部编版道德与法治五年级下册夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 第2课时 课件

众志成城

______ 年—月—0 第一周 星期— 总第24 —课时

第一次备课 第二次备课

教学目标：

1.了解百团大战、台儿庄战役基本史实，感悟中华民族在国家危难之际展示出的抗日精神，愿意弘扬传承抗日精神。

2 .知道在面对民族存亡的空前危机时，具有爱国精神的全体中华儿女汇聚成气势磅礴的力量，众志成城，为民族、为祖国而战，掀起了全民族抗战的高潮。

3 .引导学生收集抗日战争中的英雄人物及其事迹，体会他们不怕牺牲、不畏强暴、顽强抗争的英雄气概，懂得我们要缅怀这些为夺取抗日战争的胜利而献出生命的革命先烈。

教学重难点：

重点：感悟抗战精神。树立向抗日英烈学习、建设祖国的报国之情。

难点：理解“全民族抗战”“众志成城”的含义

教学课时：一课时

教学准备：课件

智能化教学手段：课件多媒体

教学过程：

一、导入新课

激趣导入新课

1 .图片+文本学习：猜一猜

图片上这个放牛的孩子是谁？王二小

2 .图片+文本学习：抗日小英雄一一王二小

抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”。王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。1942年10月250,日本嵬子又来“扫荡”，走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路……

3 .播放视频素材：歌唱二小放牛郎

4 .小结并板书课题：众志成城

二、讲授新课

教学环节一：全民族抗战

1.文本学习：面对民族存亡的空前危机,具有爱国精神的全体中华儿女汇成气势磅礴的力量，万众一心，众志成城，为民族而战，为祖国而战，掀起了全民族抗战的高潮。 2 .文本学习：活动园

在位于北京卢沟桥旁的中国人民抗日战争纪念馆大厅里，有一座名为“铜墙铁壁”的雕塑，你能解读出它表达的内容吗？

3 .图片+文本学习（活动园）：解读《铜墙铁壁》雕塑

从这幅雕塑中我们能够读出，在人民危急关头，共产党们英勇拼搏，视死如归。爱国儿女们万众一心，众志成城，为民族而战！为祖国而战！犹如铜墙铁壁一样阻挡日本侵略者的铁蹄。“铜墙铁壁”又名“血肉长城”，象征中华民族用血肉筑起钢铁长城。

第十课 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利

学习目标：

1、 了解全民族坚持抗战，中共七大、战略反攻和日本投降等基本史实，探究中国抗日战争胜利的原因及意义，提高分析历史问题的能力。

2、养成尊重历史的好习惯，树立民族自尊心和自信心，增强爱国情感。

学习重点：

了解抗日战争历史。正视历史，尊重历史。

学习难点：

探究中国抗日战争胜利的原因及意义，提高分析历史问题的能力。

学习准备：搜集抗日战争胜利大事件及抗日英烈的光荣事迹。

我能行：

一、 填空。

1、1931年，日本悍然发动（ ）事变，开始侵华战争。

2、1937年7月7日，日本制造（ ）事变，发动全面侵华战争，中国人民开始了全面抗战。

3、（“ ”）是人类历史上十分黑暗的一页。

4、每年的（ ）月（ ）日设立为南京大屠杀死难者公祭日。

5、1936年12月12日，（ ）和（ ）在西安对蒋介石实行兵谏。

6、1945年9月2日，（）在投降书上签字。（ ）月（ ）日被确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。

7、在保家卫国的战争中，涌现了大批的抗日英雄，如：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）......

8、在敌后抗日根据地，全民参战，开展了灵活多样的（ ）。有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）......

二、判断题。

（ ）1、每年的12月13日设立为天津大屠杀死难者公祭日。

（ ）2、1931年9月至1945年8月的14年间，日本帝国主义的铁蹄践踏了中国的大好河山。

（ ）3、南京大屠杀死难者30万人。

（ ）4、中国军队血战台儿庄，歼敌10000多人，这是抗战以来正面战场取得的最重大的胜利。

（ ）5、抗日英雄杨靖宇是第29军将领。

（ ）6、我知道的抗日小英雄有刘胡兰、王二小、张嘎......。

（ ）7、位于陕北黄土高原中部的西安，是全国敌后抗日根据地的指挥中心。

第10课 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利

第3课时 中流砥柱（教学设计）

【教材分析】

《中流砥柱》是《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》的第三课时，本课时通过西安事变、敌后战场的战斗（以游击战为主）、南泥湾垦荒等活动，从建立抗日民族统一战线、敌后战场抗战振奋民心和根据地建设三个角度，让学生了解中国共产党在抗日战争中发挥了中流砥柱作用，体会中国共产党在民族危亡的紧要关头，以大局为重，为全国人民树立起百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。

【教学目标】

1.知道中国共产党为什么是抗日战争中的中流砥柱。

2.感受中国共产党为民族解放的天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀；视死如归、宁死不屈的民族气节；不畏强暴、血战到底的英雄气概；百折不挠、坚忍不拔的必胜信念情感。

3.能用恰当的方式缅怀先烈，树立成为未来社会的“中流砥柱”的志愿。

【教学重点】

知道中国共产党为什么是抗日战争中的中流砥柱。

【教学难点】

能用恰当的方式缅怀先烈，树立成为未来社会的“中流砥柱”的志愿。

【教学环节】

一、激趣导入，了解中流砥柱

1.提出疑问：什么是中流砥柱呢？

2.视频解答：播放中流砥柱的含义视频。

3.设疑思考：为什么说中国共产党是抗日战争中的中流砥柱？

二、游历西安，大局为重平事变【第一站：西安的骊山兵谏亭】

1.历史了解背景：九一八事变，“中华民族到了最危险的时刻”，出示中国各界的不同的做法，那么中国共产党又是怎么做的呢？——共产党首先冲在了抗战的最前线，倡导建立抗日民族统一战线。

2.了解西安事变爆发的原因：国民党却奉行“攘外必先安内”的反动政策，残酷镇压共产党和革命群众。1936年12月初，蒋介石到西安，督促张学良“剿共”。张学良不忍国家内斗，当然希望蒋介石能停止内战，局势紧张之下，他联合杨虎城在12月12日，毅然实行“兵谏”，扣留蒋介石，发动了震惊中外的“西安事变”。

3.体会共产党在危局中定海神针的作用：了解中国共产党在西安事变中对处置蒋介石的不同声音。感受中国共产党始终以大局为重的民族精神，共产党从全民族的利益出发，主张和平解决，联蒋抗日。 4.总结中国共产党成为中流砥柱的原因之一：主张并促成抗日民族统一战线的建立，是中国抗日战争正确方略的制定者和引领者。

统编版道德与法治五年级下册第10课夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第1课时教学设计

课题 10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 五年级

学习

目标 1、情感态度与价值观目标：铭记历史，勿忘国耻，培养爱国主义精神。

2、能力目标：学会利用书籍、纪录片、战犯日记等了解、还原历史。

3、知识目标：了解九一八事变和南京大屠杀，了解全民抗战，学习抗战精神。

重点 了解九一八事变和南京大屠杀，铭记历史，勿忘国耻，

难点 铭记历史，勿忘国耻，培养爱国主义精神。

教学环节 教师活动 设计意图

导入新课 1、视频：松花江上

2、考考你：

（1）听完这首歌，你有什么感受？

（2）“我的家”在哪里呢？

（3）“九一八、九一八，从那个悲惨的时候”，那个悲惨的时候发生了什么？此后，中国面临着什么？

导入新课。

讲授新课 1、介绍：九一八事变和九一八事变残历碑

2、总结：九一八事变揭开了十四年抗日战争的序幕。

3、小组合作：请和小组同学合作，查找相关的书籍、纪录片、战犯日记等，了解日本全民侵华时的中国遭遇了怎样的灾难。并选派代表，选择一个方面，说说了解到的结果。

4、介绍：南京大屠杀

5、想一想，说一说：

（1）了解了南京大屠杀以后，你有什么样的感受？

（2）2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。你知道为什么要设立国家公祭日吗？

6、总结：在每个中国人心中，九一八事变、南京大屠杀都是最屈辱的记忆，它是民族的苦难、国家的灾难。我们要铭记历史、勿忘国耻、居安思危、发奋图强、振兴中华，避免历史的苦难再次上演。

7、补充：日军在华的罪行（体现中国人民遭到的苦难）

 731部队 （侵华日军第731防疫给水部队）

 日本侵华战争对中国带来的影响

比较全面地了解日本侵华战争对中国及中国人民带来的巨大灾难，铭记历史，不忘教训，居安思危，振兴中华。