数据库系统原理教学设计

《数据库原理与应用》

（总学时数：32学时）

教 案

版本：V1.0

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学生所在系：

授课班级：

授课学年学期：

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目 录

第1章 数据库概述（2学时） ......................... 1

第2章 关系数据库（6学时） ......................... 4

第3章 数据库基本操作（2学时） ..................... 7

第4章 数据表基本操作 （6学时） ..................... 9

第5章 数据库设计（4学时） ........................ 12

第6章 综合实例—图书馆信息系统（2学时） ........... 15

第7章 视图、索引与游标（3学时） .................. 17

第8章 数据库安全保护（2学时） .................... 19

第9章 SQL程序设计（3学时） ....................... 21

复习、答疑、处理习题（2学时） ...................... 24

第1章 数据库概述（2学时）

章节名称 第一章 数据库概述 计划学时 2

学习内容  新课内容

 数据管理技术发展

 数据库系统

 数据库管理系统

 数据库系统的体系结构

学习者分析 对于数据库及其有关的应用不是十分了解，可以通过数据库在实际中的一些应用实例来引起学生的兴趣，提高学习的积极性。

教学目标 课程标准 该课程是必修课程，严格按照教学大纲进行教学。

知识与技能 了解数据管理技术发展，数据库系统和数据库管理系统的有关概念，掌握数据库系统结构。

过程与方法 讲解法、演示法、对比法

情感与态度 培养学生勤于思考的好习惯

总第１０４期第２期　２０１０年６月　高　校　实　验　室　工　作研　究　

ＧＡ０ＸＩＡ０　ＳＨＩＹＡＮＳＨＩ　Ｇ０ＮＧＺＵＯ　ＹＡＮＪＩＵ　ＳｅｒｉａｌＮＯ．１０４，ＮＯ．２　Ｊｕｎ．２０１０　

《数据库原理及应用》课程设计教学方案研究及实践　

王　咏　

（温州大学物理与电子信息工程学院，浙江温州３２５０３５）　

摘要：《数据库原理及应用》课程设计作为《数据库原理及应用》课程常规教学的延伸和深化，对于提　高学生理论分析能力和综合动手能力意义重大。为了促进该课程设计教学质量的提高，发挥其应有的作　

用，作者提出了一套教学方案，文章详细介绍了该方案，并总结了该方案的实施效果，最后明确了进一步　

的工作。　关键词：数据库原理；应用；课程设计；教学方案　

数据库技术是计算机科学技术中发展最快，应用最　

广的技术之一，它是计算机信息系统与应用系统的核心　

技术和重要基础，自１９８３年以来，我国各类高等学校　

均将数据库课程作为计算机相关专业的核心必修课　程”　。《数据库原理及应用》课程的教学目标就是使学　

生系统地掌握数据库系统的基本原理和基本技术，熟练　

使用ＳＱＬ语言，掌握数据库设计方法和步骤，具备设计　

数据库模式以及开发数据库应用系统的基本能力　。　

该课程是一门理论与实践结合紧密的课程，具有理论　性、实用性、可操作性和创新性的特点，因此，该课程　

的教学除了常规的理论教学和实践教学外，越来越多的　

学校还专门设置了课程设计作为该课程常规教学的延伸　

和深化。　

课程设计是将所学基础知识融会贯通综合应用的过　

程，是承上启下的必要教学环节　。《数据库原理及应　

用》作为一门理论与实践紧密相连的课程，其课程设计　的重要性毋庸置疑。该课程设计如果采用常规的课程实　

验的教学设计方案和实施方法很难达到理想的教学效　

果，因此，对该课程设计的教学方案进行深入的分析和　

研究，进一步明确教学目标和教学设计思路，确定课程　

设计的核心内容、基本要求以及考核办法，对于提高该　课程设计的教学质量具有重要意义。　

《数据库原理及应用》课程教案

授课时间 第 1 周 周 一 第 12 节 课次 1

授课方式

（请打√） 理论课√ 讨论课□ 实验课 习题课□ 其他□ 课时

安排 2

授课题目（教学章、节或主题）：

数据库基础

上一课次

教学内容提要 第一堂课

本课次教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

了解数据库知识，熟悉专业术语

教学重点及难点：

信息、数据、数据库、数据库系统、数据库管理系统

教 学 基 本 内 容 与 教 学 设 计（含时间分配） 方法及手段

1.1 信息、数据、数据处理与数据管理

数据是信息的符号表示或载体

信息是数据的内涵，是对数据的语义解释

信息＝数据＋数据处理

1.2 数据库技术的产生、发展

人工管理阶段 、文件系统阶段 、数据库系统阶段

1.3 数据库系统的组成

数据库（DB）是存储在计算机内、有组织的、可共享的数据集合

软件系统（OS、DBMS、应用开发工具、应用系统）

用户（数据库管理员、程序员、用户）

1.4 数据库系统的模式结构

内模式、模式、外模式

内模式是整个数据库实际存储的表示

模式是整个数据库实际存储的抽象表示

外模式是概念模式的某一部分的抽象表示

保证了数据与程序间的逻辑独立性

确保了数据的物理独立性

作业和思考题：

课后小结：

《数据库原理及应用》课程教案

授课时间 第 1 周 周 五 第 56 节 课次 2

授课方式

（请打√） 理论课√ 讨论课□ 实验课 习题课□ 其他□ 课时

安排 2

授课题目（教学章、节或主题）：

DBMS，数据模型

上一课次

教学内容提要 数据库系统

本课次教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

DBMS的功能、工作原理；数据模型

教学重点及难点：

DBMS的功能、工作原理、ER图

教 学 基 本 内 容 与 教 学 设 计（含时间分配） 方法及手段

第３３卷第６期　

２０１２年６月　湖南科技学院学报　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｕｎａｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　、，ｏｌ＿３３　ＮＯ．６　

Ｊｕｎ．２０１２　

‘‘　软件服务外包专业　

数据库系统原理＂课程教学设计　

徐长梅刘华富潘怡　

（长沙学院计算机科学与技术系，湖南长沙４１０００３）　

摘要：为适应我国软件开发外包产业的发展需要，加快软件外包人才的培养，改革软件服务外包专业课程教学是当务　

之急。论文从制定教学计划和选取教学内容、利用教学设计和教学方法的探索实践、“课程实验＋课程设计＋工程实训”的实　

践教学模式以及考核方式四个方面详细介绍了我校软件服务外包专业“数据库系统原理”课程教学设计的情况以及取得的成　

效。　

关键词：软件服务外包人才培养；数据库系统原理课程；教学设计　

中图分类号：ＴＰ３１１．１３－４　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３－２２１９（２０１２）０６－０１４９－０２　’　

一　引　言　

教育部在《教育部、商务部关于加强服务外包人才培养　

促进高校毕业生就业工作的若干意见　（教高［２００９］５号）中　

明确指出：“服务外包产业是智力人才密集型现代服务业，　

具有信息技术承载高、附加值大、资源消耗低、环境污染小、　

国际化水平高等特点。大力培养服务外包人才，提高高校　

毕业生就业能力，有利于加快经济发展方式的转变，促进区　

域经济协调发展，优化外贸结构，提高利用外资水平，对全　

面贯彻落实科学发展观，实现‘保增长、扩内需、调结构’　

的目标具有重要意义。”【Ｊ　Ｊ　

虽然我国接受过高等教育的人力资源丰富，拥有软件专　

业人才１６０万，但许多软件服务外包企业发现，国内现有软　

件人才结构呈现“橄榄型”，即软件高端人才，包括系统分　

析师、项目技术主管等，以及低端人才，如软件编码程序员　

等都严重短缺。软件人才“需求旺盛、缺口较大、结构失衡”　

现象十分严重，真正适合于国内外市场的从事软件和软件服