九年政治教案 一二单元

1 九年级政治教案 第一二单元

大田中学九年级 陈文欢

第一单元 认识国情 了解制度

1、1 初级阶段的社会主义

第一课时：我国正处于社会主义初级阶段

一、教材分析

1.教学重点：社会主义初级阶段的表现。2.教学难点：如何正确理解社会主义初级阶段？

二、综合设计思路

（一）导入

欣赏歌曲《走进新时代》，思考下面问题：

1.反映中国人民当家作主站起来的是哪件历史事件？2.反映中国人民富起来的是哪件历史事件？

（二）自学探究（问题省略）

（三）新闻播报，引出国情（设计目的：通过情境创设，引出课题。）

（四）你说我说，透视国情

（五）国情透视

1.社会主义初级阶段的三个表现：

材料：中美农业机械化比较；我国不同地区的发展状况的图片；各国人口受教育程度比较；各国农业税制。

2.所谓初级阶段，就是不发达阶段。这种不发达阶段表现在政治经济文化社会生活等各方面。

三、质疑与小结

1.我国正处于社会主义初级阶段的三个表现；2.社会主义初级阶段的含义和时间；

3.认识基本国情的作用。

四、教学反思

本教学设计通过情景创设和活动设计，引导学生积极参与，效果较好。

第二课时：初级阶段的主要矛盾和根本任务

一、教材分析 2 1．教学重点：初级阶段的主要矛盾和根本任务。

2．教学难点：初级阶段的主要矛盾和根本任务。

二、综合设计思路

（一）复习提问

1.我国正处于社会主义初级阶段的三个表现。2.社会主义初级阶段的含义和时间。

3.认识基本国情的作用。

（二）导入新课（材料省略）

（三）自主探究

1.现阶段我国社会的主要矛盾是什么？2.国家的根本任务是什么？

3.“三个有利于”是什么？

（四）课文的小结与质疑

（五）教学反思

学生对于社会主义的主要矛盾理解较难，教师通过有意识的引导和分析。

第三课时：党的基本路线

[教学目标]

知识目标：了解党在社会主义初级阶段的基本路线及核心内容；懂得四项基本原则的含义及其重要地位。

[教学重点] 基本路线的核心内容。[教学难点] 坚持基本路线不动摇。

[导入新课]

一、探究园：听《春天的故事》

思考：1.《春天的故事》说明我国实行的是什么决策？

2.邓小平说：“坚持党的基本路线一百年不动摇。”对此，应如何理解？

二、自学探究与完成（问题省略）

三、国情导读

四、小结与练习

五、教学反思

学生对党的基本路线理解较为透切，但课程练习效果一般。 3

1.2 富有活力的经济制度

第一课时：举世瞩目的经济成就

一、教学目标：

知识目标：我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。基本经济制度与分配制度的关系。

二、教材分析

1．教学重点：国有经济、集体经济的含义、地位和作用。

2．教学难点：对公有制的主体地位和作用的认识。

三、教学方法

自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境。

四、教学内容及过程

（一）自主探究

1．观察与思考：出示经济成就的图片，要求学生思考取得经济成就的原因，从而引出课题。

2．导读提纲：

（1）什么是公有制经济？它有几种形式?公有制经济的主体地位体现在哪些方面？为什么要坚持公有制的主体地位？（2）什么是国有经济？为什么说国有经济是国民经济的主导力量？（3）什么是集体经济？地位和作用如何？

（二）讲解新课

1.举世瞩目的经济成就。

展示图片，得出成就的表现。（学生概括并回答）

2.充满活力的基本经济制度。

（三）课堂小结

国有经济与集体经济比较表（指导学生完成）。

（四）教学反思

本课时有较多容易混错的知识点，通过练习让学生掌握。

第二课时：富有活力的经济制度

一、教材分析

1．教学目标：知道非公有制的地位和作用，从而正确认识我国实行基本经济制度的优 4 越性。通过学习，培养学生用正确的观点、理论联系实际。分析社会主义初级阶段经济制度的能力。

2．教学重点：非公有经济的地位和作用，理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

3．教学难点：非公有经济的地位。

二、教学内容及过程

（一）自主探究

1．导读提纲

（1）我国非公有制经济有些类型? 它的地位和作用如何?（2）我国对非公有制经济的政策和态度是什么?（3）我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么?这是由什么决定的？

材料分析：阅读P14《我国非公有制诉发展状况》和《1992—2006年个体、私营经济发展变化表》，分析并回答几个问题。

（二）讲解新课

1．非公有制经济

（1）主要类型：个体经济、私营经济、外资经济。（2）地位：重要组成部分。

（3）作用：（学生回答，老师归纳）

（4）国家对它的政策：鼓励、支持和引导。

2．我国基本的经济制度

（三）课堂练习——考考你

（四）课堂小结

用知识结构图总结概括整一课的知识结构。（略）

（五）作业内容

（六）教学反思

本节内容较为难懂，主要通过知识结构进行总结，学生大部分都掌握。

第三课时：按劳分配为主体的分配制度

一、教材分析

1．教学目标：知道我国的分配制度，理解分配制度与基本经济制度的关系，培养学生归纳信息和综合分析问题的能力。

2．教学重点：理解我国的分配制度。 5 3．教学难点：基本经济制度与分配制度的关系，对多种分配制度的理解。

二、教学内容及过程

（一）自主探究（略）

学生讨论：小强一家分别是按什么方式取得收入的？现阶段我国实行什么样的分配制度？

（二）我国的分配制度

1．基本分配制度：坚持和完善以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。健全劳动、资本、管理等生产要素按贡献参与分配的制度

2．为什么要实行这样的分配制度?它起着什么样的作用?

与公有制为主体、多种所有制经济共同发展的状况相适应。

点拨与启发：通过示意图让学生明白（略）

（三）课堂练习与小结

（四）布置作业

（五）教学反思

本节学生较为感兴趣，效果也较明显。

1.3 适合国情的政治制度

第一课时：人民代表大会制度

一、教材分析

1．教学目标：人民代表大会制度。

2．教学重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

3．教学难点：行使人民当家作主权力。

二、综合设计思路

（一）自主探究

1．探究园：阅读P21～22“材料透视——人民代表大会掠影”文字及图片，思考并讨论以下问题：

(1)我国人民代表大会及人大代表有哪些活动内容？(2)我国人民是如何行使国家权力的？

2．新课导航

（二）讲解新课

人民代表大会制度

人民代表大会制度、人民代表大会、全国人民代表大会三者的区别。 6 （三）布置作业

（四）教学反思

本节通过具体的身边的事例，让学生充分理解人民代表大会制度。

第二课时：民族区域自治和基层群众自治制度

一、 教材分析

1．教学目标：我国处理民族关系的原则、民族区域自治制度、基层群众自治制度。

2．教学重点：民族区域自治制度。

3．教学难点：民族区域自治制度。

二、综合设计思路

（一）自主探究

（二）讲解新课

（板书）

民族区域自治制度和基层群众自治制度

（三）课堂小结

（四）布置作业

（五）教学反思

本教学设计通过情景创设和活动设计，引导学生积极参与。学生对于民族区域自治制度和基层群众自治制度也较为掌握。

第三课时：实践中的“一国两制”

一、教材分析

1．教学目标：解决台湾问题的基本方针；坚持“一国两制”方针，实现祖国统一.

2．教学重点：“一国两制”。

3．教学难点：“一国两制”。

三、综合设计思路

（一）自主探究

（二）讲解新课

实践中的“一国两制”（板书）

（三）课堂小结与布置作业

（四）教学反思 7 本节通过事例让学生理解一国两制，也培养学生的爱国主义精神。

第二单元 全面建设 实现小康

2.1 逐步实现共同富裕

第一课时：发展社会主义市场经济

（一）导入新课

利用音乐flash“春天的故事”、祖国在经济、政治、文化等各方面建设成就的代表性图片导入。

（二）讲授新课

（三）课堂练习

练习册。

（四）课后作业

（五）教学反思

社会主义市场经济是学生较为难懂的知识，通过视频让学生更好掌握。

第二课时：让一切财富源泉充分涌流

（一）导入新课：个案分析

1．学生：阅读P32“探究园”及搜集的海尔集团的有关资料。

2．教师提出问题：

（1）它成功的原因是什么？

（2）海尔集团北美总部落户美国纽约繁华商业区曼哈顿，这一事实对你有何启发？

（3）我们当地有类似的成功企业吗？成功的原因又是什么？

3．由此引出“四个尊重”。

设计意图：启发思考，引出课题。

（二）讲授新课

1．学生代表展示搜集的资料，介绍“四个尊重”方针提出的背景和目的。

教师讲授：“四个尊重”方针的内容。

2．学生活动：

讲故事：《劳动创造财富》；我国神舟系列飞船成功的故事。

3．教师提问引导学生分析：

（1）为什么要尊重劳动？

（2）谈谈你对“尊重知识、尊重人才、尊重创造”的理解。

4．教师板书（略）