一年级语文上学期期末质量分析

第一学期期末质量检测

一年级语文学科试题及试卷分析

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第一学期期末质量检测

一年级语文学科试题及试卷分析

一、试题分析

（一）试题质量分析

1、题型比例分析

题型 基础知识及

积累运用 看图写话

比例 90% 10%

其中，“积累运用”中包括有：给字母宝宝排队、拼音连线、拼音写词语、比较组词、、按要求填空、变新字、按要求写句子、反义词、填空，照样子变一变等，题型全面。“看图写话则考查了学生的观察能力和语言表达能力。本试题。题型新颖多样，覆盖面广，重点突出，给了学生展示个人能力的机会，题型的编排上，有亲和力，充分体现了以学生为主的思想，更加切合儿童的心理特点，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。整体上来说，凸现了新课改的精神。

2、试题难易程度分析：

本套期末质量检测题共分为两大部分：积累与运用（基础知识

）、看图写话。从题目的设计来看，试题符合新课程标准对低年级学生写字和写话的要求，试题难易适度，既能考察学生对所学知识的掌握情况，让教师对自己的教学做出正确的判断，及时调节自己的教学；又能让学生对自己学习情况做出正确的评价。较好的发挥检测这一指挥棒的作用。

3、知识点涵盖与课程标准对应分析：

语文课程标准对低年级学生写字有这样的要求：能按笔顺写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。试题正是在实践着这一点，题目中需要学生写的空格就有上百个，这正是考验孩子书写习惯和书写能力的最佳时机。

语文课程标准写话的要求是：写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。试题中写话题目正是让孩子观察生活，是生活的最基本体验与感悟。这也是“大语文教学观”“语文即是生活”的体现。

4、试题与新课改的对应分析：

通过评改试卷，我发现试题中：积累运用题目“照样子，写词语”“照样子，写句子”，“补充句子””看图写话”等几个题目与学生的生活密切相关，让学生感觉很亲切、很惬意，调动了学生思维，较好的体现了新课改精神。

一年级语文期末考试质量分析

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，从题型的设计上，考察了学生们应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。现对本次考试做如下分析：

一、班级情况分析

本班共有x人，大部分基础较好，少部分基础薄弱。本次测试，实考人数为x人，总分：x分，最低分x分。平均分：x分，及格率：x%，优秀率：x%。

二、试卷分析

此次检测主要是对学生基础知识的掌握情况进行检测，包括按顺序认识拼音，会写常见的字的笔顺，会组词，会给文章标上自然段等。

三、存在问题

第一题：看拼音写词语。此题失分率较高，部分同学，会读不会写。

第二题：按顺序默写声母，学生都知道有哪些声母，但它们的顺序巩固不够，平时强调训练少。

第三题，分音节和组成音节。主要问题是j、p、x、Y和小Ü在一起要摘帽子，但分开后要加上帽子。

第四题：把音节按类别填一填，平时训练不够，加强讲解和训练。

第五题：组词，失分最高的一个题，很多小朋友不知道如何做（括号里要写词语），平时训练过少，讲解得不够。

第六题:写字和数笔画错得也比较多，课堂上讲解过少并缺乏有效训练。

最后一题，按课文内容填空。给文章分自然段，课后练习过少，部分孩子没弄清楚。

综观学生试卷，我发现有以下几个问题值得我进一步重视：

1.书写缺少美观感，行文不够整齐。主要原因是训练尚不够深入，学生书写习还有待纠正。

2.学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用，训练过少。

3.对所学的字的笔顺掌握得不够牢固。

4.学生没有养成良好的答题习惯，有些同学明明知道答案就是不往卷面上写，在今后要多训练。

五、改进措施

针对这些问题，我还要一如既往地做好以下工作：

1.虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2.在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。

一年级语文上册期末考试质量分析及思考

坪寨小学 徐云美

一、试卷分析

我个人认为本次试卷体现了以下两大特点。

1、试卷整齐美观，难易适中。

出卷者充分地考虑了一年级学生的年龄特点，试卷虽然正反两面，但只有12大题。学生在120分钟的时间内完全有充裕的时间答题，并留有适当的时间检查。试卷字体大小合适，排版疏密有致，便于学生审题、理解和书写，并且在所有需要书写的地方全部都画了适当大小的田字格。试卷十分美观，有文字，很好的照顾了低年级学生的心理特点，便于学生保持答题的兴趣。试卷题型多样，有写单韵母，判断音节的书写，连线成词，把句子补充完整，猜谜语等等，题目、不繁、不难，但是个别题目有点偏。在考察基础知识的同时试卷也体现了一定的灵活性。因此，总体来说，这张试卷美观，疏密有致，题型突出基础，但又灵活多样。

2、试卷体现课标，突出年段特点。

课程标准中说：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。”本张试卷很好的体现了这个年段要求。个人归纳试卷可以分为三大部分。第一部分1-4题（写单韵母、判断正误、音词连线，音字连线）考察了学生拼音掌握情况；第二部分5-10题（填反义词、加一加、填写形象字、组词、填字组词）考察了学生对生字的掌握情况；第三部分第11-12大题（把句子补充完整、猜谜语）主要考察学生的观察、阅读以及语言运用能力。试卷的这三大部分都是以考察识字写字为重点。这样的出题形式向我们反馈了一个什么样的信息呢？那就是：低年级的阅读教学不需要过细、过深的理解课文，识字写字朗读才是课文教学的重点。

课程标准中说：学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。能按笔顺在田字格里书写，注意间架结构。本张试卷充分地贯彻了这个要求。整张试卷只要是需要学生书写的地方都打上了田字格，规范了学生的书写，让学生养成认真写字的良好习惯。同时，也是在提醒我们广大教师在平时的教学中，尤其要重视写字教学，让学生随时随地把字写好，真正做到“提笔皆是练字时”。

小学一年级上册语文期末考试试卷质量分析

篇一

一、试卷情况

本次语文评价试卷，紧抓教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用， 同时还注重了课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等。有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配合 理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査。题型多样，份量适中，有一定的梯度，难易程 度分配合理，是一份很好的试卷。

二、试题分析

基础知识部分典型错题分析：

1、看拼音写词语，相当于数学上的口算题。平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，失分不多。个别失分丢分的原因：①审题不认真，将音节拼错。②书写不规范，会写的字因笔下误而失分。还应该在培养学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。

2、按课文内容填空，总体来看做的还挺好，但也有一少部分学生失分，对学过的课文内容掌握的不牢固，书写错误。 3、用查字典的知识填空失分较多，从试卷中可以看出，部分学生对大写字母掌握的不准确，。

4、补充句子个别同学补充不通顺，错字丢字，导致失分，有侍加强强化练习。

5、补充词语、、古诗连线等题是失分率较低的题，也是做得比较好的题。从中可以看出，学生对课本知识掌握的还是比较扎实的，这与老师平时的严格要求是分不开的。

阅读部分

阅读题不仅考查学生的阅读能力、理解能力，还考查学生的积累与运用的能力。本次阅读题不是很难，但学生做得不是很理想。在用横线画出帮公鸡修房子的句子一题，学生完成效果较差。这就说明平时教学中需要教会学生不懂笔墨不读书。

看图写话

从学生的试卷来看，孩子们写得还不错，能够仔细观察图画内容，展开自己的想象，运用通顺、连贯的语句将故事内容描述出来，多数学生都能够适当地运用上一些平时自己积累的好词佳句，使句子更加具体生动。还有极少数的学生不能够运用标点符号，通篇只出现2到3个标点符号。因此，我们在平时不仅要引导学生注意积累好词佳句并应用，还应注意教给学生正确使用标点符号的方法。为学生今的习打下坚定的基础。