小学五年级语文作文的规范与写作技巧

小学五年级语文作文写作方法指导

小学五年级语文作文写作方法一

1人中有事，事中有人

初学作文的人，除了要掌握记叙文的几个要素外，无论是记人或记事要达到“入木三分”的程度，还要遵循“人中有事，事中有人”这条准则。

“人中有事”说具体点就是在记人的文章中，必须有与这人有关的事作为陪衬，这样刻画出来的人物就有血有肉，活灵活现。如小学课本中《老水牛爷爷》，是一篇典型的记人的文章。作者抓住了老水牛爷爷的外貌、语言、动作特征，将“老水牛爷爷”这个人与事物联系起来写，如课文中反映的事“水性好”、“性格开朗”、“乐于助人，不计报酬”都是在事实基础上，去了解这一正面的高大形象，使我们读了文章后，肃然起敬，避免了空头的说教。

“事中有人”就是说在叙述事情中，要有人物的活动。如小学课本中《飞夺泸定桥》，是一篇典型的记事文章，作者在围绕“抢”时间“夺”天险的这两件事上，突出表现了红军战士不畏强敌，不畏艰险的斗争精神。所以“人”与“事”相互依托，建树起一个共同的构架。如果我们一味地渲染某一件事，这种写法就显得单薄。“事”与“人”，人是主体，它反映的是事件的本身，通过事件反映一种精神、一种风貌。

2宽题窄做，窄题宽做

“宽题窄做，窄题宽做”这一主张，用另外一句话来说叫做“以大见小，以小见大”。 这一尺度的把握是选择材料的前提。题目太大，我们在行文中无从入手，往往是漫无边际，表达中心也就困难了。如作文《我爱祖国》，这个题目的范围很宽。如果我们从历史的视野和祖国的变化来反映这一主题，就容易多了。

从“窄题宽做”这类题材来看，拿小学课本《书的故事》为例，它切起的画面很小，只是一位文学青年通过买书，鲁迅先生赠书这件小事，反映了鲁迅先生对进步青年的关爱，从侧面也反映了文学青年对知识的热望。所以，这类题材的内容很窄，但意义深刻。诸如我们所写的“托物喻人”这类文章，就应该遵循窄题宽作的原则。

3启、承、转、合

小学五年级语文教案：作文主体部分写作技巧文章集锦_语文迷

怎样把段落写具体 要把一段话写具体，不论是写人状物，或者是叙事、

记活动，先要考虑好几个部分，或者几个方面、几个环节来写，也就是

分几层意思来写。做到这一点，就不会把事情写得太笼统了，这就为"指

导段落写具体"打下了良好的基础。 在分哪几层意思写的思路确定以

后，就应根据认真观察的结果，对事物的重点部分进行细致的记叙和描

写，表现出事物的特点，表达出人物的思想感情。 在记叙和描写的

过程中，写的过程中，要紧紧围绕你在这段话中要表达的主要意思来写

。如果离开了这段话的主要意思，尽管写了许多"怎么样"，让人读起来

不仅不会有生动感人的印象，反而显得罗嗦、累赘。在此基础上如何把

段落写具体呢，一般应注意以下几个方面。 1、用数字具体地写出

事物的大小。例："不少人看过象，都说象是个很大的动物。其实还有比

象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有32万多斤重，最小也有4、5千

斤。我国捕获过一头8万多斤重的鲸，有17米长，一条舌头就有十几头肥

猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭

；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得十分宽敞。" 这段话一开

始拿人们熟悉的象和鲸作比较，接着用"32万多斤"和"4、5千斤"最大、

最小的鲸的体重的具体数字，说明鲸的确很大。再接着用我国捕获的一

头鲸的体重、长度、舌头重量等数字作进一步说明，具体地写出事物的

大小。 2、用比喻来状物。例如："桂林的山真奇啊，一座座拔地而

起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林

的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂

林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。"　

　这里用"像老人，像巨象，像骆驼"，写出了桂林的山奇就奇在"奇峰罗

列，形态万千"；用"像翠绿的屏障，像新生的竹笋"，写出了桂林山的秀

美；用"好像一不小心就会栽倒下来"写出了桂林山的险峻。再如《趵突

小学五年级的作文要求

基本要求：

1、能写简单的记实作文和想象作文

2、内容具体，感情真实

3、字数在400字左右

4、能修改自己的习作，书写规范、整洁

【扩展阅读篇】

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文

考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。

1、题和立意，凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，

就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目

的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把

握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最

后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立

意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，

既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”， 其实就是

作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，

它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近

两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，

看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中

国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，

正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。

2、标题和段落，标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目

写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重

要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标

题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写

部编版语文五年级上册第一单元习作《我的心爱之物》作文指导和范文

每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物又是什么呢？写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物？

第一步：审题

写一件自己的心爱之物。对象是物品，关键词为“心爱”，即要表达出对物品的喜爱之情。

第二步：选材

凡是物品都可以写，如心爱的玩具小熊，自制的陶罐，他人送给你的礼物，自己获得的奖品……

第三步：构思

我们以“心爱的文具盒”为例进行构思，简要列出作文提纲。①开头：九岁生日时，爸爸送给我一个文具盒。（略写）②中间：先写文具盒的样子；再写文具盒的构造和里面的内容；接着写文具里各个文具的作用；然后写在研究上，它对我的陪伴。（详写）③结尾：我要永远珍爱自己心爱的文具盒。（略写）

第四步：表达

构思提出后，我们首先来给作拟一个醒目的标题吧，如《心爱的文具盒》；然后以物为重点，详细描述物的样子和它带来的乐趣，还要在行文中将对物的喜爱之情写出来；写完后再润色一下，记得用上自己平时积累的一些好词、佳句哦！

我最心爱的物品是一个充电款的机器猫台灯。

XXX我可喜欢它了。当我第一眼在一个教学机构橱窗里看到它，它正笑眯眯地望着我。我心里暗暗下决心，一定要带它回家。即使它那么昂贵，要1500个学分！为了得到它，我这个学期坚持每节课都积极发言，认真完成作业。

最终，我如愿以偿。我把它郑重地摆在床头柜上。

台灯的底座是机器猫的身体，它是一只蓝色的猫，它的两只腿稳稳的坐在桌面上，鼓着滚圆滚圆的肚皮。它有一只白色的神奇小口袋，动画片里，它是装着数也数不清的道具的百宝箱。它的颈处挂着一个金色的小铃铛。它的脸又大又圆，没有耳朵，鼻子红红的，就像一颗小樱桃，左右双方各有三根胡须。

它每天都咧着嘴，笑眯眯的望着我，好像在跟我打招呼，说：“小朋友，要开灯看书，我来陪你哦！”如果把它的脸上往上一翻，它马上变成了一个神奇的台灯，脸的下面布满灯孔。在它的背后有个开关，一按，哇，桌面马上亮堂了！每个角落都散着白色的光，就像白天一样。它的身体就像一个升降机，还可以调节高度和亮度，这样可以保护我的视力呢。