《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案【部编版七年级上册】

第 1 页 共 18 页 七年级上册语文《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。本站整理了七年级上册语文《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案【三篇】希望对你有帮助!

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

唐李白

杨花落尽子规啼

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月

随风直到夜郎西。

一、作者介绍

李白(701-762年)生日701年2月8日汉族字太白号青莲居士唐代伟大的浪漫主义诗人在我国历被称为诗仙。其诗风豪放飘逸想象丰富语言流转自然音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材构成其特有的瑰丽绚烂的色彩是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰与杜甫并称“李杜”是华夏最伟大的诗人。

二、背景 第 2 页 共 18 页 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在盛唐诗坛上王昌龄也是璀璨的群星之一以写边塞题材著称特别擅长七绝。天宝初年李白在长安供奉翰林时与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。王昌龄贬龙标尉的时间不可确考有人推测大约在天宝七八年间。李白从天宝三年离京漫游此时正在扬州听到这个不幸的消息便题诗抒怀遥寄给远方的友人。

三、注释

1、王昌龄：唐代诗人天宝年间被贬为龙标县尉。左迁：贬谪降职。龙标：唐代县名在今湖南黔阳县唐时这里还是非常荒远的地方。

2、左迁:古尊右卑左左迁即贬官。

3、杨花：柳絮。子规：即杜鹃鸟啼声哀婉凄切。

4、子规：即杜鹃鸟。

5、龙标:今湖南黔阳唐时甚僻。诗中指王昌龄古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。

6、五溪：指沅溪、武溪、西溪、巫溪、辰溪五条溪水在今湖南西部和贵州东部。

7、随风：一作“随君”。 第 3 页 共 18 页 8、夜郎:汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境与黔阳邻近）。李白当时在东南所以说“随风直到夜郎西”。

七年级语文

1 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课堂实录

一、导入。

师：星河耿耿，银汉迢迢。从远古奔来的中华文明的长河，千回百转，千淘万漉，使一颗明珠浮出了水面，它的异彩流光，穿过时空，照亮了中国文学长廊，它就是滋养了中华民族文化近千年、并让世界为之回首的唐宋文学。徜徉在这座文学珍宝馆，我们目不暇接，我们留连忘返。在这里，我们与中国文学史上的众多名流巨匠擦肩而过：迎面走来的是“天子呼来不上船”笑傲红尘的李白和“春蚕到死丝方尽” 忠贞不渝的李商隐。

二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

1．师生一起朗诵以前学过的李白的诗歌。

《静夜诗》《望庐山瀑布》《赠汪伦 》《送孟浩然之广陵》《早发白帝城》《独坐敬亭山》。

2．简介作者。

师：通过这些诗歌，谈谈你对李白诗歌特色及为人的认识。

生：李白是继屈原之后我国最杰出的积极浪漫主义诗人。

生：他的诗歌热情奔放，想象丰富，语言清新，风格豪迈，个性鲜明。

生：他的诗歌常常运用夸张、比喻、想象等多种手法，营造一种瑰丽的色彩。

生：他很重感情，在他的诗歌当中常常流露出对家乡和亲人的怀念，对朋友的深情厚谊。

师：同学们说的都不错。今天，我将走进他的另一首诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，看看这首诗又表现了李白什么样的思想感情，具有什么样的艺术风格。

（温故而知新，在琅琅的读诗声中，巧妙地将新内容的学习渗透其间，学生兴致勃勃，教学水到渠成，没有斧凿痕迹）

师：知道了诗人，是学习诗歌的第一步，为了深入地理解诗歌，我们常常还需要知道当时的写作背景，这叫知人论世。因为几乎所有的作品都打上了时代的烙印，是时代和当初特定背景下的产物。请一位同学介绍一下这首诗的写作背景。

生：天宝初年，王昌龄为了一细枝末节的小事，竟然被贬谪到离京城长安三千多里外的“遐荒”，这就不能不使人同情和叹惜。好朋友李白在扬州听到消息七年级语文

2 后，写下这一情真意切的诗篇，寄给远方的好朋友王昌龄，表达了他对王昌龄的深厚同情和慰藉。

部编新人教版七年级语文上册

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《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计

【教材分析】

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选自部编新人教版七年级语文上册第一单元《古代诗歌四首》中的一篇。这首诗是唐代诗人李白为其好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的一首七言绝句，表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。

【学情分析】

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作，充分发挥学生的主体作用，让其参与讨论才能激发学生的个性见解。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌；

2、联系内容理解诗句的意思，体会情景交融的写法；

3、体会朋友之间的深厚情谊，激起学生对祖国诗歌的热爱之情。

【教学重点】

体会诗歌情景交融的写法。

【教学难点】

把握与体味诗歌的艺术手法。

【教学方法】

小组合作学习 质疑讨论 点拨法

【教学工具】

多媒体

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、情境导入

在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。唐诗，是中华民族的艺术瑰宝。唐诗的题材非常广泛：诉说悲欢离合，歌唱远大理想，揭露社会黑暗，赞美大好河山，总之，唐诗反映了当时社会生活的方方面面。今天我们就来学习一首唐诗，领略一下唐诗那醉人的风采。

二、解题

王昌龄：唐代诗人，天宝年间被贬为龙标县尉。 部编新人教版七年级语文上册

2 左迁：贬谪，降职。

龙标：唐代县名，在今湖南黔阳县，唐时这里还是非常荒远的地方。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白从天宝三年离京漫游，此时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。

三、作者介绍

李白， 字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，在我国历史上，被称为诗仙。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“李杜“，是华夏史上最伟大的诗人。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案【部编版七年级上册】

【教学目标】

1.有感情地反复朗读并背诵。

2.了解古代诗歌的有关知识和表达的思想感情。

3.品味诗句，感悟诗歌意境；培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。

4.了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。

【重点难点】

1.诵读并背诵；引导学生感受诗歌的语言美，领会诗歌的意境美。

2.品味语言，引导学生进入诗歌意境，运用想象感悟诗歌内容。

【导入新课】

《新唐书·文艺传》载王昌龄左迁龙标尉，是因为“不护细行”，也就是说，他的待罪贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小事不够检点。在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”即沿用鲍照《白头吟》中“清如玉壶冰”的比喻，来表明自己的纯洁无辜。李白在听到王昌龄的遭遇以后，写了这首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他，是完全可以理解的。

【作者简介】

李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代大诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，著有《李太白集》。他的《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》《望天门山》等都是脍炙人口的作品。

【新课讲授】

（一）整体感知

1．题解。

闻，指听说。左迁，（指）降职。天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。

2．教师范读，领读全诗。

（二）细读品味。

1.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”——首句写景兼点时令。杨花飘落，子规啼叫，即含有飘零之感、离别之恨，融情入景。次句便直叙其事，“闻道”，表示惊悉。“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难，不写悲痛之语而悲痛之意已现，流露出作者对被贬友人的深切怀念。

2.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”——人隔两地，心意难达，明月在天，千里可共。后两句抒情。作者用拟人手法，要把自己的“愁心”寄给明月。让“愁心”与明月一起，伴随王昌龄赴远方。明月寄愁，包含了作者深切的同情和关切。