秋天的雨教学实录

第 1 页 共 45 页 秋天的雨教学实录

秋天的雨教学实录（篇1）

教学目标：

认得“钥、匙、趁”等八个生字，会写“爽、菠、萝”等7个生字。

读通课文，初步感知课文内容。

赏识图文，感受秋天的美好，积累好词佳句。

教学重点：

能正确认读生字，读通课文，初步感知课文内容。

教学难点：

能正确认读生字，读通课文，初步感知课文内容。

教学准备：

生字卡片、课件

教学过程：

一、看图谈话导入

出示雨点图，问：这是什么？你能用一个词语来形容雨吗？

2、过渡：秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温和，轻轻地， 第 2 页 共 45 页 轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。就让我们一起走进课文，去感受一下秋雨的美吧!

（出示雨图，用平常积累的词语来形容雨，让同学学会运用词语，并懂得平常词语的积累是很紧要的。用课文的第一自然段来引入课文，自然，贴切。）

二、初读课文，学习生字，读通课文。

1、生自由读课文，要求边读边把要认读的生字用横线划出来。

2、检查认读情况。

A、出示生字卡片，分男、女生读。

B、同桌互读，一点一读，相互帮助，相互评价，并说说你是怎么来记住这些字的。

3、这些单个的生字都认得了，那么我把它们放在小诗当中，你还能正确认读吗？

课件出示小诗，指名读，齐读。

小诗：是谁像一把钥匙？

是谁有一盒五彩缤纷的颜料？

是谁藏着特别好闻的气味？

是谁吹起了金色的小喇叭？ 第 3 页 共 45 页 啊!是绵绵的秋雨，是凉快的秋风!

（生字认读是本课的重点，通过自身找读，卡片认读，同桌互读等形式后，再把生字融入到小诗中加以巩固。出示这首小诗，也为同学在接下去环节中回答课文是从哪几方面来写的作个铺垫。）

4、同学再次快速地朗读课文，用小括号把带有生字的词组找出来，并读一读。

5、课件出示词组，同学齐读。

6、出示“一把钥匙、趁你没留意”，重点指出“匙”读轻声。引导读第一自然段。指名读、齐读。

7、过渡：那秋天的大门打开了，你将看到什么呢？

出示词组：五彩缤纷的颜料一把把小扇子扇哪扇哪

橘子、柿子你挤我碰菠萝甜甜的

分男女生读。

8、像这样的词组、句子在课文中还有很多很多，让我们一起到课文的2—3自然段中去找找，把你最喜爱的句子多读几遍，等会来读给大家听听。（生读）

9、交流，生个别读自身喜爱的句子。

重点出示“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。”“扇”是多音字。 第 4 页 共 45 页 10、过渡：秋天不但有五彩缤纷的颜色，有香甜的气味，秋天的雨还会吹起金色的小喇叭呢!让我们来读读这几个词：“金色的小喇叭、衔来树枝造房子、油亮亮的衣裳”“裳”读轻声。

11、找出带有这几个词语的句子来读一读。

（找出带有生字的词语，并把每个自然段中分布的词语分别拿出来，分自然段来朗读，一方

面是为了检查同学的朗读情况，另一面让同学各自来说说自身喜爱的句子，从而了解课文的约莫内容。）

12、过渡：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伙伴的是一首欢快的歌。就让我们再一次自由感受一下秋天的美吧!这次，我们已经能正确流利地朗读课文了，所以老师要请大家来带问题读课文了，让我们先来看看课后的小话筒。

请一同学读题目。生带问题自由读，读后可以与同桌相互交流。

（充足利用教科书的课后练习，引导同学养成认真读题的好习惯。）

13、生答，师出示四个方面。并说明课文的结构，这几个句子都在每个自然段的第一句，而后面的句子都是围绕这句话来写的。

14、大家合作读全文，突出四个方面的总起句。师引读。

（课件出示四句话，而且让同学知道这几个句子都在每个自然 第 5 页 共 45 页 段的第一句，后面的句子都是围绕这句话来写的。而且通过师生合作读课文，师读第一句，来加强这几句话的特别性。）

三、书写生字。

1、出示7个要写的字。请一同学上台按规律分类。

（可以按偏旁分类，也可以按结构分类。重点引导“木”在左边和在下面的区分。）

2、师范写同学认为最难写的字。

（“爽”最简单显现笔顺错误，重点引导。）

3、在生字本上写一个，并组个词。

四、拓展

1、出示关于秋天的美景。

（作为同学学习认真的嘉奖，一可以放松一下，二为第二课时，更好地感受秋天的美做好铺垫。）

2、出示关于秋雨的美文，供同学赏识，并把好词好句摘抄下来。

（增补的文章结构与课文相像，每个自然段的第一句都是总起句，可以巩固课文的结构。摘抄好词句，使同学养成积累的好习惯。）

五、作业 第 6 页 共 45 页 1、誊录生字词。

2、读文感受秋天美。

秋天的雨教学实录（篇2）

活动设计背景

《秋天的雨》来自于大班主题活动《丰收的季节》。作品以其美妙的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子常常开展文学赏识启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。

《秋天的雨》是一篇美妙的散文，如诗如画，不但是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在赏识活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的学问阅历为基础打开活动，美妙运用多媒体课件，充足敬重孩子们的爱好，敬重其独特的理解、感受和体验，使他们在赏识中感悟、表述、积累、迁移。

活动目标

1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变更，体会散文的语言美、画面美、意境美。

2、能积极投入地赏识文学作品，体验赏识的乐趣。

3、培育幼儿对秋天的大自然产生酷爱之情。 第 7 页 共 45 页 教学重点、难点

1、让幼儿理解散文意思，感受秋天的雨给大自然带来了美好的变更。

2、让幼儿学会体验赏识的乐趣。

活动准备

1、与散文内容相符，并依据教学过程有交互的Flash动画课件。

2、幼儿可以参加互动的送颜色动画课件。

3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。

4、配乐《秋日私语》。

活动过程

开始环节

1、创设情境，导入活动

（1）老师播放滴答滴答的声音。

（2）秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么感觉？

2、秋天的雨是一把钥匙，带着凉爽和温和，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门就静静地打开了。

基本环节 第 8 页 共 45 页 1、分段赏识，叙述交流

（1）赏识第一段，感受秋天的颜色美。

小伙伴，秋天的门打开了，你们看到什么啦？它是什么样的？

（2）满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢？

（3）我们来看看都有哪些颜色的菊花？

2、这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，由于它有一盒五彩缤纷的颜料！我们一起来听一听，看一看。

3、玩送颜色游戏。

（1）秋天的雨把什么颜色送给了谁？

（2）秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？

4、整体理解赏识，感受秋天的味道美。

秋天的雨真奇妙，它除了有五彩缤纷的颜料，还有特别好闻的气味呢。

5、讨论交流，感受动植物的活动美。

秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！

结束环节 第 9 页 共 45 页 1、小伙伴，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢？

2、在这样美丽的秋天里，你们的心情怎么样？

活动延长

你们喜爱秋天的雨吗？让我们一起再去找寻一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧！

秋天的雨教学实录（篇3）

教学要求：

1、自同学字新词，结合课文理解重点词句的含义。

2、通过搜集资料，拓展延长，培育同学搜集处置信息、交流合作本领。

3、默读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

4、有感情地朗读课文，积累背诵自身喜爱的部分。

教学重点：

有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

教学时数：

2课时

一、资料汇报，交流共享，引入新课 第 10 页 共 45 页 1、课前，老师请同学们搜集有关秋天的资料，下面分小组交流搜集到的资料。

2、今日，我们也来学习一篇写秋天的文章，题目是：秋天的雨（板书课题）

3、读题质疑。（如：秋天的雨是怎样的？秋天的雨会给大地带来什么变更？）

二、品读课文，读中感悟，理解体验

（一）初读，读准读通，巩固生字新词。

（二）再读，读流利，可就词、句、段等内容质疑问难。（相机释疑）

（三）悟读，捉住重点词句，品味秋雨的美。

1、读了课文，感受到秋雨的美吗？

（1）引导找出描写秋天的雨的句子，带着对秋雨的称赞读句子。

秋天的雨，是一把钥匙，它带着凉爽和温和，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着特别好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。 第 11 页 共 45 页 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伙伴的是一首欢快的歌。

（2）赏读了句子，和伙伴交流交流：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？

2、自主选择学习内容，小组交流。（把自身读书的收获与组员交流）

3、个别汇报，相机点拨，朗读体会。

（1）爱好秋雨颜色的同学们，看到秋雨的颜色了吗？给大家讲讲。（把描写颜色的词语画下来，课后抄到词语积累本上）

（2）课件呈现（说一说，填一填描写颜色的词语）

（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花

你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。

（3）小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色，秋雨的颜色真是──五彩缤纷（领悟词义）。

（4）你喜爱哪种颜色？把有关句子读给大家赏识。

（5）听说秋天的雨滴里藏着特别好闻的气味，我们班哪位小伙