人教版九年级上册初中化学《第三单元自然界的水课题1水的组成》19
水的构成【教课目的】1．复习元素、单质、化合物、分子、原子等观点和氧气的性质。2．经过电解水的实验，使学生认识水的构成。3．稳固“在化学反响里，分子可以分红原子，而原子却不可以再分”的理解。4．认识水资源的利用和保护。
【试验仪器与药品】 水电解器、6V低压直流电源、 5％～15％氢氧化钠溶液、木条、
火柴、简略氢气发生装置（含试剂） 、尖嘴导管、盛氧气的干燥集气瓶、蒸馏水一瓶。
【教课内容】在氧气的学习中，我们认识了氧、分子和原子的知识，知道纯净物和混淆 物观点。那么请哪位同学能说说纯净物和混淆物的差别呢？而后请一位同学回答，
【叙述】水是我们最熟习，也是地球上散布最广的物质之一。 水终究是纯净物仍是混淆物呢？
水的构成又怎样呢？今日我们就来研究这个问题。
【叙述】地球表面约 3／4的地方被水覆盖，水资源极为丰富，但可直接供人类生活、生产
用的淡水仅占总水量的千分之一左右， 但却保持着人类的生活，且农业生产与工业都离不开
水的。水是这样重要，那么水是由哪些元素构成的呢？我们用实验往返答这个
问题
【演示】在水电解器玻璃管里注满水（注滴入少许含有 5％～15％氢氧化钠溶液），接通直
流电，一个电极接电源正极，另一个电极接电源负极。
生：接通电源后，电极上有气泡产生。
师：两支玻璃管内的液面有什么变化？ 人教版九年级上册初中化学《第三单元自然界的水课题1水的组成》19
生：两支玻璃管里聚集了无色气体，液面降低，此中连结正极一端产生的气体比连结负极一端产生的气体少。接负极一端玻璃管内气体的体积大概是按正极一端玻璃管内气体体积的2倍。
【叙述】水电解后两支玻璃管中获得的气体是同一物质，仍是不一样物质？电解获得的物质究竟是什么？下边经过实验来判定。【演示】用一根带火星的木条靠近液面降落较少的玻璃管尖嘴部分，慢慢开启活塞。师：注意察看现象。生：木条焚烧得更旺。师：这类气体能使木条余烬复燃， 当燃着木条远离尖嘴口时火焰渐灭。这类能使余烬复燃的气体是什么气体？生：氧气。【演示】用一根点燃的火柴靠近液面降落许多的玻璃管尖嘴部分，慢慢开启活塞。师：注意察看现象。生：看到轻微的浅蓝色火焰（或听到爆鸣声）。师：这类气体能焚烧，说明不一样于上一种气体。这类气体就是氢气。【板书】水氢气（H2）+氧气（O2）【叙述】实验表示：水电解后生成氢气和氧气。指引学生思虑这类变化是什么变化，这类反应属什么种类。（学生谈论后，教师发问1～2名学生。）生：这类变化是化学变化。这类反响属于分解反响。【叙述】水电解时发生疏解反响。 水分子分解生成氢分子和氧分子，转变为跟水的状态和性质都不一样的氢气和氧气， 说明分子是保持物质化学性质的微粒。而氧气则是由氧元素构成的，氢气是由氢元素构成的。且在化学变化之中元素的种类是不会发生改变的,因此你能说得出水的构成吗？练习：以下表达正确的是[]人教版九年级上册初中化学《第三单元自然界的水课题1水的组成》19
第三单元 自然界的水
课题1 水的组成
考试要求
认识物质的三态变化
认识水的组成
能从组成上识别氧化物、区分单质和氧化物
一、水的组成
1、水的组成：（考点一）
（1）电解水的实验
A.装置―――水电解器
B.电源种类---直流电
C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----增强水的导电性
D.化学反应：文字表达式：：水（H2O）氢气（H2） + 氧气（O2）
化学方程式：2H2O 通电
2H2↑+ O2↑
产生位置 负极 正极
体积比 2 ： 1
质量比 1 ： 8
E.检验：O2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃
H2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，发出淡蓝色的火焰
（2）结论： ①水是由氢、氧元素组成的。
②化学变化中，分子可分而原子不可分。
2、水的性质
物理性质：无色无味的液体，为1g/cm3
化学性质：通电分解
文字表达式：水（H2O）氢气（H2） + 氧气（O2）
化学方程式： 2H2O 通电
2H2↑+O2↑
3、氢气
1、物理性质：密度最小的气体（向下排空气法）（氢气与其它气体的显著区别之处）；难溶于水（排水法）、无色无臭的气体
证明氢气密度比空气小的方法：用氢气吹肥皂泡，若肥皂泡上升，则密度比空气小
2、化学性质：
可燃性（用途：高能燃料；氢氧焰焊接，切割金属）
文字表达式：氢气（H2） + 氧气（O2）水（H2O）
化学方程式：2H2 + O2 点燃
2H2O 点燃前，要验纯
现象：发出淡蓝色火焰，放出热量，有水珠产生
注意：混有一定量的空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，因此点燃前必须验纯。 通电
点燃
通电
电解水口诀：
正氧负氢，氢二氧一 考点二、物质的分类
1、概念
单质：由同种元素组成的纯净物 例：氢气、氧气、红磷等
人教版九年级化学上册同步练习题 第四单元自然界的水 课题3水的组成
一、单选题
1．在一定条件下，常温常压下的水可瞬间结成冰，俗称“热冰”，下列说法正确的是
A．“热冰”是纯净物 B．“热冰”在任何条件下都不会融化
C．“热冰”与水的化学性质不同 D．结成“热冰”后，分子停止运动
2．自然界的水都不是纯净水，下列有关水的净化的说法不正确的是（ ）
A．过滤不能使硬水转化为软水 B．净水时活性炭起吸附作用
C．蒸馏可将海水淡化 D．电解水是一种常用的净水方法
3．下图是电解水实验的装置图，下列说法错误的是 （ ）
A．在水中加入少量氢氧化钠以增强导电性
B．反应一段时间后，a、b玻璃管中产生的气体体积比约为2∶1
C．将燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴口，打开活塞，a管的气体使燃着的木条燃得更旺，b管的气体被点燃
D．由电解水实验得出结论：水是由氢、氧两种元素组成的
4．只含有一种元素的物质
A．可能是纯净物也可能是混合物 B．可能是单质也可能是化合物
C．一定是纯净物 D．一定是一种单质
5．下列物质分类完全正确的一组是 。
A．KMnO4、MnO2、CO2 都是氧化物
B．人呼出的气体、实验室用氯酸钾制氧气完全反应后的固体都是混合物
C．SO2、硫黄、四氧化三铁都是化合物 D．液氧、冰水混合物、氮气都是单质 6．推理是一种重要的化学思维方法，以下推理合理的是 。
A．单质中只含有一种元素，但是只含有一种元素的物质不一定是单质
B．水（H2O）通电生成氢气（H2）和氧气（O2），所以水分子中含有氢分子和氧分子
C．水（H2O）和过氧化氢（H2O2）的组成元素相同，所以它们的化学性质相同
D．氧化物一定含氧元素，含氧元素的物质一定是氧化物
7．下列物质中，属于氧化物的是 （ ）
A．O2 B．TiO2 C．K2CO3 D．C6H12O6
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厦门五中 九年 级 化学 学科教学案
上课时间：第 周 星期 主备教师： 杨丽鸿
备课组长审核签名
课题：第三单元 课题3 元素（第一课时）
班级： 座号： 姓名：
【学习目标】
知识与技能；1.常识性了解元素的存在，能说出元素存在之最。
2. 理解元素与原子的概念间区别与联系，能判断不同微粒是否属于同一种元素。3.理解元素在化学反应中不变的特点。
过程与方法；通过认识元素的概念的内涵和外延，讨论元素在化学反应中的变化特点，进一步形成抽象、分析、对比等思维方法。
情感态度价值观：通过对元素组成情况的分析，进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观
组成与微观构成的认识，初步了解物质多样性的原因。
【教学重点】理解元素与原子的概念间区别与联系。元素在化学反应中的特点。
【教学难点】理解元素与原子的概念间区别与联系。
【课前预习】
1．你知道：生活中经常见到的诸如“加碘盐”、“铁强化酱油”、“高钙牛奶”等名称，这里所说的“碘”、“铁”、“钙”指的是 。
2．完成下表并回答相关问题：
原子 质子数 电子数 中子数 相对原子质量
碳原子 ① 6 6
② 6 7
③ 6 14
表中三种碳原子的特点是 相同。
【课堂探究】
一、教学活动一：阅读归纳、小组交流。阅读课本P59~60归纳
1.①元素的概念：具有相同_____________(即_________ )的一类______的总称。
②一种元素与另一种元素之间最本质的不同点是它们原子的___ _不同。
2.完成下列题目（要求：涉及元素的用元素符号作答）：
①世界物质的种类非常多，已知就有3000多万种，但是组成这些物质的元素大约有 种。
