九年级语文《那树》导学案
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《那树》导学案
教学目标：
1、感受那树的形象，把握那树的价值、品格及其命运。
2、品味语句，体会作者的思想情感，思考文章的主旨。
3、了解托物寓意的表现手法。
教学方法：
1、朗读法
2、讨论点拨法
3、小组合作法
教学过程：
一、 情境导入：
课前播放歌曲《好大一棵树》
正如歌中所唱的，树是大自然中的强者，茂盛繁密。树是人类的朋友，给人们浓浓的绿荫、心神的安慰。树的价值远远不止如此，这节课我们共同关注台湾作家王鼎钧笔下一棵树的命运，看看那树会给我们留下了怎样的思考。
二、自学指导（一）——预习与交流
1、阅读课文，圈点课文生字词。
（1）读准字音。
2 佝偻(gōu lóu) 倒坍(tān) 荫庇 (yìn bì)
踝骨(huái) 虬须(qiú) 周道如砥(dǐ)
（2）、理解词意。
佝偻：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。
倒坍：倒塌。
荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。
引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。
踝骨：人小腿与脚之间部位的左右两侧的突起。文中指树干靠近根的部位。
虬须：卷曲的胡子。文中指树根。
周道如砥：文中形容公路的平坦，畅通无阻。
2、走进作者。
王鼎钧，台湾著名的散文家。主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。
三、 自学指导（二）—— 合作与探究
1、默读，感受那树的形象。
默读课文，思考：
那是怎样的一棵树？它具有怎样的品格与价值？从哪里看出来的？请圈画批注。
请用下列句式说话交流：
那是一棵 的树，因为课文第 段中这样说“ ”。
【学生】那是一棵坚固的树，因为……
那是一棵古老的树，因为……
那是一棵无私奉献的树，因为……
3 ……
2、跳读，说说那树的命运。
这样一棵古老的、坚固的、无私奉献的树，它最终的命运如何呢？为什么会有这样的命运呢？假如没有人撞死在这棵树上，树还会被砍吗？为什么？
3、品读，体会作者的感情。
作者对老树被砍是怎样的态度，又有怎样感情呢？找出相关语句，读一读，品一品。
“于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”
“柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。”
“老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来。每一个黑斗士在离巢后，先在树干上绕行一周，表示依依不舍。”
4、深思，探讨文章的主题。
小组合作交流，作者通过那树的故事想告诉我们什么呢？
【学生】保护环境
珍惜生命
现代文明的建设与古老文化的传承
……
材料链接：“……对付文明造成的灾害,是用进一步的文明,不是否定文明。”——王鼎钧
4 作家舒婷的论述： 王鼎钧就像深秋原野一棵怒爪攫空的老树，离开大陆固然身不由己，活在孤岛更是生不逢时，七跌八撞，遍体鳞伤，所以寡合，于是出走，终于旅美。“人言落日是天涯，望尽天涯不见家”;万里外更加想念他的杨柳依依，桃花灼灼的中国，禁不住寄那树长叹:啊，“故乡要你离它越远它才越真实，你闭目不看才最清楚!”
台 湾《国文教学手册》：
“那树荫庇人类、护卫大地，可其后却被人类基于私利考量，落得砍伐殆尽的下场，表面看来固然是老树一生实际的写照，但响应到人类社会，老树的坚固稳定，何尝不是传统文化根深叶茂的表征?奈何时移事迁，在西风东渐、国人盲目崇洋的心态下，传统文化亦不免于被折枝刨根、砍伐殆尽的命运。”
四、 盘点收获：这篇文章最吸引你的地方是什么？请说明理由。
【学生】托物寓意的表现手法。
比喻、拟人等修辞手法的运用。
生动活泼的景物描写。
富有奇幻色彩的情节。
……
五、 拓展延伸
那树不幸的遭遇震撼着我们，在你我的心中一定有好多的话想说。请任选以下句式中的一个说一段话。
1.交通专家，我好想对你说： 。
2.那树，我好想对你说： 。
3.作者，我好想对你说： 。
4.清道妇，我好想对你说： 。
5.蚂蚁，我好想对你说： 。
板书设计：
5
古老
坚固
无私奉献
…… 悲哀
惋惜
难过 托
物
寓
意
