英法美德四国比较

关于九年级历史上册近代史知识部分的比较

1．比较美国独立战争和美国内战在起因、性质和作用方面的异同。

（1）相同点。 ①都要扫除资本主义发展障碍； ②性质：独立战争具有资产阶级革命性质；南北战争扫清了资本主义发展道路上又一障碍，是美国历史上第二次资产阶级革命； ③作用：都为资本主义发展开辟了道路，促进经济发展，维护了国家主权。

（2）不同点。 ①起因：独立战争起因是英国的殖民统治阻碍了北美资本主义经济发展，激起了北美人民的强烈反抗，并要求民族独立；南北战争起因是北方资本主义经济和南方奴隶制种植园经济之间矛盾激化的结果。 ②性质：独立战争除具有资产阶级革命性质外，还有民族独立战争的性质。 ③作用：独立战争摆脱了英国殖民枷锁，使美国获得了独立，对以后欧美资产阶级革命起了推动作用；南北战争则维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度，扫除了美国资本主义发展的国内的最大障碍。

2．有人说：俄国1861年改革是对农民的一场经济掠夺，因而没有进步性。结合所学谈你的看法。

答： ①1861年改革在农民获得“解放”时可得到一块份地，但必须出钱赎买，赎金比当时地价还高，从这一角度看是对农民的经济掠夺。但因此认为1861年改革没有进步性，却是片面的。从历史发展角度看，1861年改革具有进步性。

②因为：第一，改革后的农民和过去的农奴相比，毕竟有了人身自由；第二，改革是在严重的农奴制危机阻碍资本主义发展的情况下进行的。通过改革废除了农奴制度，有利于资本主义发展（为资本主义经济发展提供了大量自由劳动力和资金），俄国走上了资本主义道路。

③1861年改革是沙皇实行的自上而下的资产阶级性质的改革，是俄国历史发展的重大转折点，符合历史发展潮流，因此是有进步性的改革。

3．比较俄国1861年改革和日本明治维新在背景、性质及影响方面的异同。

答：（1）相同点。 ①背景：改革都是在资本主义发展受到阻碍、面临严重危机的情况下进行的； ②性质：都是自上而下的资产阶级性质的改革； ③影响：通过改革两国都走上了资本主义道路，都有利于资本主义经济发展，是两国发展史上的重大转折点，但改革都保留了封建残余，都为对外侵略扩张奠定了基础。

2019年人教部编版九下历史《第二单元 第二次工业革命和近代科学文化》单元测试卷

一．选择题（共10小题）

1．如图为中国、美国、英国、德国（德意志）四国在1750年到1900年世界制造产业中的份额曲线图。下列对应正确的是（ ）

A．曲线A代表英国 B．曲线B代表德国

C．曲线C代表美国 D．曲线D代表中国

2．“第二次工业革命极大地促进了世界经济互动的整体化趋势，世界市场进一步发展”，为论证该观点，选择的论据不可能是（ ）

A．第二次工业革命加强了国际交流，孕育了世界市场

B．革新的交通运输工具密切了世界各地的经济联系

C．第二次工业革命后的殖民主义加速了世界经济一体化进程

D．电讯工具的创新加速了各地商业信息的交流

3．人类一直在利用科技向“距离”挑战。如图人类挑战“距离”的示意图中，“乙”处所处时代是（ ）

A．手工工场时代 B．蒸汽时代

C．电气时代 D．信息时代

4．乔治从美国芝加哥邮政大厦给远在纽约的妈妈发了一封电报，电文如下：“亲爱的妈妈：今晚我将开汽车到机场，乘坐8点的飞机飞往伦敦，不能与您共度圣诞佳节。请原谅!您的儿子：乔治”乔治发这封电报的时间最早可能在（ ） A．19世纪中期 B．19世纪末期 C．20世纪初期 D．20世纪中期

5．“1870年以后的三十年问，世界贸易额增长了三倍左右。亚洲、非洲和拉丁美洲等地区的非工业国家的粮食和原料源源不断地运往工业化国家，工业化国家生产的工业品则销往全世界，国际分工日益明显。“上述情况的出现是在哪一事件发生后（ ）

A．新航路开辟 B．工业革命

C．第二次工业革命 D．三角贸易

6．如表是20世纪初欧美主要帝国主义国家的实力对比，它主要反映了帝国主义国家（ ）

国家 英 法 德 美

1910年工业产量位次 3 4 2 1

1913年殖民地面积位次 1 2 4 5

A．经济的迅速发展

B．政治经济发展的不平衡

C．经济实力与殖民地面积成正比

２００９年第ｌ０期　继续教育研究　

ｊｉ　ＸＵ　ｊｉａｏ　ｙｕ　ｙａｎ　ｊｉｕ　３５　

美德法日四国成人高等教育人才培养模式之比较　

沈小强　

（西华师范大学教育科学与技术学院，四川南充６３７０００）　

摘　要：成人高等教育人才培养模式的改革是目前教育改革的重要内容。美德法日四国成人高等教育人才培　养模式存在培养目标的多样性、学习方式的灵活性、开设课程的实用性、各自模式的特殊性等特征。这些国家的经　验给我国成人高等教育的人才培养模式的启示是：在培养目标上确定多元价值取向、创新学习方式、灵活有效地开　展成人高等教育、课程开设要紧密联系学习者的实际需求、打造我国成人高等教育的特色等。　

关键词：成人高等教育；人才培养模式；培养目标；课程　

一、美德法日四国成人高等教育人才的培养模式　

概况　

（一）美国　伴随着终身教育观的深入人心，美国的成人高等　

教育与进入了一个空前繁荣时期。据美国联邦教育部　

的统计报告，２００１年全国参与成人教育的人数共有８　

５０９．１万人，远远多于在校普通高等教育学生的人数　

（约１　５００万）。　为了切实满足参加成人高等教育学　

员的学习需求，美国各成人高等教育机构在人才培养　

模式上进行了一系列有益的探索。　

首先，在培养目标上，美国的成人高等教育注重实　

用技能培训和工作潜能拓展。如在１９９４年颁布的《美　

国２０００年教育目标法》中规定成人教育要实现“为成　

人教育提供更多的学习机会，达到改进成人的技能，拓　

展其潜能的最终目的。”④　

在课程开设方面，美国成人高等教育主要开设成　

人高等学位课程和职业领域的专门化课程。成人高等　

学位课程主要为那些需要提高专业学术水平的专业人　

士开设，这类课程是按学分制要求选择和开设的；而职　

业领域的专门化课程，与职业密切相关，它是专门为拓　

展和加深学习者现有的职业知识与技能的，这些课程　

随学员的兴趣与需要选择开设。值得一提的是，美国　

有许多普通高校为成人专门开设了大量非学分课程，　

君主制 共和制

英国 德国 美国 法国

政体 议会制君主立宪 二元制君主立宪 总统共和制 议会共和制

国家元首及产生方式 君主（世袭）

逐渐统而不治 君主（世袭）

有实权 总统（选举）

有实权 总统（选举）

逐渐丧失实权，行政权转移到内阁

内阁 议会选举中获胜的多数党组阁，首相是行政首脑 宰相由皇帝任命，只对皇帝负责，在内阁中拥有绝对权力 总统兼任政府行政首脑，内阁成员由总统任命，对总统负责，不对议会负责 内阁对参议院负责（起初由总统任命，后该由议会中的多数党组成）

议会构成 上院、下院 联邦议会、帝国议会

议会权力 议会权力高于王权，并监督政府。普选产生的下院拥有实权，贵族世袭的上院作用较小 受制于皇帝和宰相，权力较小；联邦议会权力大于帝国议会，帝国议会通过的法律需要得到皇帝和联邦议会批准 都有立法权，权力和地位对等，任何一院通过的法案必须送对方通过，对对方的法案都拥有绝对的否决权 众议院有立法权，参议院可以否决众议院的法案，

议员产生方式 上院世袭，下院选举

议会与行政关系 行政（内阁）对议会负责，内阁与议会双向制衡 内阁（宰相）不对议会负责，议会不能组成也不能监督政府 总统不对议会负责，对选民和宪法负责。

国会和总统双向制衡（85页） 参议院可以可授权组成高等法院行使司法权，审判总统或部长；总统和内阁对参议院负责，议会有权弹劾总统和内阁部长

特点

相同点