师生互动设计
教师播放“五十六个民族，五十六朵花”VCD歌曲，引导学生阅读中国民族分布图以及书中插图，使学生认识我国是统—的多民族国家，读图了解各民族分布状况及特点，和我国民族政策正确英明。
七、教学步骤
（一）明确目标
课前向学生介绍本课的素质教育学习目标及重点与难点，使学生有的放矢地学习。
（二）教学过程
义务教育教科书粤教版地理八上
第一章第二节 人口和民族
教学设计方案
教师姓名：张秋萍
性 别：女
职 称：中教二级
通信地址：深圳市龙岗区布吉街道吉华路221号
【课题】义务教育教科书粤教版地理八上第一章 第二节 人口和民族
【所需课时】2课时
【课标要求及分析】
课标要求：
- 2 - 1. 运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国人口政策。
2. 运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
3. 运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
课标分析：
课标中有四个行为动词，“说明”、“理解”、“描述”、“说出”，认知内容为“人口增长趋势、人口政策、人口分布特点、民族分布特征”。因此，教学中因在围绕课标的基础上，选取典型图表进行探究式学习，重点落脚在人口增长趋势、人口政策、人口分布和民族分布这些问题上。
【教材及学情分析】
教材分析：
本节是粤教版八年级上册第一章第二节的内容。本节和第一章第一节《人口和疆域》为中国地理部分的开章之篇。七年级地球与地图及世界地理知识的学习都为本节以及本学期的学习打下基础。本节侧重从人口和民族等人文地理方面对我国的基本地理概况作进一步的了解。人口的增长趋势、人口政策、人口的分布特点、民族分布特点是重点。依据课程内容将本节分成2个课时。第一课时：人口的数量、人口分布特点。第二课时：民族概况、民族分布特点。
学情分析：
1.知识：学生已有一定的知识储备。（七年级地球和地图和世界区域地理等基础知识，世界地理尤其是世界人口、人种特点及分布特点的学习，为本节的学习打下基础。）
2.能力：学生基本具有读图提取所需地理信息的能力。
3.现状：对地理充满学习兴趣，但是自主探究、分析综合能力有待提高。
【学习目标】
1. 读我国六次人口普查图表说出我国人口数量并说出我国人口增长趋势。
2. 读中国人口分布图，描述我国人口的分布特点。
3. 举例说明人口增长过快、人口过多给社会和环境带来的影响。
