初中化学教案燃烧与灭火

课题1 燃烧和灭火 初中化学

教学目标

1、学生理解燃烧的概念，燃烧的必要条件和灭火的原理。

2、理解易燃物的安全知识。

3、使用燃烧条件和灭火的原理解决实际生活问题。

教学重、难点

重点：燃烧的条件和灭火的原理

难点：利用燃烧条件和灭火原理解决实际生活中的问题。

教学流程

活动1【导入】创设问题情景，引入新课

教师活动：课前播放2008北京奥运火炬传递宣传

活动2【讲授】【图片展示】

展示与火的发展史相关的图片，并同步简介火的发展史。

雷电、火山引起的自然火?阳燧取火?火镰取火?火柴取火

活动3【导入】【温故知新】

同学们，在前边，我们学习了炭、硫、磷、镁的燃烧，有什么共同特征呢？

【展示图片】展示镁、铁、硫燃烧的图片

【学生回答】会发光发热

【教师问】能否根据燃烧现象说出燃烧的定义呢？

【生交流总结】

【课件展示】 燃烧：是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。

拓展延伸：

1是不是发光放热的变化就是燃烧呢？请举例说明。

2.是不是氧化反应都有燃烧现象呢？请举例说明？

展示问题答案

活动4【讲授】【合作交流，自主探究】

[提问]：燃烧都需要哪些条件呢？

作出猜测：燃烧的条件可能是 条件一 物质具有可燃性；

条件二 可燃物要与氧气接触

条件三 可燃物要达到燃烧的最低温度（着火点）

[学生实验探究]：分三个实验来探究燃烧的条件

[实验1]：用镊子分别夹取一小块棉花，分别蘸取水和酒精，放到酒精灯火焰上片刻，观察现象；(用镊子夹取石子 和木条分别在酒精灯上点燃)现象：酒精 木条能够燃烧，而水 石子不能够燃烧

[交流讨论]：

以上实验现象说明燃烧需什么条件

初中化学燃烧和灭火教案教案

教案1：燃烧和灭火

一、教学目标

1.了解燃烧的概念和过程；

2.掌握燃烧的条件；

3.学会灭火的方法和措施。

二、教学重点

1.掌握燃烧的条件；

2.掌握常见的灭火方法。

三、教学难点

1.燃烧和灭火之间的关系；

2.灭火方法的选择和使用。

四、教学过程

Step 1. 燃烧的概念和过程（10分钟）

1.引入燃烧的概念，简单解释燃烧是指物质在氧气的存在下放出光和热的现象。

2.通过实例讲解燃烧的过程，包括燃料的燃烧，产生氧化物的生成等。

Step 2. 燃烧的条件（20分钟）

1.教师讲授燃烧的条件，包括燃料、氧气和着火点三个条件。 2.利用实验演示的方式，展示不同物质的着火点和燃烧情况。

3.引导学生讨论不同物质的燃烧条件，巩固理论知识。

Step 3. 灭火的方法和措施（30分钟）

1.教师介绍常见的灭火方法，包括使用灭火器、灭火器、灭火器、灭火包等。

2.分组讨论，让学生选择合适的灭火方法和措施，并讨论灭火的注意事项。

3.学生报告灭火方法和措施。

Step 4. 燃烧和灭火案例分析（20分钟）

1.提供几个燃烧和灭火的实际案例，让学生分析和解决问题。

2.学生自主工作，提出解决问题的方法和措施，并讨论其合理性和可行性。

3.学生展示解决问题的过程和结果。

五、教学延伸

1.布置化学实验，观察不同物质的燃烧过程；

2.继续深入学习火灾和火灾预防的知识。

六、教学评价

1.学生参与度和理解度；

2.学生灭火方法和措施的报告；

3.学生案例分析和解决问题的能力。 教案2：燃烧和灭火

一、教学目标

1.了解燃烧的概念和过程；

2.理解燃烧的条件和机理；

3.学会灭火的方法和措施。

二、教学重点

1.掌握燃烧的条件和机理；

2.掌握常见的灭火方法和措施。

三、教学难点

1.火焰的结构和燃烧机理；

2.灭火方法的选择和使用。

四、教学过程

Step 1. 燃烧的概念和过程（10分钟）

第1页/共2页 初中化学燃烧和灭火的教学设计

一、教材分析内容分析：

1、课程标准的内容；

认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施，交流对日常生活中常见的燃烧、缓慢氧化和爆炸等现象的认识。

2、教材内容：

教材并不是从定义出发，把燃烧的条件直接呈现出来的，而是通过实验，让学生认真思考。教师设计了学生生活中熟悉的三个探究实验。让学生自己提问、假设、设计实验方案、进行实验、分析现象，得出科学的结论。学生在实验中仔细观察现象后得出燃烧的条件：（1）物质具有可燃性（2）物质要与氧气接触（3）可燃物达到燃烧所需要的最低温度。教师然后再演示书中的两个实验，让学生进一步理解燃烧的条件，看图分析实验现象，得出结论。有助于通过学生分析问题和解决问题的能力。

二、教材对象的分析：

学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，学生可以通过探究、分析总结得出。

三．教学设计思想 第2页/共2页 1、注意从学生已有的经验出发，让学生从生产、生活实际中发现和提出问题，通过实验探究得到结论。

2、创造条件让学生亲自完成燃烧条件的探究、灭火的方法等实验。以培

养学生的实验操作技能，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程。在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。

四、教学目标：

1、知识与技能

①认识燃烧条件和灭火原理；

②初步学会灭火器的选择和使用；

③了解易燃物和易爆物的安全知识；

2、过程与方法

①通过实验认识探究问题方法；

②利用实验学习对比在化学学习中作用；

③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法，提高学生分析问题及解决问题的能力。

3、情感态度价值观

①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；

②了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。三、教学重点燃烧条件灭火原理

《燃烧与灭火》教学设计

一、知识与技能

1.认识燃烧的条件和灭火原理，了解探究燃烧条件的实验，知道影响燃烧剧烈程度的因素；

2.认识防火、灭火的措施；

二、过程与方法

1.通过实验，让学生自主探究燃烧的条件；

2.能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象。

三、情感态度与价值观

1.利用化学知识解决生活中燃烧与灭火的有关问题，增强学生对化学的好奇心和探究欲；

2.提高学生日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施，学会科学的自救方法。

【教学重点】认识燃烧的条件和灭火的原理。

【教学难点】燃烧的条件与灭火原理的应用。

【教学方法】情境教学，探究教学，小组讨论。

【教学器材】

实验仪器：酒精灯、镊子、坩埚钳、火柴、烧杯等。

实验药品：木条、玻璃棒、小煤块、蜡烛、棉手帕、水、酒精等。

其 它：多媒体设备，燃烧条件模型。

【教学过程】

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图

以焰火与火的图片及视频引入新课。

根据燃烧特征的总结引出燃烧的定义。 引入：同学们还记得北京奥运会开幕式、60周年国庆晚会、11届全运会开幕式吗？你看到了什么？

今天我们来学习燃烧与灭火？

板书：燃烧与灭火

提问：请说出镁带在空气中燃烧，铁丝在氧气中燃烧。结合生活中的各种燃烧现象，你能发现燃烧都有什么共同的特征吗？

提问：你认为什么是燃烧，能完整地给燃烧观看投影。

学生回答。

学生回顾已学知识并回答问题。

学生总结燃烧引入新课，培养学生视觉空间智能。

锻炼学生的语言智能。

锻炼学生的自

给学生创设篝火晚会的情境，通过篝火晚会需要燃起篝火，引出燃烧的条件，并进行探究。

通过练习，强化燃烧的条件。

通过篝火晚会上篝火的点燃，讲述可燃物点燃的方式。 定义吗？

讲述：你见过篝火晚会吗？如果我们班要举办篝火晚会，燃起篝火很重要。那么物质怎样才能燃烧呢？

请作出猜想、设计实验方案。

提问：你的猜想是什么？