《称赞》教学设计及反思

教材：义务教育课程标准实验教　

材人教版语文二年级上册。　教学目标：　

１．认识ｌＯ个生字，理解“粗糙”、　

“泄气”等词语的意思。　

２．正确、流利地朗读课文，有感　

情地朗读４次对话。　

３，学会由衷地称赞别人，体会称　

赞给人们带来的力量和快乐。　

课前准备：　

小刺猬和小獾图片、相关课件、　

心情卡。　

教学预设：　课前交流：课前表扬同学，学生　

说说听了老师的称赞有什么感受。称　

赞老师，给老师带来快乐与自信。　

一、揭示课题　

１．今天我们来学习一篇以“称　

赞”为题的课文，请同学们举起手和　

老师一起书写“称赞”。　

２，齐读课题。　

３．给“称赞”找近义词。（表扬、　

夸奖）　

（清新自然的导入形式，让学生　

很快进入了课堂学习，书空“称赞”　

一词、找近义词等学习活动与课前谈　

话紧密结合，生动、实在。）　

二、初读感知。读准字音　

１．课文讲了谁称赞谁呢？请同学　

们认真听课文朗读录音。　

２．指名说，板贴刺猬和小獾图。　

３，认识“刺猬”两字。　４，自由读课文，思考：小獾和小　

刺猬是怎么互相称赞对方的？　

（注意：遇到不认识的字，请“树　

叶”上的拼音静　，争取读正确、流利。）　

５．检查字词：老师带读生字一次　

（生字卡片）；开火车读，及时分析字　

形；摘苹果：刺猬、板凳、粗糙、但是、　

傍晚、椅子、瞧、留下。（课件出示）　

师：小刺猬看到你们读得这么　

棒，给我们送来了大苹果呢！准备一　

下，看你能得到几个？　

（对学生的每一次读书提出一　一　一　ｕ－　８　鼍硅《　毪　魏　｛　群　％　《称赞》教学设计　

口朱海珠　

个要求，是阅读教学中提高学生读的　

质量必不可少的环节。“小獾和小刺　

猬是怎样相互称赞的？”是本课教学　的中心问题，也是一个大阅读话题。　

构建好阅读话题，再加以适时引导，　

是帮助学生梳理课文最好的方法。另　

外，识字教学也是低段的教　重点，　

在阅读课文的过程中让生字复现，可　

以巩固识字效果。）　

三、细读课文。体会“称赞’’的魅力　

１．指名学生分段朗读课文，其他　

18、称赞

学习目标：

1、能有感情地朗读课文，积累语言，根据画面配音。

2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。

3、善于发现别人的优点。

学习重点：有感情地朗读课文，积累语言。

学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。

设计理念：

1、以“称赞”为基点，自主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。课中学生也在不断地获得“称赞”，体验快乐。

2、朗读感悟，积累语言，在情境中为画面配音，内化语言，升华情感。

3、寻求“称赞”与“鲜花”的相通点，让“称赞花”绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己（他人）的人生。

课前准备：头饰、实物（苹果）、课件。

课前谈话：听音乐《金孔雀》，学生边歌边舞。

预设过程：

二、欣赏“称赞”语，导入“称赞”。

1、配乐欣赏“称赞”语。

★ 你真棒！

★ 你真能干！

★ 你真会观察！

★ 读得流利极了！

★ 你的声音太好听了！

★ 你的字写得非常漂亮！

（2） 小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么？（生：都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话）对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们快乐与幸福。

（3） 下面我请6位小朋友来读读这些称赞别人的话儿。学生依次读句子，读得好老师送小花。（你读得真好，送你一朵小花；声音真响亮，也送你一朵）

（4） 我们一起读一读。

2、 昨天我们在童话故事中认识了两个可爱的小动物，那是——小刺猬、小獾。他们赢得称赞了吗，那么是谁称赞谁呢？

三、 欣赏故事，整体感受。

1、 请小朋友把书本翻到85页，昨天我们已经读过这个有趣的故事了，我相信今天会读得更正确，更流利。下面请三位小朋友合作读故事，一生读旁白，一生读小刺猬的话，一生读小獾的话。

2、 分角色读课文，其他小朋友认真听，静静地想。

3、 交流：他们获得称赞了吗？谁称赞谁？

相机板书：

刺猬 ———————— 小獾

（对！他们是相互称赞。你听得真仔细！送你一朵美丽的花）

二年级语文上册《称赞》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 知识方面：通过本节课的学习，学生能够掌握《称赞》这个课文的主要内容和基本情节，理解课文中所涉及的词汇、句型以及语法结构。同时，学生能熟练朗读课文，并能用自己的话复述课文大意。

2. 技能方面：培养学生准确认读生字词的能力，提高学生的阅读理解水平。通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生学会运用称赞的语言，表达对他人的尊重和关爱。

（二）过程与方法

1. 过程方面：采用启发式、探究式的教学方法，引导学生主动参与课堂活动。通过预习、课堂讲解、小组讨论、实践活动等环节，使学生逐步理解课文内容，提高语文素养。

2. 方法方面：运用情境教学法，创设生动、活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力和表达能力。

（三）情感态度与价值观

1. 情感态度方面：通过学习《称赞》，让学生认识到称赞他人是一种美德，学会尊重、关心、帮助同学。培养学生积极向上、乐观进取的心态，激发他们对生活的热爱。

2. 价值观方面：培养学生正确的人生观和价值观，让他们明白每个人都有自己的优点和长处，要学会欣赏他人，给予他人肯定和鼓励。同时，教育学生要珍惜友谊，懂得感恩，树立正确的人际交往观念。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习。通过本节课的学习，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提升。

二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的语文基础，对汉字的认读、词汇的理解和句子的运用有了一定的掌握。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高，但注意力容易分散。针对本节课《称赞》，学生可能对课文中的情感表达和人际交往方面的内容较为陌生，需要教师进行引导和启发。

在认知发展方面，二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于课文中的道理和寓意需要通过具体的实例和情境来理解和感悟。此外，学生在表达情感方面可能存在一定程度的羞涩，不敢主动表达对他人的称赞和关爱。

《称赞》板书设计教学设计优秀教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。

（3）了解课文中的比喻和拟人修辞手法，并能举例说明。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的朗读、理解和表达能力。

（2）运用讨论法、问答法，培养学生主动思考、积极参与的习惯。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课生字词，并能灵活运用。

（3）掌握课文中的比喻和拟人修辞手法。

2. 教学难点：

（1）比喻和拟人修辞手法的运用。

（2）培养学生关爱大自然、欣赏他人的情感。

三、教学准备：

1. 课文课件或黑板。 2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或视频。

四、教学过程：

1. 导入新课：

（1）播放与课文相关的音频或视频，引导学生进入学习情境。

（2）简介课文作者及背景。

2. 自主学习：

（1）让学生默读课文，理解大意。

（2）学生分享学习心得，讨论课文中的优美语句。

3. 合作学习：

（1）分组朗读课文，互相指正发音、语气、节奏等问题。

（2）分组讨论课文中的比喻和拟人修辞手法，举例说明。

4. 课堂讲解：

（1）讲解课文中的生字词，强调重点词汇的用法。

（2）讲解比喻和拟人修辞手法的含义及运用。

5. 练习巩固：

（1）学生运用比喻和拟人修辞手法，创作一个小段落。

（2）学生互相评价，教师给予指导。

6. 总结与拓展：

（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、板书设计： 1. 板书课题：《称赞》

2. 板书生字词：

（1）称赞

（2）懒惰

（3）碧绿

（4）普通

（5）理解

3. 板书修辞手法：

（1）比喻

（2）拟人

4. 板书重点句子：