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Module 1 Unit 1 I’m Sam.(教案)外研版(三起)英语三年级上册

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Module 1 Unit 1 I’m Sam.（教案）外研版（三起）英语三年级上册

教学内容

词汇

• I’m = I am

• Sam

• Bob

• Lisa

• Ken

• Hi

• Hello

• Goodbye

• Yes

• No

句型

• I’m Sam. / I am Sam.

• Hi, Sam. / Hello, Sam.

• Hi, Bob. / Hello, Bob.

• Hi, Lisa. / Hello, Lisa.

• Hi, Ken. / Hello, Ken.

• Goodbye, Sam.

• Goodbye, Bob.

• Goodbye, Lisa.

• Goodbye, Ken.

• Are you Sam? / Yes, I am. / No, I’m not. 教学目标

1. 学生能够正确地说出人物名称：“Sam”, “Bob”, “Lisa”, “Ken”。

2. 学生能够正确地使用问候语：“Hi”, “Hello”。

3. 学生能够正确地使用告别语：“Goodbye”。

4. 学生能够用适当的问句来询问身份并正确回答。

5. 学生能够在正确的场合用英语开口交流。

教学重难点

1. 学生能够正确地使用问候语和告别语。

2. 学生能够理解并正确回答有关身份的询问。

教学准备

1. PPT。

2. 学生手册。

3. 人物卡片，每个卡片上写有人物名称和图片。

教学过程

Part 1 导入新课

Step 1 Warming-up

1. Good morning, everyone!

2. 让学生回答“Good morning, teacher!”。

Step 2 Introduction

1. 让学生用英语告诉同桌自己的名字。

2. 教师可演示“我是……”的表达方式。

3. 学生模仿并运用这个句型，并互相介绍自己。

Part 2 学习新知

Step 1 Presentation

1. 出示人物卡片，并呈现人物图片。

2. 让学生朗读人物名称。

3. 清晰地发音，让学生跟读。 4. 随后，在关键词的提示下，教师学生问候语和告别语。

Step 2 Practice

1. 让学生两两搭配，用正确的问候语和告别语四处走动。

2. 教师对话时间，让学生表演对话。

Step 3 Production

1. 练习身份识别。

2. 教师可以利用卡片来测试学生是否能够正确的回答问候语和询问身份的问题。

Step 4 Conclusion and Homework

1. 回顾本课所学内容。

2. 布置家庭作业——抄写本课中的人物名称和英文问候语、告别语以及用来询问身份的问句和回答。

教学后记

本节课重点介绍了问候语、告别语、身份的询问以及相关回答。通过多种形式的学习，学生加深了对以上内容的理解，为下一步学习打下基础。在未来的学习中，教师需要更多的让学生练习和互动，提高学生表达和理解的能力。

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外研版小学英语三年级下册教学设计-Module 5 Unit 1 I was two then(三起教案)

外研版小学英语三年级下册教学设计-Module 5 Unit 1 I was two then(三起教案)

教学设计

外研版小学英语 外研版小学英语三年级下册教学设计

Module 5 Unit 1 I was two then

教案

1教学目标

知识目标:

1.能听懂、会说、认读单词 who、then、hair、 so、

grandparents.

2.能理解并使用was ,were来谈论过去的事情和情况。

3.能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。

技能目标:能够运用was和were来描述过去,介绍自己或他人过去的事情。

情感目标:

培养学生的观察能力,发现人物和事物过去与现在的变化,保持他们对学习英语的热情。

2学情分析

本课的教学对象是四年级学生,他们已经掌握了一定的英语词汇,具有一定的英语学习的积极性,具备一定的英语语言运用能力。因此,教师应在教学过程中为学生提供适当真实的语言环境,让学生明白本课学习的句型在真实情况下应如何使用。本节课的语言点对学生的学习有些难度,因此教师要在教学过程中时刻注意学生的接受情况,对学生多加以鼓励,及时调整教学节奏,让学生在听说读写的过程中体验、感知、理解目标语句。

3重点难点 教学设计

外研版小学英语 重点:

词汇:grandparent, then, hair, was, were;

句型:I was …… They were ……

难点:

1、使用 “was” “were”描述从过去到现在发生的变化。

2、was与were的区分运用及then 的正确发音。

4教学过程

活动1【导入】Step1.Warm up

1、Greetings

2、Count numbers

【设计意图:复习数字,并提问与数字有关的问题,让学生更好的理解和参与到后面的教学活动中。】

Step2:Leading

1、Revise some words

Before our class, let’s play a game和老师唱反调。I say “long” and you

三年级英语上册Module1Unit1I’mSam导学案外研版(三起)

三年级英语上册Module1Unit1I’mSam导学案外研版(三起)

Unit 1 I’m Sam

主备教师 审核教师

课 题 Module 1

Unit 1 I’m Sam. 课 型 新授课 课 时 1

教学目标 知识与技能 识记本模块新单词，熟读Unit 1 对话

过程与方法 讲授、对话

情感态度价值观 1.激发学生学习英语的兴趣； 2.学生们通过相互打招呼，逐渐形成一定的语感

教材分析 教学重点 单词：I, am, I'm(I am)， Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye

句型：I’m …

教学难点 听懂别人的招呼并作出回应

学 具 单词卡片

教 学 过 程

环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思

导

入

新

课

1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello 或Hi。

2．用英语告诉学生本人名字 学生向教师打招 呼。

学生用中文介绍自己。 自

主

学

习 活动1：学习单词： I, am,

I'm(I am)， Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye 1．师范读，领读。 2．听录音，跟读。 3.指导书写单词 1、 学生拼读单词。

2、 跟读，注意发音。

3、 正确书写。

4、识记单词 ,组内同读

小

组

合

作

1.互读单词。

2.分角色读课文。

3.翻译句子：

Hello, I’m Sam. Hello, Sam.

Hello, I’m Amy. Hello, Amy.

I’m Lingling. Hello, Lingling.

Goodbye, Lingling. Byebye, Sam.

展

示

反

馈

单词英汉互译：

我_____ am_____ 你好_____

再见_____ 你好么？___________

辽宁省辽阳市某小学三年级英语上册Module1Unit1I’mSam教案设计外研版三起

辽宁省辽阳市某小学三年级英语上册Module1Unit1I’mSam教案设计外研版三起

Module 1

第一课时 Unit1 I’m Sam.

一、教学目标：

1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”

2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。

3.通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。

4.培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。

二、教学重点：

1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。

2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。

三、教学难点：

1.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。

2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。

四、教学用具：

英文名字卡片（教师自备），手偶，a toy

五、教学过程：

1、启动：（5分钟） （1）课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。

（2）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO TV，CD，KFC，Best Food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。

2、导入：（3分钟）

启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？

3．呈现：（12分钟）

(1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好。（注：教师解释并让学生了解

外研版三年级英语上册Module 1 Unit 1 I'm Sam 教案【新版】

外研版三年级英语上册Module 1 Unit 1 I'm Sam 教案【新版】

Unit 1 I’m Sam

教学目标：

让学生学会在生活中礼貌地问好，培养学生学习英语的兴趣、开朗大方的个性和用所学英语进行交际的意识和勇气。

教学重点：

能听懂、会说、会读I、am、hi、hello、goodbye、bye-bye这些单词。

教学难点：

学会使用打招呼用语Hello/Hi及学会用英语介绍自己。

教学准备：

单词卡片、录音机、磁带

教学过程：

Step 1: Warm up

1、教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说Hello或者Hi，与近处的同学握手，向远处的学生挥手，表扬那些用英语向教师打招呼的同学说Very good！Well done！或Clever girl/boy!

2、用英语告诉学生本人名字，说：“I’m Ms. × I’m your English

teacher.”，并将名字写在黑板上。

Step 2: Presentation and Practice

1、T: Now I have a question and I will see who is the clever kid. What

did I say when I greet you?

Ss: Hello/Hi. T: Wow, so clever. So today we will learn Module 1 Greetings

Unit 1 I’m Sam. When we meet someone, we can say Hello or Hi. Now

follow me Hello ,Hello↗, Hello ↘.Hi, Hi↗,Hi↘.( 多次重复练习。)

老师请一个学生起立，使用“Hello”.友好地问候他。示意该名学生用“Hello”回应。然后鼓励他用同样的语言向其他同学问好。

2、老师邀请一位学生起立，用Hello, I’m...向学生打招呼，让学生猜猜I’m什么意思（老师可以向学生解释向别人做自我介绍时用I’m...）,然后让学生跟老师反复练习I’m加上自己的名字。学生熟练掌握后让学生以接龙的方式练习句子。