一、水的组成
1.【问题】水是地球上最普通、最常见的物质。你认识水吗？请你谈谈对水的认识。
让我们看看古人是如何认识水的！
【史实】
《国语》中的《郑语》里明确地提出金、木、水、火、土是构成万物的基本物质元素。同时还提出不同的物质元素在一起，方能相互作用，产生新物质，如果只是同一物质元素，那是产生不出新物质的。
【追问】你也认为水不可以分解吗？
【过 渡】水可不可以继续分解呢？让我们从科学实验中寻找答案！
2. 实验3－1：水的电解实验
如右图 ，水接通电源后，观察电极上和试管内发生的现象（在电解
时，一般在水里加入少许硫酸或氢氧化钠，目的是为了增强水的导电
性）
水电解器
现象:
A ：两极都产生气体水电解器
B ：与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比为1:2
那么两极产生的气体是什么呢?
试管中气体的验证:
如图用一带火星的火柴伸进与正极相连的试管中观察到的现象: 可看到带火星的木条复燃
结论:该试管中是氧气
氧气的检验 用大拇指堵住与负极相连的试管口移近火焰会看到:
氢气的检验 气体燃烧,火焰为淡蓝色
并带有”噗”的一声. 结论：该试管中是氢气
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红 花 中 学 教（学）案
总课时：
学 科： 化学 年级： 九年级 执教人：
时
间
年 月 日 第 周 第 课时
课 题 课题三《水的组成》（第一课时） 课型 新授课
教学目标 1、 知识与技能：
(1).认识水是由氢、氧两种元素组成的；能从组成上识别氧化物，区分单质和化合物；（2）了解人类认识水的组成的过程和方法。
2、过程与方法：
通过观察并分析水的生成和水的分解两个实验，初步了解利用反应物或生成物来研究纯净物组成的方法，培养学生的观察能力和分析能力。
3、情感态度与价值观：
体验揭示水的组成的科学过程；在教学中渗透科学思想，启发学生思维；
教学重点 1.通过电解水的实验认识水的组成；2.准确区分单质、化合物和氧化物
教学难点 培养学生的观察能力和分析能力。
教 学 设 计
教 师 活 动 学 生 活 动
在第二单元中我们学习了空气，知道空气是一种混合物，其主要成分是氧气和氮气；其中氧气和氮气是纯净物；氧气是由氧元素组成的，氮气是由氮元素组成的。而水也是纯净物，水是由什么元素组成的呢？那水是不是由水元素组成的呢？水中是不是就只有一种元素呢？在很长一段时间内，我们人类对于水的认识也处在同学们现在这个阶段：到底水是不是由一种元素组成的？接下来我们就跟随前辈一起来寻找问题的答案，看看前辈们在研究这个问题时，做了哪些实验，而在
认真听讲，思考问题，带着老师提出的问题进入本节课的学习。
第2页 共6页 这个过程中又是如何思考问题的。 播放氢气燃烧实验视频。
研究氢气的燃烧实验是人类认识水的开始，所以我们先来学习氢气。氢气是一种无色无味的气体，也是最轻的气体；能够燃烧。下面同学再观察一下氢气燃烧的实验，并描述实验现象。氢气燃烧过程中有没有生成新的物质，发生了什么变化？根据烧杯内壁有无色液体生成这个现象，再回到水是不是由一种元素组成的这个问题上，化学反应前后元素种类不变，氢气在燃烧的过程中需要有氧气的参与，说明了水是不是由一种元素组成的呀？相信同学们心中都已经有答案了，但是当时的化学家却没能认识到这一点，说明了我们在座的各位同学对问题的思考更深入，更透彻，更加具备一个化学家的素养。
第1页 共2页 通电 水 氢气+氧气
初中九年级上册化学水的组成知识点
课题3 水的组成
一、水的组成
氢气性质：
1、物理性质：通常情况下，氢气是一种无色无味的气体，密度比空气小，难溶于水。
2、化学性质：○1可燃性
【实验4-5】点燃氢气
操作 点燃尖嘴导管里的氢气，在火焰的上方罩干而冷的烧杯，观察现象
现象 1、火焰呈淡蓝色，2、烧杯壁有水珠产生。
结论 氢气燃烧生成水
文字
表达式 氢气+氧气水
【探究】水的组成 （电解水实验）
水电解的示意图
电极 正极 负极
现象 1、通电后两极均有气泡产生；2、断电后与电源正极和负极相连的玻璃管内产生气体的体积比为1:2.
气体检验 能使带火星的木条复燃 可以燃烧，火焰呈淡蓝色
结论 氧气 氢气
结论 水是由氢元素和氧元素组成
文字表达式
二、单质与化合物
单质 化合物
定义 由同种元素组成的纯净物 由不同种元素组成的纯净物
不同点 同种元素 不同种元素
相同点 纯净物
实例 氧气、氢气、铁、红磷 水、二氧化碳、高锰酸钾
氧化物
氧化物是指由两种元素组成的，其中一种元素是氧元素的化合物。
辨别：氯酸钾不是氧化物，因为其中有钾、氯、氧三种元素；
氯化钠不是氧化物，因为其中含有钠元素和氯元素两种元素，但没有氧元素。
三、物质分类：
物质 组成物质种数 混合物
纯净物 组成元素种数 单质
化合物 金属
非金属
稀有气体
氧化物
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初三化学 第四单元自然界的水 课题3水的组成
编稿老师 一校
二校 审核
3：水的组成
一．学习目标
1、了解氢气的基本性质，认识到氢气是一种环保燃料；根据氢气的燃烧实验推断出水的元素组成；了解电解水实验，并通过实验推断出水的元素组成。
2、通过设计实验，进行实验，体会探究的过程；运用Flash动画展示一些微观的情景和过程。
3、通过设计氢气燃烧和电解水两个实验，引导学生认识到可利用化学反应前后元素不变的规律，来推测未知物质的成分，体会利用化学知识解决化学知识的方法过程。
二、重难点提示
重点：1.根据氢气的燃烧实验推断水的组成。
2.通过电解水实验推出水的组成，了解单质、化合物的概念。
难点： 通过氢气的燃烧实验和电解水实验，分析出水的组成。
知识点1：氢气性质
1．氢气是 色 臭的气体， 于水，密度比空气 ，氢气燃烧时发出 火焰，放出大量热，烧杯内壁有 。点燃不纯的氢气可能会发生 ，所以点燃氢气前要 （操作方法 ），若发出 ，说明氢气不纯。
2．氢气燃烧的表达式
1、下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（ ）
A.无色、无味 B.能够燃烧 C. 难溶于水 D.密度很小
思路导航： 根据氢气的物理性质和化学性质
答案：B
2、 检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象是（ ）
A.听到尖锐的爆鸣声 B.未听到声音
C.听到声音很小 D.试管爆炸 思路导航： 根据氢气的性质
答案：C
知识点2：电解水实验
1、实验装置：水电解器和直流电源
2、实验步骤：（1）组装仪器；（2）检验装置气密性；（3）装药品（水和少量氢氧化钠或稀硫酸）；（4）通电，一段时间后观察；（5）停止实验，检验两管气体。
